甘肃省武威第十七中学、武威第四中学九年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4

这是一份甘肃省武威第十七中学、武威第四中学九年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4，共8页。试卷主要包含了积累与运用，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共48分）
1. 新春在即，万象更新。仔细观察下面春联，从中选择八个不同的汉字，用正楷临写在田字格内。
2. 阅读下面的文字,完成各题。
安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游厉九华山，见此山层luán 叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。
九华山山势雄伟，群峰竞秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
氤氲（ ）兀立（ ） 层luán叠嶂（ ）
（2）文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。
（3）文中“旅游胜地”中“胜”的意思是（ ）
A. 比另一个优越B. 优美的C. 能够承担或承受D. 打败
（4）选文画线句运用_________和_________的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟。
3. 下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）
A 栈桥（zhàn） 恣睢（suī） 娉婷（pīng） 间不容发（fā）
B. 亵渎（dú） 瞥见（piě） 恪守（kè） 矫揉造作（jiā）
C. 诓骗（kuāng） 蓦地（mò） 勾当（gòu） 孜孜不倦（zī）
D. 阔绰（chuò） 宽宥（yù） 腼腆（diǎn） 不省人事（xǐng）
4. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 遁词 不攻自破 恣睢 李代桃僵
B. 怨怅 自渐形秽 惊骇 郑重其事
C. 恪守 根深蒂固 羡暮 丰功伟绩
D. 流盼 顿开茅塞 阴晦 走头无路
5. 下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）
A. 自古以来，墨客骚人大多与竹结缘，时至今日，也有不少附庸风雅之辈唯恐他人看低自己品位，喜欢往竹林品茗小聚。
B. 电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。
C. 这是一场惊心动魄的表演，杂技演员小心翼翼地走过了一段离地面几十米高的钢丝，表演结束，背景音乐戛然而止，让人回味无穷。
D. 网络自媒体时代，每天的头条热搜等新闻事件深究下来总会扑朔迷离，这也在警示我们生活在这样的时代，要慎用网络，树立正确的人生价值观。
6. 下列句子中没有语病的一句是（ ）
A. 根据上级部署，通过学校举办“请党放心，强国有我”主题活动，使同学们增强了爱国报国的思想意识。
B. 《中华文明之美》致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
C. 央视大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》，不仅让观众深刻领悟到诗词背后的文化内涵，而且更能让观众在歌手的演绎中领略到诗词的音韵之美。
D. 真正最好的教育是行为层面的引导，真正能让孩子行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心爱上学习，孩子自然能从中汲取充足的能量。
7. 下列句子的排序，与上文衔接最恰当的一项是（ ）
如果人类是一种严格自律的动物，只吃对自己健康有利的食物，吃到合适的量之后便停止进食，那我们就不会出现那么多健康问题了。可惜，______，______，______，______。
①因为下一顿饭不一定能按时吃上
②却给食品工业带来了无限商机
③这个先天设置上的小偏差给今天的人类带来无穷无尽的烦恼
④人类祖先所处的严酷生活环境使得人类自带的平衡系统朝着“多吃”的方向倾斜
A. ③①②④B. ④①②③C. ③②④①D. ④①③②
8. 下列文学文化常识表述有误是（ ）
A. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》等。
B. 《谈读书》作者弗朗西斯•培根，英国哲学家、作家。主要作品有《新工具论》《随笔》。
C. 《战国策》是西汉刘向根据春秋时期史料整理编辑，共33篇，分国编次。
D. 加冠，古代男子20岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。
9. 班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请完成下列内容。
①活动一：结合上句，写出下句
上联：天行健，君子以自强不息
下联：
②活动二：写一个有关自强不息的故事：
（2）【搜集名言】下列诗文与活动主题不相关的一项是（ ）
A. 老骥伏枥，志在千里。
B. 海纳百川，有容乃大。
C. 不怨天，不尤人。
D. 士不可以不弘毅，任重而道远。
名著导读（3分）
10. 阅读下列文段，回答问题。
（他）恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。—自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望（他）猛一扑。那（他）不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再翦：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时死在岩下。那（他）一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
以上这段话选自《水浒传》中的（情节）________，“他”是（人名）__________________，“他”的性格特征是：______________。
11. 古诗文默写。
（1）___，湘水无情吊岂知。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）因思杜陵梦，__________。（温庭筠《商山早行》）
（3）政治失意，仕途受阻，成为文人墨客千古不绝的浩叹。但总有一些人，兼济天下的使命感并没有消磨于壮志难酬的扼腕之中，反倒是一种豁达的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在《行路难》中高歌出“_______，_____”的豁达坚定；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“___，____ ”的豁达淡然；苏轼一生宦海浮沉，数次被贬，仍在《水调歌头》中表达了“___，__”的美好愿望。
二、诗歌鉴赏（共6分）
商山早行
温庭筠〔唐代〕
晨起动征锋，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
12. 选出对这首诗赏析有误的一项（ ）
A. 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂和浓浓的思乡之情。
B. 首联点题，一个“晨”字点明“早”，“动征铎”呼应“行”；一个“悲”字为全诗定下凄凉的情感基调。
C. 五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感情色彩。
D. 尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。
13. 请赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。
三、文言文阅读（共14分）
14. 阅读回答问题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【丙】
余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器若有以自适无弦可也。
（节选自欧阳修《书琴阮记后》）
[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。
（1）解释下列加点词意思。
①未复有能与其奇者
②佳木秀而繁阴
③而不知太守之乐其乐也
④无复清思
（2）翻译下面的句子。
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
②琴虽不佳，意则萧然自释。
（3）用“/”符号给画线的句子断句。
乃知在人不在器若有以自适无弦可也
（4）【甲】【乙】【丙】三文都提到了山林间的“乐”，各有何不同，请结合文章简要分析。
四、现代文阅读（共22分）
（一）（11分）
15. 阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
坚持与改变
①“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日暴十日寒。”这说的便是坚持。“穷则变，变则通，通则久。”这便说的是改变。坚持和改变，是每个人人生中都会遇到的，而有时我们只有把它们结合起来，才会走得更远，离成功更近一步。
②坚持中需要改变。据说梅兰芳大师以前是死鱼眼，眼睛相当不好看，根本不适合学戏，但是梅兰芳大师他不愿放弃，为了练眼神，他养起了鸽子，眼球从左到右，又从右到左。他坚持不地努力，观察加学习，每天坚持练眼功，最终成了一代京剧大师。从中可以看出，梅兰芳大师他在坚持梦想中改变了自己的缺点，由此可见，光坚持一件事是不够的，还要学会懂得改变。正如诺基亚和苹果一样，前者坚持原有政策，没有做出任何调整与改变，最终难以跟紧世界潮流，而被他人所抛弃，但是后者却在不断改变机型推出新品的同时坚持自己原有的特点，其终成为一代传奇。
③改变中需要坚持。鲁迅先生最初到日本学医，想用医术治疗国人，但当他看见国人麻木的眼神后，决定弃医从文，打算从精神上拯救国人。然而，从文的这一条路满布荆棘，但是鲁迅先生克服了重重困难，最终《狂人日记》《呐喊》《彷徨》等书的出版，让其成为了文学界著名的作家。从中可以看出，鲁迅先生坚持拯救国人的初心，改变了拯救国人的方式、方法，由此可见，若是仅仅是改变是不够的，还需要把它坚持下去，不然那便是无意义的改变。正如我国不断地改变和调整国家的政策和法律，但是我们国家的初心未曾改变，那便是为了百姓创造更好的生活。
④坚持为海，改变为舟，登舟入海方知海之宽广；坚持为山，改变为径，循径登山方知山之高大。
⑤时代发展迅速，我们需要坚持向前，但又要改变姿态，才可穿越人山人海。我们既需要改变我们自己来适应这个世界，又需要坚持来稳定立于世界之上。坚持和改变，相辅相成。
【乙】
①在生命的征途上，坚持是一种力量，是一把无形的刀锋，破风而行，留下深深的足迹。正如远方的山川需要行者的足迹来勾画，梦想的旅途需要坚持的力量来铺就。
②坚持，是风雨中的一片坚实的帆，是前行路上的明亮灯塔。当黑夜降临，当困境重重，坚持是那盏照亮心灵的明灯，指引我们穿越黑暗。
③“不怕路远，只怕志短”，这是坚持者的信仰。在生活的曲径中，有时困难是一座大山，有时挫折是一条河流。但只要坚持的心在，哪里都不是终点。每一步的艰难都是前行的成熟，每一次的泪水都是心灵的洗礼。
④坚持，是一首深情的旋律，奏响在岁月的琴弦上。它不问功名利禄，只为心中那份坚守的情感。在岁月的长河中，坚持是一枚发光的星，照亮漫漫前路，让远方不再遥远。
⑤每一次坚持，都是生命中的一次升华。它让我们发现内心的坚定，发现意志的力量。在坚持中，我们发现自己比想象中更坚强，更勇敢。因为坚持，我们能够横渡生命的河流，穿越岁月的森林，走向自己的理想与远方。
⑥所以，让我们怀揣梦想，迈出坚实的步履，让坚持成为人生的座右铭。因为在坚持的过程中，我们发现了生命的真谛，领略了成功的滋味，品味了坚持的甘甜。坚持，并非一时的决定，而是每个瞬间的执着，是不断向前的勇气。在坚持中，我们迎来了更好的自己。
（1）甲文的中心论点是什么？
（2）甲文②③两段采用了相同的论证思路，请结合文段简要分析。
（3）甲文第④段中“坚持为海，改变为舟”“坚持为山，改变为径”可否改为“改变为海，坚持如舟”“改变为山，坚持为径”？为什么？
（4）两则材料都谈坚持，二者在论证角度和论证方法的运用上有什么不同？
（二）（11分）
阅读下面的文字,完成下面小题。
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
16. 请用简洁的语言概括文中“我”与学生交往的几个片段。
17. 从人物描写的角度赏析下面这句话。
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
18. 结合全文内容分析，文中的“我”是一个怎样的人？
19. 结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有什么作用？
五、作文（共60分）
20. 家乡永远是我们无法割舍的地方，请描写你眼中的家乡冬季的景物，至少运用一种修辞手法。（200字以内）
21. 作文。
请以“将 写进青春”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①请先将题目补充完整；②表达真情实感，不要套作、抄袭；③字迹工整，书写规范；④不得透露真实的校名、人名等信息。