第1单元（单元知识清单）-人教版（2024）语文 七年级下册

这是一份第一单元（单元知识清单）-人教版（2024）语文 七年级下册，共12页。
七年级语文下册第一单元知识清单一、字音字形1.读读写写 2.读音易错 3.字形易错（括号内为错别字） 二、词语（成语）1.词语释义 2.近义词辨析 3.易用错成语 三、文体知识 四、作家作品五、写作背景 六、文章主旨 七、艺术特色 八、文言文1.文言词语（1）卿今当涂掌事 当涂：当道，当权（2）蒙辞以军中多务 辞：推托 务：事务（3）孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 博士：专掌经学传授的学官（4）但当涉猎 但：只，只是 涉猎：粗略地阅读（5）见往事 见：了解 往事：指历史（6）自以为大有所益 益：益处，好处（7）蒙乃始就学 乃：于是 始：开始（8）及鲁肃过寻阳 及：到，等到 过：经过（9）卿今者才略 今者：如今，现在 才略：才干和谋略（10）非复吴下阿蒙 非复：不再是（11）即更刮目相待 更：另，另外 刮：擦拭（12）大兄何见事之晚乎！ 何：怎么 见事：知晓事情 ①蒙辞以军中多务 以：用（13）以 ②自以为大有所益 以：与“为”连用，译为“认为” ①孤岂欲卿治经为博士邪 为：担任（14）为 ②自以为大有所益 为：以为，认为①卿今当涂掌事 当：担当，担任（15）当②但当涉猎耳 当：应当2.（句子诵读）体会加点词所表示的语气。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：表示反问语气，可译为“吗”。（2）但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。（3）大兄何见事之晚乎！ 乎：表示反问语气，可译为“呢”。3.句子翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习！（2）蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推托。（3）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（4）卿言多务，孰若孤？你说事务多，比起我来怎么样？（5）蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。（6）及鲁肃过寻阳。等到鲁肃经过寻阳。（7）卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！（8）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！（9）肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。4.成语(1)吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。后泛指学识浅陋的人。 (2)刮目相待：即刮目相看，用新的眼光来看待。1.邓稼先元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘（pìn） 谣言（yáo）背诵（sònɡ） 昼夜（zhòu） 昆仑（lún） 挚友（zhì）可歌可泣（qì） 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì） 当之无愧（kuì） 家喻户晓（yù）锋芒毕露（lù） 妇孺皆知（rú） 彷徨（pánɡ）无垠（yín） 燕然（yān） 萦带（yínɡ） 宰割（zǎi）殷红（yān） 夐（xiònɡ） 铤（tǐnɡ） 曛（xūn） 2.说和做——记闻一多先生言行片段梳头（shū） 抱歉（qiàn） 秩序（zhì） 深宵（xiāo）伴侣（lǚ） 小楷（kǎi） 硕果（shuò） 卓越（zhuó）迭起（dié） 澎湃（pài） 大无畏（wèi） 锲而不舍（qiè） 目不窥园（kuī） 沥尽心血（lì）心不在焉（yān） 慷慨淋漓（kǎi） 气冲斗牛（dǒu） 兀兀穷年（wù） 群蚁排衙（yá） 潜心贯注（qián）迥乎不同（jiǒnɡ） 仰之弥高（mí） 炯炯（jiǒnɡ）校补（jiào）3.列夫·托尔斯泰颊（jiá） 黝黑（yǒu） 粗糙（cāo） 崎岖（qí qū）平庸（yōnɡ） 滞留（zhì） 愚蠢（chǔn ） 器宇（yǔ）蒙昧（mèi） 酒肆（sì） 缰绳（jiānɡ） 轩昂（ánɡ）胆怯（qiè） 藏污纳垢（ɡòu） 鹤立鸡群（hè）正襟危坐（jīn） 诚惶诚恐（huánɡ） 入木三分 盎然（ànɡ）粗制滥造（làn） 郁郁寡欢（guǎ） 颔首低眉（hàn）广袤（mào） 无垠（yín） 侏儒（zhū rú） 尴尬（ɡān ɡà）一绺（liǔ） 锃亮（zènɡ） 禁锢（ɡù） 甲胄（zhòu）4.孙权劝学卿（qīnɡ） 为博士邪（yé） 涉猎（shè） 孰若孤（shú） 即更（ɡènɡ ） 遂拜蒙母（suì）1.邓稼先可歌可泣（qì） 鲜为人知（xiǎn） 鞠躬尽瘁（cuì） 元勋（xūn）截然不同(jié) 锋芒毕露（lù） 妇孺皆知（rú） 选聘（pìn）燕然（yān）勒功( lè) 萦带（yínɡ） 殷红（yān） 无垠（yín）彷徨（pánɡ） 夐（xiònɡ） 铤（tǐnɡ） 曛（xūn） 2.说和做——记闻一多先生言行片段仰之弥高（mí） 锲而不舍（qiè） 目不窥园（kuī） 漂( piǎo)白兀兀穷年（wù） 群蚁排衙（yá） 迥乎不同（jiǒnɡ） 校( jiào)补沥尽心血（lì） 气冲斗牛（dǒu） 慷慨淋漓（kǎi） 赫( hè)然潜心贯注（qián）迭起（dié） 澎湃（pài） 炯炯（jiǒnɡ）3.列夫·托尔斯泰藏污纳垢（ɡòu） 黝黑（yǒu） 一绺（liǔ） 粗糙（cāo）颔首低眉（hàn） 滞留（zhì） 禁锢（ɡù） 酒肆(sì)侏儒（zhū rú） 尴尬（ɡān ɡà） 轩昂（ánɡ） 犀利( xī)锃亮（zènɡ） 甲胄（zhòu） 粲然(càn) 盎然（ànɡ）广袤（mào） 无垠（yín） 赤裸裸(luǒ luǒ)4.孙权劝学卿（qīnɡ） 为博士邪（yé） 涉猎（shè） 孰若孤（shú） 即更（ɡènɡ ） 遂拜蒙母（suì）1.邓稼先可歌可泣(气) 至死不懈(解) 鞠躬尽瘁(萃) 当之无愧(槐)家喻(谕)户晓 锋芒毕(必)露 妇孺(儒)皆知 选聘(骋)蓬(篷)断草枯 燕(雁)然勒功 筹(酬)划 署(暑)名2.说和做——记闻一多先生言行片段沥(历)尽心血 潜心贯(惯)注 心会神凝(疑) 目不窥园(圆)迥(迴)乎不同 一反(返)既往 警报迭(叠)起 慷慨(概)淋漓 独裁(栽) 疏(蔬)懒3.列夫·托尔斯泰名门望(旺)族 粗制滥(烂)造 乱蓬蓬(篷篷) 慈祥(详)正襟危(威)坐 诚惶(皇)诚恐 粲(灿)然笑意 黯(暗)然失色直戳(截)要害 藏污纳垢(诟) 蒙昧(味)4.孙权劝学当涂(途) 博(搏)士 涉猎(列) 孰(熟)若 刮目相待(代)篇目词语释义1.邓稼先殷红带黑的红色。鲜为人知很少有人知道。当之无愧承受某种荣誉或称号毫不惭愧。家喻户晓每家每户都知道。可歌可泣形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。鞠躬尽瘁指恭敬谨慎,竭尽心力。层出不穷接连不断地出现，没有穷尽。妇孺皆知指人人都知道。2.说和做——记闻一多先生言行片段锲而不舍不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年用心劳苦地一年到头这样做。沥尽心血滴尽了心血，比喻付出了全部精力。潜心贯注精力集中，用心专而深。心会神凝指精神高度集中，用心专一。慷慨淋漓形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄。3.列夫·托尔斯泰黝黑皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。滞留停留不动。滞，不流通。器宇气概，风度。禁锢束缚，限制。酒肆酒馆。肆，铺子。轩昂形容精神饱满，气度不凡。低眉低着头，形容谦卑恭顺。侏儒身材异常矮小的人。锃亮形容闪亮耀眼。涟涟泪流不断的样子。盎然形容气氛、趣味等洋溢的样子。鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。郁郁寡欢闷闷不乐，难得有高兴的时候。颔首低眉低着头，显得很谦卑恭顺的样子。藏污纳垢比喻包容坏人坏事。近义词举例辨析徘徊/徜徉/彷徨好风景固然可以打动人心,但若得几个情投意合的人,相与徜徉其间,那才真有味儿;这时风景觉得更好。(山东日照中考)阳光柔媚,轻风拂面我闲坐于兰苑窗前,思绪如白云徜徉于蓝天。(陕西中考)这三个词都指漫无目的地走，含有“要走不走的样子”之意。“徘徊”指在一个地方来回地走,比喻犹疑不决,也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”指闲游,安闲自在地步行含有“安闲自在、陶醉于某事物”之意。“彷徨”指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。“徜徉”更符合语境。成语错例分析当之无愧在历史学研究方面,我绝对是当之无愧的第一号人物。“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉无须感到惭愧。多作敬辞赞语,表示对人的赞扬只能用于他人。这里将“当之无愧”错用在自己身上。无可置疑老师讲完课后,请学生提出疑问,结果同学们都无可置疑。可,可以;疑,怀疑。“无可置疑”指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。此处错误理解为没有问题可提。粗制滥造工厂改进技术以后,生产力得到极大提高。一批批粗制滥造的产品流入市场。粗,粗糙;滥,过度,没有限制。“粗制滥造”指制作粗劣,不讲究质量;也指工作不负责任草率从事。该成语含贬义，用在这里属于褒贬不当正襟危坐首届世界龙舟联赛福州站在浦下河龙舟池开赛,参赛者们正襟危坐,挥桨竟渡,斗志昂扬,“逐浪”端午。“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。与所描写的龙舟联赛参赛者们“挥桨竞渡,斗志昂扬”这一语境不符。入木三分春晚舞台上,戏曲表演艺术家技艺精湛,将人物形象表现得人木三分,唱念做打尽显行家功夫,引得观众阵阵喝彩。“入木三分”形容书法刚劲有力，也用桌形容议论、见解深刻。此处用于形容戏曲艺术家的表演,用错对象。颔首低眉远远走来一个衣冠楚楚的人,五官长得颔首低眉。“领首低眉”形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。用于形容五官不合适。鹤立鸡群张三在这个盗窃团伙中鹤立鸡群,负责指挥其他人实施作案。“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出,含褒义。多用来描述不平凡的人。用在盗窃人员身上，属于对象误用。刮目相待充满时尚元素的音乐剧将在本市上演广大市民刮目相待。“刮目相待”指用新的眼光来看待。此句中用来形容广大市民盼望看音乐剧的心情显然不恰当,这里可用“拭目以待”。传记定义传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。分类从叙述人称看自传自传是作者自己撰写的，属于自述性文学作品，是以第一人称叙述的人物传记。如鲁迅的《鲁迅自传》、沈从文的《从文自传》等。他传他传是他人撰写的，如罗曼·罗兰的《名人传》等。从表达方式看一般传记一般传记以记叙为主，属于文学性传记，它的表现手法比较接近于小说，不过其基本人物和情节必须符合真实性原则。可以发挥想象以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。评传评传是人物传记夹杂着作者评选的一种带有文学评论色彩的体裁。熔历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。如卞毓方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《铁肩担道义》等。阅读方法1.抓事实：厘清思路，把握传主的人生经历。2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质。3.抓评价：理解并分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。4.抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图。5.探讨文本反映的人生价值和时代精神：能对作者的观点和艺术处理提出自己的看法。编年体编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。作家简介杨振宁杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖。臧克家臧克家(1905-2004),山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗,以一首《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《烙印》等。茨威格茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有传记作品《人类的群星闪烁时》，小说《象棋的故事》等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。司马光司马光(1019-1086),字君实,谥号文正,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家,主张“祖宗之法不可变”,竭力反对王安石变法。主持编纂了《资治通鉴》，有《司马文正公集》传世。篇目写作背景1.邓稼先1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。2.说和做——记闻一多先生言行片段闻一多(1899-1946)，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。臧克家是闻一多先生的学生,闻一多很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了这叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。3.列夫·托尔斯泰本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》），王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《托尔斯泰》。4.孙权劝学本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。故事发生的背景：（1）公元 208 年,孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军,奠定了三国鼎立的雏形。（2）公元 210 年,周瑜去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势——“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓,有似养虎;天下之事,未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。（3）公元 210 年,孙权劝吕蒙学习。故事中人物的简介：（1） 孙权:三国时吴国君主,有雄才,善用兵,亲贤士。对话时的年龄为28岁。（2）吕蒙:三国时吴国大将。16岁即入军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时的年龄为32岁。（3）鲁肃:三国时吴国大将,能文能武,周瑜赞为“忠烈,临事不苟”。对话时的年龄为38岁。篇目文章主旨1.邓稼先本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。2.说和做——记闻一多先生言行片段本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。3.列夫·托尔斯泰这篇人物小传为托尔斯泰绘了一幅“肖像画”展现了他独特的外貌特征,揭示了他深逐的精神世界,表达了作者对他的崇敬和赞美之情。4.孙权劝学本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。篇目艺术特色1.邓稼先①把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优秀,而且具有极高的历史价值和意义。②横式结构,多角度表现。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。六个部分各有侧重点,同时又连成一个整体。2.说和做——记闻一多先生言行片段①结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,前半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现了闻先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。②选材精当。作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。写作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;写作为“革命家的方面”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多，作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了，选材可谓精当。3.列夫·托尔斯泰①肖像描写,逼真传神。作者在刻画人物肖像时,抓住人物外貌最典型的特征,进行多角度、多层面的描写，逼真传神。课文先从正面进行描写,开篇就是一个特写,就像摄像机的特写镜头,聚焦于物面部“多毛”的特征,给人以深刻的印象。接着细腻地描写人物面部的各个部位,一一用“镜头”放大。接下来描绘人物的神态面容写完这几个方面以后,又从“一纵一横”两个角度--托尔斯泰的外貌在其人生各个阶段的变化和托尔斯泰的长相与普通俄国人长相的接近,整体描写人物外貌的普通和气质的平庸。最后,作者写来访者的想象和心理落差从侧面进行烘托。②欲扬先抑,印象深刻。作者在描绘托尔斯泰的外貌时,并不因传主是伟大的作家而盲目拔高美化,而是如实甚至刻意地描绘托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面,这体现了传记真实性的特点,是对托尔斯泰的真实刻画。同时,作者在行文中不断使读者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着什么更为深刻的东西,反复提示托尔斯泰其实就是俄国普通大众中的一员,在“抑”的同时为“扬”做好了准备。正因为这样,后面描写托尔斯泰眼睛的“扬”的部分一点儿也不显得突兀,反而因为前面的“抑”,显得更有力度也更有内涵。欲扬先抑的写法通过反差来制造文章内部的张力,给读者以深刻的印象。③比喻夸张,特征突出。作者在对托尔斯泰的外貌进行描写时运用了比喻、夸张等修辞手法,有时刻意使用带有夸张色彩的比喻。例如作者描写托尔斯泰的目光，“它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,能引起读者丰富的联想和想象,使托尔斯泰的形象更鲜明,特征更突出。4.孙权劝学①记事简练而完整。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,再写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而所成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话,从侧面反映出吕蒙的进步之大。②详略得当，剪裁精当。全文只写“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和，互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。