初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 搁板（gē） 晶莹（yíng） 魁梧（kuí） 自作自受（zuò）
B 保佑（yòu） 蜷缩（juǎn） 黧黑（lí） 忐忑不安（tǎn）
C 嗤笑（chī） 祭奠（diàn） 澎湃（bài） 不假思索（jiǎ）
D 吞没（mò） 勉强（qiáng） 瘦削（xuē） 汹涌澎湃（pài）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 报怨 倾听 心惊肉跳 自做自受
B 忧虑 湿林林 指手画脚 流连忘返
C 糟糕 倒霉 势不可当 神志不清
D 琴健 纯熟 跌跌撞撞 狂风怒号
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他不小心打碎了花瓶，心里忐忑不安，生怕被妈妈责备。
B 看着他那弱不禁风的样子，你还忍心让他去干重活吗？
C 老师对我们的关怀真是无所不至，让我们倍感温暖。
D 他在演讲时，手舞足蹈，慷慨激昂，赢得了阵阵掌声。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
B 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
B 《盼》的作者是铁凝，当代女作家，主要作品有小说《玫瑰门》《无雨之城》等。
C 《桥》的作者是谈歌，原名谭同占，他以短篇小说《大厂》引起文坛关注。
D 《在柏林》的作者是美国作家奥莱尔，这篇小说以第二次世界大战为背景。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. （1）__________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
2.绿树村边合，__________。（孟浩然《过故人庄》）
3.__________，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
4.《宿建德江》中，诗人借景抒情，表达羁旅之愁的诗句是：__________，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 伯牙鼓琴（弹）
B 方鼓琴而志在太山（心志，情志）
C 少选之间而志在流水（不一会儿）
D 汤汤乎若流水（热水）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 锺子期听之
B 一人虽听之
C 思援弓缴而射之
D 杨氏之子
10. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
11. 从这个故事中，你体会到了什么？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
温暖的劈柴
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在被窝里，正用期待的眼神看着我。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，母亲也坐起来了，还让我坐得离炉子近一点儿，问我去哪儿玩了，累不累。
⑦我胡乱答应着，心想，怎么连灯都不点，为的是省点儿电？
⑧赵大爷出门前，回头对我说：“你妈知道你回来，最惦记你，早早地就给你准备好了劈柴，怕你回来冷，生不着火。”
⑨我没说话，看见炉子里的劈柴全都根根整齐排列着，好像把我心里的疙疙瘩瘩劈得粉碎。暖烘烘的炉火中，我的眼睛湿湿的。
⑩那一瞬间，我才明白，母亲老了，她是世界上最需要依赖的人；母亲也需要人疼，像孩子小时候依赖母亲一样。
⑪那以后，我心里总想着冬天母亲的劈柴，总觉得那是世界上最温暖的劈柴。
12. 通读全文，说说让作者感到温暖的原因有哪些。（5 分）
13. 文中第⑦段“我胡乱答应着，心想，怎么连灯都不点，为的是省点儿电？”这句话在内容和结构上有什么作用？（5 分）
14. 结合上下文，赏析文中第⑨段画线的句子。（5 分）
我没说话，看见炉子里的劈柴全都根根整齐排列着，好像把我心里的疙疙瘩瘩劈得粉碎。
15. 请结合文章内容，谈谈你对“那以后，我心里总想着冬天母亲的劈柴，总觉得那是世界上最温暖的劈柴”这句话的理解。（5 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
2.不少于 500 字。
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. A 6. 无（此题全对）
7. （1）明月别枝惊鹊 （2）青山郭外斜 （3）待到重阳日 （4）野旷天低树，江清月近人
8. D 9. D 10. 伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 11. 体会到了伯牙和锺子期之间真挚的友情，以及知音难觅的感慨。
12. ①邻居赵大爷的关照，帮母亲生炉火，让屋子暖和起来；②母亲早早准备好劈柴，怕“我”回来冷，体现了母亲对“我”的关爱。
13. 内容上：写出“我”当时没理解母亲的良苦用心，还误会母亲是为了省电才没开灯，表现了“我”的不懂事；结构上：为下文“我”知道母亲是为“我”准备劈柴而感动做铺垫。
14. 运用比喻的修辞手法，将“我心里的疙疙瘩瘩”比作被劈柴劈碎的东西，生动形象地写出了“我”内心的愧疚和感动，以及对母亲的理解。
15. 母亲的劈柴不仅给“我”带来了身体上的温暖，更让“我”感受到了母亲深深的爱和关怀，这种爱和关怀是世界上最温暖的，所以“我”总想着冬天母亲的劈柴。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“蜷缩”的“蜷”应读“quán”；C 项“澎湃”的“湃”应读“pài”；D 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”。故选 A。
【易错点】对多音字、易错字的读音掌握不准确。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“报怨”应是“抱怨”，“自做自受”应是“自作自受”；B 项“湿林林”应是“湿淋淋”；D 项“琴健”应是“琴键”。故选 C。
【易错点】对形似字、同音字的字形区分不清。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“无所不至”指没有达不到的地方，凡能做的都做到了（多用于坏事），用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】不理解词语的含义和感情色彩，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】对常见的病句类型（成分残缺、搭配不当、否定不当等）掌握不牢。
5.
【考点】标点符号使用；
【解题思路】B 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项正确；D 项感叹号应放在引号内。故选 A。
【易错点】对标点符号在不同语境中的用法把握不准。
6.
【考点】文学常识积累；
【解题思路】本题各项表述均正确。
【易错点】对重要作家作品的文学常识记忆不准确。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆，注意“鹊”“郭”“旷”等字的书写。
【易错点】出现错别字，影响得分。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词理解；
【解题思路】“汤汤乎若流水”中“汤汤”是水流大而急的样子，不是“热水”。故选 D。
【易错点】对文言实词的古今义理解有误。
9.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 项“之”均为代词，D 项“之”是助词“的”。故选 D。
【易错点】不能准确区分文言虚词“之”在不同语境中的用法。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意“破”“绝”“以为”“足”等字词的意思，做到语句通顺。
【易错点】对重点字词翻译不准确，导致句子翻译错误。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到他们之间的知音之情以及知音难觅的感慨。
【易错点】不能深入理解故事所蕴含的情感和道理。
（二）现代文阅读
12.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文中邻居赵大爷的行为和母亲的举动来概括让作者感到温暖的原因。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
13.
【考点】句子作用分析；
【解题思路】从内容上分析“我”当时的心理，体现“我”的不懂事；从结构上看为下文“我”的感动做铺垫。
【易错点】不能从内容和结构两方面全面分析句子的作用。
14.
【考点】句子赏析；
【解题思路】此句运用比喻的修辞手法，分析其表达效果，即写出了“我”内心的变化和感受。
【易错点】不能准确判断修辞手法并分析其作用。
15.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章主旨，从母亲的爱和关怀的角度理解这句话的含义。
【易错点】不能结合文章主旨深入理解句子的含义。
四、写作
16.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，确定写作对象和情感倾向，然后围绕主题选择合适的事例进行记叙，注意记叙文的六要素和细节描写。
【易错点】题目补充不当，事例不具体，缺乏真情实感。
本测试卷涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元知识点，兼容多教材版本中关于写人记叙文、文言文阅读等相关内容。在解析过程中，注重培养学生的语文基础知识运用能力、阅读理解能力和写作能力，体现了语文的学科核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。