广东省广州市越秀区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份广东省广州市越秀区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案），共43页。试卷主要包含了 下列句子中，没有语病的一项是， 古诗文默写， 阅读下面的文段，完成问题， 阅读下面这首诗，然后回答问题， 阅读下面文字，完成问题等内容，欢迎下载使用。
第一部分积累与运用（共28分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A. 差役/钦差大臣 长袍/含苞未放
B. 应和/随声附和 纯粹/面容憔悴
C. 提防/提心吊胆 嘹亮/眼花缭乱
D. 雾霭/和蔼可亲 蜷伏/疲倦不堪
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁
B. 分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠
C. 粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重
D. 慰勉 取决 豁朗 力不暇供
3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A. 在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。
B. 正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。
C. 成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。
D. 中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。
B. 广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。
C. 近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。
D. 学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。
5. 同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。
（1）任务一：【调查•热点有声】
录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。
（2）任务二：【录制•声入其境】
经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是（ ）
老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。
A. 句①句②语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。
B. 句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢。
C. 句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。
D. 句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。
（3）任务三：【宣传•以声传讯】
小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。
一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的大作《皇帝的新装》广播剧。奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！
修改意见：①把“大作”改为_______________；②把“奉劝”改为 _______________。
6. 古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①____________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②河流大野犹嫌束，____________。（谭嗣同《潼关》）
③ ____________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
④僵卧孤村不自哀，____________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。
第二部分阅读与鉴赏（共42分）
7. 阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。
（节选自《李生论善学者》，有删改）
[注]①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A. 不亦说乎/王生不说
B. 温故而知新/君但志之而不思之
C. 三人行/夫君子之行，静以修身
D. 冀闻道也/国人道之
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①思而不学则殆。
②王生益愠，不应而走。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。
B. 甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之”和“乐之”更重要。
C. 乙文中有人认为“王生”不善学，“李生”对好友“王生”持以关心态度。
D. 两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。
（4）王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。
8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）尾联用归雁捎书寄托了诗人___________的情感。
（2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。
9. 班级开展“亲近动物”主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。
材料一：
①我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。
②随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态”时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰”的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。
③我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？
（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）
材料二：
①穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。
②城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。”
（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流”》）
材料三：
①海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体”为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游”四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道”变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。
②湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地，4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。
（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）
（1）【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
（2）【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物”的关系，以下想法与材料相符的一项是（ ）
A. 人要尊重动物，在“无干扰”的自然状态下，了解动物的特性和本能。
B. 人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。
C. 人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。
D. 人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。
（3）【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。
小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。
小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。
小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。
10. 阅读下面文字，完成问题。
乌兰牧骑的孩子（节选）
鲍尔吉•原野
①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。
②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。
③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。
④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。
⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。
⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。
⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。
⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。
⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。”
⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。
⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。
⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”
⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。
⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。”
⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。”
⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。
⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！”
（有删改）
（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。
B. 父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。
C. 孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。
D. 沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。
（2）文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。
（3）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度）
②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度）
（4）读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。
第三部分写作（共50分）
11. 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。
请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第四部分 附加题（共8分）
12. 阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。
（1）【方法一】关注读本目录
请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。
（2）方法二】关注人物情感
《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。
①《藤野先生》
②《阿长与＜山海经＞》
③《父亲的病》
④《琐记》
2024-2025学年广东省广州市越秀区七年级（上）期末
语文试卷
第一部分积累与运用（共28分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A. 差役/钦差大臣 长袍/含苞未放
B. 应和/随声附和 纯粹/面容憔悴
C. 提防/提心吊胆 嘹亮/眼花缭乱
D. 雾霭/和蔼可亲 蜷伏/疲倦不堪
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查多音字。
A.chāi/chāi，pá/bā；
B.hè/hè，cuì/cuì；
C.dī/tí，liá/liá；
D.ǎi/ǎi，quán/juàn
故选B。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁
B. 分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠
C. 粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重
D. 慰勉 取决 豁朗 力不暇供
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查汉字字形。
A.气慨——气概，取意成仁——取义成仁；
B.分岐——分歧，云宵——云霄；
C.枯躁——枯燥，玷轻怕重——拈轻怕重；
故选D。
3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A. 在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。
B. 正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。
C. 成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。
D. 中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。此处用来形容同学们在舞台上的装扮并不恰当，因为该词更侧重于女性化的美丽，而同学们中包括男生和女生，使用错误；
B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此处，指导老师对学生出色的表演应该是早有预料，并非意外之喜，使用错误；
C.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。这是一个贬义词，而此处需要的是表达少年勇往直前、积极向上的豪情壮志，使用贬义词显然不符合语境，使用错误；
D.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。这是一个褒义词，用于形容中国科研的工匠精神中对个人技艺和工作的不断追求和提升，使用正确；
故选D。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。
B. 广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。
C. 近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。
D. 学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查修改病句。
A.这是成分残缺，应将“通过”或“使”去掉其一即可；
B.这是搭配不当，应将“和公共秩序”去掉，或者在“和”后面补充“维持”；
D.语序不当，应将“实施”和“制定”的位置对调；
故选C。
5. 同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。
（1）任务一：【调查•热点有声】
录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。
（2）任务二：【录制•声入其境】
经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是（ ）
老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。
A. 句①句②在语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。
B. 句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢的。
C. 句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。
D. 句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。
（3）任务三：【宣传•以声传讯】
小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。
一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的大作《皇帝的新装》广播剧。奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！
修改意见：①把“大作”改为_______________；②把“奉劝”改为 _______________。
【答案】（1）示例：选择“红色精神传承”作为录制主题。理由如下：从图表中可以清晰看到，“红色精神传承”在2020年和2021年都具有一定的热度，且热度指数较为稳定。红色精神是中华民族的宝贵精神财富，承载着历史记忆和民族精神，通过有声作品的形式进行传播，能够让更多人尤其是年轻一代了解和铭记历史，传承红色基因，激发爱国情怀和民族自豪感。在当下，加强红色精神的传承具有重要的现实意义和教育价值，选择这个主题可以借助有声阅读的受欢迎度，更好地发挥其教育和宣传作用，引起听众的共鸣和关注。（答案不唯一） （2）C
（3） ①. 佳作 ②. 敬请
【解析】
【小问1详解】
本题考查图文转换和语言表达。
观察“有声阅读相关热点话题热度图”可知，在“幼儿启蒙教育”“优秀传统文化传播”“红色精神传承”“AI智能化发展”“实用科普知识普及”等热点话题中，“优秀传统文化传播”“红色精神传承”“实用科普知识普及”在2020年和2021年都具有一定热度，且热度指数较为稳定。可从，其他几项2021年热度指数较2020年有所下降。据此可从“优秀传统文化传播”“红色精神传承”“实用科普知识普及”中选择一个热点话题进行分析作答。
示例：选择“优秀传统文化传播”作为录制主题。理由如下：从图表中可以明显看出，“优秀传统文化传播”在2020年和2021年均保持了稳定的热度，显示了人们对传统文化的持续关注和兴趣。优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的历史智慧、人文精神和道德规范。通过有声作品的形式来传播优秀传统文化，可以让更多人尤其是年轻一代深入了解和学习传统文化的精髓，增强文化认同感和民族自豪感。在当前社会，随着全球化的深入发展，保护和传承优秀传统文化显得尤为重要。选择这个主题可以借助有声阅读的广泛受众基础，更好地弘扬和传承传统文化，让更多人感受到传统文化的魅力和价值，促进文化的多样性和繁荣。同时，这也有助于培养听众的文化素养和审美能力，提升整个社会的文化品位。
【小问2详解】
本题考查朗读设计。
C.有误，句④“难道我是不称职吗？不成！”这里“难道”虽然是反问词，但结合后文的“不成”，可以看出老大臣是在极力否认自己是不称职的，而非肯定自己不称职；
故选C。
【小问3详解】
本题考查语言表达能力。
①“大作”一词通常用于尊称他人的作品，而在这里是用来指代自己的作品《皇帝的新装》广播剧，显然不太得体。因此，我们需要把“大作”改为“作品”或“佳作”。这两个词语都可以用来指代自己的作品，且没有尊称他人的含义，更符合语境。
②“奉劝”一词含有一种较为强烈的劝告或告诫的语气，可能给读者带来不适或抵触感。在广告语境中，更倾向于使用更温和、更吸引人的词语来邀请听众。应把把“奉劝”改为“诚邀”或“敬请”。这两个词语都带有一种更温和、更礼貌的语气，更适合用来邀请听众收听广播剧。
6. 古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①____________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②河流大野犹嫌束，____________。（谭嗣同《潼关》）
③ ____________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
④僵卧孤村不自哀，____________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。
【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山入潼关不解平 ③. 淫慢则不能励精 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、潼、淫、励、戍、鹤、霄。
第二部分阅读与鉴赏（共42分）
7. 阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。
（节选自《李生论善学者》，有删改）
[注]①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A. 不亦说乎/王生不说
B. 温故而知新/君但志之而不思之
C. 三人行/夫君子之行，静以修身
D. 冀闻道也/国人道之
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①思而不学则殆。
②王生益愠，不应而走。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。
B. 甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之”和“乐之”更重要。
C. 乙文中有人认为“王生”不善学，“李生”对好友“王生”持以关心的态度。
D. 两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。
（4）王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。
【答案】（1）A （2）①只空想而不学习，就会有害。
②王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。 （3）B
（4）①只记不思：王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。②不虚心接受：当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。③缺乏反思：王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。
示例：正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。因此，建议王生在学习过程中要注重思考，将所学知识与实际问题相结合，进行深入的分析和理解。《论语》中提到“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。建议王生要善于向他人请教，尤其是当别人指出自己的不足时，应该虚心接受并改正。
【解析】
【导语】这篇文章选自《论语》和《李生论善学者》，通过孔子的几段言论和王生、李生的对话，探讨了学习的正确方法。《论语》中的经典语句强调了学习要温故知新、学思结合以及从善如流的重要性。而乙文通过王生因为只记不思而未能真正掌握学习之道的故事，呼应了《论语》的教诲。总体来看，文章通过理论与故事的结合，突出了学习方法和态度在学问追求中的重要性。
【小问1详解】
本题考查一词多义。
A.说：都通“悦”，愉快；
B.而：连词表承接，就/连词表转折，但，却；
C.行：行走/行为操守；
D.道：真理，道理/讲述，谈论；
故选A。
【小问2详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
①思：思考；而：但；殆：疑惑。
②益：更加；愠：生气、恼怒；应：回应；走：跑。
【小问3详解】
本题考查内容理解辨析。
B.甲文指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人，强调“乐之”是学习的最高境界，比“好之”和“知之”更重要，而不是“‘好之’要比‘知之’和‘乐之’更重要”，选项表述错误；
故选B。
【小问4详解】
本题考查内容理解及主观表达。
一问，结合乙文“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”以及“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，王生认为记住老师说的话就是善于学习，而李生指出他只是记住知识却不思考，这样最终不会有成就。由此可知，王生的“不善学”体现在只记不思，虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。
结合乙文“夫善学者不耻下问，择善而从之，余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”可知，李生给王生指出学习应不耻下问、择善而从的建议，话还没说完，王生就变了脸色离开。由此可知，王生的“不善学”体现在不虚心接受，当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。
结合乙文“王生益愠，不应而走”可知，面对李生对他学习方法的批评，王生不仅更加生气，而且不回应就跑开了。由此可知，王生的“不善学”体现在缺乏反思，在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。
二问，结合甲文“学而不思则罔”可知，孔子强调只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。由此可知，正如《论语》中所说，学习需要思考，所以建议王生在学习过程中要注重思考，将所学知识与实际问题相结合，进行深入的分析和理解。
结合甲文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为几个人一起走路，其中必定有可以做自己老师的人，要选取他们的优点而学习，有缺点就加以改正。由此可知，建议王生要善于向他人请教，尤其是当别人指出自己的不足时，应该虚心接受并改正。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“学了（知识）然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？”（《学而》）
孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，就可以凭借（这一点）当老师了。”（《为政》）
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”（《为政》）
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》）
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”（《述而》）
【乙】 王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识却不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生而跑开了。过了五天，李生告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人的优点而学习，希望听到真理啊！我一句话还没说完，你就变了脸色离开，这难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？”王生（听了之后）才醒悟过来。
8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）尾联用归雁捎书寄托了诗人___________的情感。
（2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。
【答案】（1）思乡 （2）这两句诗营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。（意近即可）
【解析】
【导语】王湾的《次北固山下》描绘了初春时节，客船行于青山绿水间的美景，突出了烟波浩渺、风光旖旎的自然景色。全诗情景交融，通过“海日生残夜，江春入旧年”寓意新生和希望，尾联寄托了诗人对故乡的思念之情。
【小问1详解】
本题考查诗歌内容理解和情感把握。
“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。
小问2详解】
本题考查诗歌内容理解和拓展运用。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。这两句诗描绘了一幅壮阔的画面——潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽阔；风势和顺，船帆高悬，船只平稳前行。不但营造出了开阔的意境，还深刻表达了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。据此分析作答。
9. 班级开展“亲近动物”主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。
材料一：
①我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。
②随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态”时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰”的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。
③我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？
（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）
材料二：
①穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。
②城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。”
（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流”》）
材料三：
①海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体”为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游”四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道”变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。
②湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地，4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。
（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）
（1）【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
（2）【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物”的关系，以下想法与材料相符的一项是（ ）
A. 人要尊重动物，在“无干扰”的自然状态下，了解动物的特性和本能。
B. 人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。
C. 人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。
D. 人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。
（3）【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。
小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。
小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。
小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。
【答案】（1）B （2）A
（3）①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋而合。
【解析】
【导语】这几则材料通过具体事例和科学研究，展示了人类与动物及自然环境之间的深刻关系。材料一详细记录了观察松鼠行为的过程，揭示了生态复杂性对动物行为的影响。材料二强调了城市发展与生态保护的平衡，提倡尊重所有生命。材料三则介绍了湿地生态修复的具体做法，突出生态设计的重要性。整体来看，材料倡导通过科学观察和合理规划，促进人与自然的和谐共存。
【小问1详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.有误，材料一③段中提到“如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下”，这说明松鼠起跳时并不都是以抹布姿态，而是在尚未对着陆条件完全摸清时才会以抹布姿态起跳，锁定着陆点后很可能再转为四脚向下；
故选B。
【小问2详解】
本题考查内容理解和辨析。
B.材料二②段中提到“生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素”，但并未表明生物多样性是城市规划“最重要”的考量因素，故选项B说法过于绝对，与材料不符；
C.材料二①段中“穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性”的内容可知，在红山森林动物园看不到动物表演，这表明该动物园并不鼓励动物表演，而是让动物在自然环境中展现天性，故选项C“人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性”与材料不符；
D.材料三①段中“海珠湿地被誉为广州市的城央‘绿芯’，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以‘城央生命共同体’为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性”可知，提到海珠湿地以生物视角恢复和营造动植物生境，但并未表明这是“人的视角”，且文中强调的是以生物的需求和视角进行修复，故选项D“要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复”与材料不符；
故选A。
【小问3详解】
本题考查内容理解和概括。
结合“原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处”可知，这一设计理念与材料二中的观点相呼应。材料二中提到，红山森林动物园让每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性，强调了对动物自然栖息环境的尊重和保护。新堤岸通过恢复沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物创造了一个更加接近自然的栖息环境，这有助于保留生物多样性，让动物能够在更加适宜的环境中生存和繁衍。同时，这也与材料三中提到的“以生物视角恢复和营造动植物生境”的理念相吻合。
结合“不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了”可知，新堤岸在设计时不仅考虑了动物的需求，还融入了多种人类运动功能，如皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等，同时布置了亲水步道和防沙滩，满足了人类亲水、戏水的需求。这种设计既满足了人类的活动需求，又没有破坏动物的栖息环境，实现了人与自然的和谐共生。这与材料二中提到的“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重”的理念相一致，也体现了材料三中提到的“与生物共享生存空间”的思想。
综合来看，新堤岸的设计理念整体上与材料中提到的一系列观点不谋而合。通过恢复沿海曲线、为动物提供适宜的栖息环境，保留了生物多样性；同时，这种设计也类似于构建生态廊道，为动物提供了迁徙和活动的通道；此外，以生物视角进行的设计也符合材料三中提到的“以生物视角恢复和营造动植物生境”的理念。这些设计理念的融合，使得新堤岸成为了一个既满足人类活动需求又保护生物多样性的典范。
据此概括作答即可。
10. 阅读下面文字，完成问题。
乌兰牧骑的孩子（节选）
鲍尔吉•原野
①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。
②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。
③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。
④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。
⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。
⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。
⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。
⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。
⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。”
⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。
⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。
⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”
⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。
⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。”
⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。”
⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。
⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！”
（有删改）
（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。
B. 父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。
C. 孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。
D. 沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。
（2）文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。
（3）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度）
②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度）
（4）读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。
【答案】（1）C （2）示例：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。
（3）①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。
②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到”“洒下来”赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。
（4）示例：我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。
【解析】
【导语】《乌兰牧骑的孩子（节选）》通过描写三个孩子在沙漠中冒险、父亲紧急营救的故事，展现了蒙古族牧民在艰苦的自然环境中展现出的智慧与从容。文中对父亲寻找水源、接雨水等情节的细致刻画，表现了父亲的冷静、机智以及对孩子们深沉的爱。这些细节描写使故事生动感人，同时，通过孩子们的冒险经历，展现了生活在这种环境中的人的坚韧与乐观，也反映了乌兰牧骑孩子们独特的成长经历和丰富的童年生活。
【小问1详解】
本题考查内容理解和辨析。
C.有误，文中孩子们瞒着父母进入沙漠，确实表现出了他们的冒险精神和对乌兰牧骑文艺队的热爱。而在被父亲找回后，他们的言行如喝水、好奇鱼的来历等，更多地是表现出了孩子的天真和好奇心，并不能说明他们鲁莽与怯弱；
故选C。
【小问2详解】
本题考查内容理解。首先，要仔细阅读题目，明确题目要求找出文中体现父亲对三个孩子关爱的一处细节，并进行简要分析。接着，需要通读全文，特别是关注与父亲和孩子们互动相关的部分，寻找那些能够体现父亲关爱孩子的细节。最后对所选细节进行深入分析，指出其是如何体现父亲对孩子的关爱的。分析时可以结合上下文，理解父亲的行为、言语或态度背后的意图和考虑。开放性试题，答案不唯一。
如⑦段“他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”中“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节，父亲用自己的衣服为孩子们遮阳，体现了他在极端环境下对孩子们无微不至的照顾。
示例：“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节体现了父亲在沙漠烈日下对孩子们的细心呵护。他用自己的衣物为孩子们遮阳，防止他们被烈日灼伤，这种无私的付出和关爱令人感动。
【小问3详解】
本题考查句子赏析。
① 从描写手法的角度：“爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。”这句话运用了外貌描写的手法，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑。这样的比喻不仅形象地描绘了父亲在烈日下暴晒后的皮肤状态，更深刻地传达了父亲为了保护孩子，不惜自己暴露在酷热之中的坚韧与牺牲。红铜雕塑的意象，既突出了父亲皮肤的色泽和质感，又强调了他在极端环境下的坚毅和对孩子的无私奉献。这种描写手法使得父亲的形象更加鲜明，情感更加饱满。
② 从修辞手法的角度：“黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。”这句话运用了拟人的修辞手法，将黑云赋予了人的动作和情感。通过“看到”和“洒下来”这两个动词，黑云被描绘成了一个有意识的实体，它仿佛能够感知到父亲的准备，并立即作出反应，降下大雨。这样的描写不仅生动有趣，充满了想象力，而且巧妙地表现了沙漠天气的变幻莫测和父亲对天气的敏锐判断。同时，这种拟人化的修辞手法也增强了文章的文学性和感染力，使读者能够更加深入地感受到沙漠中的紧张氛围和父亲与孩子们面对自然的勇气与智慧。
【小问4详解】
本题考查内容理解和主旨把握。
首先，需要明确自己的立场，是认同甲同学的观点，即文章主要展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，还是认同乙同学的观点，即文章主要展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。
如果认同甲同学的观点：分析文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用沙漠中的自然现象（如雨水）等情节，这些情节体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。指出文章通过这些情节展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，如父亲知道沙漠下有水、懂得如何过滤脏水、如何利用雨水等。
如果认同乙同学的观点：分析文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节，这些情节反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。指出文章通过这些情节展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，以及他们与父亲之间的深厚亲情和相互扶持。
无论选择哪种观点，都需要结合文章的主旨进行阐述。文章的主旨可能是通过展现蒙古族牧民的生活智慧来弘扬民族精神和文化传统，也可能是通过讲述乌兰牧骑孩子的童年生活来传递勇敢、坚韧和乐观的生活态度。在明确观点、分析文章内容和结合文章主旨的基础上，组织语言进行表述。表述时要条理清晰、逻辑严密、语言准确生动。
示例一：我认同甲同学的观点，认为本文主要是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧。文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用雨水等情节生动地体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。这些情节不仅展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，也弘扬了民族精神和文化传统。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解蒙古族牧民的生活方式和文化传统。
示例二：我认同乙同学的观点，认为本文主要是为了向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节生动地反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。这些情节不仅展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，也传递了亲情和相互扶持的重要性。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解乌兰牧骑孩子的童年生活和成长历程。
第三部分写作（共50分）
11. 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。
请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
我珍爱的小收藏
在我的书桌抽屉里，有一个不太显眼的铁盒，里面放着一个非常特别的小收藏——一枚我小时候的旧纽扣。每当心情烦躁或者遇上困难的时候，我都会打开这个铁盒，静静地注视着它，它仿佛有一种神奇的力量，总能让我沉下心来，平静面对生活的波澜。
这枚纽扣是我小学一年级时妈妈帮我缝在新毛衣上的。当时，天真的我并不懂得什么是珍贵，只觉得那款纽扣闪闪发亮，就很喜欢。然而，在一次体育课上，纽扣不慎掉落，我感到很失落。那天放学回家，妈妈安慰我，并且让我们一起寻找，这段母子共同努力的小经历成了我们之间一段温馨的记忆。最终，我们找到了那枚纽扣，妈妈帮我把它妥帖地缝回到毛衣上。时光荏苒，这件毛衣虽早已不再适合穿，但那枚纽扣却被我小心翼翼地收藏在了那个铁盒子里。
现在，每当我看到这枚纽扣，心里都会泛起无限的怀念。白色的纽扣虽然已经有些褪色，但每一道划痕、每一块斑点，都记录着我成长的点滴。而钮扣回到毛衣上后所经历的细节，仿佛一帧帧老电影，传递着那份久远的温暖和童年的天真。
我的生活和学业并非一帆风顺，在面对诸多挑战时，这枚旧纽扣总能带给我前行的勇气。它仿佛在无声地告知我：正如小时候那次纽扣脱落后我们坚持不懈寻找到了它一样，现在只要不气馁，坚持到底，许多困难也都会迎刃而解。它让我明白，即使在最失意的时刻，也要保持积极的生活态度。
岁月匆匆，许多东西在时间的流逝中逐渐被遗忘消失，但这枚小小的纽扣却一直陪伴着我，成为我心中永恒的珍藏。它不仅是我童年的记忆，更是我勇敢成长的见证。我珍爱它，因为它是我心灵的一部分，是我不断成长的动力源泉。
【解析】
【详解】本题考查命题作文
审题立意：本次以“我珍爱的小收藏”为题写作文。“我”是第一人称，也是本文的写作主体；“珍爱”体现“我”对这些“小收藏”的态度是非常喜爱，非常重视它们；“小收藏”指的是成长中收到的一些小礼物，它或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片……“我”之所以珍视这些“小收藏”，是因为它们承载着“我们”成长的足迹和珍贵的记忆，通过叙写“我”珍爱的小收藏来表现“我”对友谊的珍视，对美好往事的珍视。
选材构思：文章可写成记叙文，写作前要确定写作对象，“我”珍爱的小收藏是什么？“我”为什么珍爱它？此处为重点写作的内容，要叙写小收藏背后有哪些故事？这与“我”的成长有什么关系？成长中“我”们有许多珍爱的小收藏，如“一朵小红花”，它是“我”第一次鼓起勇气参与班上的活动的奖品，它见证“我”勇敢突破自我。如一段小视频，它收录了“我”成长里与家人相处的温馨时光，它是“我”成长里温暖的回忆。又或一张旧相片，它记载了“我”与朋友一起嬉戏的美好场面，它记载“我”与同学美好的友谊……要通过具体叙事来体现“我”对小收藏的珍视之情。叙事详略要得当，运用恰当的抒情议论句来深化中心。
第四部分 附加题（共8分）
12. 阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。
（1）【方法一】关注读本目录
请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。
（2）【方法二】关注人物情感
《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。
①《藤野先生》
②《阿长与＜山海经＞》
③《父亲的病》
④《琐记》
【答案】（1） ①. ② ②. ③ ③. 二十七 ④. 示例：唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律，
（2）示例：“我”爱藤野先生：因为他曾为“我”订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我”关怀和温暖；“我”爱长妈妈：因为为“我”买来《山海经）。她对“我”质朴的爱令“我”感动。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容理解。
（1）在《朝花夕拾》中，有多篇文章涉及到了“救救孩子”这一主题。这一主题主要反映了鲁迅对于封建礼教对儿童天性的束缚和摧残的深刻认识，以及他对于儿童教育和成长的深切关怀。
①《狗•猫•鼠》主要讲述了鲁迅对猫的厌恶和仇恨的原因，虽然与动物相关，但并未直接涉及“救救孩子”的主题。
②《二十四孝图》中，鲁迅通过讲述自己儿时阅读《二十四孝图》感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷，特别是其中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，更是凸显了封建礼教对儿童天性的摧残，与“救救孩子”的主题紧密相关。
③《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦经历，反映了封建家长制对儿童天性的压制和摧残，同样与“救救孩子”的主题相符。
④《无常》主要描述了鲁迅对迎神赛会中“无常”这一形象的喜爱，虽然涉及到了儿童对迎神赛会的兴趣，但并未直接涉及“救救孩子”的主题。
⑤《范爱农》主要讲述了鲁迅与范爱农交往经历，以及范爱农的悲惨遭遇，并未直接涉及“救救孩子”的主题。
故选②③。
（2）该题是开放性试题，结合自己的阅读积累，任选一个自己熟悉的回目，对故事情节进行概括作答即可。
示例：第二十四回。万寿山五庄观的主人镇元大仙外出赴会，留下两个童子看家。唐僧师徒四人路过此地，受到两个童子的招待。然而，猪八戒因嘴馋偷吃了观中的人参果，并与童子发生争执，最终推倒了人参果树。镇元大仙得知后大怒，捉拿了唐僧师徒四人。孙悟空为了救师父，前往福禄寿三星处求情未果，又前往观音菩萨处寻求救治人参果树的方法。
【小问2详解】
本题考查名著人物。首先，明确题目要求：从给定的篇目中选择两个人物，分析“我”对他们的“爱”与“憎”。这需要对所选篇目中的人物形象有深入的理解，并能够从文本中找出具体的证据来支持自己的观点。
其次，分析所选篇目中的人物形象：
在《藤野先生》中，“我”对藤野先生的情感显然是“爱”。藤野先生治学严谨、教学认真，没有狭隘的民族偏见，对“我”给予了极大的关心、鼓励和帮助。这些都是“我”对藤野先生产生深厚感情的原因。
在《阿长与＜山海经＞》中，“我”对阿长的情感经历了从“憎恶”到“敬意”的转变。最初，因为阿长的一些不良习惯，如喜欢切切察察、睡觉摆大字等，“我”对她产生了嫌恶。但后来，阿长给“我”买来了渴慕已久的《山海经》，这让“我”对她产生了深深的敬意和感激。
在《父亲的病》中，“我”对庸医的情感是“憎”。这些庸医不仅医术不精，而且为了谋取钱财而故意延长病人的痛苦。他们对父亲的治疗毫无效果，反而加重了父亲的病情，这让“我”对他们产生了强烈的厌恶和痛恨。
在《琐记》中，“我”对衍太太的情感也是“憎”。衍太太是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人。她怂恿“我”偷母亲的首饰变卖，并散布流言蜚语。这些行为都让“我”对她产生了深深的厌恶。
最后，根据以上分析，选择两个人物（如藤野先生和阿长，或庸医和衍太太）来具体阐述“我”的“爱”与“憎”。在阐述时，要引用文本中的具体事例来支持自己的观点，使分析更加有理有据。
诗句
批注
出处
①____________，____________。
芦笛声声寄乡思
李益《夜上受降城闻笛》
②____________，____________。
一鹤冲天展豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月皎皎通人意
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
选项
材料整理
方法归纳
A
“我”大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态”与四脚朝下姿态。
研究需要长期观察与获取大量信息。
B
“我”观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。
研究需要持续观察与进行细致比对。
C
“我”猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。
研究可以根据所知的信息进行推断。
D
“我”发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。
研究可以运用联想与想象帮助思考。
阅读发现
名著目录（摘录）
阅读示例
发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。
《朝花夕拾》部分目录
①《狗•猫•鼠》
②《二十四孝图》
③《五猖会》
④《无常》
⑤《范爱农》
A要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读 _________和
_________两篇文章。（填序号）
发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。
《西游记》部分目录第二十四回
万寿山大仙留故友
五庄观行者窃人参
第二十七回
尸魔三戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王
第五十七回
真行者落伽山诉苦
假猴王水帘洞誊文
第六十一回
猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇
借助回目，我简述了情节梗概。
第五十七回的情节梗概是：
悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。
B．我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第 _________回的情节梗概是：__________________
诗句
批注
出处
①____________，____________。
芦笛声声寄乡思
李益《夜上受降城闻笛》
②____________，____________。
一鹤冲天展豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月皎皎通人意
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
选项
材料整理
方法归纳
A
“我”大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态”与四脚朝下姿态。
研究需要长期观察与获取大量信息。
B
“我”观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。
研究需要持续观察与进行细致比对。
C
“我”猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。
研究可以根据所知的信息进行推断。
D
“我”发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。
研究可以运用联想与想象帮助思考。
阅读发现
名著目录（摘录）
阅读示例
发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。
《朝花夕拾》部分目录
①《狗•猫•鼠》
②《二十四孝图》
③《五猖会》
④《无常》
⑤《范爱农》
A.要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读 _________和
_________两篇文章。（填序号）
发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。
《西游记》部分目录第二十四回
万寿山大仙留故友
五庄观行者窃人参
第二十七回
尸魔三戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王
第五十七回
真行者落伽山诉苦
假猴王水帘洞誊文
第六十一回
猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇
借助回目，我简述了情节梗概。
第五十七回的情节梗概是：
悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。
B．我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第 _________回的情节梗概是：__________________