初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 周测及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 萌发（méng） 翩然（piān） 悬殊（shū） 销声匿迹（nì）
B 农谚（yàn） 连翘（qiá） 褶皱（zhě） 风雪载途（zǎi）
C 追溯（sù） 两栖（xī） 潮汐（xī） 天衣无缝（fèng）
D 劫难（jié） 陨石（yǔn） 缄默（xián） 草长莺飞（yīng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 融化 暄嚷 邀请 周而复始
B 次弟 致密 起源 花香鸟语
C 萌发 迁徙 踪迹 目空一切
D 装置 瞄准 枯躁 海枯石烂
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
B 他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 走进五月的怀玉山，漫山遍野的杜鹃花竞相绽放，姹紫嫣红，美不胜收。
D 他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优秀的成绩，真让他喜出望外。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。
B 《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。
C 《大雁归来》的作者利奥波德是美国生态学家。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 几处早莺争暖树，____________________。（白居易《钱塘湖春行》）
2. ____________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
3. 大漠孤烟直，____________________。（王维《使至塞上》）
4. 采菊东篱下，____________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）
5. 会当凌绝顶，____________________。（杜甫《望岳》）
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读《大自然的语言》选段，回答问题（15 分）
①物候现象的来临决定于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
6. 选文说明的主要内容是（ ）（3 分）
A 物候现象的特征
B 物候现象的差异
C 决定物候现象来临的因素
D 物候现象的观测意义
7. 下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A 物候现象的来临决定于纬度、经度、高下和古今四个因素。
B 物候现象的来临只决定于纬度、经度、高下三个因素。
C 物候现象的来临只决定于纬度、经度两个因素。
D 物候现象的来临只决定于纬度、高下两个因素。
8. 下列对文中画线句子运用的说明方法判断正确的一项是（ ）（3 分）
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。
A 列数字、作比较
B 举例子、列数字
C 举例子、作比较
D 举例子、列数字、作比较
9. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章采用了逻辑顺序进行说明。
B “凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。
C 第④段中“常会发现山脚有霜而山腰反无霜”一句中的“常”字不能删去，否则会影响说明的准确性。
D 文章在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照从主要到次要的顺序来排列的，所以不能调换顺序。
10. 下列关于物候现象来临因素的说法，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 纬度因素是影响物候现象来临的最重要因素。
B 经度因素对物候现象的影响比纬度因素小。
C 高下因素对物候现象的影响在秋冬两季比春夏两季更明显。
D 古今因素对物候现象的影响最小。
（二）阅读下面的记叙文，完成 11 - 15 题（20 分）
一只羊其实怎样
杨瑞霞
①生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情的记忆。我所以这样说，是觉得这些印迹里，还包含着我们在不懂得生活的时候，对生活的一些自以为是的看法。
②我现在的家在农村，家里养了一只羊。闲时，我喜欢一个人在乡野小道上散步，而每一次散步，我的身边总会有那只羊像个影子一样跟着我。
③有一次，我从集市上买了一些鲜嫩的青草，准备回家喂羊。当我走到家门口的时候，那只羊突然挣脱了我的手，向路边的一片草丛跑去。我急忙追过去，想要把它赶回来。可它却像是着了魔似的，怎么也不肯回来。我生气极了，心想：这只羊真是太不听话了，我每天精心地照顾它，给它吃最好的草料，它却这样对我。
④我决定惩罚它一下，于是我把它拴在一棵树上，不给它吃任何东西。我想让它知道，不听话是要付出代价的。可是，当我晚上去看它的时候，却发现它的眼睛里充满了委屈和泪水。我的心一下子软了下来，我想：也许它是真的饿了，才会跑到草丛里去吃草的。我解开了它身上的绳子，把它带回了家。
⑤从那以后，我开始重新审视我和这只羊之间的关系。我发现，我一直以来都把它当作一个没有思想、没有感情的动物，我只是按照自己的意愿去喂养它、照顾它，却从来没有考虑过它的感受。我突然意识到，每一个生命都有它自己的想法和需求，我们不能把自己的意志强加给它们。
⑥后来，我再去集市上买青草的时候，都会特意多买一些，然后带着羊一起去那片草丛。我不再强迫它吃我给它准备的草料，而是让它自己去选择喜欢吃的草。我发现，当它在草丛里自由自在地吃草的时候，它的眼神是那么的快乐和满足。
⑦有一天，我带着羊去散步的时候，遇到了一位老人。老人问我：“你这只羊养了多久了？”我回答说：“养了快一年了。”老人又问：“那你觉得这只羊其实怎样？”我想了想，说：“我觉得它是一个有思想、有感情的生命，它也有自己的喜好和需求。”老人点了点头，说：“你说得对，每一个生命都值得我们去尊重和关爱。”
⑧从那以后，我更加珍惜和这只羊在一起的时光。我知道，它不仅仅是一只羊，它还是我生活中的一个伙伴，一个可以陪伴我度过孤独时光的朋友。
11. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（4 分）
12. 文中“我”对羊的态度经历了怎样的变化？请简要概括。（4 分）
13. 第④段中“我”看到羊的眼神后，心为什么会“一下子软了下来”？（4 分）
14. 第⑦段中老人说“每一个生命都值得我们去尊重和关爱”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4 分）
15. 本文给了你怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。（4 分）
四、写作（40分）
请以“我心中的那片绿”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. B
4. D
5. D
6. C
7. A
8. D
9. B
10. B
11. “我”养羊时羊挣脱去吃草，“我”惩罚它后看到它委屈的眼神心软，后来重新审视与羊的关系，尊重它的需求，还与老人交流，更加珍惜与羊相伴的时光。
12. 由生气、惩罚到理解、尊重、关爱。
13. 因为“我”看到羊眼神里的委屈和泪水，意识到自己一直没考虑羊的感受，不该惩罚它，所以心软。
14. 文中羊虽只是动物，但也有自己的想法和需求，“我”开始没尊重它，后来尊重它让它快乐满足。说明每个生命都有其独特性，都应被尊重关爱。
15. 启示我们要尊重和关爱身边的生命。如生活中对待宠物，不能只按自己意愿对待它们，要考虑它们感受。
16. 写作略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“风雪载途”的“载”应读“zài”；C 项“两栖”的“栖”应读“qī”；D 项“缄默”的“缄”应读“jiān”。故选 A。体现语文的语言积累与运用素养。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“暄嚷”应为“喧嚷”；B 项“次弟”应为“次第”；D 项“枯躁”应为“枯燥”。故选 C。培养学生准确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容小说情节。故选 B。有助于提升学生对成语的正确运用能力。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，搭配不当。故选 D。增强学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易对句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病判断错误。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 选项表述均正确，故选 D。丰富学生的文学知识储备。
【易错点】学生易对作者及作品信息记忆混淆。
二、古诗文默写
1. 谁家新燕啄春泥
2. 黄梅时节家家雨
3. 长河落日圆
4. 悠然见南山
5. 一览众山小
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写，注意“燕”“啄”“悠”等字的写法。培养学生的古诗文积累与背诵能力。
【易错点】学生易写错别字。
三、阅读理解
（一）《大自然的语言》选段
6. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】选文第①段提出“物候现象的来临决定于哪些因素呢”的问题，然后分别从纬度、经度、高下和古今四个方面进行说明，所以主要内容是决定物候现象来临的因素。故选 C。提升学生对说明文内容的概括能力。
【易错点】学生易选错，未抓住文章关键内容。
7. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文中可知，物候现象的来临决定于纬度、经度、高下和古今四个因素。故选 A。考查学生对文本信息的提取和理解能力。
【易错点】学生易漏选因素。
8. 【考点】说明方法判断；
【解题思路】“如在早春三四月间”是举例子，“20 天”“10 天”是列数字，“南京桃花要比北京早开”是作比较。故选 D。培养学生对说明方法的识别能力。
【易错点】学生易漏选说明方法。
9. 【考点】文章理解分析；
【解题思路】“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”运用了作比较和举例子的说明方法。B 选项只说作比较不全面。故选 B。有助于提高学生对说明文的综合理解和分析能力。
【易错点】学生易对说明方法判断不准确。
10. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】文中未提及经度因素对物候现象的影响比纬度因素小。故选 B。考查学生对文本内容的准确理解。
【易错点】学生易对文本信息理解错误。
（二）记叙文《一只羊其实怎样》
11. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照事情发展顺序，概括出“我”与羊之间发生的事情及“我”的态度转变。培养学生的概括能力和语言表达能力。
【易错点】学生易概括不完整。
12. 【考点】人物态度变化概括；
【解题思路】从文中“我生气极了”“我决定惩罚它”“我的心一下子软了下来”“我开始重新审视”“我更加珍惜”等语句可概括出态度变化。有助于学生把握人物情感变化。
【易错点】学生易找不全关键语句。
13. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合前文“我”的生气以及看到羊委屈眼神后的心理活动分析。提升学生对文本细节的理解能力。
【易错点】学生易分析不深入。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文中“我”对羊态度的转变以及羊的表现来理解。培养学生对文章主旨的理解能力。
【易错点】学生易理解不深刻。
15. 【考点】文章启示理解；
【解题思路】先明确启示，再结合生活中对待其他生命的事例说明。增强学生对文章的感悟和联系生活实际的能力。
【易错点】学生易启示与事例脱节。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】“我心中的那片绿”，“绿”可以实指绿色的植物、自然景观，也可虚指希望、生机等。写成记叙文要注意有具体的事件和细节描写。培养学生的写作能力和情感表达能力。