初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制2024 六年级上册 第六单元 活动 探究 周测及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 险恶（è）
C 归宿（sù） 不禁（jìn） 荡漾（yàng）
D 粼粼（líng） 淤泥（yū） 擎着（qíng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 山涯 骏马 威胁 风雨同舟
B 枯竭 矿产 松脂 三翻五次
C 慷慨 节制 滋润 不紧不慢
D 和蔼 恭敬 状观 闪闪发光
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
B 同学们在老师的带领下，浩浩荡荡地前往科技馆参观。
C 他对自己的错误行为不以为然，依旧我行我素。
D 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。
5. 下列诗句与“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”所描绘的画面不同的一项是（ ）
A 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B 白日依山尽，黄河入海流。
C 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D 大漠孤烟直，长河落日圆。
6. 下列关于本单元课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文通过描写一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民三黑对土地的热爱，以及获得土地后的喜悦和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人苏轼，诗中描写了湖阴先生庭院的清幽，表达了诗人对湖阴先生的赞美之情。
二、阅读理解（每题6分，共30分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6371 千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
7. 片段中画“ ”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
8. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
9. 为什么说“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”？
10. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？
（二）阅读下面的短文，回答问题。
《绿色塑料》
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会慢慢分解。其分解速度因塑料种类、厚度以及光敏剂种类和用量不同而各异，最快的只需几天，最慢的则需一年左右。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是天然高分子型塑料。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命。
11. “绿色塑料”有什么特点？请结合文章内容简要概括。
三、写作（52分）
12. 请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的演讲稿。要求：观点明确，内容具体，条理清晰，语言通顺，有感染力。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. C 6. D
7. 运用了打比方的说明方法，把地球比作“一叶扁舟”，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，突出了保护地球的重要性。
8. 运用了比喻和拟人的修辞手法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，并赋予地球“和蔼可亲”的人格化特征，表达了作者对地球的赞美和热爱之情。
9. 因为矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，属于不可再生资源。如果不加节制地开采，会使矿产资源的消耗速度加快，从而加速地球上矿产资源的枯竭。
10. 不能去掉。“本来”表示原先、先前，强调了水资源、土地资源、生物资源等在合理利用的情况下本来是可以不断再生的，但由于人类的破坏行为，现在不能再生了。如果去掉，就不能体现出这层意思，表达就不准确了。
11. “绿色塑料”是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。它在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，完成功效后能迅速自行降解，与自然环境同化。
12. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“不禁”的“禁”应读“jīn”；D 项“粼粼”应读“lín”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“载”“禁”等多音字的读音。
【学科素养】本题体现了语文基础知识的积累与运用素养，培养学生正确认读汉字的能力。
2. 【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“山涯”应写作“山崖”；B 项“三翻五次”应写作“三番五次”；D 项“状观”应写作“壮观”。故选 C。
【易错点】学生易因对词语理解不深而写错字形。
【学科素养】考查学生对汉字字形的准确书写能力，提升语文的书写规范素养。
3. 【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定。这里应用“不以为意”，表示对错误行为不在意。故选 C。
【易错点】学生易混淆“不以为然”和“不以为意”的意思。
【学科素养】培养学生准确理解和运用词语的能力，体现语文的语言运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
【学科素养】提高学生辨析和修改病句的能力，增强语文的语言表达准确性素养。
5. 【考点】诗句画面理解；
【解题思路】“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”描绘的是黄河奔腾汹涌、泥沙俱下的壮观景象。A、B、D 三项都描绘了黄河的雄浑壮阔，而 C 项描绘的是长江的景色。故选 C。
【易错点】学生易对诗句所描绘的画面理解不准确。
【学科素养】培养学生对古诗词画面的想象和理解能力，提升语文的文学鉴赏素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石，不是苏轼。故选 D。
【易错点】学生易记错古诗词的作者。
【学科素养】考查学生对课文内容的准确掌握，增强语文的文学常识积累素养。
阅读理解
7. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】首先判断说明方法为打比方，然后结合句子内容，分析其把地球比作“一叶扁舟”，体现了地球在宇宙中的渺小，进而突出保护地球的重要性。
【易错点】学生可能不能准确判断说明方法，或者不能结合内容分析其作用。
【学科素养】培养学生对说明方法的识别和分析能力，提升语文的阅读理解素养。
8. 【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】判断修辞手法为比喻和拟人，分析“人类的母亲”“生命的摇篮”是比喻，“和蔼可亲”是拟人，然后结合句子体会作者对地球的赞美和热爱之情。
【易错点】学生可能对修辞手法判断不准确，或不能准确体会作者情感。
【学科素养】考查学生对修辞手法的理解和对作者情感的把握能力，增强语文的文学感悟素养。
9. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从文中“它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”可知矿产资源形成时间长，属于不可再生资源，所以不加节制开采会加速其枯竭。
【易错点】学生可能不能结合文本内容准确分析原因。
【学科素养】培养学生对文本内容的理解和分析能力，提升语文的阅读理解素养。
10. 【考点】词语的表达效果；
【解题思路】先解释“本来”的意思，再结合句子说明其强调了资源原本可再生，因人类破坏而不能再生，最后说明去掉后表达不准确。
【易错点】学生易忽视词语对句子表达准确性的作用。
【学科素养】提高学生对词语在文中作用的分析能力，增强语文的语言品味素养。
11. 【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从文中“所谓‘绿色塑料’，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物”提取关键信息概括。
【易错点】学生可能不能准确提取和概括关键信息。
【学科素养】培养学生提取和概括文本信息的能力，提升语文的信息处理素养。
写作
12. 【考点】演讲稿写作；
【解题思路】围绕“保护地球，从我做起”主题，明确观点，从不同方面阐述保护地球的重要性和具体做法，注意演讲稿的格式和语言的感染力。
【易错点】学生可能观点不明确，内容空洞，条理不清晰。
【学科素养】考查学生的写作能力和语言表达能力，培养学生关注环保问题的社会责任感和语文的综合运用素养。
【分层建议】★基础题建议基础较弱的学生重点掌握字词、课文内容等基础知识；★★提升题建议中等生重点练习阅读理解的分析和概括能力；★★★探究题建议学有余力的学生在写作中注重观点的新颖性和语言的感染力。
【课标对应条目】本题对应《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中关于识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流等方面的要求。