2024-2025学年浙江省金华市婺城区九年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份2024-2025学年浙江省金华市婺城区九年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了请用“/”为文中画横线句子断句等内容，欢迎下载使用。
考生须知：
1.全卷共四项活动，17小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
读完九年级上语文，我们一起开启一场“成长”之旅吧！
活动一 走进成长之门（22分）
任务一：完善开场白
1.下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。（12分）
成长是什么？它是广(mà)① 知识海洋间，不断（jí）② 取知识养分的渴望；是漫漫征途上，趋之若鹜地专注梦想的执着；是在喧嚣尘世中，矢志不渝地（kè）③ 守内心原则的坚定。
成长之路，诗意前行。年少时，我们常如辛弃疾般“爱上层楼，④ ”，那时的忧愁带着青涩，是对成长的懵懂感知。而如今，我们当学辛弃疾“了却君王天下事，⑤ ”，此时的壮志满含豪情，是对成长的坚定奔赴。逐梦路上，李白的 “⑥ ，⑦ ” 教会我们心怀希望；苏轼的 “⑧ ，谁怕？⑨ ”教会我们豁达从容；范仲淹的“⑩ ，⑪ ”教会我们忧乐天下……
成长是一段不断重塑自我的旅程。我们在成长之路上且歌且行，走向成熟与担当。
（1）拟写开场白时，小语有几个字不会写，请你帮他在①②③处依次写出。（3分）
（2）开场白第一段中有一个成语用得不恰当，请找出并修改。（1分）
（3）根据你的积累，请你帮小语补全④～⑪处横线处的诗文名句。（8分）
【答案】（1）①袤 ②汲 ③恪
（2）“趋之若鹜”改为“心无旁骛”（“心无旁骛”的近义词写来也可）
（3）④为赋新词强说愁 ⑤赢得生前身后名 ⑥长风破浪会有时 ⑦直挂云帆济沧海 ⑧竹杖芒鞋轻胜马 ⑨一蓑烟雨任平生 ⑩先天下之忧而忧 ⑪后天下之乐而乐
【解析】（1）本题考查字形。广袤，guǎng mà，有广阔、宽广的意思，常用来形容大地、天空等空间范围广阔；也指土地的面积，东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”。汲取，jí qǔ，意思是吸取、摄取，常与知识、营养等搭配，表示获取、吸收某种有益的东西。恪守，kè shǒu，指严格遵守，常与规定、准则、诺言等搭配，强调严格地依照要求去做，不违背。
（2）本题考查成语运用。“趋之若鹜”意思是像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐某些不好的事物，含贬义，与语境中表达对梦想的专注执着的积极情感不符，可改为“心无旁骛”。
（3）本题考查名篇背诵。注意：赋、芒、蓑。
任务二：理解整本书
2.围绕“成长”的这一话题，大家展开了热烈的讨论。有同学认为，林冲和简·爱的出走，对他们的成长意义重大。对此，你是否赞同？请选择其中一个人物，结合名著相关情节，阐述理由。（4分）
【答案】示例一：林冲 林冲原本委曲求全，高衙内陷害使他刺配沧州，高俅派人火烧草料场，彻底断绝他的生路，林冲忍无可忍，手刃仇人后上梁山。这次出走是他从逆来顺受到奋起反抗的转折点，让他认清现实，不再对腐朽的统治阶层抱有幻想，性格变得果敢坚毅，开启了梁山好汉的新篇章，实现了从怯懦官吏到反抗英雄的转变。
示例二：简·爱 简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。这次出走是她对平等、尊严和真爱的坚守。她不愿做附属品，出走让她在困境中自我成长，变得更加独立坚强。离开后经历的种种，使她明白内心真正所求，当她回到历经变故的罗切斯特身边时，两人的关系建立在平等基础上，简·爱也成长为能掌控自己爱情和人生的成熟女性。
【解析】本题考查名著人物，从所给人物中任选一个，结合名著相关情节进行分析即可。林冲：林冲本是东京八十万禁军教头，生活安稳。然而，高俅父子的陷害，让他历经磨难，被刺配沧州，甚至差点被烧死在草料场。在这一系列压迫下，林冲最终手刃仇人，雪夜上梁山。出走前，他性格隐忍，对朝廷抱有幻想；出走后，他彻底觉醒，不再对腐朽的统治阶层抱有期待，成为梁山好汉，开启了反抗之路，性格也变得果敢坚毅。简·爱：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺凌，在洛伍德学校也饱受折磨。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，却在得知罗切斯特有妻子后选择出走。出走前，她在爱情面前有所迷茫，尽管追求平等，但在爱情与尊严间有所挣扎；出走后，她更加坚定了自己对平等、独立和真爱的追求，经济与精神上都变得更加独立，明确了自我价值。
3.学校冬季长跑比赛刚刚结束，小明因认真训练却没有获得理想的结果而垂头丧气，请你品读下面三首诗，引用任意两首中的最恰当的诗句来劝慰小明同学。（4分）
【答案】示例：小明，虽然你没有获得理想的结果，但是你奋斗了，努力了，就足够了。艾青在《鱼化石》中说“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”。你已经很努力了不是吗？相信你的努力不会白费的，下次的成功、黎明的曙光一定属于你。正如艾青的“黎明/为了你的到来/我愿站在山坡上/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女/向你张开两臂。”
【解析】本题考查名著阅读。《礁石》：诗中的礁石面对海浪无休止的冲击，尽管身上满是伤痕，却依然含着微笑，体现出一种坚韧不拔、乐观面对挫折与磨难的精神。《黎明（节选）》：诗人以饱满的热情欢迎黎明的到来，用“纯真的微笑”等描绘，展现出对美好事物的期待与向往，传达出一种积极向上、充满希望的态度。《鱼化石（节选）》：通过鱼化石的状态，告诫人们离开了运动就没有生命，活着就要斗争，要在斗争中前进，强调了生命在于运动和不断奋斗的重要性。解题时需要从这三首诗中选取合适的诗句来劝慰因未获得理想成绩而垂头丧气的小明。要紧扣小明认真训练但结果不佳的情境，选择能体现不怕挫折、保持乐观、鼓励继续奋斗等意思的诗句。
任务三：补充对联
4.主题学习活动结束，小文感慨万千，她根据宋濂的《送东阳马生序》创作了两副对联勉励同学，但还有两空未完成，请帮她填上。（2分）
（1）上联：________求知识 下联：援疑质理为读书
（2）上联：忆往昔宋濂苦学终成大器 下联：看今朝________必展宏图
【答案】（1）示例：负箧曳屣 （2）后生勤读（或：马生勤读）
【解析】本题考查对联。要求根据宋濂的《送东阳马生序》创作了两副对联勉励同学，要结合《送东阳马生序》的内容来填空补写。（1）分析上联，“援疑质理”是并列短语，写的是求学的方法，上联可用“假借抄录”“色恭礼至”“负箧曳屣”等来对。（2）分析下联，“宋濂苦学”是主谓短语，与人物有关，下联可对“马生善学”“马生勤学”等来对。
活动二 探究成长故事（35分）
任务一：阅读古诗文，学习名人品质（17分）
【甲】三年为刺史
[唐]白居易
三年为刺史，饮冰复食檗①。
唯向天竺山，取得两片石。
此抵有千金，无乃伤清白。
【注】①檗（bò）：指树木的嫩芽。
【乙】房彦谦
房彦谦天性颖悟，年七岁，诵数万言。丁所继母忧①，勺水不入口者五日。遇期功②之丧，必蔬食终礼。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉“五经”。年十八，齐州刺史广宁王孝珩辟③为主簿，在职清简，州境肃然。开皇中，为监察御史，迁秦州总管录事参军，后征拜司隶刺史。大业九年，从驾渡辽，监扶余④道军。其后隋政渐乱朝廷靡然彦谦直道⑤守常介然⑥孤立。
彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得奉禄周恤亲友，家无余财，车服器用务存素俭。自少至长，一言一行未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。常从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙在于清白。”
（选自《廉吏传》，略有删减）
【注】①丁所继母忧：指为继母守丧。②期功：古代丧服的名称。③辟：征召来授予官职。④扶余：今吉林四平。⑤直道：坚持正道。⑥介然：坚定不移。
5.请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（4分）
【答案】（1）……的样子 （2）愉快 （3）对……说 （4）④
【解析】本题考查理解文言文实词意思。（1）结合“课内迁移”“公欣然曰”的意思是“谢太傅高兴地说”，“然”是“……的样子”的意思。据此可推断“州境肃然”的“然”也是“……的样子”，其句意为：齐州境内安宁平静。（2）结合“课内迁移”“黄发垂髫，并怡然自乐”的意思是“老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐”，“怡”是“愉快”的意思。据此可推断“怡然自得”的“怡”可译为“愉快”，其句意为：但会显出高兴而满足的样子。（3）结合“多义词辨析法”，“太守谓谁”的意思是：太守是谁？谓：为，是；除此以外还有“告诉，对……说；说；叫做，称为；以为，认为；是，说的是”的意思。“顾谓其子玄龄曰”的意思是“回头对他的儿子房玄龄说”，“谓”是“对……说。（4）结合“词义推断法”应选④；“所遗子孙在于清白”的意思是“留给子孙的财产就只有清白了”。“遗”是“遗留，留给”的意思。
6.请用“/”为文中画横线句子断句。（限三处）（3分）
其 后 隋 政 渐 乱 朝 廷 靡 然 彦 谦 直 道 守 常 介 然 孤 立
【答案】其后隋政渐乱/朝廷靡然/彦谦直道守常/介然孤立
【解析】本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：后来隋朝国政逐渐溃乱，朝廷风气败坏，房彦谦坚持正道遵守常法，坚定不移洁身自立。“其后隋政渐乱”指的环境的变化；“朝廷靡然”描写隋朝的政治乱的表现；“彦谦直道守常”这是描写房彦谦坚守法度，是完整的主谓句；“介然孤立”表现其不与黑暗同流合污。据此断句为：其后隋政渐乱/朝廷靡然/彦谦直道守常/介然孤立。
7.【甲】诗用比喻手法形象地描绘了生活清苦的诗句是 。（1分）
【答案】饮冰复食檗
【解析】本题考查理解文章内容。“三年为刺史，饮冰复食檗”的意思是，做了三年的刺史，喝着冷水，吃着树木的嫩芽。在此以“饮冰复食檗”来比喻处境困苦，心情抑郁。形容生活清苦。故填：饮冰复食檗。
8.虚词不“虚”，小语在读完【乙】文后，发现文中的虚词也有一定的表达效果，她联系了所学方法，探究文末空缺处的虚词。请你帮她完善批注内容。（3分）
【答案】（1） C （2）“耳”表示肯定或判断语气。表现房彦谦面对自己因做官反而贫穷的不以为然，愉悦（或：乐观、从容）之情。读起来余味无穷，引人深思。
【解析】本题考查理解文言文虚词。A矣，古代文言助词，用于句末，与“了”的意思相同，表示陈述语气。B哉，文言语气助词，用于表疑问或反诘，相当于“吗”，“呢”；用于表感叹，相当于“啊”。C耳，兼词，相当于“而已”，译作“罢了”；这种用法常出现在句末，表示限制或轻微的感叹。表示肯定或语句的停顿与结束，如同“矣”，相当于“了”、“啊”、“也”；这种用法在古文中较为常见，用于加强语气或表达某种情感。“所遗子孙在于清白”的意思是，留给子孙的财产就只有清白了。这里表现房彦谦没有留给子孙很丰厚的物质财富，他能留个后代的只有清白而已，这表现房彦谦不以贫穷为苦，面对贫穷，他从容乐观，安贫乐道的思想。应选“耳”，表现他对自己高尚品德的感叹。故选C。
9.【乙】文选自《廉吏传》，其实房彦谦、范仲淹、白居易都称得上“廉吏”，请结合下面材料，阐明其理由。（6分）
【链接材料】
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。士多出其门下，里巷之人皆能道其名字。死之日，四方闻者皆为叹息。
【答案】示例：房彦谦、范仲淹、白居易都称得上“廉吏”。白居易在任刺史三年，生活清苦，喝冰水，吃树木的嫩芽。在天竺山取得了两块山石，他对这件事也进行了反思，甚至觉得有损于自己的清白，可见其清廉自守的品质及高尚的人格；房彦谦多次担任官职，所得俸禄用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常衣食住行都保持朴素节俭。别人因做官富有，他因做官贫穷，清白成了留给子孙的财产，可见其公而忘私、为官清廉。范仲淹好施予，但家中没有宾客，就不上两道菜，妻儿的衣服和饭食也仅能御寒和充饥。去世时，各地的人都感到惋惜，可见他节俭清廉，勤政爱民。
【解析】本题考查理解人物形象。首先表明自己的态度，然后结合文章的具体内容进行阐释。结合【甲】文“三年为刺史，饮冰复食檗”，可知：白居易做了三年刺史，他的生活非常朴素，只是喝冰水，吃树木的嫩芽，其吃食很简单，生活清苦。“唯向天竺山，取得两片石”“此抵有千金，无乃伤清白”，白居易离任时，他只是拿走两片天竺山的石头，认为这样可能会伤自己的清白。这体现了白居易为官清廉自守。结合【乙】“彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得奉禄周恤亲友，家无余财，车服器用务存素俭”“一言一行未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。常从容独笑”“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙在于清白”，可知：房彦谦的家业丰厚，但他做官经常用俸禄来救济身边的亲友，自己家里没有剩余的财物，所有的生活开支都很简朴，他做官从来不涉及私利。别人当官都会富裕，但他当官是贫困的。这体现他为官清廉，没有私心。结合【链接材料】“其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充”“而好施予，置义庄里中，以赡族人”“死之日，四方闻者皆为叹息”，可知：范仲淹虽然身份地位高贵，但他的家庭生活很简朴，即使招待宾客也是很简单，妻儿的衣食仅是生活的最低标准。他乐善好施，经常周济族人。当他死以后，身边的人都为他感到惋惜。由此可见他是一个生活节俭，勤政爱民。
由此可见，房彦谦、范仲淹、白居易都称得上“廉吏”。
【参考译文】
【乙】房彦谦
房彦谦天资聪慧有悟性，七岁时，已能诵读数万字的文章。后来为继母守丧，他接连五天滴水不进。遇有亲族的丧事，房彦谦必定只食用简单的食物来尽到礼节。后来房彦谦师从于博士尹琳，他手不释卷，广泛涉猎了“五经”之学。十八岁时，齐州刺史广宁王高孝珩征辟他为主簿，他在任清廉简约，齐州境内安宁平静。隋文帝开皇年间，任监察御史，迁任秦州总管录事参军，后被征拜为司隶刺史。隋炀帝大业九年，随从御驾出征辽东，任扶余道监军。后来隋朝国政逐渐溃乱，朝廷风气败坏，房彦谦坚持正道遵守常法，坚定不移洁身自立。
房彦谦家有祖传产业，资产殷富，又前后多次担任官职，他所得的俸禄都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常衣食住行都保持朴素节俭。房彦谦自年轻到老年，一言一行，从没有涉及私利，虽然常常导致贫乏，但会显出高兴而满足的样子。他曾悠然独自微笑，回头对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富有，只有我因做官而贫穷，留给子孙的财产就只有清白了。”
【链接材料】
范仲淹内心刚正，外表温和，性格非常孝顺。因为在他母亲在世时家里很贫困，所以即使后来他变得富贵了，如果不是接待宾客，他也不会吃两种以上的肉食。他的妻子和孩子的衣食，仅仅只能自给自足。但是他喜欢施舍接济他人，在乡族中设置田庄，用以赡养族人。他广泛地关爱人们，乐于做善事，士大夫大多出自他的门下，即使是普通百姓，也都知晓他的名字。他去世的时候，各地听到消息的人都为他叹息。
任务二：阅读小说，体验成长经历（18分）
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原，一望无垠。
②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。倏地，心里长叹一声。
③只是心里叹着，嘴上仍咬着根野草，并无半点声息。
④巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。
⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔笃信，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。
⑥可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。
⑦父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。
⑧他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢？
⑨巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛马，是超凡脱俗的赛马，是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。
⑩为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、我行我素。
⑪唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。
⑫传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普通的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。
⑬这种气势，巴特尔最喜欢。
⑭那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式，在每年农历六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一度的传统盛会。
⑮不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书一大摞，当然，也有丰厚的奖金。
⑯瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。
⑰不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤免那样日行千里吗？不，不能！能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗？不，不能！能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗？不，不能！充其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。
⑱夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。
⑲巴特尔振作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。
⑳胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。
（《2023年中国微型小说精选》2024年1月版，有删改）
【小说·情节】
10.巴特尔是一个对马有着深厚情感的年轻人，他的生活几乎与马息息相关。然而，随着时间的推移，他对马的情感经历了多次起伏变化，请进行梳理。（3分）
【答案】（1）认为自己生不逢时，未能名马配英雄 （2）丝丝内疚 （3）跃马奔向草原深处
【解析】本题考查文章情节内容的梳理。结合第⑥段中“可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在‘长刀如林，战马嘶鸣’的历史时代里……没有生活在‘万马奔腾如卷席’的壮烈图画里。”可知，该处巴特尔在感慨自己未能生活在一个“名马配英雄”的时代里，故心里感慨不能展现自己的“英雄”价值，故（1）可填：认为自己生错了时代，不能名马配英雄；表格中“仰望夜空，想到马，突然醒悟”对应原文第⑱段“夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起……巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风”，由此，巴特尔由仰望星空，由星空中星星的变化联想到自己的马，由此产生丝丝内疚，故（2）填：丝丝愧疚；结合第⑲中“巴特尔振作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。”可知，该处情节可以概括为：跃上骏马奔向草原深处。
【小说·语言】
11.这是一篇散文化小说，语言优美，请阅读下列句子，回答括号里的问题。（4分）
（1）茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。（从环境描写的角度赏析）
（2）夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……（从修辞的角度赏析）
【答案】（1）既展现了草原的宁静与美丽，也衬托出巴特尔内心幻想与叹息。同时为下文的情节做铺垫。
（2）运用了排比的手法。不仅展现了夜空的变幻莫测，也暗示着巴特尔内心的转折与变化。星星的闪耀与消失，如同草原上的赛马和巴特尔的梦想，充满了未知和挑战，但也正是这种不确定性，让巴特尔更加坚定了自己的追求。
【解析】本题考查句子鉴赏。（1）这一句通过对环境的描写，为故事的展开营造了一个宁静而悠远的氛围。“茂盛的草丛”描绘出了锡林郭勒大草原生机盎然的景象，展现出大自然的生命力与美好，为巴特尔提供了一个惬意、舒适的躺卧环境。而“繁星闪烁的夜空”则进一步拓展了空间感，夜空的浩瀚无垠与繁星的闪烁不定，给人一种神秘而又深邃的感觉。在这样的环境中，巴特尔“四仰八叉地躺着”“久久地呆着”，自然环境的宁静美好与巴特尔的行为状态形成鲜明的对比，衬托出他内心的不平静与思索。辽阔的草原和闪烁的星空象征着广袤无垠的世界和无限的可能，而巴特尔此时的“呆着”暗示着他内心对现实的迷茫、对自己理想的思考，以及对生活的期待。环境描写不仅渲染了氛围，还为后文巴特尔内心的情感变化和行为发展做了铺垫，让读者能够更直观地感受到巴特尔所处的情境和他内心的复杂情绪。
（2）该句运用了排比的修辞手法，“一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来”，通过连续三组结构相似、意义相关的短句排列，生动形象地展现了夜空中星星闪烁变化的丰富多样。这种排比句式增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，富有音乐性，使读者能够更加真切地感受到星星闪烁时那种此起彼伏、变化多端的动态美。同时，通过对星星不同状态的描述，如“泯灭”与“乍起”“暗淡”与 “暴亮”“转瞬不见”与“突如其来”，形成强烈的对比，突出了星星闪烁过程中的不确定性和戏剧性，这种变化也象征着生活中的起伏、人生的转折。它引发了巴特尔内心的激荡，让他从星星的变化中领悟到生活的多样性和美好，为后文巴特尔思想的转变和行动的改变埋下了伏笔，使读者能够更深刻地理解巴特尔内心世界的微妙变化，感受到他对生活、对马的新的认识和感悟。让巴特尔更加坚定了自己的追求。
【小说·人物】
12.巴特尔对赛马的态度与他父亲对赛马（或巴特尔养马行为）的态度形成了鲜明的对比。请具体分析两者态度的差异，并探讨这种差异背后所反映出的不同价值观或生活观念。（6分）
【答案】（1）巴特尔的价值观体现在他对理想的执着追求和对传统文化的热爱上。他认为赛马是蒙古族文化的重要组成部分，通过赛马可以展现自己的才华和激情，实现自我价值。 （2）父亲则对巴特尔的养马行为持保留态度，甚至有所不满，认为巴特尔过于天真、幼稚，生活在幻想里，对赛马的投入可能不切实际。 （3）这种态度差异反映了不同代际之间在价值观和生活观念上的差异。巴特尔代表着年轻一代对理想的追求和对传统文化的传承，而父亲则代表着老一辈对生活的务实态度和责任感。
【解析】本题考查文章内容的理解和分析。结合表格中巴特尔对赛马态度的概述“对赛马充满热情，视其为生命中的重要部分，愿意投入大量时间和精力去饲养、训练马匹，并积极参加各种赛马比赛”和原文第⑩段中“为了养好赛马……并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿”可知，巴特尔的价值观念展现在他对梦想的持续追寻及对本土文化的深厚情感中，他深信赛马作为蒙古族文化精髓的一环，能够让他展现个人才能与热情，达成自我实现的目标；结合第⑦段中“父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里”和第⑩段中“父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧”可知，父亲对巴特尔养马的行为抱有疑虑，有所不满，觉得巴特尔过于单纯、不够成熟，沉溺于虚幻之中，对赛马倾注的热情可能过于理想化，缺乏现实考量；结合第⑪“唉，两代人，隔着鸿沟呢”及双方态度、价值观对比可知，这种态度上的分歧体现了不同年龄段在价值观与生活理念上的不同取向。巴特尔象征着年轻一代对梦想的执着与对传统文化的承袭，而父亲则象征着老一辈对现实生活的脚踏实地与责任感。
【小说·主旨】
13.有同学想将选文作为第四单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。（5分）
【答案】示例：合适，本单元小说或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态。选文讲述的就是一名叫“巴特尔”的少年的心境成长。巴特尔一直在追求名马，名马是巴特尔的理想，也是他的抱负，不得名马，象征着英雄生不逢时，无法实现自己的理想和抱负，这是成长的苦涩和无奈。他从起伏不定，延绵不绝的星星中得到启发，窥见万事万物永远处于变化之中，但不变的是美好。他从不得名马的遗憾，到豁然开朗，目标是美好的，追求目标的过程也同样是美好的，这是成长的坦然与豁达。符合本单元少年成长的话题，所以合适。
【解析】本题考查文章内容的理解和拓展。选文聚焦于少年巴特尔的成长经历，特别是他对理想的执着追求、对传统文化的深厚热爱，以及在与父亲因价值观差异而产生的冲突中的成长与反思。这些内容紧密贴合了本单元“少年成长”的主题，通过巴特尔的故事，同学们能够更深刻地理解少年在成长过程中所面临的挑战、困惑与坚持，进而加深对社会和人生的理解。
活动三 揭开成长迷雾（10分）
“学习困难”，是病了吗
向阳
①近日，上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”火了。不少家长带着孩子跃跃欲试，也有网友调侃“原来自己数理化不好是有病啊”。实际上，近年来，在北京、上海、江苏、江西、湖北等地，不少儿童医院专门开设“学习困难”门诊，大多一号难求。“学习困难”患者真这么多？哪种情况算病？
②成绩不理想就是“学习困难”症？学习不好有得治？望文生义，容易产生误读。首先应该明确，医生眼中的“学习困难”，和大众或很多家长理解的“学习困难”，并不是一回事。医学上的“学习困难”是“不能学”的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力。例如，有的孩子就是想不出来一张长方形的A4纸沿对角线对折，应该是什么样子。对此，可以通过药物治疗、行为训练、运动辅助等，针对性加以干预。从这个角度看，“学习困难”门诊的设立，无疑有助于引导被困扰的学生和家长积极寻求科学帮助，消除病耻感，转变学习不好一定就是因为“粗心大意”“不努力”等错误认知。
③真正确诊“学习困难”的孩子所占比重并不高。“学习困难”门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑。有的孩子存在“厌学”“拒学”情绪，自述“一上学，视线里全变成了黑白色”，是他在撒谎，还是一种不真实的感觉？有的孩子成绩长期不见起色，看了“学习困难”门诊，就能让“学渣”逆袭成“学霸”？一些家长内心疑惑重重，渴望一个答案，也需要一个方向。
④实际上，除了“不能学”，还有“不会学”“不愿学”。具体问题具体分析，才能一把钥匙开一把锁。比如，有的学生是不得其法，学习效果打了折扣；有的家庭关系紧张，使孩子情绪低落、内心承压，难以集中注意力；有的不适应学校作息规律，睡眠不足，导致学习成绩不佳……除了神经发育问题，情绪和心理因素、家庭教育、学习环境等，都可能对孩子的学习状态造成影响。家长当局者迷、关心则乱，也大多缺乏这方面的知识储备和判断能力。“学习困难”门诊，回应了不少家庭的现实所需，更重要的意义在于，帮助家庭一起查找症结，分析哪些是需要医学应对的病症，哪些是需要家校、孩子调整的问题，从而对症施治。
⑤症结在孩子身上，原因却可能在别处。纪录片《闪闪的儿科医生第二季》里就有一个片段：一名6岁的小男孩一做作业就头疼、双腿抖动，经诊疗，孩子的病大概率是装的，但满满当当的兴趣班带来的压力却是实实在在的。最终，医生的药方没给装病的娃，而是给了“卷王”的家长。孩子装病，也是一种病。在医学上，还有一种现象叫“癔症”，简单说是精神压力躯体化，如一位医生所提醒的，“压力可能转化为病历”，家长对孩子一味加码施压，也许会适得其反。
⑥古语有言，“学海无涯苦作舟”，劝学之外，何尝不是在说学习本就不是容易的事。“学习困难”是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上“学习困难”的病症标签。每个人的兴趣禀赋不尽相同，要求每一步都不能落后，用成绩这一把尺子来量所有孩子，并不现实。在教育理念日渐科学的当下，这样的共识正在深化。遵循成长规律、教育规律，每一朵花都有自己的花期，每个人都有自己的轨迹。
（选自2024年12月下《青年文摘》）
【成长·梳理】
14.仿照《论教养》的梳理示例，梳理选文的论证思路。（3分）
示例：《论教养》一文首先开门见山，引出论题“什么是真正的教养”；然后连续列举六种“无教养”现象，进而得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”再用两段文字正面阐释有教养的具体表现；接着论证“什么是优雅风度”；最后水到渠成，重申中心观点：必须以尊重的态度对待别人，再加上几份智慧，才能算是举止优雅，才算是真正的有教养。
【答案】示例：文章首先介绍了“学习困难”这一概念，并提到上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”引发关注，指出不少家长和网友对这一概念存在误解。接着分析“学习困难”门诊火爆的原因，包括戳中家庭焦虑等。最后阐述影响学习困难的多种因素，强调要具体分析对症施治。
【解析】本题考查梳理论证思路。可仿照给出的《论教养》的梳理示例，先划分文章层次，归纳大意，再用“引出论题”“然后”“最后”等表示起承转合的词语进行连接即可。本文第①段，首先以上海儿童医学中心的“学习困难门诊”引发的关注为切入点，“‘学习困难’患者真这么多？哪种情况算病”，提出公众对“学习困难”的普遍误解；第②段以“成绩不理想就是‘学习困难’症？”的疑问开头，然后通过解释医学上的“学习困难”概念，指出其与大众理解的不同，并强调该症状可以通过科学方法干预。第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆”，接着分析门诊火爆背后的原因，指出家庭的教育焦虑与误解。第④段，结合“实际上，除了‘不能学’，还有‘不会学’‘不愿学’。具体问题具体分析，才能一把钥匙开一把锁”可知，进一步探讨“不能学”“不会学”“不愿学”等多种因素对学习影响，强调要具体问题具体分析。第⑤段，通过案例指出症结可能在于家庭等外部因素，呼吁科学理性的教育观念；最后一段，“‘学习困难’是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上‘学习困难’的病症标签”，强调教育应遵循成长规律。结合以上分析，用简要概括论证思路即可。
【成长·寻找】
15.以下关于“学习困难”的说法，正确的是（ ）（3分）
A.只要成绩不理想就是“学习困难”，需要去门诊治疗。
B.真正确诊“学习困难”的孩子比重很高，所以门诊一号难求。
C.医学上的“学习困难”仅指由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整。
D.除了神经系统发育问题，情绪、家庭等因素也可能导致“学习困难”。
【答案】D
【解析】本题考查文章内容理解。A结合第②段“首先应该明确……使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力”，因此本项说法“只要成绩不理想就是‘学习困难’，需要去门诊治疗”说法是错误的；B根据第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑”可知，本项“真正确诊‘学习困难’的孩子比重很高”说法错误；C根据第第②段“医学上的‘学习困难’是‘不能学’的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力”可知，由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整只是“学习困难”的一个方面，因此本项“医学上的‘学习困难’仅指由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整”以偏概全，是错误的。故选D。
【成长·思辨】
16.随着“学习困难门诊”火爆，很多家长带着孩子去门诊“看病”，请结合文章和材料，谈一谈你对“家长带孩子去看‘学习困难门诊’这一行为”的看法。（4分）
材料一
材料二
在张丽丽看来，学习成绩不理想，不等同于学习困难，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期。她表示，以百分制来看，有些孩子可能达到了六七十分，已经达到及格成绩，但部分家长认为还能更高，这本身与学习技能等问题有关。同时，针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。
——央广网
【答案】示例：我认为家长不能觉得孩子学习不好就去看“学习困难症门诊”。文章中讲道成绩不理想不等于“学习困难”症，望文生义，容易产生误读，真正确诊“学习困难”的孩子所占比重并不高。材料中的家长则将成绩不好与学习困难症画上了等号，是不对的，一味将孩子带去看医生则是家长教育焦虑的体现，正如材料二中所讲家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期，面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。只有摆脱“提分”和“赚钱”的裹挟，理性认定学习困难，学习困难门诊科学设置、规范运营，才能达到医教融合、以医促教的效果，为青少年健康成长提供支持。
【解析】本题考查观点表达。要求结合文章和材料，谈一谈你对“家长带孩子去看‘学习困难门诊’这一行为”的看法。首先要表明态度，材料一中“我孩子学习不好，一定是学习困难，带她去医院看，一定逆袭成学霸”这一想法是错误的，然后结合文章内容和材料二说明理由。理由可结合文章第②段“成绩不理想就是‘学习困难’症？学习不好有得治？望文生义，容易产生误读。首先应该明确，医生眼中的‘学习困难’，和大众或很多家长理解的‘学习困难’，并不是一回事”、第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑”、第⑥段“‘学习困难’是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上‘学习困难’的病症标签。每个人的兴趣禀赋不尽相同，要求每一步都不能落后，用成绩这一把尺子来量所有孩子，并不现实”和材料二“学习成绩不理想，不等同于学习困难，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期”“针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感”等，言之有理即可。
活动四 抒写“成长”感悟（50分）
17.在这次“成长”之旅的最后，让我们用文字来抒写“成长”的体验与感悟吧。（50分）
两位同学参加艺术节展演活动后，各自交流了这样的感受：
（摘自七年级上册《道德与法治》第90页）
以上图文引起了你怎样的联想和思考？你可以叙述经历或阐述观点或发挥想象，选好角度，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）不得出现真实校名和师生姓名等。
【答案】略。
【解析】本题考查材料作文写作。第一，审题立意。题目要求围绕“成长”抒写体验与感悟，图片中两位同学参加艺术节展演活动后的不同感受，男女两位同学都获得了二等奖，男生悲观沮丧，决定以后不再参赛；女生欣喜若狂，对下一次比赛充满信心。二人的表述是对“成长”这一主题的具体呈现。立意方面，可抒发自己对成长路上失败与成功的理解和认知。题目提示可以叙述经历、阐述观点或发挥想象，所以记叙文、议论文、想象作文等体裁均可。第二，思路点拨。如写记叙文，可以写自己参加类似活动的经历，比如参加绘画比赛。先写自己对比赛充满期待，精心准备，比赛过程中遇到困难（如时间紧张、发挥失常等），最终只获得了二等奖，心情沮丧，甚至像图片中的男生一样不想再参加。后来在老师、家长或朋友的鼓励下，重新认识到这次经历的价值，明白成长过程中失败是正常的，重要的是从失败中汲取经验，从而转变心态，以积极的态度面对未来的挑战。如写议论文，以“正确看待成长中的失败与成功”为论点。开篇通过图片中两位同学的不同表现引出话题，然后列举古今中外名人在成长过程中面对失败和成功的态度及事例（如爱迪生发明电灯经历无数次失败但不气馁，最终成功；居里夫人获得诺贝尔奖后依然专注科研等）进行论证，接着联系现实生活中青少年面对成败的常见问题，最后总结全文，强调青少年应保持积极心态，在成长中正确对待成败，不断进步。若写想象作文，可想象自己穿越到一个奇幻世界，参加一场特殊的才艺比拼。在比赛中遭遇挫折，只获得了中等的成绩，心情低落想要放弃探索这个世界。在这个过程中结识了一些伙伴，他们鼓励自己，一起分析失败原因，重新振作起来。在后续的冒险中，不断成长，明白成长不仅仅是获得荣誉，更是在挫折中收获勇气和智慧。
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
黎明（节选）
黎明，
为了你的到来
我愿站在山坡上，
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女，
向你张开两臂——
因为你
你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
鱼化石（节选）
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
文中语句
方法指引
字词解释
州境肃然
【课内迁移】“必蔬食终礼”的“必”，根据《唐雎不辱使命》中“若士必怒，伏尸二人”的“必”，可理解为“一定”的意思。那么，“州境肃然”的“然”与“怡然自得”的“怡”也可这样去思考。
（1）______
怡然自得
（2）______
顾谓其子玄龄曰
【多义词辨析法】“太守谓谁”的“谓”意思是“为，是”；从多义词的角度看，
“顾谓其子玄龄曰” 的“谓”可怎么理解？
（3）______
所遗子孙在于清白
【词义推断法】“遗”在《古汉语字典》中的意思有：①丢失；②遗漏，脱漏；③遗弃，抛弃；④遗留，留给；⑤多余的。
（4）______
（填序号）
语气助词能表达语气，凸显人物情感。比如“感极而悲者矣”中的“矣”表感叹，抒发了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。
小语批注：
分析虚词表达效果需要结合语境。“所遗子孙在于清白”句末应选用虚词（1）_____（A.矣 B.哉 C.耳），理由：（2）_______。
（1）______
两匹马屡获佳绩
仰望夜空，想到马，突然醒悟
（3）______
心里叹息
感到欣慰
（2）_______
豪气冲天
态 度
价值观或生活观念
巴特尔：对赛马充满热情，视其为生命中的重要部分，愿意投入大量时间和精力去饲养、训练马匹，并积极参加各种赛马比赛。
（1）____________
父亲：（2）_____________
父亲的价值观则更加务实，他可能更注重生活的稳定性和实际利益。在他看来，巴特尔对赛马的过度投入可能会影响到生活的其他方面，如经济状况、家庭责任等。
总结：（3）_____________
【单元导读】
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
【单元目录】
阅读
15 故乡/鲁迅
16 我的叔叔于勒/莫泊桑
17* 孤独之旅/曹文轩
综合性学习
走进小说天地