第五单元 哲理之思（复习课件）-2025-2026学年七年级语文下册（统编版2024）

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七年级语文 下册·统编版单元复习课件01单元学习目标02单元知识图谱03考点串讲04题型剖析05针对训练06课堂总结目 录单元学习目标单元知识图谱右键预览大图考点串讲赣江(gàn jiāng) 深坳(shēn ào) 梭镖(suō biāo) 摇撼(yáo hàn) 殷切(yīn qiè) 功勋(gōng xūn) 硝盐(xiāo yán) 坚韧(jiān rèn) 稠密(chóu mì) 陡峭(dǒu qiào) 茨坪(cí píng) 老俵(lǎo biǎo)鬼哭狼嗥(guǐ kū láng háo) 血雨腥风(xuè yǔ xīng fēng) 魂飞魄散(hún fēi pò sàn) 绞尽脑汁(jiǎo jìn nǎo zhī) 字 音考点串讲瀑布(pù bù) 迸溅(bèng jiàn) 挑逗(tiǎo dòu) 凝望(níng wàng) 绽开(zhàn kāi) 伫立(zhù lì) 枯槐(kū huái) 伶仃(líng dīng) 酒酿(jiǔ niàng) 盘虬卧龙(pán qiúwòlóng) 忍俊不禁(rěn jùn bù jīn) 仙露琼浆(xiān lù qióng jiāng)字音考点串讲忧郁(yōu yù) 瞬息(shùn xī) 幽寂(yōu jì) 延绵(yán mián) 涉足(shè zú) 萋萋(qī qī) 伫立(zhù lì) 诱人(yòu rén) 尴尬(gān gà)字音考点串讲怆然(chuàng rán) 涕下(tì xià) 岱宗(dài zōng) 青未了(qīng wèi liǎo) 决眦(jué zì) 千寻塔(qiān xún tǎ) 鸡豚(jī tún) 箫鼓(xiāo gǔ) 叩门(kòu mén) 吟鞭(yín biān)字音考点串讲1.赣江：江西的主要河流，流经江西全境，是江西的母亲河。2. 深坳：山间低洼、幽深的地方。 3.梭镖：一种长柄兵器，前端装有梭形的金属尖刃，常用于近战。4.摇撼：摇动、震动，使物体晃动。 5.功勋：指为国家、集体立下的功劳和业绩。 6.陡峭：（山势、坡度等）坡度很大，直上直下。 7.茨坪：井冈山的重要地名，是井冈山革命根据地的中心区域。 8.老俵：江西方言，对同乡、乡亲的亲切称呼。 9.鬼哭狼嗥：形容声音凄厉、悲惨，也形容环境阴森恐怖。 10.血雨腥风：形容残酷的斗争、杀戮或恶劣、恐怖的环境。11.魂飞魄散：形容极度惊恐，吓得连魂魄都离开了身体。 12.绞尽脑汁：费尽心思，想尽一切办法。词 语考点串讲1.瀑布：从山壁或河床陡直地流下来的水，远看像挂着的白布。 2.迸溅：向四外溅出，多指液体、火花等飞溅。 3.挑逗：逗引、招惹，带有戏弄或撩拨的意味。4.凝望：目不转睛地看，专注地凝视。 5.绽开：（花朵、花苞等）开放、裂开。 6.伶仃：孤独、没有依靠，也形容瘦弱、单薄。 7.酒酿：用糯米等发酵制成的米酒，也叫甜酒。 8.盘虬卧龙：形容树木的枝干弯弯曲曲，像龙一样盘绕、卧伏，姿态苍劲。9.忍俊不禁：忍不住笑，无法抑制笑意。10.仙露琼浆：原指神仙饮用的美酒，后比喻甘美、珍贵的汁液或美酒。词语考点串讲1.忧郁：忧伤愁闷，心情低落。 2.瞬息：一眨眼、一呼吸的极短时间。 3.幽寂：幽静、寂寞，形容环境安静且冷清。4.延绵：延续不断，多指山脉、道路、思绪等。5.涉足：指进入某种环境、领域或范围。 6.萋萋：形容草长得茂盛、繁密的样子。7.伫立：长时间地站着。 8.诱人：吸引人，使人产生兴趣或欲望。9.尴尬：处境困难，不好处理；也指神色、态度不自然词语考点串讲1.怆然：悲伤的样子，形容内心悲痛。 2.涕下：流下眼泪。3. 岱宗：泰山的别称，被尊为“宗”。4. 青未了：指泰山的青色山色连绵不断，没有尽头。 5.. 决眦：睁大眼睛，极力远望。 6. 千寻塔：指很高的塔。 7. 鸡豚：鸡和猪，代指农家的肉食。 8.箫鼓：箫和鼓，古代的两种乐器，代指音乐、歌舞。 9.叩门：敲门，指轻轻敲打房门。 10.吟鞭：诗人的马鞭。词语考点串讲 袁鹰，当代散文家、诗人，其散文兼具抒情性与时代性，语言清新凝练。本文是红色抒情散文，“井冈翠竹” 是井冈山革命精神的象征，井冈山为中国革命摇篮，地处江西吉安市，是第一个农村革命根据地。文中翠竹的形象契合革命文艺的创作特点，托物言志手法的运用贴合革命题材的情感表达，是当代红色散文的经典篇目。文学文化常识考点串讲 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，其作品兼具知性与感性，擅长以小见大表达哲思。本文是托物言志的抒情散文，创作于改革开放初期，作者借紫藤萝的盛衰，抒发对生命的感悟。“紫藤萝” 作为常见的写景意象，在文中被赋予生命顽强、时光永恒的内涵，文章融情于景、情景交融，是当代散文中借物抒情的典范，入选多个语文教材版本。文学文化常识考点串讲 《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国浪漫主义文学奠基人，被称为 “俄国文学之父”，诗作语言清新、情感真挚，充满积极乐观的精神。 《未选择的路》作者弗罗斯特，美国田园派诗人，擅长以自然景象喻人生哲理，诗歌质朴含蓄。两首诗均为哲理诗，前者直抒胸臆劝勉读者直面挫折，后者借 “路” 的选择喻人生抉择，是外国哲理诗的入门经典。文学文化常识考点串讲 陈子昂《登幽州台歌》为初唐怀古诗，幽州台是古燕昭王招贤台，千古名句寄寓孤独与壮志；杜甫《望岳》为五言律诗，“岳” 指东岳泰山，尽显青年豪情；王安石《登飞来峰》、陆游《游山西村》为宋诗，融写景与哲理于一体；龚自珍《己亥杂诗（其五）》为清诗，己亥年是作者辞官之年，落红意象传扬奉献精神。五诗体裁各异，涵盖古体诗、律诗、绝句，是古典诗歌景情相融的代表。文学文化常识考点串讲《登幽州台歌》体裁：古体诗，无固定格律，慷慨悲凉核心意象：幽州台（燕昭王招贤台，象征怀才不遇、壮志难酬）千古名句：念天地之悠悠，独怆然而涕下情感主旨：抒发诗人怀才不遇的孤寂悲愤，及对宇宙人生的深沉感慨手法：直抒胸臆，以时空的辽阔反衬个人的渺小古诗文阅读考点串讲《望岳》体裁：五言律诗，格律工整，意境雄浑核心意象：泰山（象征巍峨、崇高、理想）千古名句：会当凌绝顶，一览众山小情感主旨：描绘泰山雄伟景象，抒发青年杜甫勇攀高峰、俯视一切的豪情壮志手法：虚实结合，由远及近写景，炼字精妙（“钟”“割”）古诗文阅读考点串讲《登飞来峰》古诗文阅读考点串讲《游山西村》古诗文阅读考点串讲体裁：七言绝句，豪放洒脱，情感深沉核心意象：落红、春泥（象征无私奉献、爱国情怀）千古名句：落红不是无情物，化作春泥更护花情感主旨：抒发诗人辞官离京的复杂情感，表达至死不渝的爱国奉献精神手法：托物言志，以落红自喻，情景交融 《己亥杂诗》 古诗文阅读题型剖析考点一·字音题A题型剖析考点一·字音题D题型剖析课内字音牢记课本课下注释，标注易错声调（如怆 chuàng 不读 cāng）；形近字对比记（如 “眦” 与 “髭”，“篾” 与 “蔑”）；多音字结合语境（本单元无高频多音字，重点记独音字）。考点一·字音题解题策略 题型剖析 从 “凝望、凝望、伫立、感慨、慨叹、迸溅、绽放” 中选填我久久（ ）着紫藤萝瀑布，心中涌起无限温情。他独自（ ）在幽州台边，望着茫茫天地，满心孤寂。春风拂过，枝头的花苞次第（ ），满院芬芳。看到翠竹坚韧的模样，我不禁（ ）革命先辈的无畏精神。岩缝中的泉水（ ）而出，汇成了山间小溪。 考点二·词语题 凝望 伫立 绽放 感慨 迸溅题型剖析考点二·词语题解题策略 题型剖析 考点三·文学文化常识 C题型剖析 考点三·文学文化常识解题策略 选择题：用排除法快速排除明显错误项；重点记作者国籍、称号、文体、作品体裁，结合单元课文梳理；文化常识（纪年法、地名、典故）结合诗句背景记忆，不孤立记知识点。题型剖析考点四·古诗文阅读题 题型剖析 考点四· 古诗文赏析题解题策略 赏析题先定手法（炼字、修辞、表现手法），再结合诗句析内容，最后点情感 / 主旨 / 哲理；炼字题：答 “字义 + 手法 + 效果 + 情感”，突出字词对景物 / 情感的表达作用；意象赏析：先解意象本义，再析象征义，结合作者背景理解情感；哲理题：先译诗句，再由景入理，结合生活谈普遍意义。题型剖析现代文阅读题课内《紫藤萝瀑布》题目作者为什么会 “停住了脚步” 又 “加快了脚步”？文中写紫藤萝 “东一穗西一串伶仃地挂在树梢” 的过去，有什么作用？本文的主旨是什么？作者是如何借助紫藤萝表达的？题型剖析现代文简答先定位原文段落，结合上下文找答案，不脱离文本；作用题：从内容（景物 / 情感）、结构（铺垫 / 对比 / 照应）、主旨三方面作答；主旨题：先概括文本主要内容，再析托物言志 / 借景抒情的手法，点出作者的情感 / 感悟；赏析情感变化：梳理作者行文的情感脉络，结合景物变化分析情感转变的原因。题型剖析题目（翻译诗句中重点文言词句，整句翻译）念天地之悠悠，独怆然而涕下。造化钟神秀，阴阳割昏晓。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。题型剖析题型剖析题目：《那______，给我力量》要求：①补全题目，填写一种自然事物（松、竹、菊、小草、紫藤萝等）；②写一件与事物相关的亲身经历，融入对事物的细节描写；③运用景情相融手法，体现事物带给自己的成长启发；④不少于 500 字，叙事完整，情感真挚。题型剖析审题：选熟物、联己事、明象征结构：引物点事→事物相融→扣物升华手法：物志绑定、景随情变、细节生情避坑：不脱节、不浅显、不生硬针对训练请运用积累的知识，完成各题。人类文明的长河中群星闪耀。杰出的核物理学家邓稼先，隐姓埋名于大漠戈壁，jū躬尽瘁，为铸就国之重器奉献终生，其精神如巍峨丰碑；航天英雄杨利伟以__________（严谨 严格）的科学态度和非凡的勇气，记录下中国人首次kòu问苍穹的壮丽航程。这些瞩目的壮举，引领着中华儿女永不停歇的探索步伐！(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。jū( )躬         kòu( )问           瞩( )目(2)从文中括号内选择符合语境的词语填在横线上。 鞠 叩 zhǔ严谨针对训练依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（    ）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色。（2）一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼____________！（3）它______一株枯槐爬得很高。（4）我只是伫立______，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。A．辉煌        热闹    依傍    凝望B．辉煌        喧闹    依偎    凝视C．光辉        热闹    依傍    凝望D．光辉        喧闹    依偎    凝视A针对训练下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ）A．《过松源晨炊漆公店》（其五）的作者杨万里是南宋诗人，世称“诚斋先生”，其诗歌语言平易自然、清新活泼，被称为“诚斋体”。B．“说”是古代的一种文体，可叙事，可议论。《爱莲说》借对莲花的赞美，表达了作者不与世俗同流合污的高洁品格。C．《望岳》属于七言律诗，诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。D．王维与孟浩然并称“王孟”，是山水田园诗派的代表人物，其作品多表现自然美景与隐逸情怀。CC针对训练阅读《己亥杂诗》（其五），回答后面的问题。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A．前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。C．诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。2．马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了“天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。C 《己亥杂诗》（其五）中的“天涯”指离京都距离遥远，既包含了诗人对京城的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。题型剖析A题型剖析 阅读《井冈翠竹》的第八段第九段，回答下面问题。1.第①段中 “竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根” 运用了什么修辞手法？有何作用？（3 分）2.说说文中 “井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子” 这句话的含义。（3 分）3.选文将井冈翠竹与井冈山人紧密关联，这是运用了什么表现手法？请结合内容分析。（4 分）4.结合全文，说说井冈翠竹象征着怎样的精神品质？这种精神在当下有何价值？（4 分）题型剖析课堂总结 本单元以自然事物承载精神力量为核心，学习抒情散文、哲理诗与古典咏怀诗，掌握托物言志、景情相融核心手法。精读《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》等文，体会物的象征意义；积累文言字词、文学常识，赏析古诗炼字与哲理。写作聚焦托物言志类记叙文，要求融物、事、情于一体，借自然事物抒成长感悟。通过本单元学习，提升读写能力，汲取自然中的精神力量，树立积极的人生态度。再见