山东省日照市莒县第三中学2025-2026学年度上学期七年级期末素养测试语文试题（含答案）

这是一份山东省日照市莒县第三中学2025-2026学年度上学期七年级期末素养测试语文试题（含答案），共11页。试卷主要包含了本试卷分共8页，笔答题，必须用0，下面选项分析有误一项是等内容，欢迎下载使用。
（时间：120分钟 分值：120分）
注意事项：
1.本试卷分共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号等填写在试卷和答题卡规定的位置上。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
2.选择题，每题选出答案后，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.笔答题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。
一、积累与运用（27分）
岁月不居，时节如流。亲爱的同学们，七年级上学期很快要结束了。为告别本学期，学校举办“话文学·谈成长”艺术节活动，请你参与。
任务一：完善主持词
小语：岁月之美，美在辗转，在美好的少年时光里，我们一边读书，一边成长。
小文：对任何事都（精雕细琢/精益求精）的白求恩，让我们懂得何为真正地热忱（chén）；陈忠实笔下那群婷婷玉立的白鸽，带我们感受到（蜕变/蜕化）的美好。郑振锋对自己（惩戒/惩处）的那只猫的内疚，让我们知晓妄下断语的苦楚：《皇帝的新装》里皇帝的滑稽，大臣的愚蠢，让我们知道诚实地面对自己有多么重要。
小语：我们成长的原因是因为坚持阅读。同学们，让我们在这个冬天，一起放缓脚步，应和着阳光写诗，手捧着雪花填词，倾听着朔风敲窗，在文学的世界里徜徉（yáng）吧！
1.主持词中字词的读音和字形，你认为需要修改的一项是（2分）
A.热忱（chén）B.婷婷玉立C.徜徉（yáng）D.滑稽
2.依次为主持词中括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A.精雕细琢 蜕变 惩处B.精益求精 蜕化 惩处
C.精雕细琢 蜕化 惩戒D.精益求精 蜕变 惩戒
3.文中画横线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

任务二：准备朗诵文稿
小语要参加“话文学·谈成长”朗诵比赛，为写朗诵稿，她做了些积累，请帮她完善。
书香是最动人的陪伴，它藏在每一次与书本相遇的瞬间。___________。这些因阅读而生的心动与共鸣，才是书香最动人的地方。
4.填入上文横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①翻开书页时，那些文字仿佛变成了鲜活的画面，在眼前慢慢展开。
②书香不只是书本本身的味道，更藏在阅读带来的美好感受里。
③比如在洒满阳光的窗边读一本散文，或在安静的夜晚跟着小说里的人物经历喜怒哀乐。
④很多人说“喜欢书香”，可你知道吗?
A.④②①③B.④①②③C.①③④②D.①②④③
5.小文找到一段残缺的朗诵稿，请帮她补充完整。（8分）
中华经典，源远流长。“乡书何处达，（1） ”（《次北固山下》），道不尽绵绵的乡愁；“正是江南好风景，（2） ”（《江南逢李龟年》），诉不完深深的慨叹。“（3）______________， ”（《潼关》），传递着谭嗣同勇往直前的少年意气；“僵卧孤村不自哀，（4） ”（《十一月四日风雨大作》），交织着陆游忧国忧民的拳拳之心。跨越时空，《论语》中“（5）_____________，思而不学则殆”（《论语》十二章）的叮嘱言犹在耳；诸葛孔明“（6） ， ”（《诫子书》）对名利、志向的清醒思考流传千年。在经典诗文的陶冶下，我们砥砺前行，奋发向上！
任务三：参加知识竞答
6.下列关于文学、文化知识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.我国有守岁、赛龙舟、赏月、登高的习俗，这些习俗对应的传统节日分别是春节、端午节、中秋节、重阳节。
B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
C.《秋天的怀念》作者是史铁生，他的代表作有小说《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《合欢树》《病隙碎笔》。
D.《皇帝的新装》这篇童话富有奇特的想象，作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
7.下面选项分析有误一项是（ ）（2分）
A.“一只燕子的来临说明不了春天”，这句话里的“一只”是数词。
B.“在这个冬天里”，“这”是指示代词，“里”是方位名词。
C.“还有一问，是：‘公理’几块钱一斤?”这句话运用了拟物的修辞手法。
D.词语的感情色彩有褒贬之分，“愚蠢”是贬义词，“慈爱”是褒义词，“参观”是一
个中性词。
8.请根据提供的关键词，填写出对应人物。（3分）
9.在以上三位人物中推荐一个评为“最美人物”。你将推荐谁呢?请结合相关情节及人物性格特征说明推荐理由。（4分）


二、阅读与鉴赏（43分）
（一）阅读下面的诗歌，完成10～11题。（6分）
丹阳①送韦参军②
[唐]严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②韦参军：名不详。参军，古代官名。
10.下列对这首诗内容的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A.首句“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表明友人将从水路离去。
B.第二句“秋”字表面上写时令，实际上也抒写人的愁绪。
C.第三句“江南”“江北”写出江水无情的阻隔，将离情别绪具体形象化。
D.这首诗描写诗人给韦参军送行前的情景，表现他们之间的真挚情谊。
11.请分析诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”包含了哪些感情?（4分）


（二）阅读下面的文言文，完成12～16题。（14分）
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
【乙】
辽阳东山虏，剽掠①至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，于院中以弓矢②恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢后贼犹不退矢竭矣乃大声诡③呼，曰：“取箭来！”自绷上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。
妇引绳发矢，犹能退贼，始知贼未尝不畏人，人自过怯，让贼得利耳。
——冯梦龙《智囊全集》
【注释】①剽掠：劫夺，掠夺财物。②矢：箭。③诡：欺骗，欺诈。
12.下列对文中加点词的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.“遂退去”与“太丘舍去”中，两个“去”的意思相同。
B.“禽兽之变诈几何哉”中的“几何”与“国人道之”中的“国人”同属古今异义现象。
C.“意暇甚”与“意与日去”中，两个“意”的意思相同。
D.“后狼正而前狼又至”与“有闻而传之者”中。两个“而”的意义和用法不同。
13.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.【甲】文中屠户最初对狼抱有幻想，试图通过投骨来摆脱它们，直到骨头投尽、狼仍紧追不舍，才放弃幻想，准备抵抗。
B.【甲】文主要是通过动作描写和心理描写来刻画屠户这一人物形象的。
C.【乙】文中妇人在箭矢用尽后，用麻秸伪装成箭束投掷到地上并伪装声音，成功吓退贼人，展现了过人的智慧。
D.【乙】文主要通过语言描写刻画妇人和贼人的性格特点，这篇文章的主旨是批判恶势力的狡猾。
14.乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（3分）
数矢A后B贼犹C不退D矢竭矣E乃大声F诡呼
15.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。
16.【甲】文的屠户与【乙】文的妇人都身处险境，却都能成功化解危机。请结合两文内容，谈谈你从中获得的启示。（4分）

（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（10分）
【材料一】
某中学七年级学生课外阅读情况调查表
【材料二】
目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。
要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。
还有，买书的习惯也是必要的。闲时可多往书摊上逛逛，什么书都去摸一摸，你的兴趣就是凭你伸手触摸后才知道的。图书馆里虽有许多的书供你参考，然而这是不够的。因为你想往上圈画一下都不能，更不能随便批写。对于自己所学的有关的几本必备书籍，无论如何，宁可少买一双皮鞋，这些书是非买不可的。
青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯。
（节选自胡适《读书的习惯重于方法》，有删改）
【材料三】
“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50方学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。
董宇辉为何能走红?作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。”
很多人说，董字辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本?对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！
（摘编自《人民网》）
【材料四】
（节选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有改编）
17.下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.【材料一】的调查表客观反映了某中学七年级学生的课外阅读情况。该学校可定期举办“阅读笔记评选”活动，激发学生做批注的积极性。
B.【材料二】提出青年人读书要养成好读书、好买书的习惯。其中，好读书是前提，两者的重要性是递增的。
C.【材料三】董宇辉的例子生动典型，贴近生活实际，印证了“腹有诗书气自华”的说法，真实而具有说服力。
D.【材料四】介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻来形容不同类型的读者，并对每一种类型作出了相应的解释。
18.阅读【材料一】，根据表格内容，概括某中学七年级学生课外阅读的现状。（3分）


19.根据【材料三】和【材料四】的内容，你认为董字辉属于哪种类型的读者?为什么?（5分）


（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（13分）
传递
王继怀
①那是一个寒冷的冬天，我在家乡县城的一所中学念高一。那时候，我们村没有通公路，从学校回趟家，先要坐车到乡里，然后再走30多里山路回家。念高中那段日子，我一般是要等到放寒暑假才回家的。那是11月底，因为我要回家取钱，不得不中途回趟家。那天上午上完四节课，我就往家里赶，车子到乡里时已是下午5点钟了。
②由于没伴，下车后我只好一个人快步往家里赶。那天天空飘着雪花，天格外冷。连绵起伏的大山，一座挨一座。我在寂静的深山里走着，为了给自己壮胆，我一路上在心里背课文。在荒山野岭中，我走走停停，停停走走，不知不觉就走了二十多里山路。
③因为是冬天，天黑得也格外地快，走着走着，光亮一点一点地收起，天色暗下来了。我在大山里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。那时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回乡里的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有点走不动了。我有点胆怯，有点着急，山里不时传来猫头鹰诡异的叫声，令我毛骨悚然。突然，一只黄鼠狼从我跟前闪过，吓出我一身冷汗。
④夜深人静雪纷飘。当我走到一个离家里还有六七里路的山坳坳时，看到了不远处忽明忽暗的灯光，那束灯光给了我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也有劲了，快步往那户人家走去……
⑤快走到屋前时，我又犹豫了。我想，______。
⑥走到那户人家门前，门是关着的。站在门前，静了一会儿，深吸了一口气，我敲响了那扇门。
⑦门开了，我的心也跟着怦怦地跳。开门的是一位60多岁头发花白的老奶奶，一位普通的中年妇女和一个10岁左右的男孩站在她身后。
⑧“我可以到您家……喝……碗水吗?”我满脸通红，甚至红到脖子上。
⑨“行啊，元宝，给这位哥哥倒碗水。”老奶奶慈祥的脸上带着微笑说，让她的孙子去给我倒水。
⑩听到喊声的孙子，抬头瞥了我一眼，应声回答道：“好咧！奶奶。”小男孩麻利地给代倒了一碗水来。我接过碗，把水喝了。
⑪“后生，你要去哪里?”老奶奶问，她看出我还不想走。
⑫“我是山羊溪的，在县城读高中，要回家去取生活费。”
⑬“妈，他是不是太饿了，我们给他碗饭吃吧?”中年妇女在老奶奶耳边轻声说道。
⑭“你没吃饭吧，要不到我屋里吃碗饭?”老奶奶立刻领悟到，笑容满面地对我说。
⑮我不好意思地点了点头，跟着老奶奶进了茶屋。茶屋里摆设很简陋，这是一户普通的山里人家。山里人的茶屋既是饭厅也是客厅，山里人来了客或一家人吃饭聊天都在这里。老奶奶让我坐在茶屋的火塘边，用铁锹把木炭火扒开，露出红红的炭火。我立刻感觉身子暖和多了。这时，中年妇女急忙拉开菜橱门，从里面端出一碗腊肉，然后又迅速盛来满满的一大碗米饭，并一个劲地说：“读书人挺辛苦，要多吃点。”那天晚上，可能是我太累太饿的缘故，一大碗腊肉和满满的一大碗米饭被我划拉得一干二净。当吃完最后一口饭时，猛然意识到怎么一下就把别人的菜全部吃完了?想到这里，脸“轰”的一下又红了。旁边站着的中年妇女还要去给我盛饭，我实在不好意思，一下子站了起来，连忙道谢。
⑯吃完饭后，好心的主人给我弄来杉木皮火把，要他儿子点燃后送我一程。从那户人家出来，尽管天空还在飘着雪花，寒风冷冽，我身躯疲惫，但心里却异常地温暖，我对那户人家充满了深深的敬意。
⑰回家后，我将这事告诉了父母。我不识宇的老实巴交的做农民的父母没有给我讲太多的大道理，父亲只说要我记住这户人家，要记住别人的恩情。母亲要我像那天那样有勇气，不要被害羞犹豫耽误了自己。
⑱时光流逝，年复一年。后来我和哥哥、妹妹都相继大学毕业离开了那个小山村，都在城里有了工作，安了家，但那顿饭和父母的教诲我却一直牢记在心。
⑲后来我的家乡通了水泥路，我回家不必再经过山里那户人家了，但每年回家陪父母过年，我都要去山里那户人家问候走走，或带点城里的礼物。我也牢记要去帮助别人，在街上、在路边看到乞讨的人，我总要给他们一些零钱，有时也知道有些是职业乞讨，甚至被朋友批判过多次，但我却依然如故。
⑳有一次，在火车站给一位失窃的年轻人一百元作为车费，那青年执意留下我的地址、半个月后，给我寄来了一百元钱和一封感谢信。
在给青年的回信中，我把山里的故事告诉了他。写完信，窗外阳光明媚，清风送来沁鼻的花香……
（选自《羊城晚报》）
20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以时间为序，讲述了“我”寒冬独自返乡遇困、受助并传递善意的经历，脉络清晰。
B.第③段画线句子运用了比喻的修辞手法，将“大山深处”比作“黑绒绒的布袋”，生动形象地写出夜里大山的黑暗，表达出我内心的恐惧。
C.第⑮段中“我”吃完腊肉和米饭后脸红，是因为觉得自己吃相难看，被主人家笑话了。
D.第⑲段写“我”明知有职业乞讨仍给零钱，体现了“我”对当年受恩的铭记和善意的传递。
21.对文中景物描写的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A.用形容词绘景：第②段“寒冷”“寂静”，第③段“黑绒绒”第⑯段“冷冽”等形容词，勾勒出冬日深山的环境特点，烘托出“我”赶路的艰难。
B.用动词状景：第③段“闪过”写黄鼠狼的动作，第④段“飘”写雪花的状态，从视觉角度凸显深山夜行的惊险与冷清。
C.关联式写景：第⑯段“天空还在飘着雪花”关联前文第②段的雪景，体现出风雪始终未停，反衬出“我”内心的温暖。
D.聚焦景物特征：文中对雪、夜色、灯光的描写，都脱离了“我”的感受，单纯突出自然环境的真实状态。
22.请根据上下文，把第⑤段中的句子补充完整，写出“我”此时的心理活动。（3分）
快走到屋前时，我又犹豫了。我想，________。
23.在分享读后心得时，小语认为，故事到第⑱段就很完整了，后面的内容可以删去。请谈谈你的看法并说明理由。（4分）


三、写作（共50分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。
只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南；
只因有你——病入膏肓却为了隐忍的母亲，绝境中史铁生战胜了困难，涅槃重生；
只因有你——生活的真谛，疏食陋巷中的颜回依然不改其乐……
那个“你”，可能是触动你心灵的一处风景、一个物品，也可能是你心中一位重要的人，还可能是你心中的一种信念或追求，当然也可能是你自己。
请以“只因有你”为题写一篇文章。
要求：①自选角度，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息；③书写规范、卷面整洁，不少于600字（除诗歌、戏剧外，文体不限）。
2025-2026学年度上学期七年级期末素养测试
语文试题答案解析
一、积累与运用（27分）
任务一：
1.答案：B
解析：“婷婷玉立”应写作“亭亭玉立”，“亭亭”形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。
2.答案：D
解析：“精雕细琢”比喻做事情精益求精，认真细致；“精益求精”指好了还求更好。这里形容白求恩对任何事都追求更好，用“精益求精”更合适。“蜕变”本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变；“蜕化”常比喻腐化堕落。这里说白鸽的变化，用“蜕变”恰当。“惩戒”指通过处罚来警戒；“惩处”指处罚。这里说郑振铎对猫的处罚方式，用“惩戒”更能体现其内心的内疚等复杂情感。所以选D。
3.答案：我们成长的原因是坚持阅读。（或：我们成长是因为坚持阅读。）
解析：“原因是……”和“是因为……”句式杂糅，可删去“因为”。
4. 答案：A
解析：④句以提问引出话题，应为首句；②句紧承④句，解释“书香”的内涵；①句具体描述阅读时文字变成画面的情景；③句通过举例进一步说明阅读带来的美好感受。所以顺序为④②①③，选A。
5. 答案：
（1）归雁洛阳边（2）落花时节又逢君（3）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平
（4）尚思为国戍轮台（5）学而不思则罔（6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
6. 答案：C
解析：《我与地坛》是散文，《命若琴弦》是小说表述有误，《我与地坛》是史铁生的散文代表作，《命若琴弦》是史铁生的小说作品。
7. 答案：A
解析：“一只”是数量词，由数词“一”和量词“只”组成，不是单纯的数词。
8. 答案：①沙僧（沙悟净）；②猪八戒（猪悟能）；③藤野先生
9. 示例一：我推荐沙僧。沙僧任劳任怨，在取经途中，他一直默默挑着行李，不辞辛劳。例如在过流沙河时，他主动下水与妖怪搏斗，保护师父和师兄们。他性格憨厚老实，对师父忠心耿耿，始终坚守自己的职责，是团队中不可或缺的稳定力量，所以推荐他为“最美人物”。
示例二：我推荐猪八戒。猪八戒憨厚机智，在“智激美猴王”这一情节中，他巧妙地利用孙悟空重情义的特点，用激将法请回了孙悟空，解救了师父。他虽然有时贪吃、懒惰，但在关键时刻也能挺身而出，为团队做出贡献，这种真实可爱又机智的性格让他值得被评为“最美人物”。
示例三：我推荐藤野先生。藤野先生治学严谨，他认真批改鲁迅的讲义，连文法的错误都一一指出。他衣着马虎，却把全部精力都放在教学和科研上。他毫无民族偏见，对来自中国的鲁迅关怀备至，这种高尚的品格和敬业精神使他成为“最美人物”。
二、阅读与鉴赏（43分）
（一）阅读下面的诗歌，完成10～11题。（6分）
10. D
解析：D.“送行时的情景”表述错误。阅读诗歌可知，前两句点明送行地点、别后心情,后两句描写的是诗人送别友人后的景色，真切地表现了诗人对韦参军的不舍与思念，可见两人之间真挚的情谊。因此整首诗描写的是诗人在丹阳为韦参军送行之后的情景。
11.参考答案：诗句通过描写寒鸦飞尽,只剩下悠悠江水流向远方的情景，寄寓了诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情。
解析：“寒鸦飞尽水悠悠”的意思是“乌鸦都已归巢，只有江水在悠悠流淌”。诗句中,“寒鸦”这一意象本身就带有萧瑟、凄凉之感，在暮色笼罩下,寒鸦点点，它们或是归巢，或是觅完食后陆续飞走，直至飞尽，营造了孤寂落寞的氛围。联系上句可知,诗人久久凝视着友人离去的方向,水流绵延不绝,如同诗人对友人的思念没有尽头，让人感受到离别的惆怅与伤感。
（二）阅读下面的文言文，完成12～16题。（14分）
12.答案：C
解析：A项：“遂退去”的“去”意思是离开；“太丘舍去”的“去”也是离开的意思，两个“去”意思相同，该项正确。B项：“禽兽之变诈几何哉”中“几何”意思是多少，是古今异义词；“国人道之”中“国人”指国都的人，也是古今异义词，该项正确。C项：“意暇甚”中“意”指神情、态度；“意与日去”中“意”指意志，两个“意”意思不同，该项错误。D项：“后狼止而前狼又至”中“而”表示转折，可译为“但是”；“有闻而传之者”中“而”表示顺承，可译为“然后”，两个“而”意义和用法不同，该项正确。
13.答案：D
解析：A项：甲文中屠户一开始“投以骨”，试图摆脱狼，直到“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，才放弃幻想准备抵抗，该项概述正确。B项：甲文中“屠惧，投以骨”“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首”等是动作描写，“屠大窘，恐前后受其敌”等是心理描写，该项分析正确。C项：乙文中妇人“自绷上以麻秸一束掷之地，作矢声”，成功吓退贼人，体现了妇人的智慧，该项概述正确。D项：乙文主要通过妇人的行为和贼人的反应来刻画人物性格，主旨是赞扬妇人的智慧，告诉人们面对恶势力要勇敢机智，而不是批判恶势力的狡猾，该项分析错误。
14.答案：BDE
解析：“数矢后”表示经过几箭之后，是一个时间状语，后面应断开；“贼犹不退”意思是贼人还不退去，表意完整，后面应断开；“矢竭矣”意思是箭用完了，表意完整，后面应断开。所以断句为：数矢后B贼犹D不退E矢竭矣。
15.答案：贼人吃惊地说：“她们的箭像这样多，不容易制服啊。”
解析：“惊”指吃惊；“彼”指她们；“如是”指像这样；“易”指容易；“制”指制服。
16.答案：示例一：面对危险要冷静沉着，不能慌乱。甲文中屠户在面对两狼的追赶时，虽然一开始害怕，但能迅速冷静下来，寻找应对之策；乙文中妇人在面对贼人时，也能保持镇定，想出办法吓退贼人。
示例二：要善于利用自身条件，发挥智慧。甲文中屠户利用麦场的有利地形，与狼周旋并最终杀死狼；乙文中妇人利用绳子和麻秸，制造出箭多的假象，成功吓退贼人。
示例三：面对恶势力不能一味退缩，要敢于斗争。甲文中屠户如果不勇敢地与狼搏斗，就会被狼吃掉；乙文中妇人如果不勇敢地对抗贼人，也会遭受侵害。
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（10分）
17. B
18.(1)由读书兴趣及占比可知，绝大多数学生对课外阅读感兴趣;(2)由圈点批注摘录习惯及占比可知，圈点批注摘录习惯比较欠缺;(3)由联系实际评价质疑及占比可知，大部分学生阅读后不会去联系实际评价质疑。
19.董宇辉属于钻石型读者。董宇辉将读书所获内化为自己的涵养，上知天文，下知地理，信手拈来，佩侃而谈。他不仅使自己“腹有诗书气自华”，同时也用自己的学识和经历激励着网友们。
解析：
17.本题考查内容理解与分析。B.结合材料二第四段“青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯”可知，文中并没有表明两者的重要性是递增的;故选B.
18.本题考查图文转换。根据材料一“某中学七年级学生课外阅读情况调查表”显示，在读书兴趣方面，大部分学生(81%)对阅读有兴趣，19%的学生兴趣一般，没有学生对阅读完全无兴趣;圈点批注摘录习惯方面，只有11%的学生每读必做圈点批注，32%的学生凭兴趣做，57%的学生从不主动做;在联系实际评价质疑习惯方面，8%的学生经常联系实际评价质疑，30%的学生偶尔做，62%的学生从不做;由此可知大多数学生对阅读有兴趣，但在阅读过程中缺乏主动的思考和记录习惯，尤其是联系实际评价质疑的习惯较为薄弱.
19.本题考查拓展运用。结合材料三第二段“在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡”第三段“董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈”可知，他能够在直播中信手拈来地输出知识，佩侃而谈，这表明他不仅吸收了书籍的内容，还进行了深入的思考和内化。可见董宇辉用自己的思考折射书籍内涵;结合材料三第二段“网友从奔商品而来变为奔知识而来”可知，他的直播不仅吸引了大量观众，还让观众从中获得知识和启发，同时也用自己的学识和经历激励着网友们。可见他使别人也受益，结合材料四中“钻石型”类型特点“阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，董宇辉符合“钻石型”读者的特征。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（13分）
20.答案：C
解析：第⑮段中“我”吃完腊肉和米饭后脸红，是因为“我”猛然意识到把别人的菜全部吃完了，感到不好意思，而不是因为觉得自己吃相难看被主人家笑话了，C项理解错误。
21.答案：D
解析：文中对雪、夜色、灯光的描写，都融入了“我”的感受，并非单纯突出自然环境的真实状态。比如第④段“那束灯光给了我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也有劲了”，灯光与“我”的感受紧密相连，D项梳理不正确。
22.答案示例：这户人家会不会不愿意帮助我呢？我这么贸然去讨东西吃，会不会给他们添麻烦呢？要是他们拒绝了我，我该怎么办呢？
解析：结合前文“我”独自在深山赶路的艰难以及此时“犹豫”的状态，从担心被拒绝、怕添麻烦等角度补充“我”的心理活动即可。
23.答案：不能删去。理由如下：
内容上：第⑲ - ⑳段写“我”后来传递善意的行为，如给乞讨者零钱、给失窃青年车费等，以及青年回信，进一步深化了文章“传递善意”的主题，使文章内容更加丰富。
结构上：与前文“我”受助相呼应，形成完整的结构，从“受助”到“助人”，完整地展现了善意的传递过程。
情感上：通过“我”的行为和青年的回信，表达了“我”对当年受恩的铭记以及善意传递带来的温暖和美好，使文章的情感更加真挚动人。
三、写作（共50分）
24.略
名著
关键词
人物
《西游记》
任劳任怨，误打琉璃盏
①
憨厚机智，智激美猴王
②
《朝花夕拾》
治学严谨，衣着马虎
③
读书兴趣及占比
圈点批注摘录习惯及占比
联系实际评价质疑及占比
有兴趣
81%
每读必做
11%
经常做
0
一般
19%
凭兴趣做
32%
偶尔做
30%
无兴趣
0%
从不主动做
57%
从不做
62%
读者的四种类型
海绵型
读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么获得都没有。
磨砂玻璃型
只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型
把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型
阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。
100
200
100