广东省深圳市2026届九年级上学期中考适应性模拟考语文试卷

这是一份广东省深圳市2026届九年级上学期中考适应性模拟考语文试卷，共12页。试卷主要包含了写好字，识地名，赏地名，研地名，写收获等内容，欢迎下载使用。
答案版
说明:全卷共10页。考试时间120分钟，满分120分。
一、写好字(3分)
笔墨藏情，字迹见心，一笔工整的书写，是语文学习的初心。让我们在落笔间沉淀思绪，传递文字之美吧
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
评分标准
书写正确、规范、整洁，无涂改，得 3 分；
书写基本规范，有少量涂改或个别字不规范，得 2 分；
书写潦草，涂改较多，字迹难以辨认，得 1 分；
书写严重不规范，无法辨认，得 0 分。
二、识地名(34分)
班级开展"地名里的文化根脉"主题板报设计活动，请你参与。(11分)
【前言:我是根脉】
地名，是扎根大地的文化根脉，是串联起民俗、历史与乡愁的精神纽带。神州大地上的每一处地名，或因山水命名、或因人文命名、或因典故命名，它们承载着一方水土的集体记忆，与地域风情、人文精神（2）________，是鲜活的文化档案。地名的价值，绝不容许（1）(①xiè dú)________ ，它③_____是地理空间的标识，④_____是文化基因的载体、精神传承的桥梁，也会在人们心中留下中根深（ ②dì gù）________的记忆。
同学们，让我们循着地名的足迹，探寻文化深处的密码，见景、见人、见文脉吧！
1.（1）请根据前言中的拼音，写出正确的词语。(2分)
①________ ②________
（2）结合语境，在(2)处填入一个成语，最恰当的一项是( )(2分)
A. 格格不入 B. 相得益彰 C. 牵强附会 D. 相提并论
2.前言中画波浪线句子是一个复句，请在括号内填入关联词，使句子更加连贯。(2分)
③________ ④________
答案：
1.（1）词语书写（2 分）
① 亵渎 ② 蒂固
成语选择 （2分）
答案：B
2. 关联词填空（2 分）
③ 不仅 ④ 更（而且）
【栏目一:我有由来】
小深整理了一份地名溯源表格，请你补充完整。
3.请结合表格信息，在横线上填入恰当的内容。(3分)
（1）________ （2）________ （3）________
4.请结合表格信息，选择恰当的备选词语，将对联补充完整。(2分)
备选词语:四川成都 安徽黄山 蜀地文风 黄山仙境 祈兴盛 醉游人
上联:________________________
下联:江苏无锡锡尽业兴泽百姓
答案：
3. 地名溯源表格补充（3 分）
（1）成都 （2）美好希冀 （3）神话典故
4. 对联补充（2 分）
上联：安徽黄山仙境醉游人
【栏目二:古诗有我】
5.请按“照地名”辑古诗，默写句子。(10分，每空1分)
（1）________________，二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（2）汉文有道恩犹薄，________________。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
（3）________________，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
（4）________________，将登太行雪满山。(李白《行路难（其一）》)
（5）戍鼓断人行，________________。(杜甫《月夜忆舍弟》)
（6）但愿人长久，________________。(苏轼《水调歌头 明月几时有》)
春蚕到死丝方尽，________________。(李商隐《无题》)
槲叶落山路，________________。(杜牧《商山早行》)
（9）倚东风，____________。（秦观《行香子 树绕村庄》 ）
（10）湖心亭看雪中，用白描手法总写西湖雪景的句子：________________,天与云与山与水，上下一白。（张岱 《湖心亭看雪》）
答案：
5. 古诗默写（8 分，每空 1 分）
（1）巴山楚水凄凉地 （2）湘水无情吊岂知（3）云横秦岭家何在 （4）欲渡黄河冰塞川（5）边秋一雁声 （6）千里共婵娟 （7）蜡炬成灰泪始干 （8）枳花明驿墙（9）豪兴徜徉 （10）雾凇沆砀
班级开展"地名里的乡愁"主题演讲比赛，请你参与。(13分)
6.请你完善活动设计流程图。(2分)
小组就“如何让演讲稿更有感染力”展开讨论，请你制定三个讨论规则。(3分)
________________ ________________ ________________
答案：
6. 活动设计流程图补充（2 分）
（3）公布演讲成绩（或：观众互动点评）
7. 讨论规则制定（3分）
示例答案：
（1）围绕 “演讲稿感染力” 核心话题发言，不偏离主题；
（2）每人发言控制在 3 分钟内，确保全员有表达机会；
（3）结合具体案例分享方法（如引用诗句、加入地名故事），不空谈理论。
8.在准备演讲稿时，你梳理了相关文学作品中的地名故事。(8分)
(1)地名见证情节。请在横线处各选填一个地名，构成武松故事时序图。(2分)
景阳冈打虎→醉打________→血溅________→夜走蜈蚣岭
A. 鸳鸯楼 B. 快活林 C. 野猪林
①________ ②________
(2)地名承载深情。请参照示例，为“长江”起一个名字(不限字数)，并说明理由。(3分)
(3)地名寄托情怀。请结合崔颢的《黄鹤楼》，补全对话。(3分)
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小深：地名里有崔颢的怅惘，你看诗中“黄鹤楼”，以历史名楼的沧桑，烘托内心的孤独落寞，满含怅然之情。
小圳：地名里也有崔颢的乡愁，你看诗中“______________，_____________。”
答案：
8. 文学作品中的地名故事（8 分）
① B（快活林） ② A（鸳鸯楼）
（2）长江命名及理由（3 分）
示例答案：
起名：乡愁的守望河
理由：“君住长江头，我住长江尾”（李之仪《卜算子》），长江串联起故乡与他乡，水流不息如同游子对故土的牵挂，承载着跨越地域的乡愁，是国人心中守望故乡的精神象征。
（3）《黄鹤楼》对话补全（3 分）
答案：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”
三、赏地名(28分)
班级开展“醉翁亭文化探源”活动，请你参与。
【走近醉翁亭】(13分)
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】
欧阳公在滁州，号醉翁，凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
(节选自《宋史·欧阳修传》，有改动)
【注释】①宽简：宽厚简明。②便：安逸，安适。③苛急：苛刻急切。④繁碎：繁杂琐碎。
9.下列选项中“而”字意义和用法相同的两项是( )(2分)
A. 望之蔚然而深秀者
B. 人知从太守游而乐
C. 宽简而不扰
D. 而民受其弊
10.请翻译【甲】【乙】文画横线句子。(4分)
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
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宽简而不扰，故所至民便之。
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11.《醉翁亭记》中提到了太守的多重“乐”，请分别默写出对应的场景，与【乙】文“民便之”形成呼应。(2分)
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12.同学们讨论用下列字体设计醉翁亭牌匾，请补充对话。(2分)
醉翁亭（楷书） 醉翁亭（行书） 醉翁亭（隶书）
小深：我选隶书，隶书古朴厚重，彰显醉翁亭千年的文化底蕴。
小圳：我选的不同，我选______________,________________________________
13.同学们认为“与民同乐”是醉翁亭的精神内核，请结合【甲】【乙】两文内容具体阐释。(3分)
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答案：
9. “而”字意义和用法辨析（2 分）
答案：C D
10. 句子翻译（4 分）
（1）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间啊。
（2）（欧阳修）为政宽厚简明而不侵扰百姓，所以所到之处百姓都感到安适。
11. 太守 “乐” 的场景默写（2 分）
滁人游也 太守宴也（或：众宾欢也）
12. 字体选择及理由（2 分）
示例答案：
我选楷书，楷书端正工整、庄重规范，契合醉翁亭 “与民同乐” 的庄重情怀，也能彰显文化传承的严谨性。
我选行书，行书流畅灵动、舒展自然，既体现醉翁亭山水之乐的洒脱意境，又贴合 “乐” 的轻快氛围。
解析：
需结合字体特点（楷书端正、行书流畅、隶书古朴）与醉翁亭的精神内涵（与民同乐、山水之乐、文化底蕴）关联，理由合理即可。
13. “与民同乐” 精神内核阐释（4 分）
答案：
【甲】文中，欧阳修作为太守，与滁人同游山水、共赴宴席，“滁人游”“太守宴”“众宾欢” 的场景，直接体现了他与百姓共享欢乐的情怀；
【乙】文中，欧阳修 “宽简而不扰” 的为政理念，不做苛急之事、不搞繁碎之政，让百姓安居乐业，这是 “与民同乐” 的根基 —— 只有百姓安适，才有太守与民同欢的可能；
两者结合，“与民同乐” 不仅是与百姓同游同宴的表面欢乐，更源于以民为本的为政初心，是百姓安乐与为官者情怀的双向奔赴。
【对话写作者】(15分)
假如深圳改革开放先行者来到今天，要举办"改革与民生"主题分享会，你将怎样与他展开"精神共鸣"的对话？请你参与。
假如深圳改革开放先行者来到今天（节选）
李明
①“敢为人先，勇立潮头”，深圳改革开放先行者的一生，与改革结缘，更与民生相连。如果让他们穿越至今，定会被这座城市的蝶变与民生之乐深深打动。他们会成为深圳发展的见证官，亲历过蛇口开山第一炮的震撼，他们对“改革与民生共生” 的理解远比常人深刻；他们会是民生幸福的体验官，目睹 “城美人安，百姓富足” 的新时代图景，想必会想起当年 “杀出一条血路”的初心；他们更会是文化传承的见证者，深圳地名中的改革印记与民生温度，早已超越时代，成为中华民族的精神财富，融入每个深圳人的血脉。
②唯一让他们欣慰的是，“改革为民”的精神从未褪色。
③古往今来，写作者的笔端总承载着时代的温度。改革开放先行者在攻坚岁月中提笔，写下的不仅是深圳的改革历程，更是建设者的民生担当。而今天的写作者，依然在用文字记录深圳地名的变迁、书写民生改善的故事、吟唱特区人的幸福生活，文字里的情怀，始终与百姓冷暖同频共振。
④阅读，便是与这种精神的跨时空对话。
⑤有人说阅读是孤独的，但与伟大的时代精神相遇，实则是最温暖的共鸣。读记录深圳改革的文献，我们读到的不仅是史料的详实，更是“敢为人先”的勇气，是 “改革为民”的智慧。这种共鸣，能让我们在浮躁的时代保持清醒，在个人得失面前坚守格局，在建设家乡的时候挺身而出。⑥深圳改革开放先行者的书写，向来是“为改革而著，为民生而作”。他们的文字创作，源于深圳的改革实践，他们没有沉溺于攻坚的艰辛，而是将视野投向深圳百姓的安乐，这种“笔锋向下，心系民生”的写作态度，值得每个写作者学习。
⑦有人问他们，为何总能迎难而上？他们或许会答道：“心有家国，方能担使命；心有百姓，方能勇前行。”
⑧今天的读者，依然能从他们的文字中汲取力量。在粤港澳大湾区建设的一线，工作者们以“敢为人先”的初心扎根奋斗；在城市更新的现场，设计者们以 “民生为本” 的理念打造宜居空间；在志愿服务的岗位上，人们用行动诠释 “守望相助” 的内涵。文字的力量，从未因时光流逝而减弱。
⑨写作者与读者，从来都是精神的同路人。写作者以笔为炬，照亮民生的方向；读者以心为舟，驶向精神的彼岸。这种跨越时空的互动，让文化的血脉得以延续，让精神的火炬得以传递。
⑩假如深圳改革开放先行者参加今天的分享会，定会被年轻一代的奋斗情怀打动。台下的读者，带着对“改革为民”的理解而来，他们或许会问：“在新时代，我们该如何践行‘敢为人先’的精神？”或许会分享自己参与家乡建设、助力民生改善的经历。而先行者们,定会为这个时代的担当者点赞，为“改革为民”精神的传承欣慰。
⑪每个时代都有自己的 “蛇口工业区”，每个时代都需要 “改革担当”。无论是写作者还是读者，只要心怀百姓、坚守担当，便能在时代的浪潮中找准方向，在平凡的生活中书写不凡。
14.请根据文本内容，概括深圳改革开放先行者的写作核心与写作态度，每点不超过10字。(2分)
————————————————————————————————————— 15. 第⑨段中“写作者以笔为炬，照亮民生的方向；读者以心为舟，驶向精神的彼岸”一句富有表现力，请从修辞角度赏析其表达效果。(3分)
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下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是( )(2分)
深圳改革开放先行者对“改革与民生共生”的理解，源于其亲历改革实践的经历。
第②段“改革为民的精神从未褪色”是全文的中心论点，统领后文对读写精神的阐述。C. 第⑦段引用先行者的话语，既解释了他们迎难而上的原因，也凸显了“心系百姓”的核心情怀。
D. 文本强调读写互动的意义，是因为这种互动能延续文化血脉、传递“改革担当”精神。
17. 请结合文本①⑤段内容，阐释“阅读，便是与这种精神的跨时空对话”中“这种精神”的内涵，并说明阅读如何实现这种“跨时空对话”。(4分)
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18.深圳正推进粤港澳大湾区建设，作为新时代青少年，你认为应如何践行文本中提及的“改革担当”精神？请结合文本内容与生活实际谈谈你的思考。(4分)
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答案：
14.写作核心与写作态度（2 分）
写作核心：为改革民生而著
写作态度：笔锋向下心系民生
15.修辞角度赏析（3 分）
答案：
运用比喻和对偶的修辞手法，将 “笔” 比作 “火炬”，将 “心” 比作 “舟”，生动形象地写出了写作者以文字传递民生理念、读者以阅读汲取精神力量的作用；
对偶句式工整，“以笔为炬” 与 “以心为舟”、“照亮民生的方向” 与 “驶向精神的彼岸” 对仗工整，增强了语言的韵律感和感染力，凸显了读写互动的精神价值。
16. 文本理解与分析（2 分）
答案：B
17. “这种精神” 内涵及阅读的作用（4 分）
答案：“这种精神”的内涵：①“敢为人先”的改革勇气；②“改革为民” 的民生担当与智慧。
阅读实现 “跨时空对话” 的方式：通过阅读记录深圳改革的文献，我们既能了解先行者攻坚岁月的实践历程，又能感受到他们 “心系百姓” 的情怀，在文字中与他们的精神理念相遇、产生共鸣，从而跨越时空理解并传承这种精神。
18. 践行 “改革担当” 精神的思考（4 分）
示例答案：
① 勇于创新突破：在学习中打破思维定势，尝试新的学习方法；在生活中关注社会问题，敢于提出合理建议，践行 “敢为人先” 的精神；
② 坚守民生情怀：积极参与社区志愿服务（如帮扶老人、环保宣传），关注身边人的需求，用实际行动诠释 “心系百姓” 的担当；
③ 传承精神内核：主动了解深圳改革历史、地名中的民生故事，将 “改革为民” 的理念融入成长，树立家国情怀，未来为粤港澳大湾区建设贡献力量。
四、研地名(10分)
班级开展 “探秘杭州地名” 研学活动，请你参与。(10分)
小深手记趣打卡：
地名里的杭州杭州，古称钱塘、临安，有着 2200 多年的建城史，地名中藏着这座城市的山水密码与人文底蕴。杭州依山傍水，西湖、钱塘江横贯城中，许多地名因水而生，如“西湖”“钱江新城”“西溪”，皆与湖泊、江河、湿地相关。同时，杭州作为江南文化的核心地，气候温润，物产丰饶，“龙井”“梅家坞”“桂花巷”等地名，皆源于当地特色物产或植物，充满自然气息与生活韵味。在自然之外，杭州的人文底蕴更是地名的重要源头。从吴越国的都城，到南宋的临安府，再到近现代的文化名城，杭州的每一段历史都在地名中留下印记。“河坊街”“南宋御街”见证着商业的繁华变迁；“岳王庙”“于谦祠”镌刻着忠义的精神记忆；“灵隐寺”“雷峰塔”承载着佛教文化的艺术瑰宝。杭州市民政局发布的《杭州市地名保护名录》中，专门列出了“历史文化地名”“山水地名”等类别，如“三潭印月”“苏堤”“白堤”等，这些地名不仅是地理标识，更是杭州文化自信的体现。
趣探究：
地名里的传承近年来，杭州全力推进“历史文化名城保护”建设，将地名文化保护纳入城市发展规划。通过整理地名典故、制作地名文化地图、举办“西湖地名故事”分享会等形式，让更多人了解地名背后的历史文化。其中，“小河直街” 的改造极具代表性，它保留了“小河”这一蕴含 “依水而居”之意的老地名，同时融入现代文创、民俗展示等元素，让老地名焕发新活力。此外，杭州还打造了多条 “地名文化研学线路”，串联起“灵隐寺 — 雷峰塔 — 苏堤”等历史地名，让游客在行走中感受杭州的历史积淀；“钱塘江夜游”线路则串联起 “钱江新城 — 杭州大剧院 — 六和塔”等地标性地名，展现现代杭州的繁华与魅力。
趣设计：
地名里的融合由中共杭州市委宣传部、杭州市文化广电旅游局联合推出的 “杭州 City Walk 文化打卡地图”正式上线。该地图以 “山水杭州，文化钱塘” 为主题，串联起杭州的历史地名、网红地标、美食聚集地，为游客提供个性化的打卡方案。“历史文脉”“山水寻踪”“美食寻味”“现代潮流” 四大主题涵盖了杭州的多元魅力。“历史文脉” 线路包含河坊街、南宋御街、岳王庙等地点，展现杭州的千年底蕴；“山水寻踪”线路串联起“西湖 — 苏堤 — 西溪湿地”，让游客沉浸式感受杭州的山水之美；“现代潮流”线路则聚焦钱江新城、杭州大剧院、湖滨商圈，展现杭州的现代都市风采。
聚焦 “趣打卡”，从地名里你看到了一个怎样的杭州？(3 分)
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聚焦 “趣探究”，请用一句话向你的朋友介绍杭州 “小河直街” 这一地名的特色。(3 分)
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结合上述材料及生活体验，选择其中一个主题，设计一条新的 City Walk 打卡线路，并说明理由。(4 分)
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答案
19. 杭州的特点概括（3 分）
答案：
① 山水秀美，自然气息浓厚（地名因水、物产、植物命名）；
② 人文底蕴深厚，历史积淀丰富（地名承载商业变迁、忠义精神、佛教文化）；
③ 重视文化传承，充满文化自信（通过地名保护名录、研学线路等传承地名文化）。
20. 小河直街特色介绍（3 分）
答案：
杭州 “小河直街” 保留了蕴含 “依水而居” 之意的老地名内涵，同时融入现代文创、民俗展示等元素，实现了传统与现代的融合，让老地名焕发新活力。
21. City Walk 打卡线路设计（4 分）
示例答案：
主题：美食寻味
线路：河坊街→龙井村→梅家坞
理由：河坊街是杭州传统美食聚集地，可品尝定胜糕、葱包桧等特色小吃，感受老杭州的烟火气；龙井村以龙井茶闻名，可体验采茶、品茶的乐趣，品味茶食搭配；梅家坞主打农家菜，食材新鲜，贴合 “物产丰饶” 的杭州特色，这条线路串联起与特色物产相关的地名，让游客在寻味中感受杭州的饮食文化与地名的关联。
五、写收获(45分)
22.请以“在传承中成长”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。(45分)
要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。
答案
作文：《在传承中成长》（45 分）
写作指导参考
（1）立意方向：
明确 “传承” 的具体内容：可是地名文化、传统技艺、家风家训、民族精神（如改革担当、与民同乐）等；
 凸显 “成长” 的体现：认知上的深化（从不懂传承到理解其价值）、能力上的提升（学会践行传承）、品格上的塑造（坚守担当、心怀家国）。
（2）选材建议：
结合试卷素材：可写参与杭州地名研学，从了解地名故事到主动传播地名文化的成长；或研读《醉翁亭记》，从 “与民同乐” 中领悟担当，在生活中践行关爱他人的成长；结合生活实际：可写传承家风（如勤俭节约、诚实守信）、学习传统技艺（如书法、剪纸）、参与文化志愿活动等具体事例，让文章更具真实感。
3.结构思路：
4.开头：用场景描写或名言引出 “传承与成长” 的主题（如 “漫步西湖苏堤，地名中的文化传承，让我在成长中读懂了坚守的意义”）；
中间：记叙具体事例，细节描写参与传承的过程（如研学中的发现、实践中的困难与坚持），体现 “传承” 如何推动 “成长”；
结尾：升华主题，强调传承对个人成长、文化延续的意义（如 “传承不是固守过去，而是在汲取力量中成长，让精神的火炬代代相传”）。
评分标准参考：
一类文（40-45 分）：立意深刻，选材新颖、丰富，构思巧妙，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚，能凸显 “传承”与 “成长”的逻辑关联；
二类文（34-39 分）：立意明确，选材合理，结构完整，语言通顺，情感真实，能体现 “传承”与“成长” 的关系；
三类文（28-33 分）：立意基本明确，选材较普通，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病，对 “传承” 与 “成长” 的关联阐述不够清晰；
四类文（22-27 分）：立意模糊，选材不当，结构不完整，语言不通顺，语病较多，未能体现 “传承”与 “成长”的核心；
五类文（21 分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言粗俗，字数不足。地名
命名缘由
类别
江苏无锡
因境内锡山产锡，后锡矿采尽，故名“无锡”
物产资源
四川(1)_________
取“一年成聚，二年成邑，三年成都”之意
美好希冀
湖南洞庭湖
因湖中有洞庭山，山映湖中，得名"洞庭湖"
自然地理
山西平遥
古称“平陶”，因避北魏太武帝拓跋焘名讳，改“陶”为“遥”
历史传承
浙江绍兴
相传大禹治水成功后，在此会盟诸侯，行封禅之礼，取“绍祚中兴”之意
(2)_________
安徽黄山
因黄帝在此炼丹成仙的传说而得名
(3)_________
A. 确定演讲主题
B. (1)
C. 开展演讲活动
围绕“地名里的乡愁”，确定具体演讲主题，如“故乡地名的故事”“他乡地名的温暖”等
(1)自由组队，明确分工 (2)搜集地名相关素材，梳理情感脉络 (3)撰写演讲稿，小组内修改 (4)确定参赛选手
(1)邀请评委，制定评分细则
(2)主持人开场，选手依次演讲
(3)________________
(4)评委点评，颁发奖项
示例
长江相关诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
起名：奔腾的文明河
理由：长江是中华民族的文明摇篮，其奔腾不息的水流见证了千古历史变迁，承载着国人的乡愁与家国情怀。
起名：________
理由：____________________________________________________________________________________