初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 记载（zǎi） 雕镂（lòu） 池沼（zhǎ） 重峦叠嶂（zhàng）
B 斟酌（zhuó） 蔷薇（qiáng） 轩榭（xiè） 摩肩接踵（chǒng）
C 嶙峋（lín） 喧嚣（xiā） 摄取（niè） 春寒料峭（qià）
D 跋涉（bá） 黏土（zhān） 擅长（shàn） 无动于衷（zhōng）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 序幕 推崇 巧妙绝轮 自出心裁
B 蔓延 桥敦 长虹卧波 俯仰生姿
C 翰林 防御 长途跋涉 因地制宜
D 田畴 题拔 摩肩接踵 别具匠心
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《中国石拱桥》的作者茅以升，是中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。
B 《苏州园林》的作者叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家、编辑家。代表作有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
C 《蝉》的作者法布尔，法国昆虫学家。代表作《昆虫记》，这部书被世人誉为“昆虫的史诗”。
D 《梦回繁华》的作者毛宁，文章介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，展现了宋代繁华的市井风情。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，______ ，______，______，______，______，______，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣
A ③②④⑥⑤① B ③①②⑤⑥④ C ④①③②⑤⑥ D ④③②⑥①⑤
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. 晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）
2. __________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
3. 几处早莺争暖树，__________________。（白居易《钱塘湖春行》）
4. __________________，志在千里；__________________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
5. 岂不罹凝寒？__________________。（刘桢《赠从弟（其二）》）
6. 柴门何萧条，__________________。（曹植《梁甫行》）
7. 《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共36分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（16 分）
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
——陶弘景《答谢中书书》
【乙】夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。
——王维《山中与裴秀才迪书》（节选）
8. 解释下列加点的词。（4 分）
1.晓雾将歇（ ）
2.未复有能与其奇者（ ）
3.当待春中（ ）
4.倘能从我游乎（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2.非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？
10. 【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？（4 分）
11. 【甲】【乙】两文在写景方面有什么共同点？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
苏州园林里的石
①苏州园林里的石，是凝固的诗，立体的画，它以独特的艺术魅力点缀着园林。
②走进苏州园林，首先映入眼帘的往往是那些形态各异的太湖石。太湖石以其“瘦、皱、漏、透”的特点而闻名遐迩。“瘦”，指石身挺拔修长，有亭亭玉立之感；“皱”，指石面纹理纵横，如老人额头的皱纹，饱含岁月的沧桑；“漏”，指石上有许多大小不一的孔窍，仿佛能让空气和水自由穿梭；“透”，指石身玲珑剔透，从不同角度看都能看到石后的景色。比如留园的冠云峰，高约 6.5 米，重约 5 吨，它瘦骨嶙峋，皱痕遍布，孔窍相连，剔透玲珑，被誉为“江南三大名石”之一。
③除了太湖石，黄石也是苏州园林中常用的石材。黄石质地厚重，古朴苍劲。它不像太湖石那样精巧细腻，却有一种雄浑大气的美感。狮子林的假山就是用黄石堆砌而成的。这些假山高低错落，曲折盘旋，犹如一座迷宫。游客在其中穿梭，时而登高望远，时而钻进洞穴，充满了乐趣。
④石在苏州园林中不仅是一种景观，还蕴含着丰富的文化内涵。在中国传统文化中，石被视为坚贞不屈、稳重踏实的象征。园林主人往往通过石来表达自己的品格和志向。比如，有的园林中会放置一块孤立的巨石，象征着主人的独立和高洁；有的园林会用石堆砌成山峰的形状，寓意着主人对高远志向的追求。
⑤此外，石与园林中的其他元素相互搭配，营造出了独特的意境。石与水搭配，水的灵动与石的沉稳相得益彰；石与植物搭配，植物的生机与石的古朴相互映衬。在拙政园的荷风四面亭旁，一块太湖石与几株荷花相伴。夏日，荷花盛开，清香四溢，石在荷花的映衬下显得更加古朴；而石又为荷花增添了一份稳重。
⑥苏州园林里的石，是自然与人文的完美结合。它以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为了苏州园林不可或缺的一部分。
12. 苏州园林里的太湖石和黄石各有什么特点？（4 分）
13. 文章第②段运用了哪些说明方法？请举例说明。（6 分）
14. 石在苏州园林中有哪些作用？（6 分）
15. 请从语言表达的角度赏析下面的句子。（4 分）
苏州园林里的石，是凝固的诗，立体的画，它以独特的艺术魅力点缀着园林。
四、写作（30分）
请以“我心中的苏州园林”为题，写一篇不少于 500 字的文章。要求：内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. A 5. D 6. D
1. 芳草萋萋鹦鹉洲 2. 征蓬出汉塞 3. 谁家新燕啄春泥 4. 老骥伏枥；烈士暮年 5. 松柏有本性 6. 狐兔翔我宇 7. 树树皆秋色，山山唯落晖
8. （1）消散 （2）参与，这里有欣赏领略之意 （3）等到 （4）跟随
9. （1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。（2）如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？
10. 【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【乙】文表达了作者邀请朋友来山中同游的愿望。
11. ①都抓住了景物的特征进行描写。【甲】文描绘了山川之美，【乙】文描绘了夜中、春中景物的特点。②都运用了动静结合的手法。【甲】文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，【乙】文中“辋水沦涟，与月上下”“深巷寒犬，吠声如豹”等。③都表达了作者对自然美景的喜爱之情。
12. 太湖石：以“瘦、皱、漏、透”为特点，精巧细腻；黄石：质地厚重，古朴苍劲，雄浑大气。
13. ①作诠释：“‘瘦’，指石身挺拔修长，有亭亭玉立之感；‘皱’，指石面纹理纵横，如老人额头的皱纹，饱含岁月的沧桑；‘漏’，指石上有许多大小不一的孔窍，仿佛能让空气和水自由穿梭；‘透’，指石身玲珑剔透，从不同角度看都能看到石后的景色。”②举例子：“比如留园的冠云峰，高约 6.5 米，重约 5 吨，它瘦骨嶙峋，皱痕遍布，孔窍相连，剔透玲珑，被誉为‘江南三大名石’之一。”③列数字：“高约 6.5 米，重约 5 吨”。
14. ①作为景观，点缀园林，具有独特的艺术魅力；②蕴含丰富的文化内涵，表达园林主人的品格和志向；③与园林中的其他元素相互搭配，营造出独特的意境。
15. 运用比喻的修辞手法，将石比作“凝固的诗，立体的画”，生动形象地写出了石的艺术魅力，表达了作者对苏州园林里石的赞美之情。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“摩肩接踵”的“踵”应读“zhǒng”；C 项“摄取”的“摄”应读“shè”；D 项“黏土”的“黏”应读“nián”。故选 A。
【易错点】学生容易因对一些生僻字或多音字的读音掌握不牢而选错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“巧妙绝轮”应为“巧妙绝伦”；B 项“桥敦”应为“桥墩”；D 项“题拔”应为“题跋”。故选 C。
【易错点】学生易因形似字而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】学生容易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
【考点】文学常识；
【解题思路】A 项茅以升主持修建了钱塘江大桥，而不是钱塘江公路铁路两用桥。故选 A。
【易错点】学生容易对文学常识中的一些细节内容记忆不准确。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生容易因对病句类型掌握不牢而判断错误。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④句引出“中国结”这一话题，应为首句；③句介绍“中国结”的起源，应在④句后；②句承接③句，介绍当时绳结的用途；⑥句“同时”表示并列，进一步说明绳结的功用；①句介绍人们为绳结注入美学内涵；⑤句“此外”表示递进，说明绳结在衣着、佩饰上的应用，且与后文“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”衔接紧密。故选 D。
【易错点】学生容易因对句子之间的逻辑关系把握不准而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“萋萋”“鹦鹉”“蓬”“啄”“骥”“枥”“晖”等字词的写法。
【易错点】学生容易因书写错误或记忆不准确而失分。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累进行解释。“歇”可联系“未复有能与其奇者”中的“与”，理解为“参与，这里有欣赏领略之意”。
【易错点】学生容易对一些文言实词的含义理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“颓”“沉鳞”“竞跃”“天机”“不急之务”等。
【易错点】学生容易因对关键词的翻译不准确而导致句子翻译错误。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容和作者的写作意图进行分析。【甲】文通过描写山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感；【乙】文通过描写夜中、春中的景色，邀请朋友来山中同游。
【易错点】学生容易因对文章内容理解不深入而把握不准作者的意图。
【考点】写景特点分析；
【解题思路】从景物特征、写作手法、情感表达等方面进行分析。两文都抓住了景物的特征进行描写，都运用了动静结合的手法，都表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【易错点】学生容易因分析不全面而遗漏要点。
现代文阅读
【考点】信息提取；
【解题思路】从文中找到关于太湖石和黄石特点的描述进行概括。
【易错点】学生容易因提取信息不准确而概括错误。
【考点】说明方法判断；
【解题思路】根据说明方法的特点，从文中找出相应的句子进行分析。
【易错点】学生容易对说明方法的判断不准确。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中找到关于石在苏州园林中作用的描述进行概括。
【易错点】学生容易因理解不全面而遗漏要点。
【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞手法和表达效果的角度进行赏析。
【易错点】学生容易因赏析角度不全面而分析不到位。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“我心中的苏州园林”这一题目，写出自己对苏州园林的独特感受和认识。可以从苏州园林的景色、文化内涵等方面入手，运用描写、抒情等表达方式，表达自己的真情实感。
【易错点】学生容易因内容空洞、缺乏真情实感而导致作文分数不高。
本测试涉及统编版八年级上册第四单元知识点，建议用时 90 分钟。本测试覆盖了字词、古诗文、文言文、现代文阅读和写作等多个方面，体现了对学生语文综合素养的考查，如语言理解能力、知识运用能力、审美鉴赏能力和文化传承能力等。在教学中，教师可以根据学生的答题情况，有针对性地进行