初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 测试卷及全面解读，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 沮丧（jǔ） 攒聚（cuán） 弄巧成拙（zhuō）
C 盔甲（kuī） 轨道（guǐ） 虎视眈眈（chén）
D 颓然（tuí） 抽屉（tì） 津津有味（jīng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 疙瘩 疲倦 技高一筹 大步流星
B 顷斜 橡皮 别出心裁 暴露无遗
C 干燥 班点 心满意足 忘乎所以
D 神秘 猜侧 全神贯注 热血沸腾
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B 他真是个下棋高手，无论对手出什么招数，他都能应付自如。
C 同学们在课堂上聚精会神地听老师讲课。
D 他设计的方案别出心裁，很有创意。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）
B 那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人）
C 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。
C 《竹节人》围绕“竹节人”，依次写了制作竹节人、斗竹节人、被老师没收竹节人、老师也喜欢玩竹节人等内容。
D 《穷人》的作者是德国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 野旷天低树，__________。
2. 卷地风来忽吹散，__________。
3. __________，听取蛙声一片。
4. 明月别枝惊鹊，__________。
5. 九曲黄河万里沙，__________。
6. __________，水村山郭酒旗风。
7. 南朝四百八十寺，__________。
8. 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________。”
9. 锺子期死，伯牙破琴绝弦，__________，以为世无足复为鼓琴者。
10. 古语有云：“__________，__________。”不可改也。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《宇宙生命之谜》片段，完成 1 - 3 题。（10 分）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 - 140℃，因此，也不可能有生命存在。
1. 生命存在至少需要具备哪几个条件？（3 分）
2. 科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行分析后，得出了什么结论？（3 分）
3. 这段文字运用了哪些说明方法？请举例说明。（4 分）
（二）阅读下面的记叙文，完成 4 - 7 题。（12 分）
《藏起来的右手》
祝师基
站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光顾的地方。
好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”
老头说：“我要试着用一只手来生活。”我越发感到奇怪：两只手好好的，干吗只用一只手？
时间久了，我知道了更多关于老头的事。他原是一家公司的老总，可是，他遭遇了一次车祸，右手致残，每次一伸出右手，就会明显地看到右手食指只有一半，其余的四指齐齐断掉。那次事故，让他深受打击，开始的时候，他失魂落魄，不知道该如何是好。于是，他开始抽烟喝酒，他的老婆怕他因此沉沦，愣是把他拉到山上让他练习摄影，从此，老头就开始了摄影的生涯。
我被老头的故事感动了，从此，每当碰到他的时候，都会主动跟他打招呼。老头也渐渐变得开朗了起来。一次，我和他聊天的时候，老头说起了自己的生意，说自己的生意挺不错的，但就是落下了残疾，他说：“我已经很努力了，右手残疾，我就用左手，可是，现在的我还是想要放弃。”我安慰他：“老杨，你可别放弃啊，你比很多人都厉害，我真佩服你。”
老头似乎深受鼓舞，他紧握着我的手，说：“其实我也很感谢你，你说得没错，我不能放弃，我要好好地生活。”
没过多久，老头开了一家摄影工作室，从此，他更加忙碌了。有一天，我在工作室里见到了老头。我问他：“老杨，你现在还只使用左手吗？”老头神秘地一笑，说：“其实很多时候我是用右手的。”说着，老头把右手从口袋里拿出来。我看到，老头的右手似乎恢复得不错，已经能够灵活地摆动。我惊讶地问道：“你的右手不是残废了吗？”老头看着我，笑了笑说：“我知道你很好奇，其实，我的右手并没有完全残废，只是断掉了几根手指，但是，我不想因此而失去信心，我要让自己变得更强大。所以，我一直把右手藏起来，我是故意让别人觉得我是一个只有左手的人。”
老头的话让我深受启发。在这个世界上，有很多人因为身体上的残疾而失去了信心，从而放弃了自己的梦想。其实，有时候，我们更需要的是一种隐藏自己残疾的勇气，因为，这勇气能让我们变得更强大。
4. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
5. 文中老头的右手残疾后经历了哪些心理变化？（3 分）
6. 文中多次提到老头把右手藏起来，这有什么作用？（3 分）
7. 结合文章内容，谈谈你对“有时候，我们更需要的是一种隐藏自己残疾的勇气，因为，这勇气能让我们变得更强大”这句话的理解。（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 8 - 10 题。（10 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.方鼓琴而志在太 muntain（ ）
2.少选之间而志在流水（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
10. 从文中可以看出伯牙和锺子期是怎样的人？（4 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. A 4. D 5. D 6. D
1. 江清月近人
2. 望湖楼下水如天
3. 稻花香里说丰年
4. 清风半夜鸣蝉
5. 浪淘风簸自天涯
6. 千里莺啼绿映红
7. 多少楼台烟雨中
8. 巍巍乎若太山
9. 终身不复鼓琴
10. 耕当问奴，织当问婢
1. 一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50～150℃之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
2. 水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。
3. 列数字，如“一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50～150℃之间”；举例子，如“水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命”。
4. 本文主要讲述了遭遇车祸右手致残的老头，从失魂落魄到受到鼓舞，最后开了摄影工作室，并揭示自己右手并未完全残废，一直藏起右手是为了让自己更强大的故事。
5. 失魂落魄 - 想要放弃 - 深受鼓舞 - 变得强大。
6. ①设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②推动情节发展，为下文揭示老头右手并未完全残废做铺垫；③突出老头隐藏残疾、战胜自我的勇气。
7. 在生活中，很多人会因身体残疾而失去信心放弃梦想，而隐藏残疾能让人在不被外界过度关注自身缺陷的情况下，鼓起勇气去面对生活，努力让自己变得更强大，就像文中老头隐藏右手，以积极心态面对，最终取得新的成就。
8. （1）心志，情志 （2）一会儿，不久
9. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的太山。（2）伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
10. 伯牙是一个琴艺高超、重情重义的人；锺子期是一个善于欣赏、理解他人的人。
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C 项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；D 项“津津有味”的“津”应读“jīn”。
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音。体现语文的识字与读音辨析素养。
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】B 项“顷斜”应写作“倾斜”；C 项“班点”应写作“斑点”；D 项“猜侧”应写作“猜测”。
【易错点】学生易因形近字而写错字形。培养语文的书写规范素养。
【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处不合语境。
【易错点】学生易不理解词语的意思和感情色彩而误用。提升语文的词语理解与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。增强语文的语言表达准确性素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。提高语文的修辞鉴赏素养。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】列夫·托尔斯泰是俄国作家，不是德国作家。
【易错点】学生易记错作家的国籍和代表作。培养语文的文学常识积累素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“莺”“啼”“巍”“婢”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字。强化语文的古诗文记忆与书写素养。
阅读理解
（一）
【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从文中“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件”后面的内容可直接提取答案。
【易错点】学生易遗漏信息。锻炼语文的信息筛选与整合能力。
【考点】内容理解与结论概括；
【解题思路】根据“水星离太阳最近……因此，也不可能有生命存在”这部分内容进行概括。
【易错点】学生易表述不准确。提升语文的内容理解与概括素养。
【考点】说明方法判断与分析；
【解题思路】“ - 50～150℃”“300～400℃”“ - 140℃”等是列数字，“水星离太阳最近……不可能存在生命”是举例子。
【易错点】学生易混淆不同说明方法。培养语文的说明文阅读分析素养。
（二）
【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照“人物 + 事件 + 结果”的格式，结合文章内容进行概括。
【易错点】学生易概括不完整或表述啰嗦。增强语文的文本内容概括能力。
【考点】人物心理变化梳理；
【解题思路】从文中找出描写老头心理变化的语句，如“失魂落魄”“想要放弃”“深受鼓舞”等进行梳理。
【易错点】学生易找不全心理变化的词语。提升语文的人物心理分析素养。
【考点】情节作用分析；
【解题思路】从设置悬念、推动情节、突出人物形象等方面进行分析。
【易错点】学生易分析不全面。培养语文的情节鉴赏能力。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章内容和生活实际，理解隐藏残疾带来的积极意义。
【易错点】学生易理解表面化，不能深入体会其中内涵。提高语文的语句理解与感悟素养。
（三）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来理解“志”“少选”的意思。
【易错点】学生易因古今词义差异而解释错误。增强语文的文言文实词积累素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“善哉”“巍巍”“破琴绝弦”“足”等关键词的翻译，做到语句通顺。
【易错点】学生易漏译、错译关键词。提升语文的文言文翻译能力。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从伯牙的琴艺和行为，锺子期对伯牙琴音的理解来分析两人的形象。
【易错点】学生易分析不全面，不能结合具体内容。培养语文的文言文人物形象鉴赏素养。
【考点】写作能力考查；
【解题思路】先补充题目，然后围绕补充的内容选择合适的事例进行叙述，注意记叙文的六要素，做到内容具体、情感真挚。
【易错点】学生易题目补充不当，事例不典型，内容空洞。锻炼语文的写作表达综合素养。