甘肃省武威市凉州区金羊九年制学校联片中心教研组八年级上学期期末语文试题（解析版）-A4

这是一份甘肃省武威市凉州区金羊九年制学校联片中心教研组八年级上学期期末语文试题（解析版）-A4，共21页。试卷主要包含了积累与运用，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 仔细观察以下正楷字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中。
【答案】示例：
【解析】
【详解】本题考查汉字临幕。注意：用楷书和简体字书写，工整美观。
本书法作品中的简体字有：怒、冠、潇、雨、歇、望、眼，仰、天、啸、壮、激、烈、三、十、功、名、八千、里、路、和、月、白、了、少、空、悲、切、靖、康、耻、未、雪、臣、子、恨、踏、胡、肉、笑、渴、匈、奴、血、待、收、拾、山、河、朝。任意选出八个字书写即可。
2. 阅读下面摘自《藤野先生》中的语段，回答问题。
每当夜间要juàn，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cuò 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. piē èB. piē wùC. piě èD. piě wù
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
疲 juàn（ ） 顿 cuò（ ）
【答案】（1）B （2） ①. 倦 ②. 挫
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
瞥见：piē jiàn，一眼就看见了。
深恶痛疾：shēn wù tòng jí，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
故选B。
【小问2详解】
本题考查字形。
疲倦：pí juàn，疲乏；困倦。
抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
3. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 琐屑（xiā） 倦怠（dài） 潜滋暗长（qiǎn） 雕镂（lòu）
B. 俯瞰（kàn） 锃亮（zèng） 舳舻（zhóu） 绯红（fēi）
C. 密匝匝（zā） 婆娑（suō） 踌躇（chú） 踱步（duó）
D. 遏制（è） 属引（shǔ） 挑衅（xìn） 米粟（lì）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.琐屑（xiā）——xiè，潜滋暗长（qiǎn）——qián；
B舳舻（zhóu）——zhú；
D.属引（shǔ）——zhǔ，米粟（lì）——sù；
故选C。
4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 漫延 迂腐 坦荡如坻 和颜悦色B. 鲜腴 洗涤 旁逸斜出 丰功伟绩
C. 天堑 狼籍 接踵摩肩 重峦叠障D. 濒临 料俏 巧妙绝伦 应地制宜
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查汉字字形。
A.漫延——蔓延；坦荡如坻——坦荡如砥；
C.狼籍——狼藉；重峦叠障——重岩叠嶂；
D.料俏——料峭；应地制宜——因地制宜；
故选B。
5. 下列句子中成语运用正确的一项是（ ）
A. 在名著阅读分享会上，班长惟妙惟肖地给台下同学讲起了鲁智深倒拔垂杨柳的故事。
B. 他沉浸在书籍的世界里，目光紧紧追随着文字移动，对周围嘈杂的环境无动于衷。
C. 鲁迅在《狗·猫·鼠》中借写猫，对所谓的“正人君子”的批判和讽刺可谓入木三分。
D. 早上小明上学迟到了，作业又落在家里，被老师狠狠批评了一顿，真是祸不单行啊。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，侧重于模仿的效果像真的一样。此处班长讲鲁智深倒拔垂杨柳的故事，主要是用语言来叙述，而不是模仿或描写某个形象，对象用错；
B.无动于衷：指心里一点儿也没有触动，对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理，一般用于形容对比较重大或应该引起重视的事情不关心。此处只是说他沉浸在书籍中对周围嘈杂环境没反应，用“无动于衷”程度过重，使用不恰当；
C.入木三分：原是形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处鲁迅在《狗·猫·鼠》中对“正人君子”的批判和讽刺非常深刻，使用恰当；
D.祸不单行：指不幸的事接二连三地发生，一般用于形容比较严重的灾祸或不幸。此处上学迟到和作业落在家里，算不上严重的灾祸或不幸，用“祸不单行”来形容过于夸张，使用不恰当；
故选C。
6. 下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A. 为选拔出最好的作品参加全市作文比赛，老师们精心组织了校内选拔活动，这也为每位同学提供了公平参与。
B. 学校运动会的赛场上，运动员们向大家展开了努力拼搏、超越自我的风采，也激励着同学们奋勇向前。
C. 央视节目《典籍里中国》，通过时空对话的形式，讲述典籍在五千年历史长河中流转、源起、传扬的动人故事。
D. 这些高精尖技术的研究，不仅有助于推动中国空间科学的发展，更为人类认识和理解宇宙提供了重要支持。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.成分残缺，“提供”缺少宾语，应在“公平参与”后加上“的机会”；
B.搭配不当，“展开”与“风采”不搭配，可将“展开”改为“展现”；
C.语序不当，“流转、源起、传扬”的顺序应为“源起、流转、传扬”；
故选D。
7. 小组成员在阅读时发现“夏”字的本义并非夏季，他想将下面这段文字分享给大家，请你帮他选择排序最恰当的一项（ ）
除代表季节外，“夏”字还有一种常见用法。 。 。 。 。 。“华夏”包含着中国人的自尊和自信：我们是像花儿一样美丽的民族，我们是大气磅礴的文明之邦。
①许慎在《说文解字》中说：“夏，中国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。
②称自己民族为“夏”，表示我们认为自己民族很伟大。
③我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义，是大的意思。
④唐代学者孔颖达解释“华夏”说：“中国有礼仪之大，故称‘夏’；有服章之美，谓之‘华’。”
⑤甲骨文“华”（）字是一株开满鲜花的树，表示绚烂美丽。
A. ③②①④⑤B. ①②③⑤④C. ③①②⑤④D. ①③②④⑤
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查语序。
文段围绕“夏”字除季节外的常见用法展开，③句“我们自称华夏子孙，用的是‘夏’的本义，是大的意思”，直接引出“夏”在“华夏子孙”中的含义，符合首句引出话题的特点。①句虽也在解释“夏”，但它是对③句中“中国之人也”进一步解释说明，不适合做首句。所以首句应为③。
③句提到“夏”是大的意思，接着①句引用许慎《说文解字》中“夏，中国之人也”对“夏”进行进一步解释，说明“中国”在古代的含义，所以①句应紧跟③句。
②句“称自己民族为‘夏’，表示我们认为自己民族很伟大”，是对③①句关于“夏”含义解释的总结，强调称自己民族为“夏”的意义，应排在①句之后。
⑤句对“华”字进行解释，④句引用唐代学者孔颖达对“华夏”的解释，从顺序上看，承接上文先解释了“夏”然后解释“华”，最后对“华夏”进行总结的解释，所以⑤句在前，④句应在后，并且④句的“华夏”和后文句子衔接紧密；
故顺序是：③①②⑤④；
故选C。
8. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。
B. 李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
C. 孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，与孔子合称“孔孟”，被尊称为“复圣”。
D. 古诗是中国古代诗歌的泛称。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。如《饮酒》属于古体诗，《黄鹤楼》属于近体诗。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
C.孟子被尊称为“亚圣”，而不“复圣”，“复圣”一般指颜回；
故选C。
9. 综合性学习
班上将开展“人无信而不立”的综合性学习活动，请你参加，完成下列任务。
（1）【任务一】请任选以下一处场所，为其写一则“诚信”的标语。
备选场所：考场 图书角 超市
（2）【任务二】围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。
●推选主持人，撰写串场词
●推选评委，制订评选细则
●①___________
●②___________
【答案】（1）示例：考场：纵有考试分秋色，需从诚信见英雄。或：笔下诚信，心中坦荡。图书角：有阅有还，再阅不难。或：带走知识，留下诚信。超市：笔笔消费称良心，点点诚信铸和谐。
（2） ①. 选手演讲，评委根据评选细则评奖 ②. 公布获奖名单，获奖同学发表感言
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写宣传标语。
拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。本题围绕着“诚信”的主题，参考备选场所“考场、图书角、超市”，语言简洁，言之成理即可。
示例：
考场：诚信应考展学子风采，公平竞争显真才实学。
图书角：借还之间守诚信，知识海洋任遨游。
超市：诚信经营货真价实，放心购物童叟无欺。
【小问2详解】
本题考查活动策划。
题目要求完善班级演讲会策划任务，需要从演讲会筹备流程和活动要素的角度来思考作答。可以从演讲内容方面考虑，如明确演讲主题和题目、确定参与演讲的人员并安排演讲顺序、组织报名统计参与人数等；从演讲流程规划方面，还可以从演讲前的准备、演讲过程的组织等方面考虑，如确定演讲时间限制、安排中场休息、公布获奖名单等，使整个演讲会流程更加完善。还可以从演讲效果保障方面考虑，如设置互动环节，让观众参与讨论等。
示例：确定演讲题目与主题范围，明确演讲围绕“诚信”展开。
组织报名与确定演讲顺序，统计报名人数。
10. 阅读选段，完成下面小题。
【文段一】
高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。
【文段二】
【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。
（1）上面两个文段都选自法国作家法布尔的《昆虫记》，文段一中的“甲”和文段二中的“乙”分别指的是___________和___________。
（2）两个文段都记写昆虫，它们在内容和表达上有什么共同点？
【答案】（1） ①. 意大利蟋蟀 ②. 萤火虫
（2）内容上：文段一写了蟋蟀的叫声，文段二写了萤火虫捕食蜗牛；两个文段都写了昆虫的习性；表达上：都运用拟人的修辞手法，生动形象，通俗易懂，语言生动形象，也了解了萤火虫的习性，体现了科学性与艺术性结合的特点。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著内容的识记。
根据《昆虫记》中《意大利蟋蟀》原文“意大利蟋蟀聚集在我的小花园中，在每一株开着红花的野玫瑰上，都有它的歌颂者，欧薄荷上也有很多。野草莓树、小松树，也都变成了音乐场所。并且它的声音十分清澈，富有美感，特别动人。所以在这个世界中，从每棵小树到每根树枝上，都飘出颂扬生存的快乐之歌⋯⋯高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架：下方，就在我的四周，意大利蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知”可知，“甲”是意大利蟋蟀。
根据《昆虫记》中《董火虫》原文“萤的这种捕食方法，具体情况如下所述：在它开始捉食它的俘虏以前，它总是先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，从而也就失去了防卫抵抗的能力，以便它捕捉并食用。这就好比我们人类在动手术之前在病床上，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感到疼痛一样。在一般情况下，萤所猎取的食物，都是一些很小很小的蜗牛。很少能捕捉到比樱桃大的蜗牛”，再联系文段二“对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手”可知，“乙”是萤火虫。
【小问2详解】
本题考查内容理解。
根据文段一“在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫”，文段二“对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手“可知，内容上，文段一写了蟋蟀的叫声，文段二写了萤火虫捕食蜗牛；两个文段都写了昆虫的习性；
根据文段一“在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨“可知，“在演唱交响曲“唱出“将蟋蟀人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象，通俗易懂，语言生动形象，也了解了蟋蟀的习性，体现了科学性与艺术性结合的特点；根据文段二“对蜗牛施行了麻醉“毫不客气地尽情享用，不分彼此”可知，“麻醉“尽情享用“将萤火虫人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象，通俗易懂，语言生动形象，也了解了萤火虫的习性，体现了科学性与艺术性结合的特点。据此提炼即可。
11. 名句积累。
（1）_______________，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）_____________。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
（3）无可奈何花落去，_____________。（晏殊《浣溪沙》）
（4）《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的诗句是：______________，____________。
（5）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是：________________，______________________。
【答案】 ①. 此中有真意 ②. 九万里风鹏正举 ③. 似曾相识燕归来 ④. 黑云压城城欲摧 ⑤. 甲光向日金鳞开 ⑥. 东风不与周郎便 ⑦. 铜雀春深锁二乔
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：鹏、燕、摧、鳞、郎、锁、乔。
二、诗歌鉴赏（共5分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
如梦令
【宋】李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
12. 《如梦令》这首词中表现作者心底欢愉的词语是_____，词中与“不知归路”互为照应的词语是_____（填一个词即可）。
13. 请赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
【答案】12. ①. 沉醉 ②. 误入
13. “惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查内容理解。
（1）“沉醉不知归路”意思是：因为喝得大醉而不知道回家的路。“沉醉”写出了作者对溪亭美景的热爱，不由得喝的大醉，透露出心底欢愉。
（2）“兴尽晚回舟，误入藕花深处”意思是：尽情地游乐过后，天黑往回划船，却错误的划进了荷花深处。兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。
【13题详解】
本题考查词句赏析。
“惊起一滩鸥鹭”意思是：划船声惊起了一群鸥鹭。“惊”，惊动。结合前文“争渡”是奋力把船划出去的意思可知，“惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。
三、文言文阅读（共13分）
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
——《愚公移山》
【乙】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——《得道多助，失道寡助》
14. 下列对文中字词的解释，正确的一项是（ ）
A. 甲文中“曾不能损魁父之丘”和“曾不若孀妻弱子”的“曾”用法和意义不同。
B. 甲文“冀之南，汉之阴，无陇断焉”，“阴”在古代指山的南面或水的北面。
C. 乙文中“亲戚”属于古今异义词，古义指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。
D. “河曲智叟亡以应”和“域民不以封疆之界”中的“以”用法和意义相同。
15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 甲文和《杞人忧天》《咏雪》等都出自《列子》这部书，属于寓言故事。
B. 乙文首句论点鲜明，并以此统率全篇，决定了全篇的布局，然后通过事实论证和道理论证逐层进行阐释。
C. 《孟子》文章以雄辩著称，擅长使用排比句，气势非凡。乙文和《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》都体现了这一特点。
D. 文言重朗读，甲文属于叙述类作品，以散句为主，对话较多，重点在于把握重音、语气，读出人物的心理、性格；乙文整句较多，朗读时重点在于把握节奏，读出气势。
16. 翻译下列句子。
①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
②城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
17. 甲、乙两文都强调“人”的重要性，请你结合文本谈谈你的理解。
【答案】14. C 15. A
16. ①（愚公）于是率领儿孙中能挑担子的三个人，敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。
②城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。
17. 甲文智叟嘲笑愚公“以残年余力”不能撼动两座大山的一丝一毫，愚公用“子子孙孙无穷匮也”和“山不加增”作对比，得出“何苦而不平”，经过世代的努力一定会移山成功的结论。在人与自然的关系上，认清其发展规律，充分肯定人的主观能动性去改造客观世界，这是甲文告诉我们的道理。
乙文把“天时”“地利”“人和”三者作对比，通过事实论证和道理论证的方式证明“人和”即人民的支持和拥护是“域民”“固国”“威天下”的前提和根本，提醒君王实行仁政，也是充分肯定“人”的力量。
【解析】
【导语】这两篇文章分别来自《列子》和《孟子》，通过寓言和论述的方式，强调了“人的重要性”的主题。甲文《愚公移山》通过愚公移山的故事，展示了持之以恒、团结一致的人能够战胜自然障碍的思想，突出了毅力和人力的伟大。乙文《得道多助，失道寡助》则通过论证过程，强调了“人和”比“天时”和“地利”更重要，表现了道德、正义在人类社会中的关键作用。这两篇通过具体事例和理论论证，均表达了对“人”的能力和道德的重视。
【14题详解】
本题考查文言字词。
A.“曾不能损魁父之丘”和“曾不若孀妻弱子”的“曾”，用在“不”前，加强否定语词，可译作“连……都……”，两句中“曾”的用法和意义相同；
B.“阴”在古代指山的北面或水的南面；
D.“河曲智叟亡以应”中的“以”是介词，“用来”的意思。“域民不以封疆之界”中的“以”是介词，“凭借”的意思。两句中的“以”意义不同；
故选C。
【15题详解】
本题考查文章内容理解。
A.《咏雪》出自《世说新语》这部书，属于小说；
故选A。
【16题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
①遂，于是；荷，肩负、扛；三人，三个人；叩，敲、打；箕畚，用箕畚。
②城，城墙；池，护城河；兵革，武器装备；委，放弃；去，离开；是，这。
【17题详解】
本题考查文章内容理解。
甲文中，结合“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平’”可知，针对智叟对自己的嘲笑，愚公认为“子子孙孙无穷匮也”，而“山不加增”，强调了人的数量和力量是不断发展的，靠着持之以恒和齐心协力，总有一天会挖平“不加增”的山。愚公不畏困难，认为“人定胜天”。愚公与子子孙孙坚持不懈、团结一致，让我们看到人们通过共同的努力可以克服巨大的困难。可见，“人”的力量是无穷的，人的主观能动性是巨大的，以此改造客观世界，总有成功的一天。
乙文开门见山，亮明了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，认为有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。通过“天时”“地利”“人和”的对比，阐述在人和胜过天时和地利的重要性。结合“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道多助，失道寡助”可知，“得道”是施政的根本，人心齐，力量大，人和可以弥补天时地利的不足，团结能带来成功，强调了团结和人心向背的重要性。启示我们在任何环境下，“人”的因素都是决定性的。
【点睛】参考译文：
【甲】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道。就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头呢？”众人纷纷说：“把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。
【乙】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好也比不上人心所向、内部团结。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，君子要么不战斗，战斗就一定会取得胜利。
四、现代文阅读（共25分）
（一）（12分）
全球天气怎么了
①2021年以来，全球极端天气气候事件频发。年初，英国得州遭遇百年一遇的暴雪，气温骤降20℃。导致14州电网故障并造成多人死亡；罕见高温肆虐希腊，其中伯罗奔尼撒半岛大火燃烧三天三夜，奥林匹亚遗址受到威胁。在我国，受持续西太平洋副热带高压和中高纬度冷空气活动的共同作用，北方降水异常，而受副热带高压控制的南方大部分地区则热气腾腾，上海遭遇“史上最长夏天”，为2021年的“极端”增加了一个注脚。
②全球天气怎么了？极端天气气候事件的“开关”是否已被打开？气候专家认为答案似乎是可以肯定的。
③极端天气频发的背后大多有复杂的天气因素，这些因素之间也有着类似蝴蝶效应①般的关联。联合国气候变化专门委员会发布的《气候变化2021：自然科学基础》中指出：任何极端天气气候的发生是许多因素共同驱动的结果，人类活动和自然生态变化可能正是共同打开全球极端天气气候事件“开关”的遥控手。一方面，全球极端天气气候都是在一个大的气候背景下发生的，受到包括厄尔尼诺、拉尼娜②事件等诸多因素的影响，每年的气候背景不尽相同；另一方面，从长期角度来看，人类活动已对气候系统产生明显影响，整个气候背景也相应发生了变化。两者相互作用，有时出现单一、局地的极端天气，有时则是一连串、有传播效应的极端天气气候事件。比如2021年7月，欧洲部分地区洪水肆虐；加拿大、美国出现持续高温天气：日本遭遇史上最早超强梅雨，这些都是集中发生在北纬40度地区的极端天气气候事件。
④人类活动正在影响气候变化，而有效应对气候变化也成为人类面临的最严峻的挑战之一。越来越多的学者专家形成了这样一个共识：每一场极端天气气候事件的发生都是在向人类敲响警钟。目前，应对的举措包括加强对气候变化的早期监测、预警系统的建设，尤其是针对极端天气气候事件；同时要不断完善气候系统风险综合评估体系，提高对气候变化机理和规律的认识。
⑤极端天气的预测极具挑战性，因为它的发生概率通常小于5%或10%。有权威气象学家将极端天气和一般致灾性天气比作朱鹮和麻雀。同样是从零基础开始研究两者的习性，在城市的绿地里就能观测到足够多的麻雀样本，也能采集到充足的数据。但要研究朱鹮，先要深入崎岖险峻之地寻觅朱鹮，然后更要花费几十年甚至更长的时间去跟踪、记录、总结。这在一定程度上会影响研究人员探究其发生、发展的规律。
⑥在2021年联合国相关会议上，中国气象学家认为：应将气候风险纳入国家安全体系，特别是对于人口密度高的特大、大型城市而言，构建气候变化风险早期预警系统可以最大限度地减少气候灾害造成的损失。上海是中国最大的城市之一，气象灾害早期预警机制和城市应急联动机制已形成相互促进的“双循环”。有关部门也建立了法规、预案、阈值、插件、响应“五位一体”的气象灾害防御闭环体系。
⑦气候系统的不稳定性不是未来的挑战，而是眼前的威胁。在这种大背景下，人类要主动作为，保护自然与人类发展相向而行，共建美丽地球之路任重而道远。
【注释】①蝴蝶效应：指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。②厄尔尼诺、拉尼娜：是指部分海水水域海温异常现象。
18. 第一节在文中起什么作用？________________
19. 全文围绕“极端天气气候”这个说明对象，分三个部分进行说明：
（1）________________，（2）________________，（3）________________，最后，文章强调人类要主动作为，维护气候系统的稳定性。
20. 下列对文本内容的理解正确的一项是（ ）
A. 标题用疑问句式，表明人类对极端天气频发的无奈与忧虑，同时引发读者阅读兴趣。
B. 第①段中列举了大量事实，表明极端天气气候事件在全球各地层出不穷、防不胜防。
C. 第⑥段表明上海气象灾害防御体系构建完善，防灾减灾能力已处于世界领先水平。
D. 文末强调如果人类社会的发展与自然生态保护背道而驰，极端天气必将毁灭地球。
21. 第⑤段画线句不能去掉，请分析原因。
【答案】18. 第一节主要介绍了全球极端天气频发的事例，引出了下文有关极端天气的说明，引起读者的阅读兴趣。
19. ①. 2021年以来，全球极端天气气候事件频发。 ②. 全球极端天气气候发生的原因。 ③. 人类目前应对极端天气气候变化的举措。 20. A
21. 通过作比较，将极端天气和一般致灾性天气进行比较，突出研究极端天气会遇到因其发生概率小而产生的样本少、研究周期长、数据不足等困难，说明对极端天气的预测具有挑战性。
【解析】
【导语】《全球天气怎么了》这篇文章通过举例全球范围内的极端天气事件，引发对气候变化的关注。文章指出人类活动和自然因素共同驱动极端天气的发生，呼吁加强气候变化监测和预警。使用“蝴蝶效应”和“朱鹮与麻雀”的比喻，形象地展示其复杂性和研究挑战。文章最后强调气候变化的严峻性与应对措施的重要性，表达人类必须积极应对的观点。整体逻辑清晰，论证深入，具有启发性。
【18题详解】
本题考查段落作用。
第①段“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”，然后列举了英国得州遭遇百年一遇的暴雪，罕见高温肆虐希腊，我国上海遭遇“史上最长夏天”等例子第①段介绍了全球极端天气频发的事例，引出了“全球天气怎么了”的话题，并引起读者的阅读兴趣和思考，为下文探讨极端天气频发的原因和后果做铺垫。
【19题详解】
考查对文章内容的梳理和概括。
全文围绕“极端天气气候”这个说明对象分别从近年以来，全球极端天气气候事件频发；全球极端天气气候发生的原因和人类应对极端天气气候变化的措施三个方面，采用从现实到本质，再到治理的逻辑顺序进行说明的。最后强调人类要为维护气候系统的稳定性而努力。
第一部分，结合第①段“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”可得：2021年以来，全球极端天气气候事件频发；
第二部分为②③段，结合第③段“任何极端天气气候的发生是许多因素共同驱动的结果，人类活动和自然生态变化可能正是共同打开全球极端天气气候事件‘开关’的遥控手”可知，全球极端天气频发主要由人类活动和生态变化造成，可概括为：全球极端天气气候发生的原因；
第三部分为④⑤⑥段，结合第④段“有效应对气候变化也成为人类面临的最严峻的挑战之一”“应对的举措包括加强对气候变化的早期监测、预警系统的建设，尤其是针对极端天气气候事件；同时要不断完善气候系统风险综合评估体系，提高对气候变化机理和规律的认识”可知，介绍人类目前应对极端天气气候变化应该采取的措施和方法，可概括为：人类目前应对极端天气气候变化的举措。
【20题详解】
考查对文章内容的理解分析。
B.文章第①段中列举了大量事实，说明“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”。“各地层出不穷、防不胜防”的说法夸大其词，理解有误；
C.第⑥段“上海是中国最大的城市之一，气象灾害早期预警机制和城市应急联动机制已形成相互促进的‘双循环’”这一内容，并不能表明上海气象灾害防御体系的防灾减灾能力已处于世界领先水平，没有根据；
D.文末“气候系统的不稳定性不是未来的挑战，而是眼前的威胁。在这种大背景下，人类要主动作为，保护自然与人类发展相向而行，共建美丽地球之路任重而道远”强调人类要主动作为，维护气候系统的稳定性。并没有作出“如果人类社会的发展与自然生态保护背道而驰，极端天气必将毁灭地球”这样的假设；
故选A。
【21题详解】
本题考查段落作用。
文章第⑤段画线句，将极端天气和一般致灾性天气比作朱鹅和麻雀，并运用数字5%或10%，运用了作比较和列数字的说明方法，突出说明了研究极端天气会遇到因其发生概率小而产生的样本少、研究周期长、数据不足等困难，从而说明对“极端天气的预测具有挑战性”这一中心内容，使说明的内容更具体，更突出，更形象、更通俗，便于读者读者理解比较专业、抽象的科学知识，因此不能删掉。
（二）（13分）
阅读下面文章，完成小题。
高考和种地
①那年我高考落榜后，整天待在家里郁郁寡欢。
②同村走过“独木桥”的，自然是欢天喜地；而没有考上的，也都找了上班赚钱的门路。唯独我，日子过得很揪心。
③那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：“要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼。”我于心不忍，一句话不说，扛起水管就去了玉米地。
④玉米地在村边的山脚下，需要走过细长的田埂，然后再爬一个高高的石堰。别人的玉米地都能引来河水浇灌，唯独我家这块必须从其他地方引来水，再用水管输送才可以。所以，浇一回地非常麻烦。玉米正在拔节，正需要水分，再加上天气炎热干旱，隔个几天就要浇一回，头顶大太阳的，十分辛苦。
⑤“也不知咱怎么就分得这一块田，有好的不要！”我一边抻水管一边抱怨。父亲笑笑不说话，只是在挥动锄头开水渠。母亲说：“当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃。”这块地的故事我知道，可我不乐意，原本可以轻松一点，偏偏要拦下这么费心费力的田地。母亲看我不快，就说：“孩子，这块田地虽然不好，咱们只要勤快，多用心，就肯定有所收获。也不能因为庄稼收成不好就不种地哦。”“你娘说得对。地不能空白，种了总比不种好。”父亲扭过头，看看我。
⑥天太热了，父亲母亲已经是满脸汗流了，他们用衣襟擦一把，继续劳作着。“出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！”水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。我内心那原本堵着的不愉快，不经意间就开始消退了。我听着父母亲有意无意的话，看着周围别人家的玉米田。它们出身好，自然是能轻松结出粗壮的玉米棒子，让人心满意足。而我家的这块田地，虽然基础薄弱，但只要肯下功夫，自然也就有不错收成。就像我的学习，平时看别人玩，我也想玩，别人懒惰学习，我也懒惰。可结果是，别人成绩提上去了，而我却拉下来了。更重要的是，有两门功课，因为考得太差，我竟然不再学习了——这样的学习态度，又怎能种出“好庄稼”呢？
⑦阳光一寸寸地往西斜，我们的影子被牵扯得越来越长，和那些玉米重叠在一起，仿佛我们都是这块田地里的一棵庄稼。在山里光线暗下来时，我们把玉米田浇透了。“一下午浇个痛快，可以顶上十天半月了！”父亲少有地扯着高腔，有力量的声音在玉米地里来回跳着。当然，有的就落在了我的心上，让我心里的湖水荡起了波澜。
⑧走在回家的路上，母亲说：“你们扛着工具沉，慢点走。我跑快回家给你们做饭。吃过饭，娃子还要学习的。”我愣住了，我高考刚过，还没从失败的情绪中挣扎出来，怎么就要复习？我没说要复习再考一次呀！父亲呼哧呼哧地，兴奋地说：“你回吧，娃子不会放弃自己的田地的。”
⑨夜色突地又深了一层，我虽不说话，但脚步却不再疲惫和倦怠，反而有了力量。
⑩当天晚上，吃过饭后，我不由自主地就拿起了旧书本，开始了又一年的复习时光。夜里，我还做了一个梦：在等待收获的田地里忙碌时，我收到了来自大学的录取通知书。我从梦中笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了。当然，在接下来的辛勤“种地”时光里，我的“玉米田”获得了如愿收获，我也顺利地走过了高考的“独木桥”，考上了理想的大学。
（李易农/文，有删改）
22. 梳理文章内容，补全下面表格。
23. 下面对选文内容和写法分析不正确的一项是（ ）
A. 第③段中，父亲“试探着低声说”，表明他体力不支，央求“我”的帮助他完成浇地任务。
B. 第⑧段画线句“娃子不会放弃自己田地的”，父亲的话暗示“我”不要放弃复读和高考的机会，一语双关；充满了对“我”的信任和鼓励，体现了父亲对“我”深沉的爱。
C. 第④段中画波浪线的内容，写出“我”家玉米地的位置偏僻，耕种困难，也为下文“我”心生埋怨打下基础。
D. 第⑥段中，“水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。”一句运用比喻，写出“我”听到流水声时的愉悦感受，表明“我”的心情已开始转变。
24. 文章第⑩段画线句“我从梦中笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了”，请结合全文内容分析“我”为什么笑，又为什么哭？
25. 校刊决定刊载这篇文章，编辑建议将原标题“高考和种地”改为“照亮我心里的那道光”。你是否同意更换？请说明理由。
【答案】22. （1）于心不忍 （2） 抱怨，不乐意 （3）“我”一边浇水，一边听父母对话 23. A
24. 笑的原因：梦见收到了大学入学通知书。哭的原因：从梦中醒来，“我”明白了父母的良苦用心，为父母的付出而感动，也为自己有了明确的方向喜极而泣。
25. 示例一：不同意更换。原题“高考和种地”概括了文章的主要内容，暗指“我”对重新参加高考和回家种地这两条道路的选择；把高考和种地联系起来，告诉我们“一分耕耘，一分收获”的道理，点明了文章主旨。
示例二：同意更换。以“照亮我心里的那道光”为题，可以增强标题的文学色彩，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣；体现了“我”在父母的耐心教育引导下，走出阴霾，收获成长，坚定人生方向的文章主旨。
【解析】
【导语】这篇文章通过主人公“我”的高考落榜经历，借助种地这一隐喻，展现了挫折、反思和成长的过程。作者巧妙地将高考的压力与充满挑战的种地结合，旨在传达努力和坚持的主题。父母的辛勤劳作和言语间的隐含激励，不仅是家庭的温暖，更象征着希望和信心的传递。结尾的梦境与现实的反差，与前面种地的过程形成了呼应，使得主人公的转变更加自然动人。这篇文章语言朴实，情感真挚，给读者以思考和鼓舞。
【22题详解】
本题考查内容理解概括。
（1）结合第③段“那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼。’我于心不忍，一句话不说，扛起水管就去了玉米地”可知，父亲因为腰疼让“我”帮忙浇地，“我”因为不忍心父亲独自承受这份辛苦，所以去帮忙。由此可知，（1）处“我”的反应是于心不忍。
（2）结合第⑤段“‘也不知咱怎么就分得这一块田，有好的不要！’我一边抻水管一边抱怨。父亲笑笑不说话，只是在挥动锄头开水渠。母亲说：‘当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃。’这块地的故事我知道，可我不乐意，原本可以轻松一点，偏偏要拦下这么费心费力的田地”可知，“我”家玉米地浇水麻烦又辛苦，“我”对此一边干活一边抱怨，并且明确表示不乐意种这块地。由此可知，（2）处“我”的反应是抱怨，不乐意。
（3）结合第⑥段“天太热了，父亲母亲已经是满脸汗流了，他们用衣襟擦一把，继续劳作着。‘出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！’水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。我内心那原本堵着的不愉快，不经意间就开始消退了。我听着父母亲有意无意的话，看着周围别人家的玉米田……更重要的是，有两门功课，因为考得太差，我竟然不再学习了——这样的学习态度，又怎能种出‘好庄稼’呢？”可知，在浇水过程中，“我”听着父母的对话，看着玉米田，开始反思自己的学习态度。由此可知，（3）处情节是“我”一边浇水，一边听父母对话。
【23题详解】
本题考查内容理解辨析。
A.结合第③段“那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼’”可知，父亲“试探着低声说”，不只是因为体力不支央求“我”帮忙完成浇地任务，更主要的是想通过让“我”浇地这件事，借机开导“我”，让“我”从高考落榜的低落情绪中走出来，并非仅仅是单纯的请求帮助，选项分析有误；
故选A。
【24题详解】
本题考查内容理解概括。
笑的原因：结合第⑩段“夜里，我还做了一个梦：在等待收获的田地里忙碌时，我收到了来自大学的录取通知书。我从梦中笑醒了”可知，“我”在梦中收到了大学录取通知书，这是“我”一直渴望的事情，在梦中实现了这个愿望，所以“我”会笑。由此可知，笑的原因是梦见收到了大学入学通知书。
哭的原因：结合第③段“父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说：‘要不你去帮我浇浇地？水管太沉了，我腰疼’”，第⑤段“母亲说：‘当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃’”，第⑥段“出力吃苦咱不怕，只要肯付出，总会有好结果的。你看，这玉米长势不比别人家的差吧！”以及第⑧段“母亲说：‘你们扛着工具沉，慢点走。我跑快回家给你们做饭。吃过饭，娃子还要学习的。’父亲呼哧呼哧地，兴奋地说：‘你回吧，娃子不会放弃自己的田地的’”可知，父母通过让“我”浇地，用种庄稼的道理来开导“我”，让“我”明白只要付出就会有收获，不要放弃学习。醒来后“我”明白了父母的良苦用心，为父母默默为家庭付出，为“我”的未来操心而感动。同时，“我”也从梦中的情景意识到自己有了明确的努力方向，那就是像精心耕种田地一样努力学习，争取考上大学，这种对未来充满希望的情绪达到极致，所以喜极而泣。由此可知，哭的原因是从梦中醒来，“我”明白了父母的良苦用心，为父母的付出而感动，也为自己有了明确的方向喜极而泣。
【25题详解】
本题考查标题理解及主观表达。
作答此题，首先理解原标题。分析“高考和种地”在内容和主旨方面的作用。从内容看，它直接关联文章中“我”高考落榜后帮父母种地这一主要情节；从主旨角度，它通过种地与高考的类比，传达出努力就有收获的道理；然后，理解新标题。思考“照亮我心里的那道光”在表达效果和主旨呈现上的特点。在表达效果上，具有文学性，能引发读者好奇心；在主旨呈现上，暗示了父母的引导像光一样照亮 “我” 的内心，让 “我” 走出困境；最后，表明立场并阐述理由：基于对两个标题的理解，明确同意或不同意更换，然后结合文章具体内容，从内容概括、主旨表达、吸引读者等方面详细阐述理由。
示例一：不同意更换。原标题“高考和种地”与文章内容紧密相连。结合第①段“那年我高考落榜后”，第③段“父亲要去地里浇玉米，叫我去帮忙”等内容可知，文章主要围绕“我”高考落榜后的经历以及种地这件事展开，此标题准确概括了主要内容。同时，像第⑥段中父母以种地需勤劳付出才会有收获，类比“我”高考也应努力，点明了“一分耕耘，一分收获”的主旨。用“高考和种地”，直观且清晰地传达了文章核心，所以不同意更换。
示例二：同意更换。“照亮我心里的那道光”更具文学韵味，如第⑧段父母对“我”的鼓励，就像一道光照进“我”高考落榜后的阴霾内心。这一标题设置悬念，吸引读者好奇这道光究竟是什么。从主旨上，它深刻体现了“我”在父母耐心引导下，像在黑暗中寻得光明，走出低落情绪，明确人生方向。结合全文，父母的教育引导如同那道光，照亮“我”心，使文章主旨表达更具诗意与深度，所以同意更换。
五、作文（共60分）
26. 每年6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，在“走进家乡美食遗产”主题活动中，请你向大家介绍一种你家乡的美食遗产，100字左右。
【答案】例文：
家乡的味道——重庆小面
重庆小面，是重庆极具代表性的美食遗产。红亮的辣椒油、翠绿的葱花、鲜嫩的青菜，搭配爽滑劲道的面条，光是看着就让人垂涎欲滴。麻辣鲜香的汤汁，入口瞬间点燃味蕾，带来热辣过瘾的口感。它制作简便，将调料与煮好的面条拌匀即可。重庆小面扎根于市井，承载着山城人的烟火记忆，是家乡味道的独特符号。
【解析】
【详解】本题考查材料小作文。
1. 审题立意。明确要介绍家乡的一种美食遗产，“美食”是本次写作的主要内容，重点在于突出其“遗产”属性，即背后的历史文化、传承意义等。立意可以是展现家乡美食的独特魅力，唤起人们对家乡文化遗产的热爱与保护意识。
2.思路点拨。首先点明美食名称，接着描述外观，如颜色、形状等，再介绍口感，是软糯、酥脆还是爽滑等。还可提及食材、制作方法，尤其是独特之处。最后讲讲其历史渊源、在当地的地位或传承故事，让大家了解它为何能成为美食遗产。
27. 作文。
请以《 真不简单》为题，写一篇550字左右的文章。
要求：（1）先把题目补充完整，填在答题卡的横线处；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（4）文中不得引用、抄袭材料，不得出现真实的人名、地名。
【答案】例文：
母爱真不简单
在这人世间，有一种爱，它总是默默付出，不求回报；有一种爱，它与生俱来，毫无保留；有一种爱，它深沉而伟大，能包容世间万物。这便是母爱，一种真不简单的爱。
从我们呱呱坠地的那一刻起，母亲就开始了她无尽的操劳。她小心翼翼地呵护着襁褓中的我们，像守护着世界上最珍贵的宝物。每一个夜晚，她轻摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲，哄我们入睡，那歌声中满是爱与关怀，尽管她自己可能已疲惫不堪。
当我们开始蹒跚学步，母亲总是在不远处张开双臂，既充满期待又满是担忧。她的眼神紧紧跟随我们的身影，每一次跌倒，她的心都像被重重捶打。她扶起我们，轻声鼓励，那目光中的信任让我们有勇气再次尝试。而她的手，也不知何时变得粗糙，那是为我们操劳生活的痕迹。
上学后的日子里，母亲又化身为我们的学习伙伴。她陪着我们在灯下写作业，耐心解答我们的疑问。当我们取得好成绩时，她比我们还高兴，那笑容灿烂得如同春日暖阳；当我们成绩不理想时，她没有责备，只有安慰和引导，那话语如涓涓细流，滋润着我们沮丧的心。
随着我们渐渐长大，母亲的爱变得更加深沉内敛。她开始默默地关注着我们的情绪变化，在我们遇到挫折时，她是最坚实的依靠；在我们面临抉择时，她用自己的人生经验为我们指引方向。她的爱，如同大海，表面平静，底下却蕴含着无尽的力量。
母亲，她用一生诠释着爱与奉献。她放弃了自己的许多梦想，将所有的心血都倾注在孩子身上。她的爱是琐碎的，融入在一日三餐的精心准备中；她的爱是无私的，在无数个等待我们回家的夜晚静静流淌。母爱，这看似平凡却又无比伟大的情感，真不简单。它是世界上最纯粹、最美好的力量，永远值得我们去珍惜、去感恩。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文，
1.审题立意。
横线上填上恰当的词语或短语，可以是人、物、事。写作内容的关键是写好“不简单”，“不简单”意味着具有一定的难度、复杂性，或者有着非凡的特质，值得被肯定、赞扬。需要补充的部分就是文章要着力描述的对象，可以是人，如身边的亲人、朋友、老师，或是某个领域的杰出人物；也可以是事，像一次艰难的挑战、完成一项复杂的任务；还可以是物，比如某个独特的发明、历经岁月的建筑等。立意方面，通过描述这个“不简单”的对象，展现其背后令人敬佩的精神、品质，或者给人带来的深刻启示，传达积极向上的情感和价值观。就文体而言，写成记叙文、说明文、议论文皆可，但文体特点要鲜明。
2.构思选材。
如果写人，可以选择熟悉的人物，比如写自己的母亲“真不简单”。可以选取母亲在家庭和工作中兼顾的事例，如母亲既要操持家务，精心照顾家人的生活起居，又要在职场上努力拼搏，取得优秀的工作业绩。通过具体事例体现母亲的坚韧、勤劳和智慧，展现她的“不简单”。写名人，以“钟南山真不简单”为例，描述钟南山院士在疫情期间不顾个人安危，逆行奔赴抗疫一线，凭借专业知识和丰富经验，指导抗疫工作，为保护人民生命健康做出巨大贡献，凸显他的伟大与“不简单”。
如果叙事，可以写自身经历，比如“那次登山真不简单”。详细描述登山过程中的艰辛，如陡峭的山路、体力的不支等困难，但自己凭借坚定的意志坚持登顶，在这个过程中收获了勇气和成长，体现这次登山经历的“不简单”。
如果写社会事件，可以以“脱贫攻坚真不简单”为主题，列举脱贫干部们付出的努力，如深入贫困地区调研、制定精准帮扶措施等，展现脱贫攻坚工作的复杂性和艰巨性，突出脱贫攻坚成果的“不简单”。
如果写物，可以写古老建筑，例如“长城真不简单”，描述长城宏伟的规模、独特的建筑工艺，以及它承载的历史文化价值，体现长城作为世界文化遗产的“不简单”。
如果写科技产品，可以以“智能手机真不简单”为内容，介绍智能手机强大的功能，如便捷的通讯、丰富的学习娱乐资源等，以及它对人们生活方式和社会发展产生的巨大影响，凸显其“不简单”之处 。
情节
“我”的反应
“我”高考落榜
郁郁寡欢
父亲去地里浇水，叫“我”去帮忙
（1）
“我”家的玉米地浇水麻烦又辛苦
（2）
（3）
开始反思
回家路上，父母鼓励“我”继续复习
充满力量