初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 抖擞（sǒu） 黄晕（yūn）
B 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì） 粗犷（kuàng）
C 棱镜（léng） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 发髻（jì）
D 花苞（bā） 娇媚（mèi） 草垛（duǒ） 竦峙（zhì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 瞭亮 喉咙 烘托 花枝招展
B 哄托 嘹亮 健壮 抖擞精神
C 静默 蓑衣 郎润 呼朋引伴
D 卖弄 风筝 筋骨 舒活筋骨
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他说话总是咄咄逼人，叫人很不舒服。
C 春天到了，田野里的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真是美不胜收。
D 他是一个做事认真的人，每一件事他都一丝不苟地完成。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《观沧海》的作者是曹操，字孟德，西汉末年政治家、军事家、诗人。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。______，______。______，______。______。
①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞
②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠
③喜鹊以佛的慈悲心，在家门口的白杨树上欢叫报喜
④就连丫环也跟着大人一起，穿上了新衣服，欢喜得叽叽喳喳
⑤故乡的亲人们依然像往年一样，围坐在村子里的院子里，放鞭炮，吃饺子
A ②①⑤③④ B ①⑤②④③ C ②⑤①③④ D ①⑤②③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》）
2.我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
4.______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
5.《春》中引用志南和尚《绝句》中的“吹面不寒杨柳风”的句子是：“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
6.《济南的冬天》中描写雪后山景的句子“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，使我们联想到《春》中描写野花的句子：“______________，______________，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
7.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：______________，______________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《春》（节选），完成8 - 11题。（14分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
8. 请分别用两个字概括这两段文字的主要内容。（2分）
第一段：______ 第二段：______
9. 第一段从哪些角度描写春风？突出了春风怎样的特点？（4分）
10. 第二段中“像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？（3分）
11. 这两段文字描绘了两幅美丽的画面，请你分别为这两幅画面各拟一个富有诗意的名字。（3分）
（二）阅读《济南的冬天》（节选），完成12 - 15题。（10分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
12. 这段文字围绕哪个字描绘雪后山景？写景是按什么顺序进行的？（2分）
13. “最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？（3分）
14. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，请赏析。（3分）
15. 最后一句话表达了作者怎样的情感？（2分）
（三）阅读下面的文言文，完成16 - 19题。（10分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
16. 解释下列加点的字词。（2分）
1.寒雪日内集（ ） （2）俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ） （4）未若柳絮因风起（ ）
17. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
18. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（2分）
19. 这篇文章营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？（2分）
四、写作（40分）
20. 请以“我爱______的季节”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. D 3. A 4. D 5. D 6. C
7. （1）山岛竦峙 （2）随君直到夜郎西 （3）潮平两岸阔 （4）枯藤老树昏鸦 （5）吹面不寒杨柳风 （6）杂样儿 有名字的，没名字的 （7）海日生残夜 江春入旧年
8. 春风 春雨
9. 从触觉、嗅觉、听觉角度描写春风。突出了春风温暖、柔和、芳香、悦耳的特点。
10. “像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮、轻盈的特点；“像细丝”写出了春雨绵长的特点。
11. 示例：春风拂春图、春雨润春图
12. 妙。按空间顺序，由山上到山尖，再到山坡，最后到山腰。
13. 妙在雪光、雪色：雪后，矮松越发青黑，树尖顶着白花，山尖全白，山坡上一道儿白一道儿暗黄；妙在雪态：薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
14. “卧”字用得极妙，将小村庄和雪都拟人化了，生动形象地写出了村庄和雪的情态，表现了济南冬天的温晴。
15. 表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
16. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
17. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
18. 示例一：“撒盐空中”好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描摹了当时的场景。示例二：“柳絮因风起”好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
19. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出来。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“草垛”的“垛”应读“duò”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“晕、犷、垛”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“瞭亮”应为“嘹亮”；B项“哄托”应为“烘托”；C项“郎润”应为“朗润”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错“嘹、烘、朗”等字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处语义过重。考查学生对成语的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人，不是西汉末年。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易混淆曹操所处的朝代。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②承接前文的“乡音”，应为首句；⑤承接②，描述故乡亲人过年的情景；①是对⑤中故乡亲人过年情景的感受；③承接①，写喜鹊报喜；④最后写丫环的欢喜。体现语言的逻辑连贯素养。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累和提示进行默写，注意“竦峙、夜郎、藤、鸦”等字词的书写。培养学生的古诗文背诵和默写能力。
【易错点】学生易写错“竦峙、郎、藤”等字词。
阅读理解
【考点】内容概括；
【解题思路】根据文段内容，第一段主要写春风，第二段主要写春雨，分别用两个字概括即可。提高学生的概括能力。
【易错点】学生易概括不准确。
【考点】描写角度及特点分析；
【解题思路】从“像母亲的手抚摸着你”可知是触觉；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是嗅觉；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”是听觉。突出了春风温暖、柔和、芳香、悦耳的特点。考查学生对描写角度和事物特点的分析能力。
【易错点】学生易找不全描写角度。
【考点】比喻修辞及特点分析；
【解题思路】“像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮、轻盈的特点；“像细丝”写出了春雨绵长的特点。培养学生对修辞手法及其作用的理解能力。
【易错点】学生易不能准确分析出春雨的特点。
【考点】画面命名；
【解题思路】根据文段内容，第一段写春风，第二段写春雨，结合文段的意境，用富有诗意的语言命名即可。提升学生的语言运用和概括能力。
【易错点】学生易命名不恰当。
【考点】内容概括及顺序分析；
【解题思路】文段围绕“妙”字描绘雪后山景。按空间顺序，由山上到山尖，再到山坡，最后到山腰。考查学生对文段内容和写作顺序的把握能力。
【易错点】学生易找错关键字和写作顺序。
【考点】内容理解；
【解题思路】从雪光、雪色、雪态等方面分析雪后山景“妙”的原因。培养学生对文本内容的理解能力。
【易错点】学生易分析不全面。
【考点】字词赏析；
【解题思路】“卧”字将小村庄和雪拟人化，生动形象地写出了村庄和雪的情态，表现了济南冬天的温晴。提高学生对字词的赏析能力。
【易错点】学生易不能从拟人修辞的角度赏析。
【考点】情感分析；
【解题思路】结合文段内容，可知表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。培养学生对作者情感的把握能力。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。
【考点】文言字词解释；
【解题思路】根据平时的积累和语境进行解释。考查学生对文言字词的理解能力。
【易错点】学生易解释错误“内集、俄而、差、因”等字词。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“内集、文义、即、妻”等字词的翻译，做到语句通顺。提升学生的文言文翻译能力。
【易错点】学生易翻译不准确。
【考点】比喻赏析；
【解题思路】分别从两个比喻的特点和表达效果等方面进行分析，言之成理即可。培养学生的赏析和表达能力。
【易错点】学生易不能全面分析两个比喻的优劣。
【考点】氛围及词语分析；
【解题思路】从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。考查学生对文本氛围和关键词语的理解能力。
【易错点】学生易