天津市河东第三十二中学2025—2026学年九年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案）

这是一份天津市河东第三十二中学2025—2026学年九年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了选择题，默写，作文等内容，欢迎下载使用。
第Ⅰ卷
一、选择题。（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分）
1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 炊烟（chuī） 家眷（juàn） 星宿（sù） 缅怀（miǎn）
B. 脑畔（pàn） 勾当（gōu） 棱角（léng） 拮据（jù）
C. 卑劣（liè） 栈桥（zhàn） 愧赧（nǎn） 冗杂（rǒng）
D. 筵席（yán） 豢养（juàn） 恣睢（suī） 锵然（qiāng）
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语最恰当的一项是（ ）
杜甫说：“星垂平野阔，月涌大江流。”月亮之于中国人，常常有超出自然的文化 。杜甫于月夜不仅思念亲人、朋友，亦别有一番家国忧思在心间。故乡不仅仅是一时一地所居之所，还是彼时彼地共同生活的人们，以山川景物、人情故事共同 的情感所系。人们心中的故乡又最终 了浓烈的家国情怀。
A. 意涵 构筑 铸就B. 意义 建筑 铸就
C. 意涵 建筑 铸造D. 意义 构筑 铸造
3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①ChatGPT是一种大型语言模型，由知名的人工智能研究实验室OpenAI在2022年11月30日发布。②相比于传统的语言机器人，ChatGPT能够通过学习人类的语言来进行对话，理解聊天的上下文语境，并且使用更接近人类日常的语言做出回应。③除了聊天机器人的功能，ChatGPT甚至能完成撰写邮件、制作视频脚本、翻译、写代码、做考试题、撰写学术论文？④ChatGPT在开放后引起了人工智能圈的轰动，短短几天时间内就吸引了几百万人注册，被誉为“有史以来最智能的聊天机器人”。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
有人说：“天津是一座来了就不想走的城市□天津既有相声、杨柳青木版年画等非物质文化遗产□又有平津战役纪念馆、于方舟故居等红色文化资源。怎样才能更
他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。”这番话说得形象生动，把读书人的感受表达得淋漓尽致。我们的读书过程，其实就是一个不停地串门会友的过程。拜访陶渊明，我们看到他虽有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，却仍在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作中忍饥挨饿，《乞食》一诗就是他在饥肠辘辘的情况下吟出来的；拜访曹雪芹，我们看到他借着金陵十二钗渲染出一场繁华梦境，而其个人却过着“举家食粥酒常赊”的贫穷生活，有着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”的清贫。读书如交友，品书如品人。品书日久，对作者及书中的形象就会产生一种依恋，就会有“一日不见，如隔三秋”的感觉。
④读书是高层次的保健。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”西塞罗则说得更直接：“读书可以抚育青年，慰藉老年；读书可以增进幸福，消灾解愁，在家时给你带来欢乐，外出时让你心旷神怡。”是啊，读书对人们身心的作用不可低估。读书可以延缓衰老。健康学家认为：“聚精会神乃养生大法。”我们平日读书时，往往需要心平气和，精力集中，而这正是调节身心之关键，还能使脑细胞得到很好的保养，保持长久旺盛的活力。读书的过程是让人自信、优雅、质不凡的过程，是一种“自内而外的养颜”。被书香浸染，可以让人拥有一种神采，一种光芒，周身透出高贵、儒雅、灵秀和睿智，使人有恬淡宁静、超凡脱俗勺快乐，这种功效是任何保健品都无法提供的。难怪宋代文学家欧阳修感叹：至哉天下乐，终日在书案。”
⑤读书的好处还有许多精当的比喻。有人说，读书是一种与古今中外伟人、名人讨论的方式，一封出席各种体验、各种生活的邀请信；有人说，读书是一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券，是改造自己、丰富自己的不竭动力；有人说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，让你在精神世界里驰骋，在知识海洋里遨游，让你去充分感受生活的乐趣，体会自我人生的价值，达到充实头脑、更新观念、完善自我、超越自我的目的……这大概就是阅读可以“化境”的原因，它可以把人的境界“化”高，把人的素质“化”高，进而达到更为和谐、自如、美好的人生之境。
（选自《解放军报》2022年5月7日，有删改）
6.本文的中心论点是（ ）
A.只有通过读书而至化境，才可以不负聚书之艰苦，体味读书之乐趣。
B.读书是孤独的散步。
C.读书如同串门。D.读书是高层次的保健。
7.本文第③段主要运用的论证方法是（ ）
A.对比论证 比喻论证 B.道理论证 举例论证
C.对比论证 举例论证 D.道理论证 对比论证
8.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用了 “总分总” 的论证结构，第②③④段之间是并列关系。
B.我们可以从书籍中寻找到一种淡泊，一种宁静，一种慰藉，一种境界，营造一
道属于自己的风景。
C.第④段中加点的 “这种功效” 指让人拥有神采和光芒，周身透出高贵、儒雅、
灵秀和睿智，使人有恬淡宁静、超凡脱俗的快乐。
D.文章第⑤段运用比喻、排比的修辞手法，体现了议论文语言的严密性。
阅读《鱼我所欲也》完成9 - 11小题。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，
故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶
莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而
有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有
之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道
之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为
之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
9.选出句中没有通假字的一项（ ）
A. 所识穷乏者得我与？
B. 故患有所不辟也。
C. 呼尔而与之，行道之人弗受。
D. 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。
10.下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 舍鱼而取熊掌者也 鸣之而不能通其意
B. 行道之人弗受 而不知人之乐
C. 今为宫室之美为之 山峦为晴雪所洗
D. 此之谓失其本心 其真无马耶
11.下列有关课文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 文章开篇运用对比论证，将鱼与熊掌进行正反对比，提出主张；当二者不能两全时，应舍生取义。B.文章第一段一正一反地论述了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的道理。C.
乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“此之谓失其本心”的观点，很令人震撼。
D.在人性方面，孟子认为人生来就具备 “义”，本文就是其 “性善论”和民本思想的代表 作。
第Ⅱ卷
二、默写。（6分）
12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1） ； ； ； ； ； ；，江春入旧年。 （王湾《次北固上下》）
（2）四面歌残终破楚， ； ； ； ； ； ；。（秋瑾《满江红》）
（3） ； ； ； ； ； ；，思而不学则殆。 （《为政》）
（4）浊酒一杯家万里， ； ； ； ； ； ；。 （范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故，表达了自己期盼得到朝廷重用的强烈愿望的句子： ； ； ； ； ； ；， ； ； ； ； ； ；？
三、阅读下面文言文，回答13-15题。（7分）
文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年。改知赣州，德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀②为军费。”后，天祥在燕凡三年，上③知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
（节选自《宋史·文天祥传》有删改）
[注]①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②赀：同“资”，钱财。③上：指元世祖。
13. 解释下面加点词语意思。（2分）
（1）万里素奇天祥志节（ ； ； ； ； ； ；） （2）愿赐之一死足矣（ ； ； ； ； ； ；）
14. 用现代汉语翻译下面句子。（2分）
世道之责，其在君乎？
15. 结合文章内容，说说文天祥具有哪些高贵的品质。（3分）
四、阅读《喜鹊在枝头》一文，回答16～19题。（15分）
喜鹊在枝头
魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，原地小跳热身后，我步行赶路。
③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣。喜鹊跳得更欢了，有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
④我很喜欢这只喜鹊，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走，但它似乎并不领情。喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。我一直看着这只可爱的喜鹊，行走在山路上，我心情愉悦，回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。
⑥随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。
⑦喜鹊就站在柿子树的枝头上，欢快地叫着，多么温馨、喜庆的气氛呀！这
棵柿子树确实是我所见过的最大的柿子树。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鸭，还有一些鸟儿我叫不上名字。它们的歌声此起彼伏，交织成一片。为我引路的那只喜鹊不再理我，而是把全部精神集中于枝头的一颗红柿子上。喜鹊的动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上看一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。仔细观察喜鹊啄食柿子的过程，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。嗬，多么聪明的小家伙！鸟雀们之所以分两头入手，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。
⑧ “姑娘，您这是干什么呢？.”
⑨ “看鸟。”我回答。静幽幽的山路上，一位护林老人，臂上戴着袖标，不知何时已经出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。他还告诉我，即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。
⑩ “为啥？”我问老人。
⑪ “留给鸟儿们过冬。”老人说。
⑫说这句话的时候，护林老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。
⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。认真地看着护林老人的眼神，我突然体会到这位老人和枇杷树主人都具有爱护鸟类的可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人。
⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”
⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，我恍然感受到了鸟儿的心情，也恍然感受到，人与自然和谐相处，真好！
—（选自《人民日报》，有删改）
16. 请用简洁的语言概括②～⑥段的主要内容。第③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣有什么作用？（4分）
17. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。（3分）
18. 选文第⑦段为什么要用大量笔墨描写喜鹊吃柿子的过程？（4分）
19. 请简要分析文章题目《喜鹊在枝头》的妙处。（4分）
五、（本大题共4小题，共13分）
（一）综合性学习
语言文字是沟通的基础。如今不少年轻人表示，日常交流与写作时常感到“词穷语梗”。中国青年报社会调查中心就此现象做了系列调查。阅读下列材料，回答下面小题。
【材料一】下面是中国青年报社会调查中心对“个人语言表达能力认知”的调查结果：
你感觉自己语言表达能力有什么变化
（数据来源：中国青年报社会调查中心）
【材料二】不少调查对象表示：现在线上交流很方便，线下交流比以前少了。线上交流常常用表情或符号代替语音和文字。还有调查对象提到：“以前摘录一段文字，需要一句一句地抄，无形中也把这段文字读了一遍；现在无须抄也无须读，从网上下载就可以。写论文做汇报无须亲自动笔，AI工具能快速生成。”
【材料三】不少人在短视频和直播平台上花的时间多了，在文字阅读——尤其是典范之作的阅读上花的时间少了。观看网络直播和短视频，多是“机械化”的感官刺激，成系统的思维层面的训练少。典范之作语言规范，逻辑严密，经得住推敲，阅读典范之作，不仅可以丰富词句积累，还可以获得思维品质的提升。
【材料四】“腹有诗书气自华。”“词穷”现象也反映出当下的年轻人对中华优秀传统文化的积累太少。近年来，主流媒体打造的一些文化类节目，比如《朗读者》《中国诗词大会》等，吸引了很多年轻人的关注，让观众感受到传统文化的魅力，这类节目起到了很好的引导和示范作用。
20. 请探究材料一图表中的数据，简要写出你的结论。（2分）
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21. 请结合上述材料，就“如何避免‘词穷语梗’，提升语言表达能力”的问题，提出三条具体的建议。（3分）
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（二）名著阅读（8分）
22. 根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。（4分）
经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《朝花夕拾》，我们结识了正直倔强的爱国青年 (1) ，在他身上我们看到了作者对旧民主主义革命的失望；读《西游记》，我们认识了好吃懒做、善良憨厚，能三十六变的 (2) ，被他知错能改、憨厚淳朴的性格所吸引；读《海底两万里》，我们和 (3)（人名）船长一起航行，领略了海底的奇妙与美丽；读《骆驼祥子》，为祥子能够遇到 (4)（人名）的帮助而打算重新生活而感动……徜徉书海，我们的心灵得到滋养，我们的思想变得深刻。
23. 下面这句话是茅盾先生在《谈〈水浒〉的人物和结构》一文中对杨志的评价：“对于杨志，我们虽可怜其遭遇，却鄙薄其为人。”请你结合相关情节谈谈对这句话的理解。（4分）
六、作文（50分）
24. 《论语》有言：“往者不可谏，来者犹可追。”珍惜，是回望过往的珍重，是把握当下的觉醒，亦是面向未来的智慧。珍惜，意味着守护时光的馈赠，意味着铭记亲情的温度，意味着倾听自然的低语，意味着传承文化的薪火……珍惜能减少遗憾、充盈生命、延续文明。有了珍惜，个人会更懂感恩，社会会更有人情味，人类与自然的关系会更加和谐。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
要求：
（1）紧扣主题，内容具体充实；
（2）有真情实感；
（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；
（4）不少于600字；
（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
试卷答案
1.C （2分）
2.A （2分）
3.C （2分）
4.B （2分）
5. 略（因未明确题目要求，暂无法作答）
6.A （3分）
7.B （3分）
8.D （3分）
9.D （3分）
10.B （3分）
11.D （3分）
12. （1）海日生残夜 （1分）
（2）八年风味徒思浙 （1分）
（3）学而不思则罔 （1分）
（4）燕然未勒归无计 （1分）
（5）持节云中 何日遣冯唐 （2分）
13. （1）一向，向来 （1分）
（2）希望 （1分）
14. 挽救世道的责任，难道是在君王吗？ （2分）
15. ①有高尚的志节，忠贞不屈；②有担当，心怀天下；③从容赴死，舍生取义。（3分，每点1分）
16. 主要内容：“我”在去北京出差的山路上，与喜鹊互动，被喜鹊引领到柿子树旁。（2分）
作用：①增添了文章的生活气息和趣味性；②引出对喜鹊的描写，为下文做铺垫。（2分，每点1分）
17. 运用了拟人的修辞手法，赋予喜鹊以人的动作和神态，生动形象地写出了喜鹊的可爱与灵动，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。（3分，修辞手法1分，分析2分）
18. ①表现了喜鹊的聪明和对果子的良苦用心；②突出了人与自然和谐相处的主题；③为下文护林老人的话做铺垫。 （4分，每点2分，答出两点即可）
19. ①点明了文章的写作对象；②富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；③象征着人与自然的和谐相处。 （4分，每点2分，答出两点即可）
20. 大部分人感觉自己语言表达能力下降了，少部分人感觉提高了，还有一部分人感觉原地踏步。 （2分）
21. ①减少线上交流，增加线下交流；②多阅读典范之作，积累词句；③关注传统文化类节目，提升文化素养。 （3分，每点1分）
22. （1）范爱农 （1分）
（2）猪八戒 （1分）
（3）尼摩 （1分）
（4）曹先生 （1分）
23. 杨志一生颇为坎坷，他一心想光宗耀祖，封妻荫子，却命运多舛，最终失陷生辰纲，不得不上梁山。但他为人却有些薄情寡义，比如在押送生辰纲时，对下属非打即骂，过于苛刻。 （4分，坎坷经历2分，为人特点2分）
24. 略（因未明确作文具体要求，暂无法作答） （50分）