山东省曲阜师范大学附属中学2025_2026学年九年级上学期12月月考语文试卷 （文字版，含答案）

这是一份山东省曲阜师范大学附属中学2025_2026学年九年级上学期12月月考语文试卷 （文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读・鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
分值：120分 时间：120分钟
一、积累与运用（32分）
七年级正在开展有关读书的专题学习活动，下面是小语同学在活动课上分享的一段读书心得。请你阅读，并完成下面的小题。
请翻开语文课本，开始你的阅读之旅吧！阅读中，我们可以认识对技术（ ）以身xùn职的白求恩，感受他的共产主义精神；了解深明大义、不chuò劳动的朱德的母亲，体会她深深的母爱；拜访敢于（ ）的陈毅将军，歌颂他视死如归的力量……他们从不同方面向我们阐释了人生的意义和价值。一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受一番（ ）的人生。
语文学习，得法于课内，得益于课外。______，______，______，______。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
以身xùn（ ）职 不chuò（ ）
2. 依次填入文段中括号内的词语，正确的一项是（ ）（2分）
A锦上添花 取义成仁 精彩B. 精益求精 杀身成仁 精巧
C. 精益求精 取义成仁 精彩D锦上添花 杀身成仁 精巧
3. 文段中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）
________________________________________________________
4. 文段方框中的标点符号填写正确的是（ ）（2分）
A. 。，；B. ！、；C. 。，。D. ！、。
5. 文段横线处填写的语句，最恰当的一项是（ ）（2分）
①每天拿出一定的时间读一点儿好书
②不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维
③课外阅读是课内阅读的延伸和补充
④还可以塑造良好的精神气质
A. ③①④②B. ①②④③C. ③①②④D. ②①④③
6. 小语同学满怀感慨，写下来自己的读书感受，请你帮她补充诗文。（10分）
在《行军九日思长安故园》中，我读到 “①______________________________”，
感受到诗人对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望；在《次北固山下》一诗中，我读到
“②______________________________”，感受到时序变迁、新旧交替这一自然
规律；在《江南逢李龟年》中，我读到③ “______________________________”
感受到作者的身世之悲和对繁华时代落幕的慨叹。当读到《纪念白求恩》时，我明白了
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个④________的人，
一个⑤__________的人，一个⑥________的人，一个⑦____________的人。
我校即将举办 “走进名著，读经典” 校园文化节活动，活动组织者设计了 “名著知
识竞赛”“名著故事会” 两个活动。请同学们完成闯关任务，完善活动方案。
第一关：请为该活动拟写一个宣传标语，再设计另外两个活动内容。（3分）
7. 宣传标语：_________________________________________
活动内容：（1）_______________ （2）_______________
第二关：“名著知识竞赛” 活动中有一些题目，请你完成作答。（6分）
8. 《西游记》的作者是_____代的_______ （2分）
9. 《西游记》中有一首诗曰：“四海龙王喜助功，齐天大圣请相从。只因三藏途中难，借
水前来灭火红。” 这首诗写的是下面哪个故事（ ）（2分）
A. 三调芭蕉扇B. 大战红孩儿C. 大战流沙河D. 大闹龙宫
10. 对《西游记》人物形象分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 孙悟空既有对阵十万天兵的伟绩，也有一路斩妖除魔的丰功。
B. 唐僧一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非，才能不断地感化悟空。
C. 猪八戒既有好吃懒做的缺点，也有憨厚纯朴、知错就改的优点。
D. 沙僧虽不善言辞，但始终任劳任怨、忠诚稳重，是团队的 “粘合剂”。
第三关：“名著故事会” 上大家共读了《小圣施威降大圣》，请你回答下面的问题。
11. 大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢哪个人物？请说明理由。（3分）
_____________________________________________________
二、阅读・鉴赏 （38分）
（一）古代诗歌阅读 （5分）
龙标野宴① 王昌龄
沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
[注释]①王昌龄写作此诗时正被贬龙标。②沅（yuán）溪：水名。
12.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ； ； ；）（2分）
A. “沅溪夏晚足凉风”描绘了夏日傍晚溪边凉爽的景象。“足凉风”表现环境的舒适宜人，
为后文的宴饮活动奠定了愉悦的氛围。
B. “春酒相携就竹丛”描绘了人们在竹丛中欢聚的场景。春酒与竹丛的搭配，表现了宴
会 的雅致与惬意，体现了诗人与友人的友谊。
C. “莫道弦歌愁远谪”一句中诗人自我抒怀，“莫道”否定因被贬而生的哀愁情绪，“弦
歌”增添了宴会欢乐的气氛。
D.这首诗通过描绘夏日傍晚在沅溪边的宴饮活动，营造了一种压抑氛围，表现了诗人在
逆境中对未来的悲观情绪。
13.小语想把这首诗送给因家庭贫寒而自卑失意的同桌小文，你认为合适吗？请结合诗句
简要阐述理由。（3分）
（二）文言文阅读（11分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静
也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年
与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
尔等读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？“余曰：“读一孝字便要尽事亲
之道读一弟字便要尽从兄之道。自入整时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实
致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。”
（选自《孝友堂家训》，有删改）
[注]①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。
14.下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ； ； ；）（2分）
A. “夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（论语>；十二章》）中的“行”意思不同B. “意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。C. “或”有“有人”“也许，或者"“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。
15.【乙】文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道
B.读一孝字便要/尽事亲之道/读一弟字便要/尽从兄之道
C.读一孝字便要尽事/亲之道/读一弟字便要尽从/兄之道
D.读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要尽从兄之道
16.把两文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2分）
（2）童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。（2分）
17.诸葛亮在书信中告诫儿子， 一个人成才需具备哪些条件？请结合文章谈谈。（3分）
（三）现代文阅读（22分）
阅读材料，回答问题。（7分）
【材料一】
①汉服是中国汉族的传统服饰，包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统，浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产，充分体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。
②汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化。而百姓常服则随着时代变迁越来越丰富。从黄帝到明代的四千多年时间里，汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化，发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系。
③央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营造中国服饰的审美意境。
④传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬。中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达。
（选自《；收官激活优秀传统文化新势能》，有删改）
【材料二】
①当下，“汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。
②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案，鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。
③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。
（选自网络）
【材料三】
①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验，弘扬了中国传统服饰文化。
②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。”
③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。”
18.下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（ ； ；）（2分）
A.汉服包括衣裳、首服、发式等共同组合的整体衣冠系统，传承了30项非物质文化遗产。
B.汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来，礼服随着时代变迁越来越丰富。
C.唐朝服饰色彩浓艳，装饰图案生趣盎然，而宋朝服饰以朴素和理性为主要特征
D.只要把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上，就真正做到了继承中国古代传统服饰文化。
19.下列对以上材料的理解和推断，不正确的一项是（ ； ；）（2分）
A.材料一中《衣尚中国》不仅简单的提倡复古，而且引领中国美学的深度发展。
B.材料二中第一段中的加点词语“之一”体现了文段语言的准确性、严谨性。
C.材料三体现了在海外越来越多的人喜欢汉服文化，领略汉服文化的魅力．
D.我们可以通过多种文化渠道宣传中国传统服饰文化，让中国汉服成为新时尚。
20.如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提三条合理建议。（3分）
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阅读文章，回答问题。（15分）
红石榴，甜石榴（李美桦）
①一入秋，会理的乡村里、大红的石榴挂满了枝头。
②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。
③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了三四月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。
④那时候，寨子里数舅公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，盼着等熟透了卖个好价钱。摘果子那天，舅公拿着石榴直往大家手里塞。舅公一家的开销就指望那十来棵树，谁也不好意思拿。大伙便选了一个石榴剥开，分着尝一尝甘甜的籽粒……这么多年过去，当年尝石榴的场景，还时时浮现在我的眼前。
⑤如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋。登高远眺，山上山下，石榴画廊蜿蜒绵绵，一眼望不到头。走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，色泽鲜艳，让人爱不释手。
⑥我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的村子时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。
⑦“我先带你们去果园转转。你哥去帮人家看石榴，一会儿就回来！”嫂子连忙招呼我们。堂哥天天和石榴打交道，在石榴栽植方面摸索出了一套实用办法。当地果农遇到难题，都喜欢找他帮忙解决。
⑧当年，做小生意的堂哥见乡亲们种石榴致富了，便把承包的几片荒山都种上了石榴树。石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。
⑨那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业部门的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴树进行嫁接，石榴树才起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟了，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说：“不能蛮干，得相信科学！”后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地种植石榴的大户，更成了远近闻名的种植能手。
⑩堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累。我们刚到石榴园，堂哥就赶回来了。“有个老表请我去帮他看看石榴。他家那片地不当阳，石榴脱袋还得等几天！”一说起石榴，堂哥的话就多起来，“不要小看种石榴，里面的门道多得很！就拿我手上的石榴来说，看起来是方棱形的，果皮红黄发亮，就成熟了……”
⑪堂哥剪下一个石榴，用刀唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软糯，那股甘甜让人满口生津。
⑫堂哥家的石榴又红又大，已进入盛果期。到了销售石榴季节，他请客商上门，自己跑市场，送货发货，忙得脚不沾地。由于在网上接了些订单，他还得摘些石榴发快递。堂哥说，前些年销售石榴，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多石榴都是通过网络销售的。
⑬暖阳下，堂哥带着工人，选好石榴，用枝剪小心剪下来，拿在眼前看了又看。“种石榴是良心活儿。”堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，“网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关！”
⑭清新的空气，榴果的芬芳，让人倍感惬意。堂哥又拿来几个包装盒的新样品，请我们提意见。
⑮天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在，果农年收入三五十万元的多的是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间集镇上的车堵得老长……”
⑯我们来到堂哥家中，地道的农家菜已浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！
⑰朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
（选自《人民日报》）
21.下列对本文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.第④段插叙当年尝石榴的场景，意在用从前困窘的生活反衬如今生活的幸福。
B.作者对石榴的描写非常细腻，如第六段“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼”，这一生动的比喻让读者仿佛置身于石榴园中，感受到了石榴的鲜艳和丰收的喜悦。
C.标题中“红石榴，甜石榴”中的“红”“甜”既指石榴又红又甜，又指乡亲们的生活火红幸福。
D.这篇写景抒情散文，以第三人称的视角，讲述了作者与石榴的深厚情感，表达出作者对石榴的喜爱。
22.第⑮段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。
23. 品味语言，借助链接材料给出的提示，完成朗读设计。（6分）
24. 请结合文章内容，谈谈你对第[_DOT]⑰[/_DOT]段画线句的理解。（3分）
朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
三、写作（50分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
总有一句话：拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，相伴左右。我们在与他人的交往里获得协助、鼓励和尊重，那些陪伴的时光，共同成长的点滴，是生命中永恒的记忆和珍贵的宝藏。你的身边一定有一位这样的人，他/她温暖着你的青春，你为此欢笑、感动、感激……
请以《多幸运遇见你》为题，写作一篇不少于600字的文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实 的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
试卷答案
1. 殉 辍（2分）
2.C（2分）
3. 一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。（2分）
4.D（2分）
5.C（2分）
6. ①遥怜故园菊，应傍战场开 ②海日生残夜，江春入旧年
③正是江南好风景，落花时节又逢君 ④纯粹 ⑤有道德 ⑥脱离了低级趣味
⑦有益于人民（10分）
7. 宣传标语：走进名著，品味经典；活动内容：（1）名著阅读分享会
（2）名著人物模仿秀（3分）
8. 明 吴承恩（2分）
9.A（2分）
10.B（2分）
11. 示例：我更喜欢大圣。大圣机智勇敢，面对小圣的挑战毫不畏惧，在变化中巧妙应对，展现出非凡的本领和智慧。（3分）
12.D（2分）
13. 合适。诗中“青山明月不曾空”表达了诗人在困境中仍保持乐观豁达的心境，
小文因家庭贫寒而自卑失意，这首诗可以鼓励他积极面对生活，保持乐观心态。（3分）
14.D（2分）
15.A（2分）
16. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2分）（2）小孩
学习它，到头发白了还不明白，读书读破万卷，也只是不认识字。（2分）
17. ①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②学习：夫学须静也，才须学也
，非学无以广才，非志无以成学。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！（3分）
18.C（2分）
19.A（2分）
20. ①深入挖掘传统文化内涵，推动创造性转化。②通过多种文化渠道宣传，让汉
服成为新时尚。③结合现代审美观念，创新汉服设计。（3分）
21.D（2分）
22. 环境描写。描绘了一幅美丽的田园风光图，烘托了堂哥家石榴丰收的喜悦，也
暗示了果农们生活的美好。（4分）
23. ①轻快 ②上扬 ③石榴树生机勃勃的景象 ④对石榴树的喜爱之情
⑤石榴树遭遇的挫折 ⑥对石榴树的惋惜之情（6分）
24. 这句话描绘了一幅充满生机和欢乐的乡村图景，“朗朗的笑声”体现了果农们
丰收的喜悦和对美好生活的向往，“在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来”则暗示了
石榴产业给乡村带来的变化和发展，表达了作者对乡村振兴的赞美之情。（3分）
25. 写作（50分）文章内容
语段一：石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。
语段二：可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。
朗读指导
读这句话时语速稍快，节奏是①_________的，语调②_________，“摇曳”“跳动”等词要重读，生动形象地写出了③_________，表达了④_________。
读这句话时语速放慢，节奏是低沉的，语调逐渐降低，“掉光“长满”等词要重读，突出了⑤_________，表达了⑥_________。
【链接材料】
重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。