初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第六单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 法家拂士（fú）
B 公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guàn） 淫雨（yín） 往之女家（rǔ）
C 折戟（jǐ） 殷红（yīn） 嗟叹（jiē） 按辔徐行（pèi）
D 弓弩（nǔ） 作揖（yī） 曩者（nǎng） 法家拂士（bì）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 贫贱 威武 筋疲力尽 持之以衡
B 困惞 拂士 心旷神怡 不可救药
C 提携 采薇 风霜高洁 峰回路转
D 悠然 征蓬 浑欲不胜簪 无精打彩
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
B 中国人民解放军在洪水到来之际，间不容发，有序地组织群众撤离。
C 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 小明在辩论会上引经据典，强词夺理，赢得了观众的阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编撰的，是儒家经典著作之一，与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
B 《愚公移山》出自《列子·汤问》，作者列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物。
C 《周亚夫军细柳》出自《史记》，《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。
D 《饮酒（其五）》的作者是东晋诗人陶渊明，字元亮，号五柳先生，他是田园诗派的创始人。
二、古诗文阅读（共25分）
（一）（8 分）
阅读下面这首诗，完成 6 - 7 题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首联中“破”“深”二字，营造了荒凉凄惨的氛围，表达了诗人忧国伤时的感情。
B 颔联将诗人的情感融于景中，通过花鸟的情态，表现了诗人的伤感之情。
C 颈联中“抵万金”运用了夸张的修辞手法，写出了家书的珍贵，表达了诗人对家人的强烈思念。
D 尾联中“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过描写诗人的外貌，直接抒发了诗人对战争的厌恶之情。
7. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗历来为人所称道，请简要赏析。（5 分）
（二）（17 分）
阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
8. 解释下列加点的词。（4 分）
1.年且九十（ ）
2.惩山北之塞（ ）
3.杂然相许（ ）
4.汝之不惠（ ）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 本在冀州之南
B 汝心之固
C 操蛇之神闻之
D 虽我之死
10. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
11. 这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（4 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。
坚守本真，绽放生命光彩
①面对缺陷，有人认为只有改变自己才能获得赏识。而我认为，坚守生命的本真，依靠实力，才能绽放生命光彩。因为是金子在哪里都会发光。
②“居高声自远，非是藉秋风”，一个具有高尚品德的人，在任何领域都能展现自我，演绎生命的精彩。“躬耕陇亩”的诸葛亮，无需周游于群雄，将自己的品行节操寄于清风，即可闻名遐迩。“采菊东篱下”的陶渊明，无需巴结权贵，将自己的理想人格托与南山，亦在文坛称杰。他们没有必要改变自己的本真，却凭本真在历史上留下绚丽篇章。
③“酒香不怕巷子深”，一个具有真才实学的人，在何处都能发挥本领，造福苍生。不管是一贬再贬的苏轼，还是背井离乡的林则徐，他们都能为官一任，造福一方。不管是在水患肆虐的江南，还是在风沙肆虐的边疆，只要有真才实学的人在，总会有苏堤，总会有水利，总会有黎民百姓苍生的福祉，因此，金子般的人才无论身处何方，都会被百姓所尊重，都会被历史所记载。
④“是金子在哪里都会发光”，这是在人们心中视同真理的思想，于是便有了“三百六十行，行行出状元”的说法。诚然如此。“蓝领专家”孔祥瑞，在平凡的岗位上绽放出了不平凡的光彩，用技术创新为国家作出突出贡献；“杂交水稻之父”袁隆平，在田间地头谱写了一曲华美的生命乐章，用水稻研究为人类作出了巨大贡献。他们原本只是普通人，只是坚守本真，发挥出了自己的特长，因此，他们从平凡走向了伟大。
⑤然而，一味地改变自己，将会失去自我。东施效颦，迷失了自己的方向；邯郸学步，丧失了自己的本领。如果一味地改变自己，将不仅丧失自身的特性，还无法让自己的才能得到发挥，这样的改变，是不可取的。
⑥坚守本真，用实力打造人生，用智慧充实人生。坚守本真，绽放生命光彩，让我们成为自己的英雄！
12. 本文的中心论点是什么？（3 分）
13. 文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？（5 分）
14. 请为第③段补充一个事实论据。（5 分）
15. 结合文章内容，谈谈你对“坚守本真”的理解。（7 分）
四、写作（40分）
16. 请以“坚守”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）文体自选（诗歌除外）；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. C
6. D
7. 示例：这两句诗运用了寓情于景，借景抒情的表现手法。“花溅泪”“鸟惊心”将花鸟人格化，通过花鸟的情态，表达了诗人感时伤世（或：对国家命运的担忧）和恨别思家（或：对亲人的思念）之情。
8. （1）将近 （2）苦于 （3）赞同 （4）同“慧”，聪明
9. C
10. （1）凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
2.子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁什么挖不平呢？
11. 示例：这则寓言故事告诉我们，只要有坚定的信念，顽强的意志，勇于面对困难，坚持不懈地努力，就一定能克服困难，取得成功。
12. 坚守生命的本真，依靠实力，才能绽放生命光彩。
13. 运用了举例论证和引用论证的方法。列举诸葛亮和陶渊明的事例，引用“居高声自远，非是藉秋风”的诗句，具体有力地论证了“一个具有高尚品德的人，在任何领域都能展现自我，演绎生命的精彩”的观点，进而论证了中心论点，增强了文章的说服力。
14. 示例：“两弹一星”元勋邓稼先，在艰苦的环境中，坚守本真，凭借自己的真才实学，为我国的核武器事业作出了卓越贡献。
15. “坚守本真”指的是坚守高尚的品德、真才实学和自身的特性。具有高尚品德的人，能在任何领域展现自我；有真才实学的人，能在各处发挥本领造福苍生；发挥自身特长，不盲目改变自己，才能从平凡走向伟大。一味改变自己会失去自我，无法发挥才能，所以要坚守本真，用实力和智慧打造人生，绽放生命光彩。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“法家拂士”的“拂”应读“bì”；C 项“殷红”的“殷”应读“yān”；D 项读音全部正确。本题体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易混淆“拂”“殷”等多音字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“持之以衡”应为“持之以恒”；B 项“困惞”应为“困于心衡于虑”中的“衡”；D 项“无精打彩”应为“无精打采”。C 项没有错别字。本题培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生容易写错同音字、形似字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走，含贬义，此处使用不当；B 项“间不容发”形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急，不能用来形容组织群众撤离的情况；D 项“强词夺理”指无理强辩，明明没理硬说有理，是贬义词，用在此处不恰当。C 项“不可救药”比喻已经到了无法挽救的地步，使用正确。本题考查学生正确使用词语的素养。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D 项没有语病。本题提升学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】C 项《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史。A、B、D 表述正确。本题考查学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生易混淆史书的体例。
二、古诗文阅读
（一）
6. 【考点】诗歌理解与分析；
【解题思路】D 项“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过描写诗人的外貌，直接抒发了诗人忧国思家的痛苦心情，而不是对战争的厌恶之情。A、B、C 分析正确。本题培养学生对诗歌的理解和鉴赏素养。
【易错点】学生易对诗歌情感理解不准确。
7. 【考点】诗歌赏析；
【解题思路】赏析诗句可从表现手法、情感表达等方面入手。这两句诗运用了寓情于景、借景抒情的手法，将诗人的感时伤世和恨别思家之情融入到花鸟的描写中。本题提升学生对诗歌语言的赏析素养。
【易错点】学生易只答出表现手法，而忽略情感表达。
（二）
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来解释。“且”是“将近”的意思；“惩”是“苦于”；“许”是“赞同”；“惠”同“慧”，聪明。本题考查学生对文言实词的积累素养。
【易错点】学生易对“惩”“惠”等词的意思理解错误。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D 项“之”用在主谓之间，取消句子独立性；C 项“之”是代词，代指愚公移山这件事。本题培养学生对文言虚词用法的辨析素养。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“以”“曾”“如……何”“穷匮”等。本题考查学生翻译文言句子的素养。
【易错点】学生易漏译、错译重点字词。
11. 【考点】寓言寓意理解；
【解题思路】结合愚公移山的过程和结果，分析出只要有坚定信念、顽强意志和坚持不懈的精神就能克服困难取得成功的道理。本题培养学生对文言文寓意的理解素养。
【易错点】学生易理解寓意不深刻、不全面。
三、现代文阅读
12. 【考点】中心论点概括；
【解题思路】文章开篇提出“坚守生命的本真，依靠实力，才能绽放生命光彩”的观点，然后从不同方面进行论证，所以中心论点就是这句话。本题考查学生概括文章中心论点的素养。
【易错点】学生易将分论点当作中心论点。
13. 【考点】论证方法及作用；
【解题思路】判断论证方法要根据其特点，引用诗句是引用论证，列举诸葛亮和陶渊明的事例是举例论证。作用是具体有力地论证了相应的分论点，进而论证中心论点。本题培养学生对论证方法的判断和分析能力素养。
【易错点】学生易判断错论证方法，且分析作用不全面。
14. 【考点】论据补充；
【解题思路】补充的论据要能证明“一个具有真才实学的人，在何处都能发挥本领，造福苍生”的观点，如邓稼先的事例。本题考查学生补充论据的能力素养。
【易错点】学生易补充的论据与观点不契合。
15. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文章内容，从坚守高尚品德、真才实学和自身特性等方面来理解“坚守本真”的含义。本题提升学生对文章关键概念的理解素养。
【易错点】学生易理解不全面，只答出其中一方面。
四、写作
16. 【考点】话题作文写作；
【解题思路】围绕“坚守”这个话题，可选择不同的角度立意，如坚守梦想、坚守道德、坚守传统等，然后选择