深圳市龙华区2025-2026学年第一学期六年级语文期末学业质量评估卷（原卷+答案）统编版

这是一份深圳市龙华区2025-2026学年第一学期六年级语文期末学业质量评估卷（原卷+答案）统编版，共6页。试卷主要包含了 综合实践等内容，欢迎下载使用。
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说明：
1. 考试时间90分钟，满分100分。
2. 答题前请认真审题，书写工整，卷面整洁。
第一部分：语言积累与运用（35分）
一、书写与基础
1. 请用楷书将下面的句子工整地抄写在横线上，注意行款整齐。（2分）
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。


二、语境化字词与运用
1. 根据拼音和语境，写出正确的词语。（6分）
深圳的科技创新大会会场气氛热烈。听着专家们对前沿技术的fēn xī（ ），看到屏幕上qīng xī（ ）的未来蓝图，我内心无比zhèn fèn（ ）。作为一名特区少年，我立志要á yóu（ ）在知识的海洋，未来为城市发展xiàn shàng（ ）自己的智慧与力量。
2. 先将下列成语补充完整，再完成练习。（8分）
（ ）（ ）凛凛 余音（ ）（ ） 轻歌（ ）（ ） 惟妙惟（ ）
（1）上面与戏曲艺术相关的成语是： 、 。
（2）看到公园里老人们____________地跳着广场 舞，孩子们在草坪上追逐嬉戏，我感觉生活真美好。
三、句子、积累与实践
1. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）仿写句子：读例句，体会“反复”修辞的特点，围绕“期盼”写一句话。
原句：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
仿写：_______________________________________________________________________
（2）修改病句（用修改符号在原句上修改）：
深圳书城的读者络绎不绝，不仅有年轻人，也有许多孩子和白发的老人。
2. 根据课文内容或积累填空。（8分）
（1）诗中有志：“ ，快走踏清秋”是李贺的报国之志；“ ，死而后已”是诸葛亮的奉献之志。
（2）文中有情：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 。”
（3）经典永传：鲁迅先生的名言“ ，走的人多了，也便成了路”告诉我们开创精神的可贵；《尚书》中的“ ， ”则揭示了苟日新、日日新的革新理念。
3. 综合实践。（5分）
六年级正在筹备“告别母校”的主题活动。
（1）请你为此次活动再设计一个板块名称。（2分）
板块一：难忘恩师情 板块二：追忆童年事
板块三：________________
（2）请你代表全班同学，为班主任李老师写一段临别赠言（至少使用一种修辞手法，如比喻、排比等）。（3分）
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第二部分：阅读与鉴赏（30分）
四、文言文对比阅读（10分）
【甲】 伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【乙】 荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
1. 解释下列加点字的意思。（3分）
（1）方鼓琴而志在太山：________（2）值胡贼攻郡：________（3）不忍委之：________
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

3. 【甲】文通过“伯牙破琴绝弦”的行为，强调了____________的可贵；【乙】文则通过荀巨伯在贼兵面前的不离不弃，展现了____________的可贵。（2分）
4. 两则短文都讲述了关于“选择”的故事。伯牙和荀巨伯分别做出了怎样的选择？他们选择背后的共同精神是什么？（3分）


五、非连续性文本阅读（8分）
【材料一】： 深圳“图书馆之城”2025年阅读数据摘要
· 全市公共图书馆年接待读者超过3500万人次。
· 数字资源访问量同比增长25%，电子书借阅量首次超过纸质书。
· 青少年年均借阅量最高，达15册。
【材料二】：阅读倡议书
亲爱的同学们：
书香涵养气质，阅读启迪未来。为共建“爱阅之城”，我们倡议：
1. 坚持每日阅读：让阅读像呼吸一样自然。
2. 拓宽阅读视野：既要读文学经典，也要读科普、历史。
3. 善用数字资源：便捷获取海量电子图书与讲座。
让我们行动起来，用阅读点亮人生！
深圳市青少年阅读促进会
2025年12月
【材料三】：专家观点
“在信息碎片化时代，深度阅读能力愈发重要。它要求我们沉浸其中，与作者对话，进行批判性思考，这是刷短视频无法替代的。”——王教授（阅读推广人）
4. 阅读材料一，你能得出什么结论？（至少两点）（2分）
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
5. 材料三中，王教授强调的“深度阅读能力”具体指什么？请用材料中的话回答。（2分）

6. 结合以上三则材料，请你向同学推荐两种具体的、能提升阅读素养的做法。（4分）
（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
六、文学类文本阅读（12分）
父亲的工具箱（节选）
①父亲有一个老旧的绿色铁皮工具箱，里面扳手、锤子、螺丝刀分门别类，每一件都磨得发亮。
②小时候，我觉得那箱子是万能的。水管漏水、桌椅松动，只要父亲提着它叮叮当当一阵忙活，问题总能迎刃而解。那时的父亲，像一位沉稳的将军。
③我上初中时，家里老房装修。一个午后，我看见父亲蹲在杂乱的材料前，对着一个复杂的接口皱紧了眉，工具箱摊开在身边，所有工具似乎都派不上用场。汗水浸湿了他的衬衫。
④“爸，要不请个师傅吧？”我小声说。
⑤父亲摇摇头，没说话。他点了一支烟，静静地看着那个零件。然后，他掐灭烟，起身拿来我的平板电脑，有些笨拙地开始搜索……那个下午很安静，只有他滑动屏幕和记录的声音。黄昏时，他忽然笑了，重新拿起工具，一番操作后，“咔嗒”一声，接口完美契合。
⑥父亲收拾工具时，夕阳给他的轮廓镀上了金边。我忽然觉得，那个绿色的箱子，似乎和以前不同了。它依然装着铁质工具，也仿佛装进了父亲面对新挑战时的沉默、专注，以及那不再年轻却依然学习的侧影。
⑦后来我离家求学，行李箱里多了一个父亲悄悄塞入的、小一号的蓝色工具箱。里面有一套基础工具和一张字条：“儿子，家要会修，生活也要会修。——爸”
1. 第②段中，为什么“我”会觉得工具箱是“万能”的？这表现了童年“我”怎样的情感？（3分）


2. 第③-⑤段中，父亲修理物件时从“皱紧了眉”到“忽然笑了”，这一过程反映了他怎样的形象特点？（3分）


3. 请结合全文，谈谈你对文章标题“父亲的工具箱”深层含义的理解。（3分）


4. 读到最后一段，如果你是文中的“我”，看到父亲的字条，内心会有怎样的感受？请用几句话描述。（3分）


第三部分：习作与表达（35分，含书写5分）
七、习作（30分）
从以下两个题目中，任选一题完成。
题目一：那一刻，我长大了
“长大”不仅指身体长高，更指心灵的成长——懂得责任、学会体谅、拥有勇气……请回忆你的生活，记录下一个让你感觉自己“长大了”的真实瞬间。
题目二：给______的一封信
即将小学毕业，你一定有许多话想说。给一个人（如：老师、同学、未来的自己）或一个事物（如：母校、童年、书房）写一封信，倾诉你的情感、回忆或思考。
要求：
1. 内容具体，感情真实。2. 语句通顺，书写工整。3. 不少于450字。4. 如果选择题目二，请先将标题补充完整。
参考答案与解析
第一部分：积累与运用
1. 书写题：略。评价标准：书写规范、端正、整洁，行款整齐。
2. 看拼音写词语：分析、清晰、振奋、遨游、献上
3. 成语填空与运用：威风凛凛、余音绕梁、轻歌曼舞、惟妙惟肖
· （1）余音绕梁、轻歌曼舞（或：惟妙惟肖）
· （2）轻歌曼舞
4. 句子练习：
· （1）仿写示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（运用反复修辞，写出强烈期盼即可）
· （2）修改：“深圳书城的读者络绎不绝，不仅有年轻人，也有许多孩子和老人。”或删去“白发的”。（“孩子”和“白发的老人”概念有交叉，且“白发的”与“老人”语义重复）
5. 积累填空：
· （1）何当金络脑；鞠躬尽瘁
· （2）以为世无足复为鼓琴者
· （3）其实地上本没有路；苟日新，日日新，又日新
6. 综合实践：
· （1）示例：展望未来路
· （2）示例：李老师，您不是雕塑家，却塑造着我们的灵魂；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。感谢您！（运用了比喻的修辞手法）
第二部分：阅读与鉴赏
四、文言文对比阅读
1. （1）心志，情志 （2）进攻，攻打 （3）丢下，舍弃
2. （我）远道而来探望你，你却让我离开；为了苟且求生而败坏道义，这难道是我荀巨伯会做的事吗？
3. 知音（或知己之情）；道义（或信义、友情）
4. 选择：伯牙在子期死后选择了“破琴绝弦”，不再弹琴；荀巨伯在危难关头选择了坚守，不抛弃病友。
共同精神：他们都把真挚的情谊（知音之情、朋友之义）看得比个人的利益甚至生命更重要，体现了对高尚情感与道义的坚守。
五、非连续性文本阅读
1. （1）深圳市民阅读热情高涨，图书馆服务人次庞大。
（2）数字化阅读（电子书）已成为越来越重要的阅读方式，尤其在青少年中。
2. 指“沉浸其中，与作者对话，进行批判性思考”的能力。
3. 示例：
（1）制定每日阅读计划：响应材料二的倡议，固定时间进行纸质书或电子书的沉浸式阅读，培养习惯。
（2）开展读书分享会：针对一本好书，与同学交流观点，进行“批判性思考”，实践材料三所说的“深度阅读”。
六、文学类文本阅读
1. 因为父亲总能用它解决家里各种物件损坏的问题。这表现了童年“我”对父亲的崇拜、信赖，以及工具带来的安全感与神奇感。
2. 反映了父亲面对新问题时不轻言放弃（由困惑到坚持）、善于学习和运用新方法（使用网络搜索）、沉稳专注、富有智慧的形象特点。
3. 含义有三层：①指父亲那个装有各种实体工具的绿色铁皮箱；②指父亲赖以维系的传统技艺与实干精神；③更象征着父亲在时代变化中所拥有的适应能力、学习精神与沉静坚韧的生活智慧，这是一种可以传承的精神财富。
4. 示例：感到鼻子一酸，心中充满温暖与感动。这小小的工具箱和简短的字条，承载着父亲深沉的爱和殷切的嘱托。他不仅希望我学会生活自理，更希望我拥有像他一样，面对任何困难都能动手去“修”、去解决的勇气和能力。500
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