初中英语人教版（2024）七年级下册Unit 3 How do you get to school? Section A表格教案

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册Unit 3 How do you get to school? Section A表格教案，共2页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季
课题
Unit 3 Keep Fit Sectin A Grammar Fcus 3a-3d
教科书
书 名：《义务教育教科书（七年级下册）》
出版社：人民教育出版社 .10月
教学目标
1.能够认识名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
2.能够归纳和掌握名词性物主代词的用法，并在实际生活情境中正确使用。
3.能够掌握不同表达频率的方式并运用不同的方式谈论运动习惯以及其他行为习惯。
教学内容
教学重点：
1.归纳和掌握名词性物主代词的用法，并在实际生活情境中正确使用
2.运用不同的表达频率的方式并运用不同的方式谈论运动习惯以及其他行为习惯。
教学难点：
1.辨析名词性物主代词和形容词性物主代词的异同。
2.掌握不同的表达频率的方式，并运用其谈论运动习惯以及其他行为习惯。
教学过程
1. 导入
图片观察：展示运动俱乐部场景图，提问：“What sprts things can yu see? What are David and Bai Lin talking abut?”，引出频率副词（ften/always）。
2. 语法探究 1：频率表达
（1）频率副词认知
（2）将频率副词按频率高低排序（always→never）
（3）阅读 Tm 的习惯短文，选择合适副词填空并解析逻辑
（4）视频学习：归纳两种新表达 ——数字 + times + 时间段（如：twice a day）和every + 时间段（如：every week）。
（5）根据表格，用短语描述 David 的运动习惯（示例：He plays basketball three times a week）
3. 语法探究 2：名词性物主代词
（1）概念对比
形容词性物主代词（复习）：列表呈现人称对应形式（my/yur/his 等），强调 “后接名词作定语”（如：my tennis rackets）。
名词性物主代词（新知）：对比呈现对应形式（mine/yurs/his 等），强调 “独立使用，后无名词”（如：Mine are blue）。
（2）规律总结
名词性物主代词 = 形容词性物主代词 + 名词（如：hers = her tennis rackets）。
练习：完成对话填空，强化语境选择。
Hmewrk
Must-d:Use ways f expressing frequency t write yur weekly sprts habits.
Chse-t-d: Draw mind maps f ways t express frequency and pssessive prnuns.