广东省江门市第二中学2025_2026学年七年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案）

这是一份广东省江门市第二中学2025_2026学年七年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案），共10页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
卷首语
亲爱的同学：
当时光的书页翻过秋日，我们正用笔墨书写属于自己的《我的语文生活》。在这里，你可以与先贤跨越时空对话，在《西游记》的奇幻旅程中收获成长的勇气，更能在字里行间发现生活的诗意与哲思。现在，请用你最真诚的思考，为这段青春岁月留下独特的注脚。愿你落笔生花，书写精彩！
一、积累运用（27分）
青春作伴，墨香同行。 在《我的语文生活》的编撰中，我们首先开启“名句宝库”的整理，让那些经典篇章在记忆中熠熠生辉。
1. 古诗文积累。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①□□□□，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②河流大野犹嫌束，□□□□□□。（谭嗣同《潼关》）
③□□□□□，□□□□□ ，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》）
④僵卧孤村不自哀，□□□□□□。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
⑤□□□□□□□，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑥君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。□□□□□□□，□□□□□□□。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。
青春年少，我们心怀梦想，在语文的天地里探索、成长。小语同学承担了 “逐梦篇” 的编纂工作，以下是他的框架初稿，请你审阅，并协助完成任务。
设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，cháng yáng于这部经典之中，愈发觉得它趣味无穷。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人怀着对理想的rè chén，为 “逐梦” 而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是 “但行前路，无问西东” 。
代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人佩服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……神通广大的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入rén jì hǎn zhì 的妖精洞府大显神威……
设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要精益求精，对工作绝不拈轻怕重。
以上是鄙人的高见，愿这盏 “逐梦” 灯照亮同学们的新征程！
2. 小语对其中几个词语的书写不太清楚，请你帮他完成。（3分）
(1)cháng yáng（ ）(2)rè chén（ ）(3)rén jì hǎn zhì （ ）
3.小语觉得画波浪线处用语不当，却又想不明白，请你为他修改并说明理由。（2分）
4.对于设计稿“代言人选”一项，有同学提出异议，认为孙悟空的形象并不完整。小语选择了《西游记》中的相关情节进行阅读探究，请你与小语一起完成以下探究任务。（共5分，每空1分）
读书有法——以孙悟空形象探究为例
5.逐梦路上难免遇到困难和挫折、孤独和苦闷，如果我们可以选择在语文课本中的人物（史铁生、海伦•凯勒）陪你一起逐梦，你最乐意选谁？请在以上两位人物中任选一位，并结合作品中的相关内容说明理由。（3分）
书香校园，阅读致远。为丰富《我的语文生活》纪念册，现特别策划“少年正是读书时”主题活动，诚邀你参与。
6.古代很多名人的读书故事一直流传至今，下面的读书故事与人物不相符的一项是（ ）（2分）
A.韦编三绝——孔子B.囊萤映雪——车胤、孙康
C.悬梁刺股——孙敬、苏秦D.凿壁借光——张衡
7.活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。小安同学的感想中有语病，请找出病句并提出修改意见。（2分）
①通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。③我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
第______句有语病，修改意见：________________________________________
二、阅读理解（41分）
时光沉淀，智慧留痕。在《我的语文生活》纪念册中，让我们一同走进文字殿堂，品读那些点亮心灵的篇章。
（一）阅读下面的古诗文，完成第8-13小题。（16分）
【甲】 书愤
宋·陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马①秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世②，千载谁堪伯仲间！
[创作背景]宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。
[注释]①铁马：披着铁甲的战马。②出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【丙】
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。
——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选）
8.诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ）（2分）
A.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
D.潮平两岸阔，风正一帆悬。
9.解释乙文中加点的词。（共2分，每空1分）
（1）非学无以广才______ （2）意与日去______
10.对丙文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
B.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
C.若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下
D.若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
11.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共4分，每句2分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
12.请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。（3分）
（1）义愤 （2）悲愤 （3）激愤
选择：_________理由：____________________
13.请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。（3分）
（二）阅读下面的材料，完成第14-16小题。（8分）
【材料一】
随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业 “AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已 “颇有心得”。
【材料二】
不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了 “拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
案例1：“这根本是作弊！” 杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连 “我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周 “戒断期”，现在仅允许用AI查生词。
案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。” 80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。”
案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用 “大数据显示” 开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到 “传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了 “课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
14. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）（2分）
A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。
B.AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。
D. 案例3划线句中的 “破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。
15. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。（3分）
16. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。（3分）
（三）阅读下面文章，完成第17 - 20小题。（17分）
绽放属于自己的那朵花
①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世。
②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。
③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。
④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。
⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。
⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。
⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。
⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。
⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。”
⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！
⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。
⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……
⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。
17.根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。（共3分，每空1分）
18.根据提示赏析文中的句子。（共4分，每句2分）
（1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析）
（2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词）
19.在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。（6分）
20.标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。（4分）
三、写作（50分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。
请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
试卷答案
1. ①水何澹澹（1分）
②秋风吹散马蹄声（1分）
③博学而笃志，切问而近思（2分）
④尚思为国戍轮台（1分）
⑤正是江南好风景（1分）
⑥何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（2分）
⑦不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（2分）
⑧晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（2分）
2. （1）徜徉（1分）
（2）热忱（1分）
（3）人迹罕至（1分）
3. （1）白骨精（1分）
（2）示例：机智勇敢、忠心耿耿、不畏艰难（2分）
（3）符合（1分）
4. （1）示例：行者道：“师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你
两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”批注：心系师父，真心救师（1分）
（2）示例：行者又手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多
少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”批注：甘受委屈，真心解难（1分）
（3）示例：行者道：“师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个
牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”批注：心系师父，真心救师（1分）
5. 示例一：我选择史铁生。史铁生在双腿瘫痪后，经历了痛苦和迷茫，但他通过写
作重新找到了生命的意义。他的作品《我与地坛》表达了对生命的深刻思考和对母
亲的怀念。他的坚韧和勇气激励着我在面对困难时不放弃，勇敢追求自己的梦想。
（3分）
示例二：我选择海伦·凯勒。海伦·凯勒在一岁半时因生病失去了视觉和听觉，但
她在莎莉文老师的帮助下，通过努力学习，掌握了多种语言，并成为了一名著名的
作家和教育家。她的故事告诉我们，无论面对多大的困难，只要有坚定的信念和不
懈的努力，就一定能够实现自己的梦想。（3分）
6.D（2分）
7. ②“提高”与“修养”搭配不当，可将“提高”改为“提升”。（2分）
8.C（2分）
9. （1）增长（1分）
（2）丧失（1分）
10.C（2分）
11.
（1）不内心恬淡就不能明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2分）
（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2分）
12. 示例：我选择（3）激愤。诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达了诗人壮志未酬的悲愤之情；“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”则表达了诗人对诸葛亮的敬仰和对自己未能像诸葛亮一样建功立业的感慨。这些诗句都体现了诗人的激愤之情。（3分）
13.
示例：诸葛亮具有淡泊名利、宁静致远、勤奋好学、忠诚爱国等优秀品质。（3分）
14.B（2分）
15. 优势：AI能为学生提供解题思路，帮助学生理解知识，快速获取资料，拓展知识面。（1分）
风险：长期依赖AI会导致思维能力退化，缺乏独立思考和解决问题的能力，影响未来发展。（2分）
16. 示例：小文，AI虽然能帮助我们学习，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力。我们可以把AI当作学习的工具，而不是依赖它完成作业。比如，在遇到难题时，先自己思考，再参考AI的解题思路；在写作时，先自己构思，再用AI检查语法和逻辑。这样既能提高我们的学习效率，又能培养我们的思维能力。（3分）
17. ①给她取名绒绒（1分）
②奶奶（1分）
③教她剪纸、剪字（1分）
18. （1）运用比喻的修辞手法，将“她的快乐”比作“风”，生动形象地写出了她的快乐传播之快、影响之广，表达了人们对她的喜爱和认可。（2分）
（2）“蹿红”一词生动形象地写出了她和她的作品在网络上迅速走红的情景，表达了人们对她的喜爱和赞赏。（2分）
19. 示例：海伦·凯勒和本文中的“我”都经历了困难和挫折，但她们都没有放弃，而是通过努力和坚持实现了自己的梦想。海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，克服了视觉和听觉的障碍，学会了多种语言，并成为了一名著名的作家和教育家。本文中的“我”在奶奶和家人的帮助下，学会了剪纸和剪字，并通过自己的努力实现了上学的梦想。她们的成功都告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。（6分）
20. 示例：“那朵花”在情节上指绒绒剪的窗花和她用剪字构成的图画；在主题上象征着绒绒在无声世界里绽放的生命之花，表达了对她坚韧不拔、乐观向上精神的赞美。（4分）
21. 略（50分）诗句
批注
出处
⑦□□□□□□□，□□□□□□□。
芦笛声声寄乡思
李益《夜上受降城闻笛》
⑧□□□□□□□，□□□□□□□。
一鹤冲天展豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月皎皎通人意
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
跳读
精读
选读语言知取经缘由
细读情节识取经艰难
精思细节析悟空情真
鉴赏人物明悟空形象
那猴道：
“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣；……愿保你取经，与你做个徒弟。”
三打（1）______
（填妖怪名称）
[除妖之难]
（被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”
批注：洗去妖气，真心敬师
概括悟空形象：
（2）__________
结论：悟空 （3）______（符合、不符合）逐梦人形象
三调芭蕉扇
[（4）______
之难]
（概括情节）
行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”
批注：甘受委屈，真心解难
三进无底洞[救师之难]
八戒急道：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”
批注：（5）__________（仿照前两个批注）
家人及心理
为她做的事情
她的表现
爸妈期望奇迹出现
①
她言语一天比一天少
②
给她留下几朵窗花
她从此迷上了剪纸
哥哥为了鼓励她
③
她用字构成一幅美丽的图画