河南省许昌市鄢陵县望田镇第二中学2025-2026学年八年级上学期第四次月考语文试题

这是一份河南省许昌市鄢陵县望田镇第二中学2025-2026学年八年级上学期第四次月考语文试题，共5页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（满分：120 分 时间：120 分钟）
一、积累与运用（28 分）
1. 下列划线词语中注音完全正确的一项是（3 分）
A. 狼藉（jí） 踌躇（chú） 雕镂（lóu） 坦荡如砥（dǐ）
B. 辟邪（pì） 记载（zǎi） 遒劲（jìng） 锐不可当（dāng）
C. 鲜腴（yú） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 深恶痛疾（wù）
D. 要塞（sài） 畸形（qí） 喧嚣（xiā） 重峦叠嶂（luán）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（3 分）
A. 推崇 斟酌 因地治宜 诚惶诚恐
B. 轩榭 嶙峋 自出心裁 络绎不绝
C. 燥热 狼籍 妙手偶得 春寒料峭
D. 洗涤 星晨 触目伤怀 坦荡如底
3. 古诗文默写（8 分）
（1）（ ），悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）感时花溅泪，（ ）。（杜甫《春望》）
（3）东风不与周郎便，（ ）。（杜牧《赤壁》）
（4）（ ），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（ 5）《 生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 》 中 体 现 “困 境 出 人 才 ”的 句 子 是 ：
（“ ），（ ），（ ），
（ ），曾益其所不能。”
4. 下列句子中划线词语使用有误的一项是（3 分）
A. 苏州园林的设计因地制宜，自出心裁，处处体现了“天人合一”的理念。
B. 他的演讲慷慨激昂，锐不可当，赢得了全场观众的阵阵掌声。
C. 面对困难，我们要勇往直前，不能拈轻怕重，逃避责任。
D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多读者。
5. 名著阅读（5 分）
《红岩》是一部革命题材的长篇小说，塑造了许云峰、江姐等英雄形象。请结合情节，简要
分析江姐的人物特点：______________________________。
6. 综合性学习：学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你完成以下任务（6 分）
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语：
（2）许昌有许多文化遗产（如曹魏古城、钧瓷烧制技艺等），请选择其一，简要介绍其特点：。
二、现代文阅读（32 分）
（一）阅读《背影》选段，完成 7-10 题（14 分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又
爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我
看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往
回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我
赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头
看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来
坐下，我的眼泪又来了。
7. 选段中“我”的两次流泪分别体现了怎样的情感？（4 分）
8. 赏析文中画横线的句子（从人物描写的角度）（4 分）
9. 选段中父亲“心里很轻松似的”的原因是什么？（3 分）
10. 结合全文，说说“背影”在文中的作用（3 分）
（二）阅读《苏州园林》选段，完成 11-14 题（18 分）
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠
嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才
能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园
林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往
安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少
砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这
也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花
或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
11. 选段的说明对象是什么？其特征是什么？（4 分）
12. 说说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”与“技术”的区别（4 分）
13. 选段运用了哪些说明方法？请举例分析（6 分）
14. 结合选段，说说苏州园林的设计理念（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
阅读《生于忧患，死于安乐》选段，完成 15-17 题
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举
于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家
拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
15. 解释下列划线词的意思（4 分）
（1）傅说举于版筑之间（ ）
（2）曾益其所不能（）
（3）人恒过（）
（4）入则无法家拂士（）
16. 翻译下列句子（6 分）
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
17. 本文的中心论点是什么？作者是如何论证的？（5 分）
四、作文（45 分）
请以“那一抹______”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整（如“背影”“绿意”“温暖”等）；②结合自己的生活体验，写出真情实
感；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、积累与运用
1. C（A 项“镂”读 lòu；B 项“辟”读 bì；D 项“畸”读 jī）
2. B（A 项“因地治宜”应为“因地制宜”；C 项“狼籍”应为“狼藉”；D 项“星晨”应为“星辰”，“坦荡
如底”应为“坦荡如砥”）
3. （1）采菊东篱下 （2）恨别鸟惊心 （3）铜雀春深锁二乔 （4）无可奈何花落去 （5）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
4. D（“抑扬顿挫”多形容声音，不能形容小说情节）
5. 示例：江姐面对敌人的酷刑坚贞不屈，体现了她英勇无畏、忠于革命的特点；她关心战友，
体现了她善良、有责任感的特点。
6. （1）示例：保护文化遗产，传承民族精神 （2）示例：钧瓷烧制技艺：以“入窑一色，出
窑万彩”的窑变效果著称，造型古朴，色彩绚丽，是中国陶瓷艺术的瑰宝。
二、现代文阅读
（一）《背影》
7. 第一次流泪：被父亲的背影打动，体现了对父亲的心疼与感激；第二次流泪：与父亲分别
的不舍，体现了对父亲的牵挂。
8. 运用动作描写（“攀”“缩”“倾”），细致刻画了父亲爬月台的艰难，突出父亲对“我”的爱，也
表现了“我”对父亲的心疼。
9. 父亲觉得为儿子买到橘子，尽到了关爱责任，所以心里轻松。
10. “背影”是文章的线索，是父爱的象征，突出了文章“父子情深”的主题。
（二）《苏州园林》
11. 说明对象：苏州园林的假山和池沼；特征：从各个角度看都成一幅画。
12. “技术”是指堆叠假山的技能；“艺术”是指假山的堆叠体现了设计者的创意与美感，是创造
性的审美活动。
13. 示例：①举例子：“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心”，具体说明池沼的布置
方式；②引用：“鱼戏莲叶间”，增添了文学性，说明池沼的入画效果。
14. 设计理念：追求自然之趣，使园林的每一处景物都能构成一幅画，体现“天人合一”的审
美。
三、古诗文阅读
15. （1）选拔、任用 （2）同“增”，增加 （3）犯错误 （4）同“弼”，辅佐
16.（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳
累。
（2）这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
17. 中心论点：生于忧患而死于安乐。论证方法：先举舜、傅说等六人的事例，论证“困境出
人才”；再从个人到国家，论证忧患的意义；最后总结出中心论点。
四、作文（略）
（评分标准：立意明确 20 分，内容具体 15 分，语言流畅 10 分；不足 600 字酌情扣分）