初中历史人教版（2024）八年级下册（2024）第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创第11课 社会主义初级阶段基本路线教案设计

这是一份初中历史人教版（2024）八年级下册（2024）第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创第11课 社会主义初级阶段基本路线教案设计，共4页。
掌握中共十三大提出的党在社会主义初级阶段的基本路线；
认识基本路线与国家发展规划的内在联系。
教学目标
1.了解社会主义初级阶段理论的形成背景与核心内涵，掌握中共十三大提出的党在社会主义初级阶段的基本路线。
2.明确“三步走”发展战略的具体内容，认识基本路线与国家发展规划的内在联系。
3.通过史料分析、跨学科探究，理解基本路线是“国家的生命线、人民的幸福线”，培养时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀核心素养。
教学重、难点
1.教学重点
中共十三大的理论贡献与“三步走”战略；邓小平南方谈话的内容与意义。
2.教学难点
理解社会主义初级阶段理论的历史地位；把握基本路线与改革开放、国家发展的内在联系；认识“三步走”战略的长远意义。
教学过程
课堂小结
布置作业
结合本课第73页课后活动第2题，谈一谈：科技创新与改革开放的关系，完成小短文书写（150字左右）。教学环节
主要教学活动
设计意图
课程导入
展示“1987年与2025年中国经济社会发展对比”动态短片，提出问题引入本课。
提出问题：同学们，从1987年到2025年，中国发生了哪些变化？
问题导入，激发兴趣，点燃学生的求知欲。
提问过渡：从1987年到2025年，中国发生了翻天覆地的变化。这些变化的背后，有一条贯穿始终的‘国家生命线’，它是什么？又是如何引领中国发展的？
任务一
社会主义初级阶段理论的形成

自主学习：学生阅读课本70页中共十三大的内容，思考“社会主义初级阶段理论的两层含义是什么？党在这一阶段的基本路线是什么？”
小组合作，3分钟后请小组代表回答。
得出结论：①强调社会主义初级阶段的两层含义是“已经是社会主义社会”“还处在初级阶段”；
②这一阶段的基本路线的核心是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
【课堂互动】出示史料：“三步走”发展战略具体部署，播放视频《“三步走”战略的辉煌实践》，结合课本71页的内容，思考经济发展三步走战略部署的具体目标是什么？战略部署如何兼顾区域发展差异？
得出结论：“三步走”战略是基本路线的具体实施规划，既立足国情又富有前瞻性，为中国现代化建设明确了路线图和时间表，推动我国逐步实现从温饱到小康的历史性跨越。。
学生自主阅读教材，归纳社会主义初级阶段理论的相关问题，通过归纳教材，培养学生历史解释的历史核心素养。
提问过渡：中共十三大为中国发展指明了方向，此后中国的改革开放步伐进一步加快，经济体制改革和对外开放都迎来了新的突破。
任务二
深化改革与扩大开放
学生速读：阅读课本71页“深化改革与扩大开放”部分，梳理1988 - 1990年改革开放的重要举措，完成表格（改革举措、开放举措、时间），2分钟后随机抽查学生填写结果。
1988 - 1990年改革开放的重要举措
项目
时间
内容
改革举措
1988年
开放举措
1988年
1990年
小组合作，自主学习的成果展示
得出结论：1988年宪法修正案确认私营经济的法律地位，海南经济特区是最大的经济特区，浦东开发成为90年代改革开放的重点。
【问题思考】展示浦东开发的相关史料和图片，思考：浦东开发区的设立对长江流域经济的发展起到什么作用？
材料1：为什么我考虑深圳开放？因为它对着香港；开放珠海，因为它对着澳门；开放厦门，因为它对着台湾……浦东就不一样了，浦东面对的是太平洋，是欧美，是全世界。
——邓小平
材料2：在很短的时间内，浦东就成为令世人瞩目的国际经济、金融和贸易中心之一，并极大地推动了长江三角洲和整个长江流域的经济发展。80年代看深圳，90年代看浦东。
——《人民日报》
得出结论：发展上海经济；发挥龙头效应；极大地推动了长江三角洲和整个长江流域的经济发展。
学生自主阅读教材，通过归纳教材，培养学生历史解释的历史核心素养。
通过材料对比分析，培养学生分析归纳问题的能力，历史解释的历史核心素养。
总结过渡：20世纪80年代末90年代初，国际国内形势发生重大变化，改革开放面临新的考验，此时邓小平的南方谈话为中国的发展拨开了迷雾
任务三
邓小平南方谈话
展示当时中国面临的质疑资料，如关于市场经济与资本主义关系的争论，结合材料，思考：南方谈话的主要内容是什么？南方谈话有什么意义？
材料：市场经济分明是要复辟资本主义……要把中国拖回到半封建半殖民地的社会中去。
——吴建国《关于当前改革问题之我见》
得出结论：南方谈话内容：①强调党的基本路线要管一百年，动摇不得；②社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；③计划和市场都是经济手段。④改革开放胆子要大一些，敢于试验；⑤要抓住时机，发展自己，关键是发展经济；⑥发展才是硬道理。
南方谈话意义：①进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段；②对建设中国特色社会主义产生了深远影响。
展示史料，分析南方谈话的背景，通过史料的展示，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。
总结过渡：在南方谈话里，邓小平深刻阐述了什么是社会主义和怎样建设社会主义的关键问题，邓小平理论得到了充实发展。