小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）轴对称（一）教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）轴对称（一）教学设计，共6页。教案主要包含了游戏导入 诱发动机，自主学习 探究新知，合作交流 突破难点，创新练习 强化提升，梳理收获 评价反馈等内容，欢迎下载使用。
学情分析：节课的教学对象为三年级的学生，在此之前学生已经学习认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，有了一定的空间观念和生活中具有轴对称性质的生活经验。
教学目标：
1.联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，认识轴对称图形及其对称轴，初步了解轴对称图形的特点，能够通过对折找出对称轴。
2. 能够根据轴对称图形的特点在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。
3.使学生在认识、欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。
教学重点:使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形。
教学难点:理解轴对称图形的特征，并会判断哪些物体和图形是轴对称。
教学过程:
一、游戏导入 诱发动机
1.猜图游戏
屏幕出示图片，分成男生女生两队，比一比哪队猜出的图形又快又多。
（女生猜的图形都是轴对称图形，男生猜的图形都不是轴对称图形）
师：男生不服气了，女生的简单 。为什么说女生的简单，我们看看女生的有什么特点？
生：两边都是一样的。
【设计意图：猜图游戏让学生从对称和不对称中感知图形、物体的对称特点。】
师：今天这节课咱们就一起走进对称的世界，去探寻轴对称图形的奥秘。（板书课题：轴对称（一））
关于轴对称图形，你想知道什么？
1.什么是轴对称图形？
2.怎么判断一个图形是不是轴对称图形？
二、自主学习 探究新知
师：我们再来看看这几幅图片，刚才大家说他们是对称的，一样的。
师：我们数学是一门非常严谨的学科，光用眼睛看还不行，我们还要验证他到底是不是一样的，那怎么验证呢？谁有什么好方法？
生：对折 板书：对折
活动一：动手验证——折一折
活动要求:
1.在1号学具袋里选择一个自己喜欢的图形，折一折、看一看你有什么发现。
2.在小组内边折边说一说自己的发现。
小组汇报：汇报时边折边说，强调两边“完全重合”
【设计意图：让学生动手折一折，使他们能更具体的去触摸、对折感知轴对称图形，让学生经历自己动手发现、总结的过程得出轴对称图形的概念。】
小结：像这样对折后两部分能够完全重合的图形就是轴对称图形。
（板书： 轴对称图形）
师：轴对称图形，这里又出现了个 “轴”，那同学们猜猜什么是轴呢?
生：折痕
师：这个折痕就叫做“对称轴”（板书：对称轴）
师：轴对称图形一定要沿着对称轴对折两边才能完全重合。
教师示范画对称轴，强调画对称轴的时候要注意两点：
1.用尺子沿着折痕画虚线。2.而且两面都要画出头。
三、合作交流 突破难点
活动二：折一折--判断轴对称图形
活动要求：
1.请大家拿出2号学具袋里的图形（长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形），小组成员分工每人选一个图形先判断一下这个图形是不是轴对称图形，如果它有几条对称轴。
2.在小组内交流你的发现。
学生汇报哪几个图形是轴对称图形，有几条对称轴。
【设计意图：让学生通过小组合作，动手折一折，判断已经学过的平面图形是否是轴对称图形，有几条对称轴。】
四、创新练习 强化提升
1.风吹花瓣游戏
出示美丽的花，风吹过，每次吹掉一片树叶，让学生判断剩下的部分是轴对称图形吗，并画出对称轴。
2.火眼金睛：请同学们直接通过观察和想象来判断一下哪些是轴对称图形？
3.智慧比拼：找数字、字母、汉字中的轴对称图形。
男女生再各派一名代表上来，把你找到的轴对称图形拖到你们队的方框里。哪个队拖的多哪个队就获胜，拖错了可要倒扣一分。
4.猜字游戏
出示汉字的一半让学生猜它们是哪些字的一半吗？
5.找生活中的轴对称图形。
6.欣赏中国古代建筑、艺术品、中式传统纹样、剪纸艺术中的轴对称美。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、梳理收获 评价反馈
1.本节课你有哪些收获？分享给同伴。
2.你认为这节课哪位伙伴的表现最好？哪些是你要学习的？