【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第3单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第3单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析），共12页。试卷主要包含了字词积累，文体知识，课文重点解析，写作指导，古诗文拓展等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：第3单元知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音（文言+现代）
阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）
御聘（pìn） 和睦（mù） 缥缈（piā miǎ） 闲游（xián） 欣然（xīn） 藻荇（xìng）
徙倚（xǐ yǐ） 落晖（huī） 犊（dú） 萋萋（qī） 燕然（yān） 候骑（jì）
横柯（kē） 缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 泠泠（líng） 戾天（lì） 经纶（lún）
（二）重点字形（易错+形近）
1. 易错字：阙（阙处）≠阕（阕词）；曦（曦月）≠羲（伏羲）；漱（飞漱）≠嗽（咳嗽）；荇（藻荇）≠杏（杏子）
2. 形近字：湍（急湍）≠喘（喘息）；缥（缥碧）≠漂（漂浮）；柯（横柯）≠何（为何）；萋（萋萋）≠凄（凄凉）
3. 重点词：重岩叠嶂、隐天蔽日、素湍绿潭、回清倒影、清荣峻茂、林寒涧肃、沉鳞竞跃
（三）文言核心字词（实词+虚词）
1. 实词：
① 阙：通“缺”，缺口、空隙（《三峡》）；② 襄：冲上、漫上（《三峡》）；③ 溯：逆流而上（《三峡》）
④ 属：连接（《三峡》）；⑤ 御：驾着、乘（《答谢中书书》）；⑥ 负：凭借（《与朱元思书》）
⑦ 戾：至、到达（《与朱元思书》）；⑧ 经纶：筹划、治理（《与朱元思书》）；⑨ 念：考虑、想到（《记承天寺夜游》）
2. 虚词：
① 之：结构助词，的（山川之美）；代词，代指景物（心乐之）；取消句子独立性，无实义（予独爱莲之出淤泥而不染）
② 其：代词，那（其间千二百里）；代词，它的（其岸势犬牙差互）
③ 以：连词，相当于“而”（不以疾也）；介词，用（以其境过清）
④ 者：代词，……的人（未复有能与其奇者）；助词，表判断（……也）
（四）古今异义与词类活用
1. 古今异义：
① 或：古义，有时（或王命急宣）；今义，或者；② 虽：古义，即使（虽乘奔御风）；今义，虽然
③ 走：古义，跑（隶而从者，崔氏二小生）；今义，行走；④ 穷：古义，穷尽（穷冬烈风）；今义，贫穷
2. 词类活用：
① 名词作动词：奔，飞奔的马（虽乘奔御风）；湍，急流（素湍绿潭）
② 名词作状语：空，在空中（空谷传响）；夜，在夜晚（念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民）
③ 形容词作动词：荣，茂盛（清荣峻茂）；峻，高耸（清荣峻茂）
二、文体知识
（一）山水游记
1. 定义：以描写山水景物、记录游历见闻为核心的散文体裁，兼具写景、抒情、议论三大功能，往往借山水表达作者心境或人生态度。
2. 特点：① 写景有序，或按空间顺序、或按时间顺序，层次清晰；② 情景交融，以景衬情，或借景抒情、或寓情于景；③ 语言凝练，多用文言虚词和修辞手法，增强韵律感。
3. 本单元篇目：《三峡》《与朱元思书》均为经典山水游记，前者侧重客观描绘三峡四季景色，后者侧重借山水表达避世情怀。
（二）书信体散文
1. 定义：以书信形式写成的散文，可写景、抒情、议论，兼具实用性和文学性，语言亲切自然，情感真挚。
2. 本单元篇目：《答谢中书书》是南朝山水小品文的代表作，以书信形式描绘山川之美，表达对自然的热爱和与知音共赏的愉悦。
（三）小品文
1. 特点：篇幅短小，语言简练，题材广泛，可写景、抒情、议论，风格灵动，往往蕴含深刻哲理或作者心境。
2. 本单元篇目：《记承天寺夜游》是宋代小品文的典范，以极简笔墨描绘月夜景色，抒发作者旷达的胸襟和微妙的心境。
三、课文重点解析
（一）《三峡》（郦道元）
1. 主旨：通过客观描绘三峡的地理位置、四季山水景色，展现三峡的雄伟壮丽、清幽秀丽，表达对大自然鬼斧神工的赞叹。
2. 写作特色：① 写景有序，按季节分述，夏写水势之猛，春冬写景色之秀，秋写氛围之凄；② 动静结合，素湍、飞漱为动，绿潭、倒影为静，画面生动；③ 语言凝练，多用四字短语，句式整齐，富有韵律感。
（二）《答谢中书书》（陶弘景）
1. 主旨：以书信形式描绘山川草木、晨昏景色的秀美，表达对自然美景的热爱，以及与古今知音共赏美景的闲适愉悦之情。
2. 写作特色：① 写景视角多变，平视、俯视、仰视结合，全方位展现景色之美；② 对偶工整，语句凝练，如“高峰入云，清流见底”，增强语言美感；③ 情景交融，景中含情，暗含对世俗纷扰的淡泊。
（三）《记承天寺夜游》（苏轼）
1. 主旨：通过描写承天寺月夜的清幽景色，抒发作者被贬谪后的旷达胸襟，以及对人生境遇的微妙感慨，暗含随缘自适的人生态度。
2. 写作特色：① 以小见大，用极简笔墨勾勒月夜美景，意蕴深远；② 情景交融，月色的清幽与作者的心境相契合，景随情生；③ 语言简练，不加修饰，却意境悠长，如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”。
（四）《与朱元思书》（吴均）
1. 主旨：描绘富春江山水的奇丽景色，表达对自然美景的热爱，以及对功名利禄的淡泊和避世退隐的情怀。
2. 写作特色：① 总分结构，先总写富春江山水的奇绝，再分写山、水的特点；② 动静结合，急湍、猛浪为动，高山、寒树为静，对比鲜明；③ 运用比喻、夸张等修辞手法，增强画面的生动性。
四、写作指导：学习写景抒情
1. 写景有序：明确写景顺序，可按空间顺序（由远及近、由上及下）、时间顺序（晨昏、四季）或逻辑顺序（由整体到局部），避免杂乱无章。
2. 抓住特征：选取景物最具代表性的特点描写，如三峡的“雄”、富春江的“奇”，避免千景一面，可从形、色、声、态等角度刻画。
3. 情景交融：将情感融入景物描写中，或借景抒情（以景物烘托情感）、或寓情于景（情感藏于景物之中），避免写景与抒情脱节。
4. 巧用手法：适当运用比喻、拟人、对偶、动静结合、虚实结合等修辞手法，增强语言的表现力和画面感。
5. 语言锤炼：注重用词精准，可借鉴文言文中的凝练表达，同时融入现代文的流畅性，使文字兼具美感与感染力。
五、古诗文拓展（单元配套+延伸）
1. 核心篇目：《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）（单元衔接篇目）。
2. 情感主旨：均以写景为基础，或抒发思乡之情、或表达羁旅之愁、或赞美自然美景、或流露旷达情怀。
3. 写作共性：情景交融、对仗工整、语言凝练，注重意境的营造。
第二部分：第3单元测试卷
一、积累与运用（40分）
（一）下列词语中字音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 阙处（què） 曦月（xī） 飞漱（shù） 属引（shǔ）
B. 缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 泠泠（líng） 戾天（lì）
C. 藻荇（xíng） 徙倚（xǐ） 落晖（huī） 燕然（yàn）
D. 横柯（kē） 经纶（lún） 御聘（pìng） 缥缈（piā）
（二）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 重岩叠嶂 隐天避日 素湍绿潭 回清倒影
B. 清荣峻茂 林寒涧肃 沉鳞竟跃 急湍甚箭
C. 高山入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉
D. 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 竹柏影也 欣然起行
（三）下列句子中加点文言实词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 沿溯阻绝（逆流而上） 虽乘奔御风（即使）
B. 念无与为乐者（考虑、想到） 遂至承天寺（于是，就）
C. 负势竞上（凭借） 经纶世务者（筹划、治理）
D. 属引凄异（连接） 空谷传响（响亮）
（四）下列句子中加点文言虚词用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 山川之美 予独爱莲之出淤泥而不染
B. 虽乘奔御风，不以疾也 以其境过清
C. 其间千二百里 其岸势犬牙差互
D. 未复有能与其奇者 者，也
（五）下列句子中词类活用现象判断有误的一项是（ ）（3分）
A. 虽乘奔御风（奔：名词作动词，飞奔）
B. 空谷传响（空：名词作状语，在空中）
C. 夜，解衣欲睡（夜：名词作状语，在夜晚）
D. 清荣峻茂（荣：形容词作动词，茂盛）
（六）下列文言句子翻译有误的一项是（ ）（3分）
A. 清荣峻茂，良多趣味。（译文：水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。）
B. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（译文：庭院里的积水清澈明亮，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。）
C. 急湍甚箭，猛浪若奔。（译文：湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。）
D. 自非亭午夜分，不见曦月。（译文：如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。）
（七）下列文言句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A. 自/三峡七百里中/两岸连山/略无阙处
B. 自三峡/七百里中/两岸/连山略无阙处
C. 念/无与为乐者/遂至/承天寺寻张怀民
D. 念无与/为乐者/遂至承天寺/寻张怀民
（八）古诗文理解性默写（12分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《三峡》中，描写三峡夏季水势汹涌的句子是：“________，________。”
2. 《答谢中书书》中，描绘山川晨昏景色变化的句子是：“________，________；________，________。”
3. 《记承天寺夜游》中，点明月夜景色特点的句子是：“________，________。”
4. 《与朱元思书》中，表达作者淡泊名利、避世退隐情怀的句子是：“________，________；________，________。”
（九）根据要求完成句子练习（7分）
1. 请运用动静结合的手法，描写一段山水景色（不少于80字）（4分）
________________________________________________
2. 仿照例句，结合本单元课文，续写一句话，体现写景与抒情的结合。（3分）
例句：郦道元笔下的三峡，是雄奇险峻的画卷，藏着对自然的赞叹；
续写：________________________________________________
二、阅读理解（45分）
（一）课内文言文阅读（18分）
阅读《三峡》，完成下列小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1. 本文选自《________》，作者郦道元是________（朝代）的地理学家、散文家。（2分）
2. 解释下列句子中加点的字词。（4分）
（1）略无阙处（________） （2）自非亭午夜分（________）
（3）飞漱其间（________） （4）属引凄异（________）
3. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
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（2）空谷传响，哀转久绝。
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4. 本文按季节描写三峡景色，各季节的景色特点与情感表达有何关联？（4分）
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5. 文末引用渔者之歌有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分）
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（二）课内文言文对比阅读（12分）
阅读下面两段文字，完成下列小题。
【甲】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）
1. 解释下列句子中加点的字词。（2分）
（1）但少闲人如吾两人者耳（________） （2）未复有能与其奇者（________）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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3. 甲、乙两文在写景手法上有何共同点？请简要分析。（3分）
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4. 甲、乙两文作者抒发的情感有何不同？（3分）
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（三）课外阅读（15分）
阅读《游太和山日记》（节选），完成下列小题。
十一日，登仙猿岭。岭多猴，啼呼向人，援崖攀树，捷若飞仙。山高风冽，草上结霜如珠，旭日初升，寒光激射，目眩不能开。岭头有亭，名“望仙”，凭栏远眺，可见襄、邓诸山。
下岭行三里，至紫霄宫。宫在天柱峰麓，规制宏敞，殿宇巍峨，朱门金钉，辉映日月。宫内古柏参天，老藤盘绕，阶前流水潺潺，清冽可爱。殿中供三清像，神态庄严，香烟缭绕。
复行五里，至南岩。岩高千仞，壁立如削，下临深谷，云雾缭绕，若仙境然。岩上有殿，名“南岩宫”，依山而建，飞檐翘角，嵌于绝壁之上，险绝奇巧。凭栏俯瞰，谷中溪流如带，林木葱郁，令人心旷神怡。
日暮，宿于南岩宫。夜静山空，松涛阵阵，山泉叮咚，与猿啼相应和，别有一番情趣。念此山之奇险秀美，虽劳顿亦值得也。
1. 选段围绕作者游太和山，写了哪些内容？请按游览顺序简要概括。（3分）
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2. 选段中对仙猿岭的描写有何特点？请结合内容简要分析。（3分）
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3. 选段中画线句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？（4分）
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4. 选段结尾作者抒发了怎样的情感？请简要分析。（3分）
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5. 选段与《三峡》在写景风格上有何异同？（2分）
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三、写作（35分）
题目：《那片山水，藏着深情》
要求：1. 紧扣第3单元写景抒情的特点，选取一处熟悉的山水景物，融入自己的情感或感悟；2. 运用动静结合、情景交融的手法，搭配恰当的修辞手法，做到写景生动、情感真挚；3. 文体为记叙文（可借鉴山水游记写法），语句通顺，结构完整，适当融入议论升华主旨；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（40分）
（一）答案：B（3分）
解析：A项“阙处”的“阙”应读quē，“属引”的“属”应读zhǔ；C项“藻荇”的“荇”应读xìng，“燕然”的“燕”应读yān；D项“御聘”的“聘”应读pìn。
（二）答案：D（3分）
解析：A项“隐天避日”应为“隐天蔽日”；B项“沉鳞竟跃”应为“沉鳞竞跃”；C项“高山入云”应为“高峰入云”。
（三）答案：D（3分）
解析：“空谷传响”的“响”是“回声”的意思，并非“响亮”。
（四）答案：C（3分）
解析：A项“之”分别为“结构助词，的”“取消句子独立性，无实义”；B项“以”分别为“连词，相当于‘而’”“介词，因为”；C项“其”均为“代词，那/它的”；D项“者”分别为“代词，……的人”“助词，表判断”。
（五）答案：A（3分）
解析：“虽乘奔御风”的“奔”是“名词作动词，指飞奔的马”，并非“飞奔”。
（六）答案：B（3分）
解析：正确译文为“庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子”，“积水”是比喻，并非真的积水。
（七）答案：A（3分）
解析：B项正确断句为“自三峡七百里中/两岸连山/略无阙处”；C项正确断句为“念无与为乐者/遂至承天寺/寻张怀民”；D项断句错误，同C项。
（八）古诗文理解性默写（12分）
1. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
3. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横 4. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
（九）句子练习（7分）
1. （4分）示例：清晨的山间，溪水潺潺流淌，鱼儿在水中自在穿梭，是灵动的生机；两岸青山巍峨矗立，苍松翠柏扎根岩壁，是沉静的坚守。微风拂过，枝叶轻摇，光影在水面跳跃，动静之间，尽显山水的清幽雅致。（运用动静结合，语句通顺，字数达标，写景生动即可）
2. （3分）示例：苏轼笔下的承天寺月夜，是澄澈空灵的梦境，藏着旷达的胸襟。（句式一致，贴合单元课文，体现写景与抒情结合即可）
二、阅读理解（45分）
（一）课内文言文阅读（18分）
1. （2分）答案：水经注校证；北魏
2. （4分）答案：（1）通“缺”，缺口、空隙；（2）如果不是；（3）冲刷；（4）延长
3. （4分）
（1）（2分）译文：到了夏天，江水漫上小山丘，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。（“襄”“沿溯”翻译准确，语句通顺即可）
（2）（2分）译文：空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。（“响”“哀转”“绝”翻译准确，语句通顺即可）
4. （4分）答案：夏季写水势之猛，凸显三峡的雄奇，流露对自然力量的赞叹；（1分）春冬写景色之秀，展现三峡的清幽，表达对山水美景的喜爱；（2分）秋季写氛围之凄，烘托三峡的肃杀，暗含对渔者艰辛生活的同情。（1分）
5. （4分）答案：内容上，侧面烘托三峡秋季景色的凄清萧瑟，强化山高谷深的特点，表达对渔者悲惨生活的同情；（2分）结构上，收束全文，与前文秋季景色描写相呼应，增强文章的感染力和完整性。（2分）
（二）课内文言文对比阅读（12分）
1. （2分）答案：（1）只是；（2）参与，这里指欣赏、领悟
2. （4分）
（1）（2分）译文：庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。（“空明”“盖”翻译准确，语句通顺即可）
（2）（2分）译文：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（“歇”“颓”“沉鳞”翻译准确，语句通顺即可）
3. （3分）答案：① 都运用了简洁凝练的语言写景，不加过多修饰，却意境深远；（1分）② 都运用了动静结合的手法，甲文以竹柏影的静衬月色的清，乙文以猿鸟鸣的动衬山川的静；（1分）③ 都情景交融，将情感藏于景物描写之中。（1分）
4. （3分）答案：甲文作者抒发了被贬谪后的旷达胸襟，以及对人生境遇的微妙感慨，暗含随缘自适的态度；（1.5分）乙文作者抒发了对自然美景的热爱，以及与古今知音共赏美景的闲适愉悦之情。（1.5分）
（三）课外阅读（15分）
1. （3分）答案：① 十一日，登仙猿岭，描写岭上猴群、风霜、旭日及望仙亭远景；（1分）② 下岭后至紫霄宫，描写宫殿规制、古柏老藤、阶前流水及殿内景象；（1分）③ 复行至南岩，描写南岩的奇险、南岩宫的精巧及谷中景色，日暮宿于宫中，抒发感慨。（1分）
2. （3分）答案：① 动静结合，写猴群啼呼攀援的动景，与山高风冽、寒霜满草的静景相互映衬；（1分）② 多感官描写，视觉上写旭日寒光，听觉上写猴啼，触觉上写山高风冽，画面感强；（1分）③ 突出奇险与灵动的特点，展现仙猿岭的独特风貌。（1分）
3. （4分）答案：运用了比喻、夸张的修辞手法；（2分）将岩壁比作削过的刀刃，夸张地写出南岩壁立千仞的险峻，生动形象地凸显了南岩“险绝奇巧”的特点，表达作者对山水奇观的赞叹。（2分）
4. （3分）答案：抒发了对太和山奇险秀美景色的喜爱与赞叹之情；（1分）同时表达了虽旅途劳顿，但能欣赏到如此美景的满足感，体现了对自然山水的热爱之情。（2分）
5. （2分）答案：相同点：都注重写景有序，动静结合，语言凝练；（1分）不同点：《三峡》更侧重客观描绘，情感含蓄；本文情感更直白，结尾直接抒发游览感慨。（1分）
三、写作（35分）
（一）评分标准
一等（31-35分）：紧扣主题，选取的山水景物有特色，动静结合、情景交融手法运用恰当；写景生动细腻，情感真挚深沉，能通过景物表达独特感悟；结构严谨，语句流畅优美，议论升华自然；字数达标，书写工整，无错别字。
二等（26-30分）：贴合主题，能围绕山水景物展开描写，运用了写景手法；有具体景物刻画，情感真实；结构完整，语句通顺；字数达标，书写较工整，错别字较少（不超过3个）。
三等（21-25分）：基本扣题，能描写山水景物，但手法运用单一，写景较平淡；情感表达较肤浅，缺乏感悟；语句基本通顺，结构基本完整；字数基本达标（不少于550字），书写一般，错别字较多（4-6个）。
四等（20分以下）：偏离主题，景物描写混乱，无抒情或感悟；内容空洞，语句不通顺，结构混乱；字数不足550字，书写潦草，错别字多（7个以上）。
（二）范文
# 那片山水，藏着深情
外婆家屋后的那片小山，是刻在我记忆里的风景。没有名山大川的雄奇险峻，却藏着最温润的时光，裹着外婆的疼爱，在岁月里静静流淌。
山不高，却草木葱郁。春日里，溪水顺着山涧缓缓流淌，叮咚作响，像是大自然的絮语。岸边的野花次第绽放，粉的、白的、紫的，点缀在翠绿的草丛间，蝴蝶在花丛中翩跹起舞，是灵动的生机。外婆总牵着我的手，沿着溪边的小路往上走，她的手掌粗糙却温暖，指着枝头的嫩芽说：“你看，春天藏在这里呢。”我们弯腰拾起落在地上的花瓣，放进竹篮里，回家晒干后泡成花茶，清甜的香气萦绕舌尖，是春日独有的滋味。
夏日的山，是清凉的避暑地。溪水变得湍急些，撞击着岩石，溅起细碎的水花，沁人心脾。高大的树木枝叶交错，撑起一片浓荫，阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，落在石板路上。外婆会搬一张竹椅坐在溪边，我趴在她腿上，听她讲过去的故事，蝉鸣与溪水声交织在一起，成了夏日最动听的旋律。有时我们会在溪边捉小鱼、摸田螺，溪水的清凉漫过指尖，欢声笑语回荡在山谷里。
秋日来临，山上换上了五彩的衣裳。枫叶红得似火，银杏黄得如金，风吹过，落叶簌簌飘落，像是漫天飞舞的蝴蝶。外婆会带着我上山采摘野果，酸甜的野枣、饱满的野栗，装满满满一竹篮。夕阳西下，余晖洒在山水间，溪水泛着金色的波光，远山被染成温暖的橘红色，外婆的身影被拉得很长，那一刻的宁静与美好，定格成永恒的画面。
后来我离开外婆家，去往城市生活，看过不少名山大川，却始终忘不了那片小山。它没有华丽的景致，却藏着外婆最真挚的疼爱，藏着我无忧无虑的童年。每当我想起那片山水，心中便涌起阵阵暖意，原来最动人的深情，从不是轰轰烈烈的告白，而是藏在山水间的陪伴，刻在岁月里的温柔。
那片山水，是我心中最温暖的归宿，藏着我对故乡、对外婆最深的眷恋，无论走多远，都始终牵引着我，回到最初的美好。