小学语文27* 枣核教学设计及反思

这是一份小学语文27* 枣核教学设计及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课文版本：统编版三年级下册（略读课文）
课时安排：1课时
学情分析：三年级学生已具备初步默读能力和故事复述基础，对民间故事充满兴趣，能通过关键词梳理简单情节，但对人物形象的细节感知和语言表达的生动性仍需引导，且对多音字的语境运用需强化。
二、核心素养目标
文化自信：感受民间故事的奇幻色彩和惩恶扬善的价值取向，体会小人物大智慧的文化内涵，激发对中华民间文学的喜爱与认同感。
语言运用：认识“枣、核、妻”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字，积累“善罢甘休、折腾”等词语；能借助关键情节，用自己的话有条理地复述故事，学习运用动作描写展现人物特点。
思维能力：通过梳理故事脉络、圈画关键语句，理清枣核“帮乡亲牵回牲口”“智斗县官”两件事，分析枣核的人物品质，培养逻辑梳理和细节探究能力。
审美创造：欣赏课文生动幽默的语言和鲜明的人物形象，通过朗读、角色扮演等方式，感受故事的趣味性与艺术魅力，尝试用简单动作或语言再现故事场景。
三、教学重难点
重点：认识生字词，读准多音字；梳理故事主要内容，能借助提示用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
难点：抓住动作、语言细节感受枣核的机智，在复述中融入细节描写，体现故事的趣味性。
四、教学准备
教师：多媒体课件（生字词卡片、课文插图、情节脉络图）、多音字辨析表格；学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。
五、教学过程
（一）趣味导入，揭题质疑
谈话激趣：回顾本单元学过的《漏》《慢性子裁缝和急性子顾客》等民间故事，提问：“这些故事里都藏着有趣的人物和奇妙的情节，今天我们再认识一位民间故事里的小主人公——枣核。”
揭题解题：板书课题《枣核》，齐读。出示枣核实物图片，提问：“枣核很小，那这个叫‘枣核’的孩子会有什么特别之处？他身上发生了怎样的故事？”引导学生质疑，激发阅读兴趣。
（二）初读课文，扫清障碍
自主朗读：要求学生默读课文，读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到难读的地方反复读；思考：课文主要讲了枣核的哪两件事？
字词闯关：
出示词语卡片：枣核、夫妻、爹娘、扶犁、牲口、官府、善罢甘休，指名认读，正音纠错，通过联系上下文理解“善罢甘休”（指轻易放过）、“官府”（古代的行政机构）。
多音字辨析：结合课文语境，用表格梳理“折、涨、嚷”的读音和词义，搭配课文例句帮助理解（如“折腾”读zhē，“涨红了脸”读zhàng，“吵嚷”读rǎng），开展“多音字配对”小游戏巩固。
整体感知：引导学生汇报初读收获，梳理出核心情节：枣核帮乡亲们牵回被县官抢走的牲口，随后智斗县官顺利脱险。教师板书关键情节，形成简单脉络图。
（三）精读品味，感悟形象
聚焦“勤快能干”： 提问：“枣核虽然身材小，却很能干，从课文哪些句子能看出来？”引导学生找到句子：“枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”追问：“省略号省略了什么？”鼓励学生想象枣核还能做的事（如割草、喂牲口），对比自己的生活，体会枣核的勤快，指导朗读时读出赞美语气。
聚焦“聪明勇敢”： 分组讨论：“枣核是怎样帮乡亲们牵回牲口，又是怎样智斗县官的？圈出描写枣核动作、神态的关键词句，说说你的感受。”汇报交流，重点赏析：
“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”引导学生圈出“解开、蹦、吆喝”，体会枣核的灵活机智，通过模仿“蹦”的动作，感受其小巧的优势。
“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”“枣核一蹦蹦到县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。”通过朗读和角色扮演，感受枣核面对官府的从容勇敢，以及故事的幽默趣味。
小结：引导学生总结枣核的品质——勤快能干、聪明勇敢，理解民间故事中“以小胜大、以智取胜”的特点。
（四）复述故事，巩固提升
方法指导：结合板书的情节脉络图，提醒学生借助关键词，按“枣核的样子→勤快能干→牵回牲口→智斗县官”的顺序复述，可加入自己的语言和动作细节。
分层练习：先同桌互述，互相补充；再指名上台复述，其他同学评价是否完整、有条理，是否突出枣核的特点。教师适时引导，鼓励学生加入“哦喝吆喝”“抓着胡子荡秋千”等细节，让复述更生动。
拓展延伸：提问：“枣核大摇大摆地走了之后，县官还会善罢甘休吗？枣核还会有哪些有趣的经历？”鼓励学生简单畅想，为后续续编故事铺垫。
（五）课堂小结，布置作业
小结：今天我们认识了聪明勇敢的枣核，感受了民间故事的魅力，还学会了借助关键词复述故事。希望大家多阅读民间故事，积累更多有趣的故事和智慧。
作业：
基础作业：向家人复述《枣核》的故事，认读生字词和多音字。
拓展作业：画一画枣核智斗县官的场景，或写下1-2句想对枣核说的话。
六、板书设计
枣核（民间故事）
小而能干→勤快（扶犁、赶驴、打柴）
小而聪慧→勇敢（牵回牲口、智斗县官）
以小胜大 惩恶扬善
七、教学反思
本课紧扣核心素养，通过趣味导入、字词闯关、精读感悟、复述练习等环节，落实略读课文教学目标。需关注学生多音字的语境运用和复述的条理性，对表达能力较弱的学生，可提供更细致的关键词提示。同时，应多给予学生角色扮演、想象表达的空间，进一步激发对民间故事的兴趣，深化文化自信的培养。