人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 2 My feelingsPart A表格教案

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 2 My feelingsPart A表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 2 My feelings
A Let’s spell
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合ee和ea的发音。
2．能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。
3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含ee和ea的单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子包含由ee和ea构成的单词。
4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会好朋友在一起的欢乐。
教学重难点
教学重难点
1．能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。
2．借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
1．利用插图引入歌谣情境，理解主题意义
Lk and guess
教师利用课件呈现绵羊和蜜蜂一起喝下午茶的插图并提问“Wh are they? What are they ding? Hw d they feel?”引导学生说出“They’re drinking afternn tea.”，观察它们的表情，尝试表达它们开心的心情。
然后，教师呈现开篇页问题“Hw d they get alng?”，学生观看插图观察绵羊和蜜蜂的相处方式（见面微笑打招呼，一起喝茶聊天），预测歌谣内容，体会友好相处的价值和意义。
呈现与
操练
1．找单词，辨别发音
Watch and say
教师播放歌谣动画。学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听的过程中初步感知ee和ea的发音。教师再次播放歌谣动画，利用课件呈现含有ee和ea发音的单词，通过问题“What sund can ee/ea make?”，引导学生归纳ee和ea的发音规则。
2．讲解发音方法，练习发音
Listen and read alud
教师通过自身示范或和短音/ɪ/对比学习等方法，讲解/iː/的正确发音方法。然后播放歌谣的录音，引导学生模仿学唱歌谣，进一步熟悉ee和ea的发音规则，练习发音。
3．分组练习，巩固发音
Chant and d the actins
教师组织学生四人一组，加入动作说唱歌谣，遇到含有ee和ea的单词时通过动作来表现并大声说出单词。其他小组可以通过说唱歌谣时的语音语调、肢体动作、表情等方面对其进行评价。
巩固与
拓展
1．听音选词
Read, say, listen and tick
教师请学生先观察该板块活动2的单词，再尝试读出这些单词，然后播放录音请学生根据录音勾选单词，验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并及时纠正。
2．听音写词
Listen, write and say
教师引导学生观察该板块活动3的句子，猜测横线处可能填写的单词。教师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。教师再次播放录音，并带领学生核对答案。然后，带领学生朗读句子，说出句子大意。
教师可引导学生结对，一名学生复述录音中的句子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，然后交换角色。
3．仿照歌谣写句子
Write a sentence
教师通过课件呈现该板块活动4的要求和该板块活动1的歌谣，引导学生抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价标准，可以从句子首字母是否大写、句中的单词是否包含字母组合ee或ea、句子内容是否合理、标点符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。
4．回顾歌谣，理解主题意义
Watch and answer
教师引导学生回顾活动1的歌谣，通过问题“What d friends d tgether?”“What can yu learn frm the chant?”，引导学生进一步体会好朋友在一起的欢乐。
课后作业
1．课后听录音，模仿并朗读Let’s spell的单词，并练习吟唱歌谣。
2．根据课上所学内容，在单元词汇表中找到更多含有ee和ea发音的单词，与同伴尝试读一读。
选做：
学有余力的学生可以小组合作，用更多含有ee和ea的单词创编一个短故事。