初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 周测及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 周测及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，诗歌默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 蜗行（wō） 干瘪（biě）
B 簇新（cù） 舵手（duò） 埋没（mò） 胚芽（pī）
C 绯红（fěi） 淤滩（yū） 阎罗（yán） 飞窜（cuàn）
D 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi） 熄灭（xī） 深渊（yuān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 苍茫 高傲 海鸥 寂莫
B 呻吟 火焰 一晃 困乏
C 振怒 飞沫 掩藏 熄灭
D 飞窜 掠起 深渊 蠢拙
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，诗中表达了诗人对祖国的一种深情。
B 《海燕》是苏联作家高尔基的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
C 《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！”
A 排比 比喻 B 排比 拟人 C 反复 比喻 D 反复 拟人
二、诗歌默写（每题2分，共10分）
1. 我是你簇新的理想，______________________。
2. ______________________，你装饰了别人的梦。
3. 所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。______________________，因为一切果实并无差异。
4. 我是你雪被下古莲的胚芽；______________________。
5. 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/______________________/我在这头/大陆在那头。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《海燕》选段，完成 7 - 10 题（16 分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
7. 选段中描写海鸥、海鸭、企鹅的作用是什么？（4 分）
8. “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
9. “乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”这句话有什么深刻含义？（4 分）
10. 结合全文，说说“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面诗歌，完成 11 - 12 题（8 分）
《月夜》
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
11. 请从炼字的角度赏析“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。（4 分）
12. “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗表达了诗人怎样的精神境界？（4 分）
（三）阅读下面文言文，完成 13 - 14 题（8 分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
13. 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
1.骈死于槽枥之间（ ）
2.且欲与常马等不可得（ ）
3.策之不以其道（ ）
4.执策而临之（ ）
14. 翻译下列句子。（4 分）
1.食马者不知其能千里而食也。
2.其真无马邪？其真不知马也！
四、写作（40分）
请以“我心中的那片海”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：1. 文体不限（诗歌除外）；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. A
1. 刚从神话的蛛网里挣脱
2. 明月装饰了你的窗子
3. 繁多是个谎言
4. 我是你挂着眼泪的笑涡
5. 我在这头
7. 通过描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的恐惧、胆怯，与海燕的勇敢形成鲜明对比，突出海燕的英勇无畏和对暴风雨的渴望。
8. 运用了比喻的修辞手法，把海燕比作黑色的闪电，生动形象地写出了海燕飞翔速度快、动作敏捷的特点，表现了海燕的勇敢和矫健。
9. 这句话一语双关，表面上指乌云遮不住太阳这一自然现象，实际上象征着反动势力阻挡不了无产阶级革命的胜利，表达了作者对革命必胜的坚定信念。
10. 表达了作者对革命风暴的强烈渴望和对无产阶级革命的热情歌颂，以及无所畏惧的战斗豪情和乐观主义精神。
11. “呼呼”“明明”两个叠词，从听觉和视觉的角度，分别写出了霜风的凛冽和月光的明亮，营造了一种清冷、孤寂的氛围，为下文诗人独立的形象做铺垫。
12. 表达了诗人独立、坚强，不依赖他人，追求自我价值和精神自由的精神境界。
13. （1）两马并驾 （2）等同，一样 （3）用马鞭驱赶 （4）面对
14. （1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
2.难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C 项“绯红”的“绯”应读“fēi”；D 项全部正确。本题结合常见易错字音进行考查，体现语文基础知识积累的核心素养。
【易错点】学生易读错“胚”“绯”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“寂莫”应为“寂寞”；C 项“振怒”应为“震怒”；D 项“蠢拙”应为“笨拙”。本题考查对常见易错字形的掌握，培养学生规范书写的素养。
【易错点】学生容易混淆“莫”与“寞”、“振”与“震”、“拙”与“笨”等字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。本题考查成语在具体语境中的正确运用，提升学生语言运用的素养。
【易错点】学生易不考虑成语的感情色彩和使用范围，导致误用。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】C 项契诃夫是俄国作家，不是法国作家。本题考查对重要作家作品等文学常识的了解，拓宽学生的文学视野。
【易错点】学生容易混淆不同国家作家的国籍。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。本题考查对病句类型的判断和修改，培养学生正确运用语言的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！”运用了排比的修辞手法，同时将“自由”“跳舞”“音乐”“诗”进行类比，有比喻的意味。本题考查对常见修辞手法的识别，提高学生的语言鉴赏能力。
【易错点】学生可能混淆排比和反复、比喻和拟人的修辞手法。
诗歌默写
本题主要考查对课文中经典诗句的背诵和默写，体现了对语文经典文化的积累素养。学生需准确记忆诗句内容，注意书写正确，易错点在于诗句中的字词书写，如“挣脱”“涡”等。
阅读理解
（一）《海燕》选段
7. 【考点】对比手法的作用；
【解题思路】通过分析海鸥、海鸭、企鹅的表现与海燕的表现，可知是运用了对比的手法，目的是突出海燕的形象特点。本题培养学生分析文学作品表现手法的能力。
【易错点】学生可能不能准确分析出对比的作用，抓不住重点。
8. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】明确比喻修辞手法的特点，结合文本分析其对表现海燕形象的作用。本题提升学生对文学作品中修辞手法的赏析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不能结合内容分析其作用。
9. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章的象征意义，从表面和深层含义两方面理解句子。本题考查学生对文学作品中重要语句内涵的解读能力。
【易错点】学生可能只理解表面意思，忽略其象征意义。
10. 【考点】作者情感分析；
【解题思路】结合全文内容和写作背景，体会作者借海燕之口表达的情感。本题培养学生体会作者情感和理解作品主题的能力。
【易错点】学生可能不能准确把握作者的情感，分析不够深入。
（二）《月夜》
11. 【考点】炼字赏析；
【解题思路】从叠词的角度，结合诗句的内容和氛围，分析其表达效果。本题考查学生对诗歌语言的赏析能力。
【易错点】学生可能只关注词语的表面意思，不能分析出其营造的氛围和表达效果。
12. 【考点】诗歌情感理解；
【解题思路】结合诗句内容，体会诗人所表达的精神境界。本题培养学生对诗歌情感和主旨的理解能力。
【易错点】学生可能不能准确把握诗人的精神境界，分析过于肤浅。
（三）文言文
13. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累，准确解释文言实词的含义。本题考查学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生可能对一些实词的含义理解不准确，如“骈”“等”等。
14. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键字词的翻译，如“食”“策”“其”等，做到语句通顺、意思准确。本题考查学生的文言文翻译能力。
【易错点】学生易漏译关键字词，或翻译不准确，导致句子意思错误。
写作
本题要求学生以“我心中的那片海”为题进行写作，旨在考查学生的语言表达能力、情感抒发能力和想象力。学生需紧扣题目，明确“海”的象征意义，从生活、情感、理想等角度展开写作，注意语言通顺、内容丰富、结构合理。易错点在于不能准确把握“海”的内涵，导致文章主题不明确。