小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）姓氏歌教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）姓氏歌教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，了解姓氏起源，初读儿歌，读准字音，读好节奏，认读姓氏，识别单姓与复姓，借助姓氏识字，学习介绍姓氏，书写“什等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
一年级
学期
春季
课题
姓氏歌
教学目标
1.认识“氏、什”等10个生字和弓字旁，会写“什、么、古、胡”4个字。
2.借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3.关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
4.通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏多样性。
教学内容
教学重点：
1.认识10个生字和弓字旁，会写4个字。
2.关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字。
教学难点：
1.学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字。
2.学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
教学过程
一、谈话导入，了解姓氏起源
1.教师自我介绍，出示词语“姓氏”，简单讲解姓氏由来 。
2.通过师生对话，引导学生了解各自的姓氏，并随机教学词语“姓氏”。
3.揭示课题，讲解：在我国有5000多种姓氏，今天来学习一首和姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》。
4.出示课题，指名读。齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音，读好节奏
1.学生自读课文，要求：认认真真读课文，争取字字读正正确。
2.学生再读圈字，要求：把课文后面的生字在课文中圈出来，一边圈一边读。
教师正音，提示读准“氏、什、张”的翘舌音。
3.学生读全文，要求读准字音。
4.教师指导读音和节奏。
(1)指导顿号的停顿，讲解：这里有几个像小雨点一样的符号，叫顿号。碰到顿号的时候，字和字、词和词之间要像小雨点滴下来一样，“滴答、滴答”，读出短短的停顿。
(2)练读第二小节。
三、认读姓氏，识别单姓与复姓
1.引导学生在课文中找姓氏：课文介绍了哪些姓氏呢？用横线画出来读一读。
2.交流姓氏，教师随机指导。
(1)和同学一起读姓氏。
(2)引导学生认识单姓与复姓，发现单姓与复姓的区别。
(3)利用“司马光、诸葛亮”的图片，拓展生活中的复姓。
四、借助姓氏识字，学习介绍姓氏
1.学习课文中“加一加”“说偏旁”的姓氏介绍方法。
(1)提问：课文是怎样向我们介绍姓氏的呢？引导学生自读第一小节。
(2)随文识记“李、张”。通过问答形式复现生字。
(3)学习“加一加”的介绍方法。
①引导学生交流记住“李”和“张”两个姓氏的方法，落实弓字旁的学习。
②教师小结“加一加”的方法。
③方法迁移，引导学生用“加一加”的方法，记住课文中的其他姓氏。
④师生合作说“胡、吴”。
(4)指导书写“古、胡”。
①引导学生交流写字要点，教师重点提示：在“胡”中，“古” 的位置偏上，“月”的长撇穿插到“古”下面。
②学生练写，教师随机提醒书写姿势。
(5)用“加一加”的方法说姓氏“许”。
(6)学习“说偏旁”的介绍方法。
①出示“徐”，引导学生交流这个姓氏的介绍方法。
②教师小结“说偏旁”的方法，说“何、钱、林”三个姓氏的介绍方式。
2.学习课后题中“组词”的姓氏介绍方法。
(1)朗读对话，学习“组词”的介绍方法。
①出示课后题中的对话：你姓什么？我姓方。什么方 向的方。学生自由朗读。
②教师提问：这里又用了怎样的方法来介绍姓氏呢？ 学生发现“组词”的方法。
(2)小结方法：小朋友们，学到这里，我们知道介绍自己 姓氏，可以用“加一加”“说偏旁”“组词”这三种方法。
3.拓展交流，互认姓氏。
五、书写“什、么”
1.引导学生观察这两个字，并提醒关键笔画撇折。
2.教师强调在书写过程中要注意间架结构和关键笔画的位置。
3.学生练写，教师随机提醒书写姿势。