浙江省温州市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份浙江省温州市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共8页。试卷主要包含了补全主题解读记录等内容，欢迎下载使用。
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有五项活动，14道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3、答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。
祝你成功！
一、小组准备开展“君子之风”文化墙设计活动，请你参与。（21分）
【词句摘录】
1.按照要求，补全“君子之风”词句摘录。
① yuān ② cí
③ pǔ ④ cuì
2.名句摘录
（1）夫君子之行，静以修身，________。（诸葛亮《诫子书》）
（2）人不知而不愠，________？（《论语·学而》）
君子去仁，恶乎成名？（《论语·里仁》）
君子易事而难说也。说之不以道，不说也。（《论语·子路》）
古诗摘录
（3）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》）
（4）遥怜故园菊，________。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
（6）________，________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
【主题解读】
3.补全主题解读记录。
“静”意为（1）____，“静以修身”体现了君子恬淡自适；“愠”的意思是（2）____，“人不知而不愠”可见君子的（3）____；“去”解释为（4）____，“君子去仁，恶乎成名”告诉我们君子须有仁爱之心；“说”翻译成（5）____，“说之不以道，不说也”讲的是君子守正不阿。“嫌”是厌恶的意思，“河流大野犹嫌束”展现的是君子（6）____……君子之风，是中华传统文化的精髓。
【图案选择】
4.小组准备将梅花作为文化墙图案，是否符合“君子之风”的主题？结合《早梅叠韵》内容，简述理由。
早梅叠韵
宁调元
姹紫嫣红耻效颦，独从末路见精神。
溪山深处苍崖下，数点开来不借春。
二、小组开展文学阅读活动，请你参与。（21分）
耗子大爷
叶广芩
天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。
耗子大爷起来了没有哇？
耗子大爷上街遛弯去啦！
——老北京童谣
①别的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子这称呼透着一股机灵劲儿，透着满满的亲切和随意，没有把它当外人的意思。我是属耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。
②耗子大爷什么时候跟我熟络的，已经想不起来了。我只记得初来颐和园的时候，早晨躺在炕上赖床，看见炕角顶棚上有个小小的洞。日子一天一天过去，我发现那个洞在悄悄扩大。
③见我总是关注顶棚那洞，老三烦了。有一天他拿把剪子，从我脑袋上剪了几绺头发，用头发和了泥，把那个窟窿糊上了。
④我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜，齐着根拉过一把“咔嚓”一下，又拉过一把“咔嚓”一下，顺手又随意，把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门。
⑤这天早晨，一个东西砸在我的被子上。我跪在旁边仔细打量这只从天而降的耗子，嘴边几根小胡子，小肚子饿得瘪瘪的，很可怜的模样。有胡子，应该是男的，并且是有了年纪的——我父亲就有胡子，看来眼前的耗子是一位地地道道的“爷”。
⑥我突然发现，在我端详这只耗子的同时，这只耗子也在端详我。
⑦两双眼珠一对，嘿——
⑧不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！
⑨在说耗子大爷的同时，我得说说老三，老三是我三哥，大我二十岁，跟我是同父异母兄妹。我跟老三的关系总的来说不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父亲之所以把我弄到颐和园扔给老三，是因为我妈妈又生了小妹妹，为了让妈能安静安静。老三不敢违抗父亲的命令，也不敢跟我妈说什么，可他心里是很不愿意接纳我的，嫌我累赘。
⑩有了耗子大爷，我单调的颐和园生活似乎有了些许色彩。有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。耗子大爷喜欢我，我也喜欢耗子大爷。
⑪老三上班之前会在炕帘外头喊：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。耗子大爷起来了没有哇？”
⑫我在里头应：“耗子大爷还没睁眼哪！”
⑬老三隔着帘子说：“耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦！”
⑭我又在炕上偎了半天才爬出被窝。对我来说，躺着和起来没什么区别。老三一上班，我连个说话的人都没有，可以充分体验什么是闷得慌。
⑮一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：“死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！”
⑯我不敢言语，顶棚里的耗子大爷也静悄悄地没有声息。我知道它很委屈，代人受过。我其实是个很胆小、很糟糕的孩子，不诚实，不坦荡，还嫁祸于人。
⑰早晨，耗子大爷没有在小洞口出现，一直到中午也没有它的影子。
⑱耗子大爷没有起晚，它是生气了，离开我了。啊……呜呜……我在被窝里开始了号啕。
⑲一连好几天，我的心思都很沉重，胸口像是坠了块石头，一遍一遍地怀念耗子大爷。
⑳我向老三说了实话。我说：“那块酱牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。”
㉑老三说：“喊，我早知道是你干的，肉上的大门牙印儿，耗子绝对制造不出来！再说，掀开碗，吃了肉，再严丝合缝地盖严了，耗子哪儿有那本事，除非它成了精！”
㉒我说：“那你干吗还骂耗子大爷？”
㉓老三说：“难道你不是耗子大爷？在家里，你们俩实在分不清！”
㉔我说：“那你不生我的气了？”
㉕老三说：“不生了。”
㉖我让老三给耗子大爷道歉。
㉗老三说：“人给耗子道歉，什么逻辑？”我说耗子大爷是我朋友，不能错怪了朋友。
㉘老三对着顶棚喊：“对不起了，耗子大爷！”
㉙我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了！”
㉚老三问：“耗子大爷起来了没有哇？”
㉛我回答：“耗子大爷遛弯儿①去啦——”
【注】①遛弯儿：北京话，意为悠闲散步。
（选自《耗子大爷起晚了》，有删改）
5.根据内容，补全《耗子大爷》梳理图。
（1）对照耗子丫丫情感与三哥所做的事，筛选文中词语，补全①②处耗子丫丫的情感；简要概括内容，补全③④处三哥所做的事。
（2）参考A处，在B处添加“三哥向耗子大爷道歉”时的心里话。
6.耗子丫丫在颐和园生活的“些许色彩”，来自耗子大爷，作者是如何体现的？品读下面语句，从词语角度，简要分析。
有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。
7.请对文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦——”进行朗读设计，并结合文章内容，阐述设计理由。
8.耗子丫丫对三哥的情感变化，让你联想到《朝花夕拾》中哪一组人物，结合相关内容，简要阐述。
A.“我”和阿长（《阿长与〈山海经〉》）
B.“我”和范爱农（《范爱农》）
C.自选
三、班级举行“神兽卡”制作活动；请你参与。（13分）
【材料收集】
（一）
又西三百里，曰阴山。有兽焉，其状如狸①而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。
（二）
有鸾鸟②自歌，凤鸟自舞。凤鸟首文曰德，翼文曰顺，膺③文曰仁，背文曰“義”，见④则天下和。
（三）
又东南二百里，曰钦山。有兽焉，其状如豚⑤而有牙，其名曰当康，其鸣自訆⑥，见则天下大穰⑦。
（节选自《山海经》）
【注】①狸：山猫。②鸾鸟：和下文的“凤鸟”，都是指凤凰之类的神鸟。③膺：胸。④见，同“现”，出现。⑤豚：猪。⑥訆（jià）：同“叫”，大声呼叫。⑦穰（ráng）：丰收。
【卡片制作】
9.参考“天狗卡”，根据材料二内容，为“凤鸟卡”配上文字。
10.根据材料三内容，从神兽的形态、动作，以及生活环境等角度发挥想象，描述“当康卡”的画面。
【卡片送福】
11.小组想把“神兽卡”赠送给即将毕业的学长。你推荐哪一张？结合内容，简述理由。
四、小组开展名著阅读交流活动，请你参与。（12分）
【金句出处】
①只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。
②沙僧道：“师兄，我们到雷音有多少远？”行者道：“十万八千里。十停中还不曾走了一停哩。”八戒道：“哥呵，要走几年才得到？”行者道：“这些路，若论二位贤弟，便十来日也可到；若论我走，一日也好走五十遭，还见日色；若论师父走，莫想！莫想！”唐僧道：“悟空，你说得几时方可到？”行者道：“你自小时走到老，老了再小，老小千番也还难；只要你见性志诚，念念回首处，即是灵山。”
——第24回《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》
③长安虽好，不是久恋之家。
④且不说寇员外送至十里长亭，同众回家。却说他师徒四众，行有四五十里之地，天色将晚。长老道：“天晚了，何方借宿？”八戒挑着担，努着嘴道：“放了现成茶饭不吃，清凉瓦屋不住，却要走甚么路，像抢丧踵魂的！如今天晚，倘下起雨来，却如之何！”三藏骂道：“泼孽畜，又来报怨了！常言道：‘长安虽好，不是久恋之家。’待我们有缘拜了佛祖，取得真经，那时回转大唐，奏过主公，将那御厨里饭，凭你吃上几年，胀死你这孽畜，教你做个饱鬼！”那呆子吓吓的暗笑，不敢复言。
——第96回《寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵》
【链接材料】
①常有一些小朋友跟我说，说什么书什么书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得划线和摘抄的“金句”。或者看了某段“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中像这样的金句太少，感觉被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”阅读，我想说的是，这种功利式阅读，不是汲取知识营养的好方法。寻幸摘句生吞活剥碎片化的金句，不沉浸到整体内容，效率其实非常低，糟蹋了时间，也糟蹋了好书和阅读。
②我一直觉得，“金句”不是作者喂养的产物，而有读者的参与。进入作者的理论构境，沉浸于其逻辑中，读通了，读透了，读到了作者的深层意涵，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的一个困惑，“金句”就出来了。一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含自己的某种思考。
——节选自曹林《说到读书，我真有“金句密集恐惧症”》
【活动过程】
小语：读《西游记》，我发现其中的金句往往跟人物的经历、性格有关，比如上面摘抄的两句就是这样。
小文：是真的吗？那请你选择一句，跟我们分享你的理解。
小语：_________________。
小语：金句不仅跟作品人物有关，一个真正的“金句”，还能引发读者的某种思考。小文，我选择的这句金句，引发了你对生活怎样的思考？
小文：__________________。
……
老师：经过交流，对“金句”有了新认识。那么，应该如何看待用金句来带动名著阅读？请同学们谈谈自己的看法。
12.任选一句，结合金句出处和唐僧师徒其他经历阐述理解。
13.结合生活经验，紧扣所选金句，阐述思考。
14.借助【链接材料】，阐述你的看法。
五、学校举办征文活动，请你参加。（30分）
15.根据要求写作。
11月16日 星期六 雨
我只是玩了下手机，妈妈就啰里啰唆，我讨厌她。
12月17日 星期二 多云
这次考试成绩退步很多，妈妈竟没骂我，而是讲了自己小时候的故事，我感觉似乎自己做错了。
1月5日 星期日 晴
爸妈带我去爬山，倾听鸟鸣、泉水声，这些自然之音，让我有所感悟。
左侧日记引发了你怎样的联想与思考？请根据自己的经历和感悟，围绕“在倾听中成长”话题，写一篇记叙性文章。要求：
（1）标题自拟；
（2）不少于500字；
（3）不得套作、抄袭；
（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。