山西省大同市2025-2026年九年级上语文期末试卷（含答案）

这是一份山西省大同市2025-2026年九年级上语文期末试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了古典之美，文学之约，现实之思，心灵之旅等内容，欢迎下载使用。

(满分120分, 时间150分钟)
亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，跟随笔尖铺展，开启语文之旅……
一、古典之美(27分)
(一)
1.在浩如烟海的古诗文中，我们能品味多彩人生，感悟古人情怀。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 (10分)
2.请赏读下面这幅书法作品，谈谈你对此句诗的理解。(2分)
(二)
班级开展“品古典意蕴·悟名贤心志”探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题。
3.解释下面加点字的意思。(2分)
(1)右备容臭臭: ▲
(2)乡为身死而不受乡: ▲
4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
翻译: ▲ , ▲ 。
(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
翻译：(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼仪就接受了， ▲ 。
5.甲、乙两文均以对比彰显精神追求之崇高，请结合甲乙两文具体内容简要分析。
(4分)
【丙】
范缜字子真，少孤贫，事①母孝谨。年未弱冠闻沛国刘瓛②聚众进说始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，恒芒屫③布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。
(节选自《梁书·范缜传，有删改》)
【注]①事: 侍奉。②刘瓛(huán) : 南朝齐人。③芒屫(juē): 草鞋。
6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。(标2处)(2分)
年 未 弱 冠 闻 沛 国 刘 瓛 聚 众 进 说 始 往 从 之
7.范缜与宋濂在求学态度上有哪些相同之处?请结合两文具体内容简要分析。(4分)
二、文学之约(27分)
(一)
学校举行了“以志为笔，书写自强”主题宣传活动”主题活动，请参与并完成第8-10题。
8.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
9.研读材料，思考内涵，用四字词语将下面的语句补充完整。(2分)
何舜平以 ▲ 为底色，在逐光路上勾勒出自强的模样；
钱伟长以 ▲ 做支撑，在追梦途中书写出不凡的人生。
10.何舜平和钱伟长的自强精神感染了同学们。下面是一首自强小诗，请你仿照示例，将这首小诗补充完整。 (2分)
(二)
班级开展“品经典文韵·赏名著匠心”主题活动。请参与并完成第11题。
11.(1)请你根据《水浒传》的目录摘选，从中提取林冲关键人生节点的信息，完成思维导图。 (2分)
《水浒传》目录 (摘选)
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
第十九回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊
(2)性格的矛盾往往能引发我们对人生的思考。请仿照示例，选择一位名著人物，结合具体情节，谈谈你的理解。 (4分)
示例：《水浒传》中的林冲以勇武之身历经人生坎坷。白虎堂遭陷害，他忍气吞声接受刺配，这是委曲求全的隐忍；草料场遇纵火，他提枪怒杀陆虞候，这是绝境反击的刚烈。这些让我懂得：真正的勇气不是一味退让，而是在底线被触碰时，敢于挣脱枷锁，以决绝姿态捍卫尊严与正义。
备选人物：①宋江 (《水浒传》)②祥子(《骆驼祥子》)
③唐僧(《西游记》)
(三)
班级组织“读散文·与高尚的灵魂相遇”读书交流活动，请你阅读选文并完成第12题。
①随着我年龄的增长，我渐渐地感觉到自己的不同。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
②我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
③时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
④临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么?”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。
⑤住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼和卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。
⑥母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷勤的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。
⑦那个学期的最后一个星期。
⑧当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！”
⑨“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。
⑩送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”
⑪“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”我点了点头。
⑫“造孽！”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”
⑬“怎么回事？”我突然有点紧张。
⑭她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。
⑮老远，我便看见了，看见了她———我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
⑯“莉呀！你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我；让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”
⑰我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
⑲“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
⑳妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
12.(1)标题，是一篇文章的眼睛。一个好的标题，无疑是一双靓丽的眼睛。读罢全文，同学们就这篇散文的标题展开热烈的讨论，语文课代表进行了删选汇总，整理出以下几个标题：
A.小巷深处B.回忆我的母亲C.陪伴，是最长情的告白
请选择一个你认为最合适的标题并说明理由。(5分)
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 (10分)
·朴实无华的语言动人心弦。
·双向奔赴，道尽亲情的深沉与滚烫。
三、现实之思(26分)
(一)
班级开展“学会读书，收获真知”主题活动，请参与并完成小题。
①《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这短短数语，道出了读书治学的关键所在。读书仅仅采用“快餐式”阅读，即便浏览了万卷书籍，也难以真正领悟书中的真谛。只有沉下心来，下真功夫、苦功夫、实功夫，以深耕细作的态度去读书，才能在字里行间收获真知灼见。
②读书要“深挖井”而非“广掘坑”。古人云：“读书百遍，其义自见。”经典作品往往内涵丰富，用简洁的语言表达深刻的道理。若只是匆匆看一眼，就如同进入宝山却空手而归，实在可惜。例如，读《道德经》要是仅仅停留在字面的解释上，则根本无法理解老子“道法自然”所蕴含的深刻哲学意义；读《史记》若只是满足于了解其中的故事梗概，那就很难体会到司马迁“究天人之际，通古今之变”的史家精神。所以，读书就应该像技艺精湛的匠人雕琢美玉一样，要逐字逐句地仔细推敲，用“慢功夫”去感受作者的良苦用心，用看似“笨”的方法去领悟文本的精妙义理，在反复琢磨的过程中，让知识如涓涓细流真正融入自己的思想，滋养精神世界。
③读书要“破陈见”而“立新思”。孟子曾言：“尽信书，则不如无书。”读书时如果一味盲目跟从书中的观点，就很容易被别人的思想束缚，读书便只是重复他人走过的路，无法领略新的风景。王阳明年少时格竹七日，打破了对朱熹“格物致知”的盲从，最终领悟了全新的哲学内涵。我们读书同样需要这样的批判精神，既要深入书中，汲取其中的精华，又要跳出书本，不拘泥于书本，对内容进行辩证地扬弃，在不断地质疑和重新构建认知的过程中，形成自己的独立见解。
④读书要“知行合”而“致用远”。陆游在诗中写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果读书仅仅停留在“知”的层面，就好像蓄了一池水却不让它流动，时间久了，这池水终究会变得腐臭。因此，读书要坚持学用结合，学有所悟，用有所得，以解决实际问题为目标，把书中的智慧转化为解决难题的“工具箱”，建立“读用循环”模式，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。只有这样，才能走出“学用脱节”的困境，切实把书本知识转化为认识世界、改造世界的强大力量。
⑤读书之道，贵在深耕不辍、思行合一。唯有以沉潜之心、批判之思、践行之力踏实笃行，方能跳出浅尝辄止的浮躁，在读书治学中收获真知、滋养精神，真正抵达求知的深层境界。
【活动一言之有据】
13.一组同学为文章补充了一则事实论据。你认为这则论据放在哪段合适？请说明理由。
(4分)
事实论据：哥白尼在研究天文学时，没有盲从当时被奉为权威的“地心说”，而是通过长期观测与计算，提出了“日心说”，打破了传统认知的束缚，为近代天文学发展奠定了基础。
【活动二 准确拟题】
14.二组同学围绕“如何为上文准确拟题”展开讨论，请参与并完成下面组长的发言。
(6分)
小语：我想以“众里寻他千百度”为题，巧妙化用诗词，有吸引力。
小文：议论文的题目不能只考虑有吸引力。我觉得用“读书须下功夫”更好。
小美：我建议仿照《论教养》的拟题方式，以“论读书”为题目。
组长：小语的观点比较片面，我更同意小文和小美的观点，因为 ▲
(二)
班级开展 “拥抱AI时代·赋能生命成长”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。
【前沿信息】
人工智能 (Artificial Intelligence) ,英文缩写为AI。是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。今年，“人工智能+”首次被写入《政府工作报告》，这标志着人工智能技术在国家发展中的地位日益提升，也预示着我们的生活即将迎来更深层次的变革。对于我们而言， “人工智能+”的到来意味着日常生活将变得更加便捷、舒适和个性化，在许多应用领域都能看到AI的身影。
【助力学习】
AI助力个性化学习。个性化学习是人工智能在教育领域的一大亮点。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求。而人工智能则能够根据学生的学习习惯、兴趣偏好以及知识基础，提供量身定制的学习路径和资源。这种个性化的学习方式，不仅提高了学生的学习效率，还极大地激发了他们的学习兴趣。
例如，一些基于AI的语言学习平台，能够根据学习者的水平定制个性化学习计划。这些平台通过趣味测试和清晰的母语发音音频，使语言学习变得简单而高效。此外，AI还能通过分析学生的学习数据，预测他们的学习趋势，帮助学生及时调整学习策略。
【智慧使用】
15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。
(1)依据【前沿信息】和“AI在应用领域占比调查表”说说AI在应用领域占比的特点。
(2分)
(2)漫画通常能引发人们思考，使人从中获得启迪。请你为材料二中“AI 与未来教育”的漫画写一段介绍语。 (6分)
写作提示：①说明漫画内容及寓意；②表达有条理；③不少于 80 字。
(3)活动接近尾声，作为主持人，请你围绕此次主题作总结发言，向同学们分享你的收获和思考。 (8分)
写作提示：①结合三则材料；②不少于 100 字。
四、心灵之旅(40分，含书写3分)
16.阅读下面材料，按要求作文。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考?请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：大雨过后
题目二：以“选择”为话题，自拟题目。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的信息；③书写规范，卷面整洁。
2025-2026学年九年级第二次质量监测试题
语文参考答案及评分标准
一、古典之美(27分)
1.(1)枳花明驿墙 (2)溪云初起日沉阁 (3)佳木秀而繁阴(一)
(4)沉舟侧畔千帆过 (5)月有阴晴圆缺 (6)直挂云帆济沧海
(7)蜡炬成灰泪始干 (8)浊酒一杯家万里 (9)燕然未勒归无计
(10)为赋新词强说愁
评分说明：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.示例：借用白居易《琵琶行》中"司青衫湿"的典故，抒发了词人知音难觅的孤寂与苦闷之情。
评分说明：用典1分，情感1分。
(二)
3. (1)臭：香气(2)乡：同“向”，先前、从前
评分说明：每空1分，共2分。
4.(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(2)这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！
评分说明：每空1分，共3分。关键词翻译错误，则该空不得分。
5.示例：【甲】文将行道之人和乞人不接受“呼尔、蹴尔之食”，与不辩礼义就接受万钟的行为形成对比，突出坚守礼义、不失本心的重要性。【乙】文将同舍生“被绮绣，戴珠缨宝饰之帽”的奢华生活与宋濂“缊袍敝衣”的清贫生活对比，凸显宋濂专注学习、不慕荣华的求学追求。
评分说明：结合内容2分，体现的精神2分。
6.年未弱冠/闻沛国刘瓛聚众进说/始往从之
评分说明：一处停顿一分。
7.勤奋刻苦：宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍坚持学习；范缜“卓越不群而勤学”，在刘瓛门下潜心求学。不慕虚荣(安贫乐道)；宋濂“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”；范缜“恒芒属布衣，徒行于路”，面对同门的车马贵游毫无愧色。
评分说明：两处相同点2分，结合内容分析2分。大意对即可。
译文：范缜字子真，小的时候，没有父亲，家中贫困，他侍奉母亲时很孝顺。他不满二十岁时，听说沛国刘瓛招集徒众讲授学问，于是前去跟随他学习。品格优秀突出、不同一般并且勤奋好学。刘瓛认为他很奇特(认为他很不同寻常)，亲自为他举行加冠礼。在刘瓛门下多年，无论是上学还是回家，始终穿布衣、草鞋，步行走路。刘瓛的学生中很多是乘坐车马的子弟。范缜在他们中间根本不感到耻辱羞愧。成年后，范缜通晓经学，尤其精通《周礼》《仪礼》和《礼记》。
二、文学之约(27分)
(一)
8.载： zǎi 韧
评分说明：每空1分，共2分。
9.勤奋刻苦 家国情怀
评分说明：每空1分，共2分。
10.示例：你要写弃文的笔墨仍不肯停歇，你要写暮年的志向仍笃定前行
评分说明：每句1分，共2分。句式一致，贴合人物钱伟长，符合自强主题即可。
(二)
11. (1)洪教头 草料场
评分说明：每空1分，写错字、漏字，该空不得分。
(2)示例一：《水浒传》中的宋江兼具忠义与矛盾。他广纳豪杰、仗义疏财，为救晁盖通风报信，尽显江湖义气；但他始终执着于“招安”，不顾兄弟们的反对归顺朝廷，最终导致梁山好汉结局悲凉。这让我懂得：人生选择需坚守初心，若被执念束缚，即便初衷美好，也可能走向与理想相悖的结局。
示例二：《骆驼祥子》中的祥子从坚韧到沉沦。起初他省吃俭用、奋力拉车，渴望拥有属于自己的洋车，尽显底层劳动者的勤劳坚韧；经历三起三落、小福子去世后，他变得麻木潦倒、自暴自弃，沦为行尸走肉。这让我懂得：环境的压迫与个人的放弃会摧毁理想，唯有在困境中坚守底线、不丢希望，才能不被现实击垮。
示例三：《西游记》中的唐僧既有执着也有迂腐。他为取真经历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的诱惑始终坚守信仰，尽显执着坚定；但他有时善恶不分，误将孙悟空打死的白骨精当作好人，执意赶走悟空，凸显迂腐固执。这让我懂得：追求理想需坚定信念，但也应明辨是非、灵活变通，避免因固执己见陷入困境。
评分说明：情节具体 2 分，矛盾分析 1 分，感悟 1 分，意思对即可。
(三)
12.(1)示例一：选 A《小巷深处》。理由：小巷是“我”与母亲共同生活的地方，是故事发生的核心场景；小巷象征着母亲深沉而卑微的爱，贯穿全文始终，是情感的载体；标题简洁含蓄，既点明了地点，又蕴含着对母爱的怀念与愧疚，引发读者联想。
示例二：选 B《回忆我的母亲》。理由：文章以“我”的成长历程为线索，回忆了母亲对“我”的默默付出与无私关爱；标题直接点明文章主旨与写作对象，让读者清晰把握核心内容；情感真挚直白，传递出“我”对母亲的愧疚与感恩之情。
示例三：选 C《陪伴，是最长情的告白》。理由：母亲以竹棒为伴，默默陪伴“我”成长，即便被“我”疏远仍坚持关爱；标题凸显了母爱的核心——无声的陪伴，点明文章主旨；语言温馨动人，契合散文情感基调，容易引发读者情感共鸣。
评分说明：理由围绕标题与内容、主旨、情感的关联展开，意思对即可。
(2)示例一：本文语言朴实无华却极具感染力。用生活化词语勾勒细节，“凌乱花白的头发”“枯竹似的手”等直白表述，还原母亲苍老模样，真实可感；以平实叙述传递深情，“央人送上汽车”“摸到住处”没有半句抒情，却藏着母亲无言的牵挂；借简洁句式抒发心声，“妈妈！我奔过去”等短句，直白流露“我”的愧疚与醒悟。这些不加修饰的表达，还原了亲情本真，让深沉的爱自然流淌，直抵人心。
示例二：本文中“双向奔赴”的亲情深沉滚烫，于平凡岁月中尽显真挚。母亲的奔赴是无声的守护，明知女儿因虚荣回避自己，仍默默用微薄收入为她购置连衣裙，三年里艰难摸路托人捎去生活费与牵挂，即便被疏远也始终坚守等候，用粗糙的手与黯淡的眼，为女儿撑起温暖的后盾。女儿的奔赴是迟来的醒悟：从最初厌恶家庭、刻意隔绝，到目睹母亲苍老模样与知晓真相后，放下虚荣与无知奔向前去，用泪水与呼喔回应母亲的深情。这份一厢情愿的坚守与幡然醒悟的回馈，构成了最动人的双向奔赴，让亲情跨越隔阂，在彼此的牵挂与救赎中愈发滚烫，直抵人心。
评分说明：围绕选定角度展开分析2分；结合文章内容4分；思路清晰2分；语言流畅2分；字数不足酌情减分。
三、现实之思(26分)
(一)
13.放在第③段合适。第③段的分论点是“读书要'破陈见'而'立新思'”，强调读书需有批判精神，不盲从权威，哥白尼没有盲从“地心说”这一权威理论，通过观测与计算提出“日心说”，打破传统认知束缚，这一论据恰好印证了第③段的观点，具有针对性和说服力。
评分说明：判断正确2分，理由合理2分，共4分。
14.示例：议论文的特点是说理，所以拟题不能只考虑有吸引力，还要考虑是否能帮助读者准确把握作者观点，以“读书须下功夫”为题，直接表明了作者的观点，而“论读书”交代了论题。读者可以根据这个论题很快找到中心论点，可见议论文题目可以是论点式也可以是论题式。
评分说明：三个同学的观点各自分析，为6分。
(二)
15.(1))AI在城市管理及运营应用领域占比最大，几乎涉及到社会各种应用领域。
评分说明：占比最大得1分，应用特点得1分。
(2)示例：这幅漫画主题明确，内涵丰富。漫画中一个身背书包手拿书本的学生正兴奋地跑向未来教育之门，一个“AI人工智能”机器人伸出手臂站在门口迎接他，并向他热情介绍着未来教育“差异化、个性化、精准化”的特点。这幅漫画寓意着未来教育在人工智能的辅助下将呈现出个性化的学习趋势。
评分说明：描述漫画内容3分，结合材料分析寓意2分，语言流畅1分，共6分。字数不足酌情减分。
(3)示例：同学们，今天“拥抱 AI时代·赋能生命成长”活动圆满结束。通过活动我们了解到， AI作为新一轮科技革命的核心力量，已广泛应用于生活各领域，更在教育中为我们提供个性化学习路径，让学习更高效。作为青少年，我们要主动学习编程、数据分析等技能，培养创新思维与批判精神，学会独立思考、理性评估 AI的决策。同时，要保持终身学习的习惯，在 AI时代坚守初心、勤于实践，让技术成为我们成长的助力，而非阻碍。让我们以开放的心态拥抱 AI，以扎实的能力赋能自身成长，在科技浪潮中绽放光彩！
评分说明：从材料中筛选有效信息4分，思路条理2分，语言得体2分，共8分。字数不足酌情减分。
四、心灵之旅(略)
美好风光
《商山早行》中“槲叶落山路，(1) ▲ ，旅途景致使人满眼明媚；《咸阳城东楼》中(2)“ ▲ ，山雨欲来风满楼”，登临之景令人触目伤怀。《醉翁亭记》中(3)“野芳发而幽香， ▲ ”，山林清新让人心旷神怡。
深邃哲思
刘禹锡幸遇知己，高唱(4)“ ▲ ，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逄席上见赠》)，道出困境中的豁达进取；苏轼月下徘徊，低咏“人有悲欢离合，(5) ▲ ”(《水调歌头》)，抒发失意时的旷达乐观；李白心有壮志，长吟“长风破浪会有时，(6) ▲ ”(《行路难(其一)》)，彰显逆境里的坚定信念。
古人情怀
李商隐深情难寄，长咏“春蚕到死丝方尽， ▲ ”，(《无题·相见时难别亦难》)，抒发执着无悔的真挚情意；范仲淹戍边思归，低吟 “(8) ▲ ，(9) ▲ ”(《渔家傲·秋思》)，倾诉爱国与思乡的矛盾心绪；辛弃疾少年不识愁，叹“爱上层楼，(10) ▲ ”(《丑奴儿》)，道尽成长中的心境变迁。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】
1
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
、
(节选自宋濂《送东阳马生序》
【甲】
何舜平是科研领域“逆袭者”的代表。少年时身处泸州小巷，高中未接触过生物学科，却因一场科普讲座迷上生命科学。大学期间，他啃遍图书馆外文生物书籍，常因冻僵的指尖攥不住书页而呵气取暖；工作后从子弟校教师转型科研，四十载足迹遍布青藏高原到马里亚纳海沟，以“科研无上下班时间”的坚守深耕鱼类研究，终成中科院院士。
【乙】
2024年， “跨界大师”钱伟长的事迹再次引发热议。为报国他弃文从理，从零开始钻研物理学，数学仅考15分却以“啃硬骨”的劲头恶补知识；晚年仍“桑榆匪晚，奔驰不息”，牵头攻克多项科研难关。从文科才子到物理学泰斗，钱伟长以“不向命运低头”的rèn劲，在跨界路上写就自强篇章。
大雨过后有两种人，
一种人抬头看天，
看到的是蔚蓝与美丽，
一种人低头看地，
看到的是淤泥与绝望。