2024-2025学年广西壮族自治区柳州市七年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份2024-2025学年广西壮族自治区柳州市七年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共9页。
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。
一、积累运用（24分）
（一）
开学初，学校公众号推出一组“寄语新同学”文案，请你完成下面小题。
教师寄语：初中阶段是一个人成才的关键时期。你们是初升的太阳，贮蓄着无尽能量。尽管前路漫长，老师希望你们不要吝啬自己的灿烂笑容。用积极的心态去收获着，播种着，耕耘着，迎接人生中新的挑战，创造更美丽的风景！
家长寄语：孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我也得提醒你，如果要去往更高远的地方，取决于拥有一颗热chén（ ）和纯粹的心，拥有刨根问底的精神。让美好的初中生活在你的心灵上雕镂出深刻的印象。
同窗寄语：初中是什么？是三载光阴短短一瞬，是与试卷习题厮守，是与恩师挚友相伴，是早读时整齐嘹亮的朗诵声，是课堂上全神贯注的专注力，是做题时精益求精的钻研劲。如果你能丢掉思想包袱，轻松前行，就能走出一路______。
1.给以上文案里的加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）贮蓄（ ） （2）热chén（ ）
2.下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）
A.美不胜收B.繁花似锦C.百花争妍D.花枝招展
3.解释“家长寄语”和“同窗寄语”中画波浪线的词语。
（1）雕镂______ （2）精益求精______
4.在审核文案时，发现“老师寄语”中的划线句子有语病，请指出错误类型并写出修改意见。
错误类型：______
修改意见：_______________________________________
（二）
读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类汲取精神能量的重要途径。学校开展“少年正是读书时”系列活动，请你完成下面小题。
5.[探阅读状况]为了解同学们的阅读情况，小柳打算制作“个人课外阅读情况调查问卷”。请你在横线处补充恰当的调查问题，帮助完成问卷。
6.[写读书计划]仿照小柳的读书计划，请你制订一份自己的读书计划。
7.[默经典名句]根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
我爱诗，诗缘情。①______（人名）在《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，②____________”中，直接抒发对友人的思念之情；曹操登上碣石山，俯瞰大海，心潮澎湃，想象大海吞吐日月星辰，写下了“日月之行，③______。星汉灿烂，若出其里”的壮志豪情。
我诵诗，诗言志。刘禹锡屡遭贬谪，却愈挫愈奋，一反悲秋常态吟出“自古逢秋悲寂寥，④____________”的豪爽情怀；少年的谭嗣同，途经潼关，写下“⑤______，山入潼关不解平”的少年意气。
我品诗，诗蕴理。王湾以“⑥______，______”（《次北固山下》）揭示自然界新旧交替的规律，表达乐观、积极的人生态度。
经典诗词，每读都会有新感悟，正如《论语》所说“⑦______，可以为师矣。”
二、阅读（46分）
（一）现代文阅读I（共8分）
阅读下面文字完成下面小题。
【材料一】
①这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
②妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
③张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
……
④隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑤我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑥我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
⑦两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑧我永无改正我的过失的机会了！
⑨自此，我家永不养猫。
（节选自郑振铎《猫》）
【材料二】
①我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
（节选自陈忠实《我的白鸽》）
【材料三】
①寒冷冬夜，满地银白，我坐在屋子里读书。橘黄的玻璃窗上，洇出了一对小小的爪印，宛若悄悄绽放的梅蕊。抬眼一望，原来是松鼠拜访来啦！
②为了表示对“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蚕豆、瓜子来招待它们，立即引来了它的一家子，纷纷竖起毛茸茸的棕尾巴，用前爪将食物捧向嘴边，一边咔嚓咔嚓地啃着，一边用紫葡萄般的小眼睛感激地望着我，让人刹那间泛起内心蛰伏已久的温柔，赶紧将家人喊来一起观赏，感觉故乡冬夜是多么的美妙！
③至今忆起，冬藏是一件多么温暖、多么幸福、多么诗意的事情呀！它珍藏的，不仅是食物，还有满腔的热爱，让人眷恋，以赤子般的情怀，拥抱一个又一个崭新的、嫩绿的、希望的春天……
（节选自《暖心的冬藏》）
8.下面对材料一和材料二的朗读说明有误的一项是（ ）
A.材料一中“我的暴怒，我的虐待，都是针”用悲伤的语气读，“都是/针”短暂停顿，读出“我”极度自责。
B.材料一“我永无改正我的过失的机会了！”中的“永无”二字重读，重点强调了“我”悔恨和愧疚之情。
C.材料二“掠过河川，从我的头顶飞过，”感情基调是忧伤深沉的，语速放慢，读出我与白鸽分离的不舍。
D.材料二中“这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节”节奏轻快些，显示出家乡景色的迷人。
9.下列对材料一至三有关动物故事的理解有误的一项是（ ）
A.材料一中主要表达了知识分子的自省意识和求实的科学态度，发人深省。
B.材料一中“我”判定收养的猫吃了芙蓉鸟的依据是：它时常对鸟笼凝望。
C.材料二中我看到白鸽飞翔在家乡的山水田园间，内心充满了自豪与陶醉。
D.材料三中冬夜虽寒冷，有了松鼠的造访，便变得温暖和美妙，充满希望。
10.材料一至三都是人与动物相处的故事，阅读三则材料，将下面表格填写完整。
（二）现代文阅读Ⅱ（共12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。现在想起那灵动与生机的场面令我难以忘怀。
③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，A船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。B鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿茭草地。
⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
11.下列关于文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A.文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和而含蓄。
B.文章语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，诗意盎然并富于生活气息。
C.家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。
D.“二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。
12.默读文章，借助领起句、总结句，梳理文章内容。（6分，其中③④空2分，其余空1分）
13.从文中画横线的句子中任选一句，根据括号中的提示赏析。
A船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。（体会加点词的表达效果）
B鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。（从修辞手法的角度赏析）
我选______句，____________________________________________
（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【丙】
赵盾救灵辄
初，宣子（赵盾）田①于首山，舍于翳桑②。见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣！”食之，使尽之，而为之箪③食与肉，置诸橐④以与之。既而，与为公介⑤，倒戟以御公徒⑥，而免之。问何故。对曰：“翳桑之饿人也。”
【注】①田：通“畋”（tián），打猎的意愿。②翳（yì）桑：地名，桑树的荫翳之处。③箪：古代盛饭食的圆形竹器，可解释为“筐”。④橐（tuó）：口袋。⑤与为公介：灵辄做了晋灵公的武士。⑥御公徒：抵御晋灵公的手下。
14.下列对甲诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A.李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。
B.首句写初春的景象，“杨花”给人飘零之感，与子规结合，营造伤感悲凉的气氛。
C.次句“过五溪”点明五溪是偏远之地，表达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
D.最后两句诗，诗人想象奇特，将明月人格化。第四句浓缩了诗人对朋友的安慰。
15.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A.君与家君期日中 意与日去B.舍于翳桑 其人舍然大喜
C.去后乃至 乃悟前狼假寐D.相委而去 博学而笃志
16.下列对乙、丙两文的理解和分析有误的一项是（ ）
A.乙文开头交代故事起因，“期日中”“过中不至”说明友人不守信用。
B.乙文多用动作描写表现元方有理有据、沉稳大方、明事理的方正品行。
C.丙文赵盾救助饥饿的灵辄，在危难关头，灵辄调转矛头帮助赵盾脱险。
D.丙文按照事件发展顺序，依次写救助灵辄、灵辄留下食物、灵辄报恩。
17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）而为之箪食与肉。
18.比较阅读是学习古诗文的好方法，请根据甲、乙、丙文内容，补全表格。
19.同气相求，广寻良友。请你仿照李白的交友宣言，为陈元方或灵辄拟一则交友宣言。要求：任选一人，体现他们的交友之道，每则20字以内。
[示例]李白：诗歌传情，挚友遭贬，慰藉友人，患难与共。（句式不限）
（四）整本书阅读（8分）
20.每一次离开都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧。
（1）结合名著内容，补全下面的表格。
（2）有人说“离开也是一种成长的方式”，结合上表名著中的任意一个人物，仿照示例，围绕人物成长变化，谈谈汲取到的成长智慧。
示例：在《汤姆索亚历险记》中，汤姆·索亚的成长故事深刻地体现了“离开也是一种成长的方式”。通过离家出走和洞中历险等一系列的冒险经历，汤姆从一个顽皮、好奇但缺乏责任感的孩子，逐渐成长为一个勇敢、珍惜友情、乐于团队合作、有担当的少年。
三、写作（30分）
21.阅读下面的文字，按要求完成作文。
舞台上演员登场瞬间会有精彩的亮相，生活中我们也有许多亮相时刻：踏入新班级时的自我介绍，课堂上的一次主动举手，国旗下的讲话，课前的演讲，研学成果的汇报，准备充分的比赛……每一次亮相，都受到别人的关注；每一次亮相，都蕴含着独特的故事与感受。
请以“那次难忘的亮相”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）思路要清晰，中心要突出；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。（1）____________
□没有时间阅读
□不超过30分钟
□30～60分钟
□1小时以上
（2）你课外阅读的主要目的是
□满足自己的兴趣爱好
□完成老师布置的任务
□寻找自己需要的信息
□完成家长布置的任务
（3）_____________（可多选）
□精读与跳读
□略读、浏览
□做摘抄和批注
□快速阅读
小柳的读书计划
▲阅读《史铁生散文》
▲我会通过圈点勾画和批注，记录下自己的感悟
▲日常阅读的时间大概在40分钟
▲期待从中收获史铁生对于生活、生命等的思考
我的读书计划
______________________
______________________
______________________
______________________
相伴动物
相处方式
与动物的关系
如何与动物相处
材料一
猫
棍棒惩戒
①______
③______
材料二
白鸽
养育、放飞
融洽
材料三
松鼠
②______
相伴
句子
位置
表达方式
作用
我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。
文章开头
记叙
总领全文，引出下文有关“我”与水相关的回忆。
现在想起那灵动与生机的场面令我难以忘怀。
段落结尾
①______
表达对童年玩乐生活的回忆和对家乡的热爱。
②______
段落开头
记叙
概括本段主要故事情节：看运河里渔民打鱼，引出下文。
像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
文章结尾
议论、抒情
③______
结合表格内容，我发现文章领起句、总结句的作用是：④______
篇目
主要人物
主要事件
交友之道
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
挚友遭贬，慰藉友人
关心朋友，患难与共
《陈太丘与友期行》
陈元方
①______
②______
《赵盾救灵辄》
灵辄
③______
④______
人物
离开缘由
离开表现
离后去向
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③______
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④《______》