江西省新余市2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷 +答案

这是一份江西省新余市2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷 +答案，共13页。试卷主要包含了语言知识及其运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（8分）阅读下面文字，完成问题。
民宿，不是简单的一栋房子，就是当地风大人情的载体。在激烈的市场竞争中，要想出类① 萃，民宿应 ，如安徽黄山山脚下的徽派古建筑民宿，白墙黛瓦、神秘古典； ，如郴州市飞天山山腰处的“那水那山云溪居”，山林葱茏、湖泊静美； ，如江西井冈山陇上行红墟坊民宿，将红色文化植入民宿。② ，精心设计，形成自己的独特魅力。
（1）文中加点字“载”的读音书写正确的是 （1分）
A.zǎi
B.zhài
C.zhài
D.zài
（2）在文中横线①处填入汉字，书写正确的是 （1分）
A.拨
B.拔
C.跋
D.柭
（3）在文中横线②填入词语，恰当的是 （2分）
A.因时制宜
B.因势利导
C.因地制宜
D.因循守旧
（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 （2分）
A.民宿，不但是简单的一栋房子，就是当地风土人情的载体。
B.民宿，不是简单的一栋房子，只是当地风土人情的载体。
C.民宿，不但是简单的一栋房子，就是当地风土人情的载体。
D.民宿，不是简单的一栋房子，而是当地风土人情的载体。
（5）将下列语句填入文段横线处，与原文衔接最恰当的一项是 （2分）
①或依托于恬静美丽的自然风光
②或依托于历经沧桑的古老建筑
③或依托于深厚的文化底蕴
A.①②③
B.①③②
C.②①③
D.③①②
2．（2分）一位同学要准备以“君子自强不息”为题的演讲，在他所选取的下列事例中，你认为不适合的一项是（ ）
A．鲁迅先生1902年赴日本留学，感慨于在东京的清国留学生浑浑噩噩、胸无报国之志，遂于1904年到仙台学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
B．1946年7月15日，在著名爱国民主人士李公朴的追悼大会上，面对特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了激动人心的演讲。
C．“汉字激光照排系统之父”王选1998年在北大演讲，谈到自己一生中八个重要选择时说：“一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。”
D．著名作家史铁生双腿瘫痪，又长年患病，生前却一直和病魔抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。
二、古代诗文阅读（20分）
3．（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。
喜雨
杜甫
南国①旱无雨，今朝江出云。入空才漠漠，洒迥已纷纷。
巢燕高飞尽，林花润色分。晚来声不绝，应得夜深闻。
【注】①南国：古代指荆楚地区。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （2分）
A．首联交代写作缘由，巧妙地呼应了标题，自然地引出了下文，起到提纲挈领的作用。
B．颔联的“才”和“已”字，写出了这场雨来得急，来得猛，表现出诗人的惊讶与担忧。
C．颈联以巢燕高飞，写雨之急，林花润色，写雨之大，以此表现林中春色迷人。
D．全诗质朴无华，却平中见奇，情蕴其间；运用点面结合的手法，摹写雨景细致入微。
（2）诗眼是诗歌中最能体现主旨和表现力最强的关键字词。请找出本诗的诗眼，并结合全诗简要说说你的理由。（2分）
4．（10分）阅读下面文言文，完成问题。
栖霞
张岱
戊寅冬，余携竹兜一、苍头①一，游栖霞，三宿之。山上下左右鳞次而栉比之，岩石颇佳，尽刻佛像，与杭州飞来峰同受黥劓②，是大可恨事。山顶怪石巉岏③，灌木苍郁，有癫僧住之。与余谈荒诞有奇理，惜不得穷诘之。日晡④，上摄山顶观霞，非复霞理，余坐石上痴对。复走庵后，看长江帆影，老鹳河、黄天荡，条条出麓下，悄然有山河辽廓之感。一客盘礴余前，孰视余，余晋与揖，问之，为萧伯玉先生，因坐与剧谈⑤，庵僧设茶供。伯玉问及补陀⑥，余适以是年朝海归，谈之甚悉。《补陀志》方成，在箧底，出示于伯玉，伯玉大喜，为余作叙。取火下山，拉与同寓宿，夜长，无不谈之，伯玉强余再留一宿。
（选自《陶庵梦忆•卷三》）
【注】①苍头：年龄大的仆人。②黥劓（qíng yì）：毁坏。③巉岏（chán wán）：山峰高峭。④晡（bū）：午后3﹣5时。⑤剧谈：畅谈。⑥补陀：普陀山。
（1）解释文中加点字的含义。（3分）
①恨
②因
③强
（2）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①与余谈荒诞有奇理，惜不得穷诘之。（2分）
②余适以是年朝海归，谈之甚悉。（2分）
（3）本文中的“伯玉”和《湖心亭看雪》中的金陵人，是否是张岱的知音？请结合本文具体内容分析。（3分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
人生旅途，难免有失意坎坷，或许是“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的世事无常；或许是（1）“ ， ”（《水调歌头》）的缺失遗憾；然而，当你乐观从容，拥有（2）“ ， ”（《岳阳楼记》）的豁达胸襟，拥有李白（3）“ ， ”（《行路难（其一）》）中的昂扬自信，你便会无惧风雨，笑看人生。
三、现代文阅读（30分）
6．（17分）阅读下面文章，完成下面小题。
大地的声音
徐建英
①马南五岁，如风一样奔跑在结着盐壳的沙土上，任张开钰在后面撵着他喊，马南，马南你慢点跑啊！地硬，摔着了，痛。
②马南呢，不应，也不理，把一路无拘无束的笑丢进夹着咸燥味的风沙中。
③出生不久，张开钰就发现马南听力有阻碍，顺上风，什么都能听得到，可有时明明就在他的旁边说话，他却啥也听不清。张开钰是基地上的气象探测员，与马南的爸爸马川婚后没多久就来了罗布泊。生下马南后，夫妻俩在这片戈壁滩上一待就是六年。六年来，张开钰仅有的两次外出，都是为马南寻医。各种检查都做过，但医院并不能准确地说出个所以然来，各种药也吃过，可声音还是若隐若现地钻进马南的耳朵。
④可能是跑累了，马南又一阵风似的跑回自家，一屁股坐在地窝子前的沙路上。远处响起了高昂的打夯歌，他侧着耳朵听了一会，伴着调儿哼起来：“喝咸水那么，嗬咳！早穿袄来午穿纱那么，嗬咳！蚊咬屁股沙打脸那么，嗦罗罗罗嘿……”
⑤跟在后面气喘吁吁的张开钰笑骂，猫耳朵哩，跟着你旁边炮打雷样地喊，你听不到，隔了这么远的夯歌，你倒是学得有模有样的了。
⑥看着喘着粗气的张开钰，马南停了声，转头问，妈妈，什么是象耳朵？马南的听觉又跑偏了。
⑦你这孩子……张开钰叹了口气，温柔地抹了抹马南脸颊流下来的汗，贴在他的耳边说：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天耷拉着的。”
⑧妈妈，什么是大象呢？
⑨大象啊，它是一种生活在热带丛林中的动物，很高，很大，还可以骑的哦。张开钰再次贴近马南的耳边说。听清了的马南歪着头问，大象的耳朵有多大呢？
⑩张开钰比画起扇子的形状，马南摇摇头。张开钰比画起翅膀的样子，马南还是摇头。摇头过后，他拉起张开钰的手跑进自家的地窝子里，手指着墙上挂的那张耳廓形的罗布泊地图问张开钰：“是不是跟这只耳朵一样呢？是地图上的这只大耳朵大，还是大象耳朵大呢？”
⑪跟它相比，象的耳朵可小多了。张开钰再次努力地在马南的面前比画大象耳朵的样子，马南圆睁着眼，一脸的迷茫。
⑫夏季也有寒风，马南如风一样钻进了戈壁滩，他想去找大象，当张开钰从监测站返回时，发现那个小小的身影已笼罩在一片黑黄色的沙尘暴中了，她连爬带滚扑了进去。
⑬风沙终于吹累了，地上的尘土也累了，颤着身子趴在地上的母子俩也成了一对土人儿。
⑭妈妈，我们为什么要住在这个喜欢刮大风的地方呢？马南边抹着脸上的灰土，边哭着问张开钰。
⑮因为爸爸在这里啊！张开钰指指远处的基地。那爸爸为什么不去有大象的地方呢？
⑯因为这里更需要爸爸，爸爸和他的同事们在这里工作，可以让我们的祖国变得更强大！张开钰边说边比画。
⑰马南似懂非懂地点点头。
⑱回到家，几声“哼哼”的猪叫传来。张开钰略一沉思，抱着马南，指着说，看，我们这里有‘小象’呢！马南说，妈妈，小象能骑吗？我想骑小象。
⑲张开钰看着马南被风沙刮得通红的小脸，摸着他脸颊上一层层被风沙吹得皲裂的皱口，钻进地窝子，给猪打来半桶食，待猪吃饱后，把马南带进猪圈，小心翼翼地把他放在猪背上。猪“嗷嗷”地叫，驮着马南绕着猪圈跑，张开钰扶着马南半跑着绕猪圈打转。一时间，人声、乐呵呵的孩童笑声，夹杂着一股浓浓的猪粪味飘了出来。
⑳金色的秋天来临，基地更忙了。
㉑马南一连十几天都没见到爸爸的影子，他一个人在屋里时，就画墙壁地图里的大耳朵，或趴在隔壁猪圈旁与“小象”嗷嗷对话，再或坐在地窝子前等张开钰从监测站下班返回。
㉒到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广袤的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。几十公里外的地窝子前，张开钰激动地摇着马南小小的身躯，说：“马南，你爸爸他们成功啦，你听到了吗？‘砰’的一声，真是太美妙了！”
㉓妈妈，我也听到了……马南点点头。张开钰脸上的笑容凝固了，抱着马南，任泪水长流满面。
（1）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）
A．小说运用了插叙的叙述方式，交待马南病情和张开钰夫妻俩的身份，为故事情节的展开做了必要的铺垫。
B．小说构思精妙，暗写马南母子苦中有乐的生活，明写基地科研工作者取得原子弹爆炸实验成功的艰辛历程。
C．小说注重细节描写，例如对马南脸上的灰土和皴口的描写，侧面表现出罗布泊生存、生活条件的极端恶劣。
D．小说多处穿插戈壁风沙的环境描写，为故事展开提供了背景，也有力地烘托了戈壁滩上科研工作者的形象。
（2）小说讲述了马南一家在罗布泊生活的故事。请根据下面提示，从张开钰的角度梳理本文的情节。（6分）
（3）联系上下文，你从感官角度赏析文中画线句子。（4分）
到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广袤的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。
（4）联系小说情节，请试分析标题“大地的声音”的双重意蕴。（4分）
7．（6分）阅读下面文字，完成各小题。
危害与管控：反思饭圈文化
周星
①近来，对“饭圈”乱象的查禁风暴，让我们为之一振，关于粉丝和饭圈，概言之，就是其借助于互联网，偶像、饭圈和粉丝之间生成的一种独特的亚文化现象。如今，这种亚文化现象愈演愈烈，其中，带着一股“邪劲”的青少年饭圈文化也越来越令人担忧。
②青少年饭圈亚文化的走偏，危害巨大。事实上，对喜爱的所谓偶像的拥戴而形成的所谓的“维护爱豆的粉丝团”，在互联网时代已经迅速成为一个利益纠缠而排他的“饭圈”，其威胁性、危害性、胁迫性开始呈现出饭圈文化的出格形态。如粉丝簇拥其偶像，凛然地推开正常的人和物，“雄赳赳气昂昂”地走在大路上，却自以为威壮；粉丝会在其偶像结婚的现场阻塞交通、危害安全，而不管不顾。更严重的危害是，它把更多的青少年捆绑在互联网上，让他们相互依赖，并不由自主地产生抱团行为。整个饭圈和粉丝文化的趋向使得一些青少年变成无形中被胁迫的对象，而其却并不自知。
③由于粉丝要固守自己团体的地位，贬低他圈，慢慢就形成了无形的“帮派”。他们在虚拟世界中形成了一个稳固的群体，他们抗拒和排斥其他艺人、信息和思想，变得越来越自我和孤僻，更严重的是形成了一种排他性、掠夺性和侵害性的意识和行为。无限忠于饭圈理念，使得他们成为一个愈演愈烈的排他性群体，并从线上一直弥漫到线下。
④近年来，由于商业利益的介入，饭圈已经从自主爱戴群体变成了被动黏合群体，从不由自主卷入商业市场变为“明目张胆”的售卖场域，粉丝为所谓饭圈团聚和所谓偶像的顶流，要无休无止地购买偶像推销的东西，美其名曰维护和占据话题高峰。粉丝为保护自己能够上升或者在此圈中占据地位，而不自觉地消泯个人存在的自主性，疯狂无理由地跟风购买偶像和饭圈推送的商品，以求摆脱“被冷眼”“被迫害”。商业行为已经严重改变了饭圈——其原本作为一种自觉喜爱行为的结果。无论是从偶像为维护自己的团体而采用的各种团队胁迫的方式，还是从粉丝们不能放弃这种与利益投入挂钩而保持的地位来看都是这样。
⑤现今，饭圈变成了一个紧密捆绑粉丝的某种“机构性群体”，而这种“机构性群体”存在两种力量，一种是被吸附者，即粉丝；另一种则是盲从的维护者。这无形中会对社会文化和风气造成很大的伤害。
⑥同时，我们还应看到粉丝对偶像亲昵称呼背后的侵袭性影响。外来文化的侵扰表现在关于饭圈、爱豆和粉丝的称谓上，比如饭圈的‘饭”，是源于英文的fan的音译；而偶像被称为“爱豆”则是英文idl的音译，意为偶像。这些称呼，循其来源是日韩两国对年轻偶像的称呼，就当下青少年而言，其外来引入的风行已经是习见不察的现实心理趋奉。
⑦我们看到，粉丝和饭圈文化现象愈演愈烈，已经严重干扰了整个社会青少年的文化生态圈，甚至改变了一些人对世界的认知。他们眼中只有“偶像”，为“偶像”心甘情愿，甘心消费，在线上线下消耗浪费着他们自己的生活也在所不惜。不敢想象这种“畸形文化圈”将来作为“机构性群体”，会对现存秩序破坏到什么程度。当然我们从爱豆拥戴者的各种出格失态的行为中已经初见端倪了。对此我们仅有担忧，是远远不够的。
（中国社会科学网2021年9月29日，有删改）
（1）下列对“饭圈”的理解，正确的一项是 （3分）
A．是借助于互联网，偶像、饭圈和粉丝之间生成的一种独特的亚文化现象。如今，这种文化现象愈演愈烈，并且带着一股“邪劲”。
B．在互联网时代，只要拥戴喜爱的偶像，就会形成所谓的“维护爱豆的粉丝团”，这个团体会迅速成为一个利益纠缠而排他的“饭圈”。
C．由于粉丝要固守自己团体的地位，贬低他圈，慢慢就形成了无形的“帮派”。他们在虚拟世界中形成了一个稳固的群体，并从线上一直弥漫到线下。
D．从爱豆拥戴者的各种出格失态的行为可以看出，“饭圈”这种“机构性群体”对现存秩序破坏到了十分严重的程度。
（2）下列说法不符合原文意思的一项是 （3分）
A．粉丝为拥戴其偶像，做出一些危害公共安全的行为，却理直气壮、不管不顾，这显示出饭圈文化的出格形态。
B．粉丝为所谓饭圈团聚和所谓偶像的顶流，为保护自己能够上升或者在此圈中占据地位，无休止无理由地购买偶像和饭圈推送的商品。
C．饭圈、爱豆和粉丝这些称呼，循其来源是日韩两国对年轻偶像的称呼。由此可以看出，青少年对外来文化是一种显而易见的曲意逢迎态度。
D．粉丝和饭圈文化现象愈演愈烈，已经让整个社会青少年的文化生态圈受到严重干扰并变得“畸形”，甚至改变了一些人对世界的认知。
8．（7分）阅读下面两段材料，完成小题。
【材料一】
博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。“可持续”是博物馆发挥功能的天然出发点。然而，很多文物极易遭受损坏，保存条件要求严苛。这些不可再生的历史遗珍或是在特定环境中小范围展示，或是为延缓老化进程不得不处于“沉睡”状态，难以供世人欣赏。数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式。工业CT、三维扫描、数字测绘等技术可全方位、高精度采集文物资料，为展示和科研提供丰富的“数字资产”；多光谱技术、智能认知技术可用于文物病害防治，通过对壁画材料、石窟环境的监测分析，更清晰地掌握文物的“健康状况”，为文物修缮和预防性保护提供依据；虚拟建模、AI技术可用于出土文物的数字修复，借助精确的纹理映射、碎片扫描还原考古现场，评估文化遗产的保存状况……这些技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值。
近年来，越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，一改过去的“高冷”形象，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。进入直播间，就能和故宫的文物修复师一同见证百年前的古董如何焕发生机；扫描二维码，就能亲临三星堆考古发掘现场，探秘古蜀奇幻之旅；打开小程序，便能与神秘的敦煌藏经洞展开一场跨越时空的对话……这些原本珍藏在橱窗里的文物、陈列在大地上的遗迹、书写在古籍里的文字，借助数字化手段的深度应用，各显神通，不断“出圈”，在满足公众多元个性的精神文化需求的同时，为星光璀璨的文化遗产注入新生命。
在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆，数十名游客在《唐宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历史，探寻“名画丢失之谜”。在这场穿越之旅中，他们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可知、可感的文化体验中，切实感受“科技+创意”与历史文化有机融合的魅力。洛阳市文物局局长介绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏文物资源优势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等“黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批高品质文化产品，不断提升游客的交互感、代入感。
（摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》《走出有限空间创造无限可能》）
【材料二】
在生态环境的可持续性领域，博物馆也有责任和能力参与其中。由国家文物局指导的“全国博物馆节能减排课题”调查显示，目前我国47%的博物馆在建设之初已考虑节能减排因素，25%的博物馆建成开放后陆续进行了节能改造，32%的博物馆有进行节能改造的计划。今年3月，浙江自然博物院安吉馆荣获全球建筑界最高奖——普利兹克奖，因为它的建筑形态与周边生态环境形成了良好互动，建筑语言也有大自然和谐共生的寓意。
目前，我国已有超过30个城市启动了“博物馆之城”建设计划，而在“博物馆之城”建设中，“打造美育休闲娱乐等多功能为一体的文化空间”和“加强与周围社区和城市的互动，提升辐射力和影响力”这两点最为人们所期待。博物馆正成为城乡美好生活建设不可或缺的组成部分，成为促进城市可持续发展的重要方面。
（摘编自《发挥博物馆力量促进可持续发展》）
（1）下列对材料内容的理解，正确的一项是 （3分）
A．那些不可再生的历史遗珍，如果不能在特定环境中进行小范围展示，就只能处于“沉睡”状态，难以供世人欣赏。
B．运用多光谱及智能认知技术，对文物材质及环境进行监测分析，可为文物修缮和预防性保护提供依据，防治文物病害。
C．在高科技和创新元素的助力下，各博物馆都纷纷一改往日“严肃”的形象，以亲民化路线不断“出圈”，走向大众。
D．“博物馆之城”打造出集美育休闲娱乐等多功能为一体的文化空间，加强了与周围社区和城市的互动，提升了影响力。
（2）潍坊博物馆拟于6月的“文化遗产日”组织一次非遗文化展览，将邀请风筝、剪纸、泥塑等非遗传承人参展，现面向社会征集建议。结合上述材料提出两条建议。（4分）
四、名著阅读（10分）
9．（3分）初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（ ）
A．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。
B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。
C．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。
D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。
10．（3分）小明读《水浒传》，发现一个“义”字贯穿全书，于是他围绕“义”做了以下归纳，请你帮忙补全。
11．（4分）小明在阅读中试着比较杨志和林冲这两位他最感兴趣的水浒英雄。你猜小明得出了哪些结论？试结合书中情节分析出一个相同点，一个不同点。
五、写作（50分）
12．（50分）请阅读下面的文字，按要求作文。
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？
请根据上述材料，联系你的经历和体验，以“我生活在 之中”为题，写一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】（1）请自主选择词语，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体。（3）文中不要透露你个人的身份信息。（4）抄袭是不良行为，不得照搬别人的文章。
参考答案
一、语言知识及其运用（10分）
1．
（1）C
（2）B
（3）C
（4）D
（5）C
2．B
二、古代诗文阅读（20分）
3．
（1）B
（2）本诗的诗眼是“喜”字。南国久旱无雨，今朝则乌云密布，大雨倾盆而至，内心自是充满欣喜；又见燕子飞出巢去啄泥筑巢，林花经雨而更加鲜艳润泽，美景带给人的喜悦；大雨至晚不停，夜里犹闻雨声，也写出了诗人内心的喜悦。
译文：
南国久旱无雨，今朝则乌云密布，大雨倾盆而至。乌云堆积、大雨迅疾而至。燕子飞出巢去啄泥筑巢，林花经雨更加鲜艳润泽。大雨一直到深夜都没有停下来，我在深夜还听着雨声。
4．
（1）①遗憾。
②于是。
③竭力、尽力。
（2）①他与我聊天，言语荒诞但有奇理，可惜不能一直追问下去。
②我刚好因为这一年看海回来，谈论普陀山非常熟悉。
（3）示例：我觉得伯玉先生是张岱的知音，金陵人不是张岱的知音。因为张岱与伯玉谈得很畅快，伯玉先生还给张岱的《补陀志》作序，下山后，张岱拉他一起住，夜里无所不谈，又强留多住了一宿。而金陵人是“拉余同饮。余强饮三大白而别”，只问其姓氏之后就分别了，并没有作过多的交流。
5．
（1）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 （注意“圆缺”的书写）
（2）不以物喜 不以己悲 （注意“己”的书写）
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）
三、现代文阅读（30分）
6．
（1）B
（2）①张开钰给误听的马南介绍大象 ②张开钰把小猪当“小象”让马南骑 ③张开钰激动地叫马南听大地的巨响
（3）从听觉和视觉的角度；以“撕裂般的巨响”“乌金色的云”“金光”分别描绘巨大的爆炸声、明亮的光线和眼前的辉煌景色，不仅恰当表现了马南母子俩为父亲参与的实验成功而高兴的心情，而且从侧面反映了以张开钰夫妻为代表的科研工作者们经过多年不懈努力而取得的巨大成就。
（4）本文呈现了两个层次的大地的声音”。第一个层次是自然之声，比如“夹着咸燥味的风沙声”和沙尘暴声，暗示科研工作者们条件的艰苦与危险。第二个层次是人类乐观地生活工作，取得巨大成就之声，比如平整土地时打夯的高昂歌声、地窝子里小猪的哼哼”叫声（人声、乐呵呵的孩童笑声），以及直冲罗布泊天空的巨大炸响。这些“大地的声音”共同奏响了创业者们的奋斗之歌、赞美之歌，令人无限崇敬、向往。
7．
（1）C
（2）C
8．
（1）B
（2）示例：①“风筝”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；②剪纸和泥塑的制作要注意节能减排。
四、名著阅读（10分）
9．C
10．
①柴进
②示例：晁盖等人劫取生辰纲事发，宋江暗中报信，使他们逃脱官府的追捕；后来晁盖为了报恩，派刘唐送金子和书信给宋江。
11．
同：精明机警，比如山神庙中摸炭火的林冲，比如黄泥岗上担心酒中有毒的杨志。异：林冲儒雅有礼，懂得欣赏他人，比如结识鲁智深一段。杨志性格急躁，自视甚高，不善与人相处合作，比如押送生辰纲一段。
五、写作（50分）
12．例文：
我生活在幸福之中
幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边，我一直生活在幸福之中。
早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。
小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。
放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。
回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。地点
情节
沙土上
张开钰风沙中追赶耳疾无法治愈而影响听力的马南
地窝子前的沙路
①
戈壁滩
张开钰在沙尘暴中救回马南，告诉他不能离开的原因
猪圈
②
地窝子前
③
义的类型
典型人物
具体事件
急人危难之义
①
宋江杀了阎婆惜后就投奔他处避难，他二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣并准备丰盛佳肴。
惺惺相惜之义
鲁智深、林冲
鲁智深在众泼皮前显露武艺，林冲路遇看到大声喝彩；后来林冲被陷害刺配往沧州，鲁智深一路跟随救护。
知恩图报之义
晁盖、宋江
②