初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 嘹亮（liá） 应和（hè） 黄晕（yūn） 抖擞（sǒu）
B 着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 粗犷（kuàng）
C 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì） 竦峙（zhì）
D 棱镜（líng） 花苞（bā） 娇媚（mèi） 干涩（sè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烘拖 镶嵌 宽敞 呼朋引伴
B 化妆 造访 铃铛 淅淅历历
C 端庄 屋檐 箫瑟 咄咄逼人
D 草垛 喉咙 健壮 花枝招展
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 春天到了，公园里花香鸟语，草长莺飞，一片生机勃勃的景象。
B 他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。
C 小明在课堂上总是心不在焉，所以学习成绩一直不理想。
D 面对老师的批评，他无动于衷，依然我行我素。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《观沧海》的作者是曹操，他是西汉末年的政治家、军事家、诗人。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。________。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
①水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
②每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
③这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
A ②①④③ B ②①③④ C ①③④② D ③①②④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
2.我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：__________，__________。
4.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：__________，__________。
5.《春》中描写春雨细密、轻盈特点的句子是：“__________，__________，__________。”
6.“__________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
三、综合性学习（12分）
8. 为了让同学们感受春天的美好，学校开展了以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。
1.【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.【设计活动】请你为这次活动设计两种活动形式。（4 分）
形式一：____________________
形式二：____________________
3.【诗词赏读】在“寻觅春天的踪迹”的活动中，老师要求同学们搜集描写春天的古诗词，并在课上进行展示。请你写出连续的两句描写春天的古诗词，并注明作者和出处。（3 分）
诗句：____________________，____________________。
作者：__________ 出处：《__________》
4.【感受春天】请你用一句话描述你眼中的春天。（3 分）
四、阅读理解（30分）
（一）阅读下面的古诗，完成 9 - 10 题。（6 分）
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。
B 第二句“水村山郭酒旗风”，“山郭”指山城。这句诗描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。
C 第三、四句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，诗人由眼前的所见联想到历史，抒发了对南朝覆灭的感慨。
D 这首诗以清新自然的语言，描绘了江南春天的美景，表达了诗人对江南春天的喜爱之情。
10. 请从炼字的角度赏析“千里莺啼绿映红”中“映”字的妙处。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题。（12 分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
11. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
13. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（3 分）
14. 这篇文章营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 15 - 18 题。（12 分）
夏之雨
①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的昼颜。而雨林的世界，黑暗且缠绵。四处湿漓，只听见雨在伞上、在叶上、在草上、在花上、在屋瓦上、在生命的每一根经络中弹奏。且想像它像古乐中的编钟，像黄钟大吕的洪响，像编制不绝的弦丝，像千丈瀑布的飞落。
③期待了整整一个夏季，生命丰盛的渴望，终于在雨中释放。满池的荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼，于是，荷在雨中欢腾，在雨中陶醉，在雨中吟哦，在雨中酣眠。
④雨，只那么斜斜地、细细地、轻轻地，把一切的尘埃与秽垢，都涤净了。让山更青，水更绿，让鸟更欢，花更艳。
⑤夏日的雨呵，来得急，去得快，却滋润了生命，抚慰了心灵。它不似春雨的缠绵，不似秋雨的寂寥，更不似冬雨的冷酷。它是热烈的、奔放的，它是大自然的精灵，是生命的使者。
⑥雨停了，云散了，天蓝了。大地如刚刚出浴的美人，清新、干净、爽利。那荷，擎着碧翠伞盖，亭亭玉立，在阳光下，闪烁着晶莹的水珠，宛如一颗颗璀璨的珍珠。
⑦夏之雨，让我们感受到了大自然的神奇与美妙，让我们在喧嚣的尘世中，寻找到了一片宁静与清凉。
15. 文章第①段描写了夏日的炎热，有什么作用？（2 分）
16. 赏析文中画线的句子。（3 分）
满池的荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼，于是，荷在雨中欢腾，在雨中陶醉，在雨中吟哦，在雨中酣眠。
17. 作者为什么说“夏日的雨呵，来得急，去得快，却滋润了生命，抚慰了心灵”？（4 分）
18. 文章表达了作者怎样的情感？（3 分）
五、写作（30分）
19. 请以“我爱这__________的季节”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于 500 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. D 3. A 4. D 5. D 6. B
7. （1）山岛竦峙 （2）随君直到夜郎西 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯 （5）像牛毛，像花针，像细丝 （6）吹面不寒杨柳风
8. （1）示例：寻觅春天踪迹，感受自然美好。
2.示例：形式一：举办“春天的色彩”摄影展；形式二：举行“春天的赞歌”诗歌朗诵会。
3.示例：诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。作者：贺知章 出处：《咏柳》
4.示例：春天是一幅绚丽多彩的画卷，处处洋溢着生机与活力。
9. D 10. “映”有映衬之意，“绿映红”描绘了绿树红花相互映衬的美丽景象，色彩鲜艳，生动形象地展现了江南春天生机勃勃、色彩斑斓的特点，表达了诗人对江南春天的喜爱之情。
11. （1）把家里人聚集在一起 （2）急 （3）大体 （4）趁、乘
12. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。
2.（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
13. 示例一：“柳絮因风起”更好。因为“柳絮”不仅写出了雪的颜色是白色，更写出了雪的轻盈、飘逸的姿态，给人以美感，而且把雪花比作柳絮，富有诗意，更能体现出雪花的神韵。而“撒盐空中”只写出了雪的颜色和下落的形态，比较生硬、单调。
示例二：“撒盐空中”更好。因为在当时的情境下，雪下得很急，像盐粒一样纷纷扬扬地撒下来，“撒盐空中”更能准确地描绘出雪的特点。而且盐是当时常见的物品，用“撒盐空中”来比喻，更贴近生活，容易让人理解。
14. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。从“内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出来。
15. 文章第①段描写夏日的炎热，为下文写人们对雨的渴盼和喜爱做铺垫，突出了夏雨到来的及时和重要。
16. 运用了拟人的修辞手法，将荷拟人化，生动形象地写出了荷在雨中欢快、陶醉的状态，表达了作者对荷的喜爱和对夏雨的赞美之情。
17. 夏日的雨来得急，能迅速驱散炎热，带来清凉；去得快，不会长时间影响人们的生活。它滋润了干涸的大地，让植物焕发生机，所以说滋润了生命；它洗去了人们心中的烦躁和疲惫，让人们的心灵得到抚慰，所以说抚慰了心灵。
18. 文章表达了作者对夏之雨的喜爱和赞美之情，以及对大自然的神奇与美妙的惊叹和对宁静、清凉生活的向往。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D 项“棱镜”的“棱”应读“léng”。故选 C。
【易错点】学生易读错“晕”“犷”“棱”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养，培养学生准确认读汉字的能力。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“烘拖”应写作“烘托”；B 项“淅淅历历”应写作“淅淅沥沥”；C 项“箫瑟”应写作“萧瑟”。故选 D。
【易错点】学生易写错“托”“沥”“萧”等字。有助于学生准确书写汉字，提升语言建构与运用素养。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“草长莺飞”形容江南暮春的景色，而春天刚刚到来时，草还未长，莺也未飞，用在此处不恰当。B、C、D 项成语使用正确。故选 A。
【易错点】学生易不理解成语的含义和适用范围而误用。培养学生正确运用成语表情达意的能力，提升语言运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。提升学生辨析和修改病句的能力，增强语言运用的准确性。
【考点】文学常识；
【解题思路】D 项曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，不是西汉末年。A、B、C 项表述正确。故选 D。
【易错点】学生易混淆曹操所处的朝代。培养学生对文学常识的积累和记忆能力，提升文化素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读语句可知，②句承接前文，描写了雨后树和叶子的变化，应为首句；①句紧承②句，描写了花苞里的水珠子和阳光的彩棱镜，应为第二句；③句描写了雨后大地和小草的变化，应为第三句；④句描写了雨后空气的清新，应为第四句。所以正确的顺序为②①③④，故选 B。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系而排序错误。培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“竦峙”“郎”“残”“涯”等字词的书写。
【易错点】学生易写错“竦峙”“郎”等字词。有助于学生积累古诗文名句，提升文化素养。
综合性学习
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，富有感染力，能够吸引人们的注意力。围绕“寻觅春天的踪迹”这一主题，突出春天的美好和活动的意义即可。
【易错点】学生易拟写的标语缺乏吸引力和感染力。培养学生的语言创新能力和宣传意识。
【考点】活动形式设计；
【解题思路】活动形式要符合“寻觅春天的踪迹”的主题，具有可操作性和趣味性。可以从摄影、朗诵、绘画等方面入手。
【易错点】学生易设计的活动形式缺乏新意和可行性。提升学生的活动策划能力和创新思维。
【考点】古诗词积累；
【