甘肃省兰州市八校2025-2026学年七年级上学期期末历史试卷

这是一份甘肃省兰州市八校2025-2026学年七年级上学期期末历史试卷，共11页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．“生活在距今约70万--20万年，保留了猿的某些特征，能制造和使用工具，已经学会使用火和保存火种，过着群居生活。”材料描述的是（ ）
A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡原始居民
2．人类对历史的认识和研究离不开史料。下列选项中，作为研究我国农耕时代居民生活的最为可靠的史料是（ ）
A．《疯狂原始人》电影片段
B．浙江河姆渡遗址出土的稻谷、骨耜等文物
C．炎帝教民开垦耕种、制作陶器的神话传说
D．司马迁《史记》中有关黄帝的记载
3．我国部落联盟时期“选贤与能”这种社会局面的出现得益于（ ）
A．禅让制B．世袭制C．察举制D．刺史制度
4．四五千年前黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其首领就是被后人尊奉为“人文初祖”的传说人物。他们是（ ）
A．黄帝和炎帝B．黄帝和蚩尤C．炎帝和蚩尤D．尧帝和舜帝
5．观察下图，这一示意图反映的制度创立于( )
A．夏朝B．商朝
C．西周D．东周
6．《三字经》中“夏传子，家天下”的描述，可以看出夏朝开始了
A．世袭制B．禅让制C．分封制D．选举制
7．按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎，但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这说明春秋时期（ ）
A．青铜礼器，技艺高超B．战事连绵，干戈不息
C．诸侯混战，郑国落败D．诸侯崛起，王室衰微
8．时空观念是历史学科的核心素养之一。阅读小明同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中空白处应该是（ ）
A．夏朝B．商朝C．战国D．东汉
9．战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是（ ）
10．“楚辞”是战国时期在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体，对后世文学产生了深远影响，开创了中国浪漫主义文学的先河。“楚辞”的代表作《离骚》的作者是（ ）
A．顾恺之B．祖冲之C．华佗D．屈原
11．社会主义核心价值观中的“诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义，信”思想属于（ ）
A．儒家思想B．墨家思想C．道家思想D．法家思想
12．史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的是相同的，都是（ ）
13．秦朝这套制度打破了以血缘宗族为基础的诸侯地方统治格局，使中央权力能直接渗透到基层社会组织——乡、里、亭等机构，扫除了以往诸侯势力的屏障。“这套制度”指的是（ ）
A．三公九卿制B．郡国并行制C．皇帝制D．郡县制
14．大泽乡起义是由于戍守边疆阴雨误期而发生的，具有偶然性，但实则具有历史必然性。下列关于大泽乡起义，说法正确的有（ ）
①起义的根本原因是秦的暴政 ②起义军没有建立政权
③起义军直接推翻了秦朝统治 ④是中国历史上第一次农民大起义
A．①②B．②③C．①④D．③④
15．秦末战争给社会经济造成严重破坏，物价飞涨，人口损失过半，到处破败不堪。为此，汉高祖（ ）
A．打击宦官外戚势力B．实行休养生息政策
C．把铸币权收归中央D．立儒学为正统思想
16．汉武帝为了削弱地方上的诸侯王国势力，在政治上采用主父偃的策略（ ）
A．修长城B．尊崇儒术C．推恩令D．北击匈奴
17．下图所反映的历史现象最准确理解是（ ）
A．诸侯强大，威胁中央集权B．社会局面比较安定
C．母后主政，皇帝年幼无权D．外戚宦官交替专权
18．汉朝在汉文帝和汉景帝时出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的局面，历史上称为（ ）
A．太平盛世B．文景之治C．光武中兴D．王与马，共天下
19．小明同学在查阅资料后，绘制了中国古代某项科技成果的部分工艺流程示意图（如下）。与这项科技成果相关的人物是（ ）
A．蔡伦B．毕昇C．扁鹊D．班勇
20．魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居生活，他们向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产，而汉族人民接受北方各民族的食物、服装、用具等。这说明当时我国北方（ ）
A．进行政治改革B．出现民族交融C．经济高度繁荣D．社会安定祥和
21．某同学在学完《三国鼎立》一课后对于其中两场重要战役进行了列表比较，①②应填（ ）
A．赤壁之战、官渡之战B．赤壁之战、淝水之战
C．官渡之战、赤壁之战D．官渡之战、淝水之战
22．结束了三国分裂局面，实现全国短暂统一的政权是（ ）
A．西晋B．前秦C．东晋D．北魏
23．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。其中“南朝”包括（ ）
A．魏、蜀、吴、西晋B．晋、宋、齐、梁
C．齐、梁、陈、北魏D．宋、齐、梁、陈
24．早在一千多年前，第一个在世界上将圆周率的数值准确到小数点后第7位的数学家是（ ）
A．贾思勰B．祖冲之C．王羲之D．顾恺之
25．根据目录内容判断该单元的主题是（ ）
A．中华文明的起源B．早期国家和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固D．政权分立和民族交融
二、非选择题
26．阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 “夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。
——《战国策·秦策三》
材料三 （太和）十有八年（公元494年）……革衣服之制。十有九年，……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。
——《魏书·高帝纪下》
(1)材料一中图1、图2代表了春秋战国时期农业领域的两项技术发明，请写出它们的名称。
(2)结合所学知识指出，材料二中的“商君”是谁?他提出的改革措施给秦国带来了怎样的影响?
(3)材料三反映的是北魏历史上一次著名的改革，依据材料三并结合所学，写出这次改革的名称，并回答改革的措施。
27．阅读下列材料，回答问题。
【“凿空”西域】
材料一：从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为联结东西方的古代交通大动脉。为了使这条古代陆路交通线畅通无阻，汉武帝在夺回河西走廊之后，先后在那里设置了酒泉、武威、张掖、敦煌四郡，在轮台、渠犁一带实行军事屯田，为来往于西域道路上的使者们提供食宿和饮水。
——何芳川《古代中西文化交流史话》
【开发江南】
材料二：东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了大量的劳动力。他们的南来使铁制的铲、锄和犁铧等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。
——《简明中国古代史》
【民族交流】
材料三：魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——朱绍侯《中国古代史》
(1)请你说出材料一中的“古代陆路交通线”的名称？说出一位开辟或维护这一“交通线”的汉朝功臣？请你说出西汉为保护这一“交通线”设置了什么机构？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的原因。（至少写出两点）
(3)根据材料三结合所学知识，简述这一时期的民族交融产生的历史影响。
参考答案
1．【答案】B
【详解】由题干中的“生活在距今约70万-20万年”“已经学会使用火和保存火种”等关键信息，结合所学可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店地区，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够制造和使用工具，会使用天然火，B项正确；我国境内最早的人类是元谋人，距今大约有170万年左右，排除A项；山顶洞人距今约三万年，排除C项；半坡遗址距今有6000多年，排除D项。故选B项。
2．【答案】B
【详解】据题干“研究我国农耕时代居民生活的最为可靠的史料”和所学知识可知，稻谷、骨耜等文物属于实物史料，是历史遗留的直接证据，可信度最高，B项正确；电影片段属于艺术创作，经过了虚构和加工，排除A项；神话传说包含后人的想象和附会，史料价值有限，排除C项；《史记》中有关黄帝的记载带有传说色彩，且成书时间距黄帝时代较远，可信度不如实物史料，排除D项。故选B项。
3．【答案】A
【详解】根据所学可知，部落联盟时期实行禅让制，首领传位给贤德之人，因此出现了材料中““选贤与能””的局面，A项正确；世袭制产生于夏朝，禹传位给启，标志着世袭制代替了禅让制，排除B项；察举制产生于西汉时期，排除C项；刺史制度产生于西汉时期，排除D项。故选A项。
4．【答案】A
【详解】结合所学知识可知，距今约五六千年，生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤。从此，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐成为华夏族，因此后人尊崇炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族的“人文始祖”，A项正确；蚩尤在涿鹿之战中被炎黄联盟击败，排除B项；蚩尤在涿鹿之战中被炎黄联盟击败，排除C项；尧帝和舜帝不是后人尊奉为“人文初祖”，排除D项。故选A项。
5．【答案】C
【详解】根据所学可知，天子通过分封形成了诸侯，这一制度创立于西周。为了管理辽阔的疆域，巩固统治，西周实行分封制。受封的诸侯必须定期朝觐周天子，纳贡，跟随周天子带兵打仗。西周时期，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级，C项正确；根据所学可知，分封制形成于西周，排除ABD项。故选C项。
6．【答案】A
【详解】《三字经》中“夏传子，家天下”的描述，可以看出夏朝开始了世袭制。约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制。A项正确；禅让制存在于夏王朝建立之前，排除B项；分封制是在西周时期确立的，排除C项；夏朝时期不存在选举制，排除D项。故选A项。
7．【答案】D
【详解】根据材料“按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”并结合所学知识可知，郑庄公作为诸侯，使用了超过自己等级的鼎，并引起诸侯的模仿，这说明王室的衰微、诸侯势力的崛起，D项正确；鼎是身份的象征，超越品级使用鼎，是对王室地位的挑战，无法说明“青铜礼器，种类繁多”排除A项；春秋时期的战事给人民带来深重的灾难，在材料中没有涉及，排除B项；材料没有体现“诸侯混战，郑国称霸”，排除C项。故选D项。
8．【答案】C
【详解】结合所学知识可知，公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期，东周后期被称为战国时期。因此空白处应该是战国，C项正确；约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏，与东周时期不符，排除A项；约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳，与东周时期不符，排除B项；公元25年，光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳，与东周时期不符，排除D项。故选C项。
9．【答案】C
【详解】根据题干并结合所学知识可知，战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”，C项正确；黄河不是人工开凿的运河，排除A项；长江不是人工开凿的运河，排除B项；灵渠是秦朝时期开凿的，排除D项。
10．【答案】D
【详解】根据所学知识知识，战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”；屈原的代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗，D项正确；东晋顾恺之是著名的画家，代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，排除A项；祖冲之是南朝宋齐之间的杰出科学家，他在数学、天文历法、机械制造方面都有重大成就，排除B项；华佗是东汉末年名医，发明了“麻沸散”，创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体，排除C项。故选D项。
11．【答案】A
【详解】
依据所学知识可知，儒家思想的核心是“仁”。“仁、义、信”都属于儒家思想的内涵。B项墨家思想的核心是“兼爱非攻”；C项道家思想的核心是“无为而治”；D项法家思想的核心是“以法治国”。故选A。
12．【答案】A
【详解】根据材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱”结合所学知识可知，秦始皇“不要人民读书”，汉武帝“要人民只读一种书”都是为了加强思想控制，实质都是思想文化的大一统政策，A项正确。
13．【答案】D
【详解】根据题干“打破了以血缘宗族为基础的诸侯地方统治格局”“基层社会组织——乡、里、亭等机构”，结合所学知识可知，秦朝在地方实行郡县制，而县以下又设乡、里、亭等基层组织，D项正确；三公九卿制是秦朝在中央设置的加强中央集权的措施，题干信息表述的是在地方，排除A项；郡国并行制是西汉初年设置的制度，实行郡县制，又分封了一些诸侯王，排除B项；皇帝制度是指中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度。自公元前221年秦始皇创立，经过历代王朝的不断发展、强化，直至1912年爱新觉罗·溥仪的退位而废除，前后历时2132年，与乡、里、亭等机构关系不大，排除C项。故选D项。
14．【答案】C
【详解】根据所学知识可知，陈胜、吴广起义的根本原因是秦的暴政，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，①④符合题意，C项正确；大泽乡起义攻占陈县后，陈胜称王，建立了“张楚”政权，②不符合题意，AB项都包含②，排除AB项；陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治，起义军没有直接推翻秦朝统治，③不符合题意，排除D项。故选C项。
15．【答案】B
【详解】根据所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了修养生息的政策，B项正确；汉高祖采取的措施是实行休养生息政策，不是打击宦官外戚势力，排除A项；把铸币权收归中央、立儒学为正统思想均是汉武帝巩固中央集权的措施，不符合题意，排除CD项。故选B项。
16．【答案】C
【详解】据题干“汉武帝为了削弱地方上的诸侯王国势力，在政治上采用主父偃的策略”和所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖，于是，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，C项正确；修长城是秦始皇时期的举措，并非汉武帝采用主父偃的策略，排除A项；尊崇儒术是汉武帝在思想领域采纳董仲舒的建议，并非主父偃的政治策略，排除B项；北击匈奴是汉武帝军事上的行动，并非削弱诸侯王国的政治策略，排除D项。故选C项。
17．【答案】D
【详解】据图示并结合所学知识，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲皇太后主持。皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使得皇太后的亲族进入朝廷，形成了外戚专权的局面。皇帝长大后，不甘心被外戚操控，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法限制乃至除掉外戚。宦官帮助皇帝限制和铲除外戚的势力，得到皇帝的宠信，把持朝政，又形成宦官专权的局面。图示内容体现了外戚与宦官交替掌控朝政的现象，D项正确；图示信息未涉及诸侯，排除A项；外戚与宦官交替专权的局面反复出现，他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪。为了扩大势力，外戚和宦官集团又竭力搜刮民财，导致民生困苦，社会混乱，排除B项；“母后主政，皇帝年幼无权”仅为循环中的部分环节，未涵盖宦官专权及交替过程，不全面，排除C项。故选D项。
18．【答案】B
【详解】结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，重视农业生产，减轻赋税和徭役，提倡节俭，社会比较安定，经济得到显著发展，出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的繁荣局面，历史上称之为“文景之治”，B项正确；“太平盛世”是一个比较宽泛的对盛世的表述，不是专门用来称呼汉文帝和汉景帝时期治世的特定历史名词，排除A项；“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，与汉文帝、汉景帝无关，排除C项；“王与马，共天下”反映的是东晋时期门阀士族与皇室共享权力的局面，和汉朝文景时期没有关系，排除D项。故选B项。
19．【答案】A
【详解】题干中的工艺流程“烧制草木灰→蒸煮、舂捣→纸浆→捞取纸浆、晾晒→码放”，清晰呈现了从原料处理到制成纸张的过程，这是古代造纸术的典型流程。蔡伦是东汉时期改进造纸术的关键人物，他总结前人经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网等原料，通过蒸煮、舂捣等工艺制浆，再经捞取、晾晒制成纸张，与题干流程完全吻合，A项正确；毕昇的贡献是发明活字印刷术，与造纸流程无关，排除B项；扁鹊是春秋战国时期的名医，创立“四诊法”，属于医学领域，排除C项；班勇是东汉外交家，主要活动为出使西域，与科技工艺无关，排除D项。故选A项。
20．【答案】B
【详解】材料信息体现了，魏晋以来汉族和少数民族相互交流和学习，这是民族交融的体现，B项正确；材料体现不出政治改革，排除A项；经济高度繁荣不符合魏晋的特征，排除C项；魏晋时期社会动荡，D项错误。故选B项。
21．【答案】C
【详解】根据材料“曹军—袁军”“为以后统一北方打下了基础”“孙刘联军—曹军”“为三国鼎立的形成奠定了基础”等信息结合所学知识可知，官渡之战是东汉末年“三大战役”之一，也是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一，建安五年（公元200年），曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战，曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国北方的基础，因此①处应是官渡之战；赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，该战役为三国鼎立的形成奠定了基础，因此在②处应是赤壁之战，C项正确；题干①②分别应是官渡之战、赤壁之战，排除A项；淝水之战，是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水的一场战争，不符合题意，排除B、D项。故选C项。
22．【答案】A
【详解】根据题干“结束了三国分裂局面，实现全国短暂统一的政权”和所学知识可知，三国中国力最弱的蜀汉最先被魏国灭亡；266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国，A项正确；4世纪后期，氐族苻坚建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域，不符合题意，排除B项；316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋，不符合题意，排除C项；4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，不符合题意，排除D项。故选A项。
23．【答案】D
【详解】根据所学知识，420-589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”，D项正确；魏、蜀、吴属于三国时期的政权，排除A项；晋朝包括西晋、东晋，属于两晋时期的政权，排除B项；北魏是北朝政权，排除C项。故选D项。
24．【答案】B
【详解】依据题干的“第一个在世界上将圆周率的数值准确到小数点后第7位的数学家”结合所学知识可知，我国的祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近1000年，B项正确；贾思勰是农学家，排除A项；王羲之是书法家，排除C项；顾恺之是画家，排除D项。故选B项。
25．【答案】C
【详解】据题干目录中的“第9课秦统一六国”“第11课西汉建立和‘文景之治’”“第12课汉武帝巩固大一统王朝”等内容和所学知识可知，秦统一六国标志着统一多民族国家的建立，西汉建立后的“文景之治”、汉武帝巩固大一统王朝、丝绸之路的开辟等内容，均围绕统一多民族国家的建立与巩固展开，C项正确；中华文明的起源对应的是早期人类、原始农耕等内容，与题干目录的秦汉时期主题不符，排除A项；早期国家和社会变革对应的是夏商周时期的内容，并非题干目录涉及的秦汉时期，排除B项；政权分立和民族交融对应的是三国两晋南北朝时期的内容，与题干目录主题不一致，排除D项。故选C项。
26．【答案】(1)图1：铁制农具；图2：牛耕。
(2)商君：商鞅；影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(3)改革：北魏孝文帝改革；措施：孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚。
【详解】（1）图1和图2：根据材料一图1“铁制农具”，图2“穿有鼻环的牛尊”并结合所学可知，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。
（2）商君：根据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”结合所学知识可知，材料反映的是商鞅变法，所以“商君”是商鞅。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
影响：结合所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）改革、措施：根据材料三“公元494年”“《魏书·高帝纪下》”并结合所学知识可知，这场改革是北魏孝文帝改革。根据材料“革衣服之制”结合所学知识可知，反映的是穿汉服；根据材料“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官”结合所学知识可知，反映的是说汉语；根据材料“九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳”结合所学知识可知，反映的是迁都洛阳。这次改革的名称是北魏孝文帝改革；改革的措施是孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚。
27．【答案】(1)名称：丝绸之路；人物：张骞、班超、甘英、班勇；机构：西域都护府。
(2)原因：北方人的南迁，带来劳动力和先进的生产工具和技术；南方战乱少，社会安定；南方自然条件优越；统治者的重视；南北方劳动人民的共同努力。
(3)影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
【详解】（1）名称：根据材料一“从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为联结东西方的古代交通大动脉”等信息和结合所学知识，张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。
人物：结合所学知识，张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定基础；73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域，班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系，他得到西域各国的信任，长期驻守西域；班超在西域期间，还派甘英出使大秦，甘英到达安息后受阻，未能继续前行，但此行开辟了通往西亚的路线；班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。
机构：结合所学知识，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
（2）原因：根据材料二“自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了大量的劳动力。他们的南来使铁制的铲、锄和犁铧等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广”分析可知北方人的南迁，带来劳动力和先进的生产工具和技术；结合所学知识，魏晋南北朝时期，北方多战乱，社会动荡，而南方战乱少，社会安定，加上南方自然条件优越、统治者的重视和南北方劳动人民的共同努力，促进了江南地区的开发。
（3）影响：根据材料三“但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液”和结合所学知识，魏晋南北朝时期的民族交融为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。A．黄河
B．长江
C．都江堰
D．灵渠
A．为了加强对思想的控制
B．为了促进民族的交融
C．为了增强军队的战斗力
D．为了改善人民的生活
主要战役
①
②
作战双方
曹军—袁军
孙刘联军—曹军
作战意义
为以后统一北方打下了基础
为三国鼎立的形成奠定了基础
第三单元__________
第9课秦统一六国
第10课秦末农民大起义
第11课西汉建立和“文景之治”
第12课汉武帝巩固大一统王朝
第13课东汉的兴衰
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”