专题04 文言文阅读（期末复习讲义）八年级语文上学期新教材统编版习题+答案

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—01— \l "_Tc31597" 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………02
—02— \l _Tc19863 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………03
—03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04
—04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………36
考点1 词语解释
题型01选择题：
【典例1】（24-25八年级上·湖北武汉·期末）下列各句中加点实词解释有误的一项是（ ）
A．人恒过 过：犯错误
B．行拂乱其所为 拂：同“弼”，辅佐
C．无陇断焉 断：隔绝
D．上自劳军 劳：慰劳
【典例2】（24-25八年级上·湖南永州·期末）下面加点词的意思相同的一项（ ）
A．军中不得驱驰 遂许先帝以驱驰B．将军亚夫持兵揖 弛担持刀
C．成礼而去 河曲智叟笑而止之曰D．称善者久之 舜发于畎亩之中
【典例3】（24-25八年级上·河南平顶山·期末）下列对两个文段中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“寡助之至，亲戚畔之”中“畔”同“叛”，是“背叛”的意思。
B．“域民不以封疆之界”中“域”是“限制”的意思，“域民”意为使百姓定居下来，其作用是从国防方面说明“人和”的重要性。
C．“富贵不能淫”中“淫”是“使……迷惑”的意思，“贫贱不能移”中“移”是“使……动摇”的意思，“威武不能屈”中“屈”是“使……屈服”的意思，这三个词体现了孟子对大丈夫品德的要求。
D．“固国不以山溪之险”“以顺为正者，妾妇之道也”两个“以”都是凭借的意思。
题型02填空题
【典例4】（24-25八年级上·北京东城·期末）解释下列语句中加点字的意思。
（1）杂然相许：
（2）固不可彻：
【典例5】（24-25八年级上·江西赣州·期末）
小宁对文中部分文言文词语把握不准，小海让他用表格中提示的方法进行解释。
【即时检测1】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面古诗文，回答问题。
【甲】富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（选自《孟子》）
【乙】
陈壮字直夫，号古迂先生，越山阴人。幼嗜书，家贫，尝借录于人，不专记诵而求实践。举进士。
尚书张公悦特荐于朝，上疏辞谢。官书及门，乃出。任福建佥事①，梳涤②宿弊，禁止暴征。按指挥①陈镐等七人赃罪，民咸惠之。升河南副使①。唐王府③诬奏民占钦赐庄田，上遣大臣察其事，召先生讯详。曰：“若为钦赐，当有玺券④；若无即民田也，恶可夺？”竟归诸民。唐王仇之，不顾。河南奏饥，先生讲民利害，招集流亡⑤，给牛散种，无不尽心，全活民殆⑥数百万。吴公上其功，劳以金帛。
先生无素积，俸余不及百金，悉均宗族。平生狷介⑦特立，忠孝自尽。信古好学，老而不倦。没⑧二十年，浙江提学刘公瑞举祠乡贤。
（选自《九庵先生文选》，有删改）
【注释】①佥事及后文的副使、按指挥，均为官职名。②梳涤：梳理清除。③唐王府：明朝地方藩王府。④玺券：带有印章的契据。⑤流亡：漂泊在外及失去土地的百姓。⑥殆：大概。⑦狷介：性情正直，洁身自好。⑧没：通“殁”，死。
【丙】
望蓟门①
［唐］祖咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
【注释】①蓟门：唐朝屯驻重兵之地，与诗句中的燕台都是当时边境之地。②旌：指旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府抄书谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”④请长缨：出自《汉书·终军传》，指终军曾向汉武帝请求亲赴敌国用绳子把强敌绑缚回来。
1．参考表格提示解释句中加点词。
2．阅读【乙】文中画横线的句子，按要求回答问题。
（1）“若无即民田也，恶可夺？”
“恶”的常见读音及义项有：①è，罪过，罪恶；②wū，哪里，怎么；③wù，讨厌。句中的“恶”作何解释？请选择正确的一项并说明理由。
（2）“没二十年，浙江提学刘公瑞举祠乡贤”有什么作用？请结合文章内容简要回答。
3．材料【丙】中的诗句“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”与“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”（李贺《雁门太守行》），二者有异曲同工之妙，请简要分析。
提示：从两组诗句中的关联处，自选一个角度结合诗句分析。
4．“大丈夫”一词出自《孟子》，其内涵在【乙】【丙】两则材料中有何具体表现和新的发展？请结合材料内容具体阐述。
5．无数仁人志士以自己的行动诠释着“大丈夫”的含义。请从下列人物选择其一，结合《红星照耀中国》中的内容，阐述你的理解。
A．贺龙 B．彭德怀 C．徐海东
考点2 句子翻译
题型01选择题
【典例1】（23-24八年级上·北京东城·期末）下列对文中画线语句的翻译和理解，有误的一项是（ ）
A．以顺为正者，妾妇之道也。
翻译：以顺从为常法，是妇女遵循的规则。
理解：这里孟子用妾妇来类比君子，认为大丈夫应该能够使妻子顺服听从。
B．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
翻译：（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
理解：这里的“广居”“正位”“大道”分别喻指“仁”“礼”“义”。孟子认为大丈夫首先要做到讲仁德、守礼法、做事合乎道义。
题型02填空题
【典例2】（24-25八年级上·江西赣州·期末）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①过问先生何笑，盖自笑也。
②但少闲人如吾两人者耳。
考点3 断句停顿
题型01选择题：
【典例1】（24-25八年级上·四川广安·期末）下列选项中停顿划分不正确的一项是 （ ）
A．自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
B．树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
C．晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
D．域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威/天下/不以兵革之利。
题型02填空题
【典例2】（24-25八年级上·广东广州·期末）请用“/”为文中画线部分断句，限两处。
余 等 自 外 望 兴 不 可 遏 呼 小 舟 游 其 中
【即时检测1】（24-25八年级上·浙江宁波·期末）本次打卡，我们来到了心学太师王阳明的故居，我校是阳明文化宣讲学校，作为宣讲员的我们需要深入了解阳明先生的思想学说。请你阅读下面材料，完成相关任务。
先生于《大学》“格物”诸说，悉以旧本为正，盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇，既而疑，已而殚精竭思，参互错综，以质于先生。然后知先生之说，若水之寒，若火之热，断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅。人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章，出入二氏之学。骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。不知先生居夷三载，处困养静，精一之功，固已超入圣域，粹然太中至正之归矣。爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益无穷。
——节选自王阳明《传习录》
(1)请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。（填选项）
(2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
骤 闻 是 说 皆 目 以 为 立 异 好 奇 漫 不 省 究。
(3)用现代汉语翻译文中画线句子。
但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精。
(4)结合文章内容，说说在弟子的眼中王阳明是怎样的一个人。
考点4 内容理解
题型01选择题
【典例1】（24-25八年级上·广东广州·期末）
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文开篇用“从流飘荡，任意东西”表现作者的从容出游，怡然自得的情态。
B．甲文水激石声、鸟叫声、蝉鸣声、猿啼声等，一起交织成喧闹的山林交响乐。
C．乙文采用移步换景的写法，写出景物变换给游人带来的不同感受，情景交融。
D．甲乙两文都是先远观全貌，再近览奇景，采用比喻、侧面烘托等写法来绘景。
题型02填空题：
【典例2】（24-25八年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
《书上元夜游》苏轼
己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
【注】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③过：指苏轼的儿子苏过。④韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。
【乙】
《记承天寺夜游》苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
小宁：【甲】【乙】两文描写了苏轼在不同时空背景下的“夜游”所见，【甲】文章中“① ， ”句，写出了儋州上元夜特有的热闹氛围；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，写出了② 。
小海：我却从不同的月夜之景中感受到了诗人相同的心境：③ 。
题型03简答题：
【典例3】（24-25八年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观。山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈，留石柱一以支之。上宇③下渊，门闼④洞穴，窈窕纡回⑤。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自外望兴不可遏呼小舟游其中。潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四，舟人皆股栗。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房⑥在此，颇称幽奇，然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。
（选自袁宏道《袁中郎游记》）
[注]①吼山；在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qià xuē）：险峻陡峭的山崖。③宇：檐。④闼（tà）：门。⑤窈窕（yǎ tiǎ）：深远貌；纡回：屈曲回旋。⑥山房：书房。⑦轩：小室，此指山房。
20．甲乙两文所写的山水共同点在哪里？请结合文本做简要说明。
【即时检测1】（24-25八年级上·河北廊坊·期末）学习八上诗词五首《春望》时，小爱同学查了一些资料，请阅读下面文字，完成下面小题。
春 望①
杜 甫
国破山河在，城②春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火③连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑④欲不胜簪⑤。
①选自《杜诗详注》卷四（中华书局1979年版）。此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐肃宗至德元载（756）八月，杜甫将小家安置在鄜（fū）州（今陕西富县），只身前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。该诗作于次年三月。②[城]指长安城，当时被叛军占领。③[烽火]古时边防报警的烟火。这里借指战事。④[浑]简直。⑤[不胜簪（zān）]插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状首饰。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）白头搔更短（《春望》） 搔：
（2）子美之草堂 （资料二） 之：
（3）时琯为宰相（资料三） 时：
（4）为歌诗（资料四） 为：
2．下列对“资料一”中画线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．杜甫/字子美少贫/不自振/客吴越齐赵间
B．杜甫字子美/少贫/不自振客/吴越齐赵间
C．杜甫/字子美/少贫不自振/客吴越/齐赵间
D．杜甫字/子美少贫/不自振/客吴越/齐赵间
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）国破山河在，城春草木深。（《春望》）
（2）子美之草堂，人皆知之，是独以其诗哉？（资料二）
4．请概括资料一的主要内容。
5．结合资料三，说说杜甫担任华州司功参军的原因。
6．结合以上资料，简析杜甫的人物形象。
考点5 情感主旨
题型01选择题
【典例1】（24-25八年级上·湖北武汉·期末）下列各项中对文本解读有误的一项是（ ）
A．《得道多助，失道寡助》通过比较天时、地利、人和三个条件，说明决定战争胜负的关键是人心，阐明了“仁政”的重要。
B．《生于忧患，死于安乐》以六个出身低微、经过种种磨练最终身负大任的人物为例，说明人才是在艰苦环境中造就的。
C．《愚公移山》中，面对智叟的嘲讽与质疑，愚公胸有成竹地用“变”与“不变”的观点加以回应，体现了人定胜天的思想。
D．《周亚夫军细柳》中，周亚夫的军营严守军令，令天子颜面扫地。天子虽心有不满，但面不改色，还是向周亚夫称谢致敬。
题型02填空题：
【典例2】（24-25八年级上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
孟春之月：东风解冻，蛰虫始振，鱼上冰，鸿雁来。是月也，以立春。立春之日，天子亲帅三公九卿、诸侯、大夫以迎春于东郊。天子乃以元日，祈谷于上帝。禁止伐木，毋覆窠，毋杀孩虫。
仲春之月：始雨水，桃李华，仓庚鸣。日夜分，雷乃发声，始电。蛰虫咸动，启户始出。是月也，毋作大事，以妨农之事。毋竭川泽，毋焚山林。是月也，祀不用牺牲①，用圭璧。
季春之月：虹始见，萍始生。天子布德行惠，命有司②发仓廪③，赐贫穷；开府库，出币帛，周天下；勉诸侯，聘名士，礼贤者。命司空曰：“时雨将降修利堤防道达沟渎④开通道路毋有障塞。”是月之末，择吉日，大合乐⑤。
（摘自《礼记·月令》《吕氏春秋·仲春》，有改动）
【注】①牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。②有司：负责专职的官员。③仓廪：储藏谷米的仓库。④渎：沟渠。⑤合乐：许多乐器合奏。
教材第六单元单元导语提示我们：阅读经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。“天时不如地利，a ”“生于忧患，b ”，这是我们从教材中获得的。用心阅读选文，概括回答你从选文中领悟到的“古人的智慧” 。
题型03简答题：
【典例3】（24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自孟子《得道多助，失道寡助》）
【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽①之天也。君人者②，以百姓为天。百姓与③之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：“‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”
（选自刘向《说苑》）
【注释】①苍苍莽莽：形容广阔无边。②君人者：给人民当君主的人。③与：亲附，拥护爱戴。
【甲】【乙】文段都论述了治国之道，强调治国要“以人为本”，请结合文段内容具体分析。
【即时检测1】（24-25八年级上·江苏南通·期末）访问如皋古桥，探究建筑中的乡风人情，完成下面小题。
雁桥记
【清】胡任舆
雁桥何为而成也？石氏兄弟敦友于之谊也！敦友于者何？石氏，皋邑巨族，世业诗书，所居在治河之东。逮①克峻公生三子：长为崧、次为嵀、次为嵓，并驰声艺苑，一时拟之三凤。为崧掇巍科②，登显仕，晚告归，兄弟友爱益欢。以子姓日繁，为嵓别构一宅于河西，户相对也。然朝夕过从，必迂回数百步，北过丰乐桥，咸弗便之。因于门之左近数步许，架木为桥，名之曰雁。盖取雁行之义，亦与雁齿小红桥之说合焉。自是，往来甚便，依然合居东宅，不如其河以西也，其敦友于之谊也若是。
夫天合之伦，父母之外莫如兄弟。天下未有孝而不友者，亦未有友而不孝者。石氏之友于兄弟，石氏之孝于其亲可知。自雁桥成，而亲族里党过是桥者，顾名思义，蔼然兴亲睦之思。自雁桥成，而后嗣子孙过是桥者，顾名思义殷然无胥远之叹。且自石氏之雁桥成，而四方宾客过是桥者，顾名思义，慨然恻恻念木之有同本，水之有同源。因其友，而知其孝；师其孝，而弗违其友。则是桥之成，其有关于人心风俗也，岂浅鲜哉！余与崧同举于乡，缔白首盟，至皋邑数主其家，获交诸昆季，见其一门雍睦有古人风。比是桥之成，益艳羡而乐称之。爰③为之记云。
【注释】①逮（dài）：及、到、赶上。②掇巍科：掇，拾、考取；巍科，古代称科举考试名次在前者。③爰（yuán）：于是。
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
天 下 未 有 孝 而 不 友 者
2．解释下列句中加点的字。
（1）亲族里党过是桥者( ) （2）自雁桥成( )
（3）咸弗便之( ) （4）往来甚便( )
3．请用现代汉语翻译文中画线的句子。
以子姓日繁，为嵓别构一宅于河西，户相对也。
4．对于文章“敦友于者何？”中的加点字，小南和小通有不同的理解。小南认为“敦友于”是个人名，该句意为“敦友于是谁？”；小通认为这不是个人名，该句意为“（石氏兄弟）注重友情表现在哪里？”你赞同谁的说法？请结合文章内容进行探究，简要说出你的理由。
5．古城如皋有“长寿之乡”的美誉。从这座普通的“雁桥”中你能探究到如皋人什么长寿秘诀吗？请把你的探究结果分享给大家。
考点6 表现手法
题型01选择题
【典例1】（24-25八年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】
吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观。山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈，留石柱一以支之。上宇③下渊，门闼④洞穴，窈窕纡回⑤。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自外望兴不可遏呼小舟游其中。潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四，舟人皆股栗。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房⑥在此，颇称幽奇，然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。
（选自袁宏道《袁中郎游记》）
[注]①吼山；在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qià xuē）：险峻陡峭的山崖。③宇：檐。④闼（tà）：门。⑤窈窕（yǎ tiǎ）：深远貌；纡回：屈曲回旋。⑥山房：书房。⑦轩：小室，此指山房。
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文开篇用“从流飘荡，任意东西”表现作者的从容出游，怡然自得的情态。
B．甲文水激石声、鸟叫声、蝉鸣声、猿啼声等，一起交织成喧闹的山林交响乐。
C．乙文采用移步换景的写法，写出景物变换给游人带来的不同感受，情景交融。
D．甲乙两文都是先远观全貌，再近览奇景，采用比喻、侧面烘托等写法来绘景。
题型02简答题：
【典例2】阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
【材料二】上使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元宰相，宋亡，惟可死，不可生，愿一死足矣。”又使谕之曰：“汝不为宰相，则为枢密①。”天祥对曰：“一死之外，无可为者。”遂命之退。明日有奏：“天祥不愿归附当如其请赐之死。”麦术丁力②赞其决，遂可其奏。天祥将出狱，即为绝笔自赞③，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几④无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵⑤。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（节选自《文天祥从容就义》）
【注释】①枢密：枢密使，古代官名。②麦术丁力：人名，元朝参知政事。③自赞：自我总结。④庶几：差不多。⑤观者如堵：围观的人多得像一道墙。
【材料三】花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（选自郑思肖①《寒菊》）
【注释】①郑思肖：南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者隐居在苏州一个和尚庙里，终身不出来做官。
上述三则材料都表现了一个共同的内涵“大丈夫当有所为有所不为”，在写作手法上三则材料都各具特色，请从中任选一则分析其手法及妙处。
考点7 语言赏析
题型01选择题
【典例1】（24-25八年级上·四川达州·期末）比较阅读甲《得道多助，失道寡助》乙《愚公移山》丙《周亚夫军细柳》，下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）
A．三篇文章都意义深远。甲文以民为本，推行仁政的政治主张，是我国传统政治思想中的一笔宝贵财富；乙文的愚公坚持不懈，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；丙文塑造了周亚夫的“真将军”形象，感动着一代又一代的中华儿女。
B．三段选文语言各具特色。甲文孟子的文章以雄辩著称，气势非凡；乙文愚公的语言周密严谨，有理有据；丙文周亚夫的语言简洁之至，却无一不符合将军身份。
C．三段选文皆用对比。甲文中“得道者”与“失道者”形成对比，乙文中“河曲智叟”与“北山愚公”形成对比，丙文中霸上棘门军与细柳营形成对比。
D．三段选文都重点突出。甲文主要借论战来论述推行仁政、赢得民心的重要性，乙文主要借智叟和愚公的对话来凸显人物形象，丙文用了大量笔墨直接描写出了周亚夫忠于职守、治军严明、不卑不亢和刚正不阿的性格。
题型02简答题：
【典例2】（24-25八年级上·湖南岳阳·期末）善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合《得道多助，失道寡助》的内容，从中举一个例子简要分析。
【典例3】（24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
唐则天末年，益州有一老父，携一药壶于城中卖药。有疾得药者，无不愈。每遇有识者，必告之曰：“夫人一身，便如一国也。人之心即帝王也，傍①列脏腑，即内辅也②。外张九窍，则外臣③也。故心有病则内外不可救之，又何异君乱于上，臣下不可正之哉！但凡欲身之无病，必须先正其心，不使乱求，不使狂思，不使嗜欲，不使迷惑，则心先无病。心先无病，则内辅之脏腑，虽有病不难疗也；外之九窍，亦无由受病矣。况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉！”
（节选自《蓬窗日录》）
【注】①傍：即“旁”。②内辅：宫内辅臣。③外臣：宫外的臣子。
选文重在说理，比较选文中画横线的句子与链接材料的说理语言，分析两篇短文在语言上的不同特点？
选文：人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也。外张九窍，则外臣也。
链接材料：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（选自《得道多助，失道寡助》）
基础通关练（测试时间：10分钟）
（24-25八年级上·湖南株洲·期末）阅读下面三则材料，完成后面问题。
材料一：
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
材料二：
天祥将出狱即为绝笔自赞①系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
【注释】①自赞：自我表白。②庶几：差不多。③观者如堵：围观的人多得像一堵墙。
材料三：
夏日绝句（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
1．给材料二中画波浪线的部分断句。（限两处）
天祥将出狱即为绝笔自赞系之衣带间。
2．解释下列加点的词语在文中的意思。
（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉：( ) （2）富贵不能淫：( )
（3）惟其义尽，所以仁至：( ) （4）吾事毕矣：( )
3．翻译下列语句。
（1）是焉得为大丈夫乎？
（2）见闻者无不流涕。
4．关于材料三古诗中表述不正确的是：（ ）
A．本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。
B．李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。
C．这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
D．“至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。
5．纵观历史，你眼中的“大丈夫”是谁？请结合材料一文中孟子的观点谈谈你的理解。
重难突破练（测试时间：10分钟）
（24-25八年级上·江苏盐城·期末）班级开展“重温英雄事迹，弘扬民族精神”主题学习活动，请你参与。
【材料一】
出师讨满夷自瓜州至金陵①
明·郑成功
缟素②临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。
试看天堑投鞭③渡，不信中原不姓朱！
【注解】①满夷：指满清统治者。瓜州：今写作瓜洲，在长江北岸，今扬州市南部长江边。金陵：今南京市。永历十三年（1659年），作者和张煌言带领水陆军队大举进攻长江两岸城邑，这首诗是作者从瓜洲去南京时登焦山祭告天地和明陵时所作。②缟（gǎ）素：白色丧服。这里指穿着白色丧服的军队。③投鞭：此处借用前秦君主苻坚的话，极言军士众多，声势浩大。《资治通鉴》：“坚曰：‘今以吾之众，投鞭于江，足断其流……’”
【材料二】
①郑成功，初名森，字大木，福建南安人。父芝龙，明季①入海，从颜思齐为盗。
②顺治三年，博洛②师次泉州，书招芝龙，芝龙率所部降，成功谏不听。成功谋举兵，兵寡如南澳③募兵得数千人……
③顺治十年，封芝龙同安侯，而使赍敕④封成功海澄公。使至，成功不受命。十二年，上又令芝龙以书招成功，谓不降且族诛，成功终不应。十五年，成功谋大举深入，与其将甘辉、余新等率水师号十万，陷乐清，遂破温州……
④成功自江南败还，知进取不易，乃规取台湾。台湾，荷兰红毛人居之。荷兰筑城二，曰赤嵌、曰王城，其海口曰鹿耳门。荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡，不为备。成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进，红毛人弃赤嵌，走保王城。成功使谓之曰：“土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归。”围七阅月，红毛存者仅百数十，城下，皆遣归国。
（节选自《清史稿·列传·卷十一》，有删减）
【注解】①明季：明朝末年。②博洛：清军将领。③如南澳：如，到……去。南澳，地名。④赍敕（jī chì）：带着诏书。
1．请自选角度赏析“雄师十万气吞吴”一句。
2．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
3．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
兵 寡 如 南 澳 募 兵 得 数 千 人
4．参考表格提示的方法，解释加点字。
5．用现代汉语翻译下列句子。
（1）芝龙率所部降，成功谏不听。
（2）成功自江南败还，知进取不易，乃规取台湾。
6．郑成功是孟子心目中的“大丈夫”吗？请你结合材料二具体分析。
链接材料：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”——《富贵不能淫》
综合拓展练（测试时间：15分钟）
（24-25八年级上·山西晋中·期末）班级举办了“探析《孟子》的雄辩艺术”专题学习活动。请阅读选文，完成小题。
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——孟子《得道多助，失道寡助》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
——孟子《富贵不能淫》
【类比举例，深入浅出】
1．《得道多助失道寡助》中列举攻城不胜和守城而逃两个战例，证明了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，突出 是作战克敌制胜最重要的条件；《富贵不能淫》用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”，指出“以顺为正”即 并非大丈夫之所为。（根据句中加点字的意思填空）
【对比深入，观点鲜明】
2．《得道多助失道寡助》中“得道者多助，失道者寡助”意思是 ，对比强调了施行仁政的重要性；《富贵不能淫》中孟子讥讽张仪之徒后，从正面指出大丈夫就应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意思是 。
【排比铺陈，气势充沛】
3．排比最能增强语势，给人一种气势磅礴的感觉。孟子的文章中这样的句子比比皆是，请从《生于忧患，死于安乐》中选择一个例子，具体分析其表达效果。
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌①，退则死法②，当恁么时③也不妨熟歇④。
——苏轼《记游松风亭》
【注释】①死敌：死于敌手。②死法：死于军法。③恁（nèn）么时：这时候。④熟歇：好好地休息一番。
4．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“余尝寓居惠州嘉祐寺”中“寓”的含义是图中第 个义项。
5．文章题为“记游”，却在明理。“若人悟此”，是悟到了什么道理？请结合选文，谈谈你的看法。考点1 词语解释
题型01 选择题
题型02 填空题
考点2 句子翻译
题型01 选择题
题型02 填空题
考点3 断句停顿
题型01 选择题
题型02 填空题
考点4 内容理解
题型01 选择题
题型02 填空题
题型03 简答题
考点5 情感主旨
题型01 填空题
题型03 简答题
考点6 表现手法
题型01 选择题
题型02 填空题
题型03 简答题
考点7 语言赏析
题型01 选择题
题型02 简答题
考点题型
内容要点及复习目标
命题趋势
词语解释
1.掌握课内文言实词、虚词的多义与常用义；
2.结合语境推断词义，准确释义无错。
1.考查范围：以课内文言为核心，增加课内外浅易文言的关联考查，拓展文本选材但难度贴合课内水平。
2.考点设计：减少孤立识记类题目，侧重语境关联，如词语释义结合文本情境，句子翻译强调关键词与句式的精准落实。
3.能力导向：强化理解与整合能力，内容理解题注重信息梳理，情感主旨题常关联现实思考，增加对文本价值的感知考查。
4.题型创新：断句题侧重理解基础上的逻辑停顿，表现手法、语言赏析题更关注手法与内容、情感的融合，而非孤立概念考查。
5.难度把控：整体保持基础与能力兼顾，既覆盖核心知识，也适度考查迁移与深度解读能力。
句子翻译
1.掌握“留、删、换、调、补”翻译法；
2.做到句意通顺、关键词译准，符合现代汉语规范。
断句停顿
1.依据句意、句式、虚词判断停顿；
2.掌握常见文言断句规则，停顿准确。
内容理解
1.梳理文言语段的人物、事件、情节；
2.能概括核心内容，理清行文脉络。
情感主旨
1.结合内容分析作者情感、作品主旨；
2.把握人物形象与思想倾向。
表现手法
1.识别文言中常用的表现手法；
2.分析手法的表达效果，关联内容与主旨。
语言赏析
1.赏析文言语言的凝练、典雅等特点；
2.分析炼字、句式的表达妙处。
衔｜接｜教｜材
文言词句
方法
释义
有老书生数人来过
查阅字典：①经过；②超过；③拜访；④过失。
（1） （填序号）
良月嘉夜
词语推断法：虽有嘉肴
（2）
但少闲人如吾两人者耳
已学内容迁移法：但微颔之（《卖油翁》）
（3）
解｜题｜方｜法
1. 优先调动课内积累：关联课本中词语的常用义、多义项，奠定释义基础；
2. 结合语境推断：根据上下文句意、句式特点，确定词语具体含义；
3. 抓关键词法：利用词性、搭配关系辅助判断；
4. 规范表述：释义准确简洁，避免口语化，确保符合文言字词释义规范，不脱离文本语境。
语句
方法
释义
贫贱不能移
结合句式特点推断

尝借录于人
联系上下文解释

上疏辞谢
查阅词典：①道歉②推辞③辞别④感谢
（填序号）
劳以金帛
联系课内所学；上自劳军（《周亚夫军细柳》）

先生无素积
联系成语：素不相识

衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 遵循“直译为主、意译为辅”原则，优先落实关键词（实词、虚词）的准确翻译；
2. 运用“留、删、换、调、补”方法，调整特殊句式语序，补充省略成分；
3. 确保句意通顺，符合现代汉语表达规范；
4. 翻译完成后通读核对，检查是否遗漏语义、语序是否合理，避免增删原文意思。
衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 先抓句意逻辑：依据句子表达的核心意思划分停顿，避免割裂语义；
2. 借助标志词：利用虚词、句式特点辅助判断停顿位置；
3. 参照课内积累：关联课本中同类句式的停顿规律；
4. 试读验证：断句后通读语段，确保节奏自然、语义连贯，无逻辑断层。
加点字
《古代汉语词典》常用义
字义选项
悉以旧本为正
A．正当 B．正直 C．标准 D．同“政”政治
①
爱始闻而骇
A．刚刚 B．开始 C．仅仅 D．过去
②
不知先生居夷三载
A．承受 B．充满 C．记载 D．年
③
而仰之愈高
A．好 B．胜过 C．更加 D．治愈
④
衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 先通读文本，梳理人物、事件、情节脉络，把握整体内容；
2. 抓题干关键词，锁定答题区间；
3. 提取关键信息，整合核心内容，避免遗漏重要细节；
4. 结合注释、背景辅助理解，确保答案贴合文本原意，表述简洁准确，不添加无关信息。
资料夹
资料一：杜甫字子美少贫不自振客吴越齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。
（节选自《新唐书》）
资料二：唐文章之士千百人，而祠于后者，仅可指数。子美之草堂，人皆知之，是独以其诗哉？蜀自先秦以来，数千年间，通祭祀者才数人。盖子美之为人，孝友忠信，大节俱备。读其诗，考其素履，一一可见。志其墓者，不过称之为文先生耳。於乎！此何足以知子美哉？不知于当时，而知于后世。一世之短，百世之长，子美之名若草堂，虽与天壤俱存可也。
（节选自《重修杜工部草堂记》）
资料三：时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。
（节选自《新唐书》）
资料四：甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。
（节选自《新唐书》）
衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 先依托文本：结合人物言行、事件细节，捕捉情感与主旨线索；
2. 借力辅助信息：利用标题、注释、背景，明确文本创作语境；
3. 提炼核心内涵：归纳作者的态度、观点或作品的价值取向；
4. 规范作答：用简洁语言概括情感主旨，结合文本依据支撑，确保不偏离核心意图。
衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 先精准识别手法：结合文本特征，判断常用表现手法类型；
2. 紧扣文本分析：说明手法在文中的具体体现，不脱离语境；
3. 关联表达效果：阐述手法对凸显人物、烘托氛围或揭示主旨的作用；
4. 逻辑连贯作答：遵循“手法 + 分析 + 效果”的思路，语言简洁精准，贴合文本核心。
衔｜接｜教｜材
解｜题｜方｜法
1. 先定语言风格：概括文本整体语言特征（如凝练、典雅）；
2. 聚焦赏析角度：从炼字、句式、虚词运用等切入；
3. 结合语境分析：说明语言如何刻画人物、传递情感或凸显主旨；
4. 规范表述：遵循“风格 + 角度 + 效果”逻辑，语言简洁精准，紧扣文本核心，不泛泛而谈。
文言语句
方法借鉴
释义
从颜思齐为盗
【查阅词典法】①顺从；听从②跟随；跟从③紧靠着
（1） （填序号）
谓不降且族诛
【课内迁移法】天子且至《周亚夫军细柳》
（2）
恃鹿耳门水浅
【成语推断法】有恃无恐
（3）
水骤长丈余
【语境推断法】后文有“舟大小衔尾径进”
（4）