生物八年级下册（2024）第六单元 生物的遗传与进化第三章 生命的起源与生物的进化第二节 生物进化的证据教学ppt课件

这是一份生物八年级下册（2024）第六单元 生物的遗传与进化第三章 生命的起源与生物的进化第二节 生物进化的证据教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了越简单越低等，越复杂越高等，解剖学证据，形态结构上，生活环境上，进化水平上等内容，欢迎下载使用。
导入新课（5 分钟）​展示一些不同地质年代生物化石的图片，如三叶虫化石、恐龙化石、始祖鸟化石等，提问学生：“这些化石来自不同的时代，它们能告诉我们生物是如何演变的吗？生物的进化历程是怎样的呢？” 引发学生对生物进化历程的思考。​回顾生命起源的知识，强调生命起源后生物不断进化发展，引出本节课主题 —— 生物进化的历程。​（二）新课讲授（25 分钟）​生物进化的证据​化石证据​展示不同类型化石的图片，讲解化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。​以马的进化为例，展示不同地质年代马的化石图片，说明通过对不同地层中马化石的研究，发现马的体型逐渐变大，四肢和蹄子逐渐适应奔跑，从而揭示出马的进化历程。介绍化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，形成化石的生物越简单、越低等，水生生物越多；越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、越高等，陆生生物越多。这表明生物是不断进化的，且进化趋势是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。​解剖学证据​展示人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍、蝙蝠的翼手等解剖结构图片，讲解这些器官在结构和组成上有相似之处，它们都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨，被称为同源器官。同源器官的存在说明这些生物是由共同的原始祖先进化而来的，只是在进化过程中，由于适应不同的生活环境，这些器官逐渐发生了形态和功能上的改变。​分子生物学证据​介绍分子生物学证据，如通过对不同生物细胞色素 c 的氨基酸序列进行比较，发现亲缘关系越近的生物，其细胞色素 c 的氨基酸序列差异越小；亲缘关系越远的生物，其细胞色素 c 的氨基酸序列差异越大。以人和黑猩猩、猕猴、马等生物的细胞色素 c 氨基酸序列差异数据为例，说明分子生物学证据为生物进化提供了新的研究角度，从分子水平上揭示了生物之间的亲缘关系和进化历程。​生物进化的大致历程​展示生物进化树的图片和动画，讲解生物进化树是根据生物之间的亲缘关系构建的，它形象地展示了生物进化的历程和不同生物类群之间的关系。​单细胞生物到多细胞生物：介绍地球上最早出现的生物是单细胞生物，如细菌、蓝藻等。随着时间的推移，单细胞生物逐渐进化为多细胞生物，多细胞生物具有更复杂的细胞分化和组织器官系统，使其适应环境的能力更强。​从简单到复杂：以植物为例，最早出现的植物是藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化。随后进化出苔藓植物，有了茎和叶的分化，但没有真正的根。蕨类植物进一步进化，有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织。种子植物（裸子植物和被子植物）则是植物进化的更高级阶段，具有更复杂的生殖结构和适应环境的能力。动物方面，从原始的单细胞动物（如草履虫）逐渐进化到多细胞的无脊椎动物（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等），再到脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类），动物的结构和生理功能越来越复杂。​从水生到陆生：说明生物的进化是从水生环境逐渐向陆生环境发展的。鱼类生活在水中，用鳃呼吸。两栖类是从水生向陆生过渡的类群，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。爬行类完全适应了陆地生活，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵。鸟类和哺乳类更是高度适应陆地生活的类群，具有完善的呼吸系统、循环系统和生殖系统等。​从低等到高等：解释低等生物一般结构简单、进化程度低，高等生物结构复杂、进化程度高。从生物进化树可以看出，越靠近树根的生物类群越古老、越低等，越靠近树梢的生物类群越晚出现、越高等。生物在进化过程中，不断适应环境变化，逐渐从低等向高等进化。​（三）小组讨论（10 分钟）​给出讨论话题，如 “在生物进化历程中，为什么会出现从水生到陆生的进化趋势？”“结合化石证据和分子生物学证据，分析鸟类和爬行类之间的亲缘关系。” 将学生分成小组进行讨论。​各小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从环境变化、生物适应性、遗传物质等方面进行分析。​每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，进一步强化学生对生物进化历程知识的理解和应用，同时培养学生的科学思维和团队协作能力。​（四）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括生物进化的证据（化石证据、解剖学证据、分子生物学证据）以及生物进化的大致历程和进化趋势。​强调生物进化历程的研究是一个不断探索和完善的过程，众多证据相互印证，揭示了生物进化的奥秘，鼓励学生继续关注生物进化领域的研究进展。​（五）布置作业（5 分钟）​选择一种生物类群（如哺乳动物），查阅资料，绘制其进化历程的简单示意图，并标注重要的进化节点和特征变化。​思考并写一篇短文，阐述生物进化历程对理解生物多样性的意义。​五、教学资源​各类生物化石图片、解剖结构对比图、生物进化树动画。​细胞色素 c 氨基酸序列差异数据表格等资料。​多媒体教学设备。​六、教学板书设计​生物进化的历程​生物进化的证据​化石证据：最直接，地层中分布规律揭示进化趋势​解剖学证据：同源器官说明共同祖先​分子生物学证据：细胞色素 c 等揭示亲缘关系​生物进化的历程​单细胞生物→多细胞生物​简单→复杂​水生→陆生​低等→高等​七、教学反思​在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对生物进化的历程有了初步的认识。直观教具的使用帮助学生理解了抽象的知识，但在讲解分子生物学证据时，部分学生对氨基酸序列比较等内容理解困难，后续教学中可增加更多通俗易懂的例子或简化数据辅助教学。小组讨论环节，部分学生对生物进化趋势形成原因的分析不够深入，需要进一步引导学生从环境、遗传、变异等多方面综合思考，提高学生的分析能力和课堂教学效果。同时，在引导学生查阅资料拓展知识方面，可加强指导，提高学生自主学习的质量。
在登山或采石的过程中，人们偶然会发现，有的石头上清晰的动植物印痕。这些带有印痕的石头对研究生物的进化能提供哪些信息呢？
1.概述生物进化的证据，了解生物进化的基本历程。2.尝试构建生物进化树，说明生物进化的规律。3.形成生物进化的基本观点，树立唯物主义的世界观。
这些保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。
化石是研究生物进化最直接最有力的证据。
科学家通过对不同地层化石中的比较研究，综合其他学科领域的证据，为我们揭示生物进化的历程。
请根据以上图表尝试说出地层中生物化石分布的特点。
　越是古老地层中发现的化石其生物结构_______________________；　 越是新近地层中发现的化石其生物结构______________________。
1861年，在德国侏罗纪地层中发现了始祖鸟化石。这种生物的大小跟乌鸦差不多，满身被有羽毛，与鸟相似，但它的两翼前端生有三个趾爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨。这些特征又与爬行动物很相似。
始祖鸟是__________和________的中间过渡类型。
对比观察四种脊椎动物的前肢骨和人的上肢骨。
这种现象说明，这些脊椎动物是由共同的祖先进化而来的。
科学家综合分析化石证据以及比较解剖学等其他领域证据推断出，现在地球上丰富多彩的生物·由原始生命逐渐进化而来的。
请利用已有知识将生物进化图补充完整。根据图中提供的信息，尝试总结动物和植物进化的历程。
植物和动物进化的大致历程
（1）植物进化的历程：
由____到____由____到____由____到____
生物进化的总趋势　　　　　
1.下列关于生物进化趋势的叙述中，不合理的是（ ）A.单细胞生物→多细胞生物B.低等生物→高等生物C.不能运动的生物→能自由运动的生物D.结构简单的生物→结构复杂的生物
2.下面两个表格每一行分别代表一个地层。地层形成的时间顺序如箭头所示。如果在某地区找到下列生物化石：三趾马化石、古鱼类化石、恐龙化石、古苔藓植物化石、古蕨类植物化石、古裸子植物化石。请你按其在地层中出现的先后顺序，把它们填写在相应的地层中。
将进化树画在硬纸板上，再将硬纸板剪成不同性状的小块。比一比谁能迅速而准确地将进化树重新拼合起来。
知识点1 生物进化的证据
1.[2023黑龙江龙东中考] 生物进化过程中最重要的证据是( )
A.地层B.化石C.火山喷发D.岩浆
2.生物化石是证明生物进化的最主要直接证据，其根本原因是 ( )
A.化石能再现生物的结构和生物环境B.化石里的生物是现在生物的原始祖先C.各类不同的生物在不同地层出现有一定的顺序D.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹
3.学科素养 科学思维 从外形和功能上来看，蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢很不相同，但是比较它们的内部结构，却基本上是一致的，都由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成，排列方式也基本一致，这一生物进化中的证据属于( )
A.古生物学的证据B.比较解剖学的证据C.胚胎学的证据D.遗传学的证据
知识点2 生物进化的历程
4.化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物( )
A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，陆生的越多C.越简单、低等，陆生的越多D.越复杂、高等，水生的越多
5.[2024黑龙江绥化中考] 下列不属于生物进化总体趋势的一项是( )
A.由简单到复杂B.由低等到高等C.由水生到陆生D.体型由小到大
6.下列动物在地球上出现的顺序是( )
①鱼类 ②无脊椎动物 ③两栖类 ④鸟类 ⑤爬行类
A.①②③④⑤B.②①③⑤④C.②③①⑤④D.④②①③⑤
7.[2024广东揭阳三模] 分析生物进化的证据，可以得到植物的进化顺序为( )
①原始的种子植物 ②原始的多细胞藻类 ③原始的单细胞藻类④原始的藻类植物和蕨类植物
A.①②③④B.④③②①C.③②④①D.①③②④
8.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )
A.物种A比物种B数量多B.物种A可能比物种B结构复杂C.物种A一定是从物种B进化而来D.物种B一定比物种A高等
9.下列动物类群中，最高等的是( )
A.节肢动物B.爬行动物C.哺乳动物D.鸟类
10.情境题 昊昊去市动物园看到了“①海龟、②孔雀、③大鲵、④中华鲟”，请对他看到的动物按进化顺序依次排序是( )
A.①④③②B.④③①②C.④②③①D.①④②③
11.[2024河北中考] 2022年，在河北围场早白垩纪地层中发现了完整的古七鳃鳗化石。对该化石研究得知，古七鳃鳗具有鳃孔、背鳍和尾鳍等结构特征，与现存的七鳃鳗相似。下列说法错误的是( )
A.围场在早白垩纪时期有古七鳃鳗分布B.古七鳃鳗具有鳃孔和鳍，适于陆地生活C.现存的七鳃鳗可能由古七鳃鳗进化而来D.古七鳃鳗化石是研究七鳃鳗进化的直接证据
12.如图表示几类植物的进化关系。下列叙述不正确的是( )
A.最先出现的植物类群是甲B.乙和丙都是由甲进化来的C.丁的结构比丙复杂D.戊最有可能是水生的
解析： 本题相当于把进化树横过来，甲是最早出现的生物类群，乙和丙由甲进化而来，丁和戊由丙进化而来。因此选D 。
13.若 、 、 表示具有亲缘关系的三类生物，图为这三类生物的化石在不同地层中的出现情况，
则这三类生物的进化关系最可能是 ( )
1.这些保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹，就是化石。化石是研究生物进化最直接最有力的证据。2.化石的规律：越是古老地层中发现的化石其生物结构越简单、越低等；越是新近地层中发现的化石，其生物结构越复杂、越高等。3.比较解剖学也为生物进化提供了重要证据。古代爬行类是古代鸟类与古代哺乳类共同的祖先。4.进化树：5.生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。