福建省福州市晋安区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

这是一份福建省福州市晋安区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（全卷共8页，20小题，满分：150分；考试时间：120分钟）
友情提醒：请把所有答案写到答题卡上！
一、积累与运用（25分）
1.根据提示，完成诗文填空。（10分）
（1）水何澹澹， ① 。（曹操《观沧海》）
（2）峨眉山月半轮秋， ② 。（李白《峨眉山月歌》）
（3）子曰：“三军可夺帅也， ③ 。”（《论语·子罕》）
（4） ④ ，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）
（5）《〈论语〉十二章》中阐述学习和思考关系的句子是： ⑤ ， ⑥ 。
（6）《次北固山下》体现新旧更替历史哲思的句子是： ⑦ ， ⑧ 。
（7）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ⑨ ， ⑩ ”两句使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
2.阅读下面的文字,完成问题。（9分）
轻轻地翻开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧（ ）中华民族尊老爱幼的美德；tān ① 痪的史铁生在秋天怀念与母亲（ ）时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应hè ② 着的牧童的笛声( )着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù ③ 蓄的绿色奉献给济南的冬天……
在语文的世界里，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，可赏大河山川，万事万物自然之美景……通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A. 彰显 分别 传输 B. 彰显 诀别 传递
C. 显示 分别 传递 D. 显示 诀别 传输
（3）文中画横线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。（3分）

3．名著阅读：读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中的很多篇目都对鲁迅先生的童年生活有所叙述或提及，展现了他的成长经历，如《狗·猫·鼠》《阿长与》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等，请结合相关文章内容，简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”。（“乐”与“忧”各举一例）（6分）
二、阅读（65分）
（一）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。（7分）
【甲】 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】 秋凉晚步
杨万里
秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。
4. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）。（3分）
A. 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发诗人的情思。
B. 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。
C. 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。
D. 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，也抒写了自己的独特感悟。
5. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同。【甲】通过枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的 ；【乙】中的“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人 。（4分）
（二）阅读下面两则文言文，完成下面小题。（16分）
（甲）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）
谢安怜翁
谢奕①作剡令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡令：指剡县的县令。剡（shàn），县名，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤念：怜悯；同情。⑥阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。
6. 请结合提示，解释下列句中加点的词。（4分）
7. 用“/”标注画线句子句读，正确的一项是（ ）（3分）
A. 太傅时年/七八岁着青布绔/在兄膝边坐
B. 太傅时年七八岁/着青布/绔在兄膝边坐
C. 太傅时年七八/岁着青布绔/在兄膝边坐
D. 太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐
8. 用现代汉语翻译下面的句子。（5分）
（1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（3分）
（2）阿奴欲放去邪？（2分）
9.两篇短文里都有孩童的形象，请说说他们各有什么特点？请结合文本简要分析。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）
山里的春天
①又是一年春天，我登上山巅。此时山外小草成片成片地绿了，山里却是“草色遥看近却无”；山外桃花开得如粉红色的云霞一般，山里的桃花却刚有孕育花蕾的心情。这让我不禁想起，当兵第一年的那个春天，想起弹药库站哨的刘老兵。
②那时，刘老兵在哨所的威信很高，而且爱管闲事。来哨所不久，我就让他“收拾”了一回。那次午饭后我去接哨，见路上没有人，便走得有些随意，不料偏偏被刘老兵看见了。他板着脸对我说：“你走得松松垮垮的，这哪是去站哨的样子啊。精气神不足，站哨时咋能确保全神贯注呢？”没办法，我只得挺胸抬头、目光炯炯地重新走了一遍。谁知刘老兵折腾我这回后，还不善罢甘休，没事时就让我练养成。
③一天，我正在看书，刘老兵走过来看着我说：“你是不是想考军校？”这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下，我吞吞吐吐地说：“是，我差几分没有考上大学，想着……”刘老兵喜滋滋地拍了拍我的肩膀：“我看好你。”
④一连几天，刘老兵带着我训练。训练强度之大，练得我双腿跟木棍子似的。我的业余时间就这样被刘老兵给“侵占”了。那天，我心里产生了抵触情绪，刘老兵咋这么缠人呀？我想彻底断了他继续折腾我的念头，就不管不顾地说道：“刘老兵，你的军事素质是公认的，怎么没成为干部呢？”这话刚说出口，我就后悔了。刘老兵的脸气得发青，什么也没说，噔噔噔地走了。刘老兵不再纠缠我，我也终于可以自由支配业余时间了，但我却对什么事都提不起兴趣。
⑤我多次想向刘老兵道歉，可嘴像是被缝上了似的，就是没能张开。于是一天晚上的自由活动时间，我来到班长跟前，红着脸把自己伤害刘老兵的过程跟他全都说了出来。
⑥“你呀，真是不识好歹，枉费了他一片苦心。”班长重重地看了我一眼，“他是我们的老班长，自入伍后训练成绩一直是领跑者，可就是因为文化底子薄，他才没能考上军校。不过，他想考军校，可不是为了当干部，而是想学更多的知识为部队、为国家做更多的事……”好一阵沉默后，班长又继续说道：“后来啊，他就一直留在了这里。你刚来这里没几天，他就对我说：‘这个新战士只差几分就考上大学了，考军校准是板上钉钉的事，不过他的军事素质欠火候，我给他当教练吧。’就这样，他开始方方面面严格约束你！”
⑦突然，刘老兵出现在我们旁边，这让我的脸更红了。
⑧“山里春天的夜晚气味真好闻啊！”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。
⑨这些天由于我心不在焉，根本没有感觉到天气的变化，经班长这么一说，我也用力地嗅了嗅空气，我闻到了泥土芬芳的气息。
⑩“山南坡的春花开得到处都是，香味扑鼻。”刘老兵说道。
⑪“明天倒出空来，我一定去看看。”我赶忙说道。
⑫“我们一起去！”刘老兵看着我说。
⑬当兵第一年的这个春天，给我留下了难以磨灭的记忆。
⑭第二年的春天，我离开哨所到补习班里学习。送我走时，刘老兵笑逐颜开地对我说：“你没有让我失望，我很高兴。”
⑮我的眼睛潮湿了：“老班长，今后我不会让你失望的。”
⑯后来，我考上了一所军事指挥院校。由于刘老兵帮助我打下了坚实的底子，在上学期间，我的军事素质一直让我引以为豪。
⑰这些年，我一直与刘老兵保持着联系，刘老兵始终坚守在哨所。
⑱我也在自己走过的部队里，发现有不少像刘老兵那样默默无闻的战士。我感觉，他们是兵魂，是巍巍长城上最坚实的砖。
（取材于韩光《山里的春天》）
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．差几分没有考上大学的“我”当兵后，刘老兵鼓励“我”考军校，并严格训练“我”。
B．④段“只见刘老兵脸色发青”写出对“我”失望生气的情形，内心受到深刻的伤害。
C．刘老兵因为训练成绩不好，他才没能考上军校，所以严格训练“我”的军事素质。
D．全文表现我军“传帮带”好传统，揭示老兵带新兵，新兵心存感激，革命精神传承。
11．请阅读文章第②-⑬段，补充括号里的内容。（4分）
( )，刘老兵给我正走姿——我想考军校，刘老兵鼓励我——
( )，( )——我想道歉，并从班长处得知刘老兵的
良苦用心，( )。
12. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（7分）
突然，刘老兵出现在我们旁边，这让我的脸更红了。（赏析加点词，从人物描写的角度）（3分）
（2）有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计（4分）
朗读2
【句子】这句话像一只大手将我的心脏猛地攥了一下。
【朗读设计】
示例：朗读1
【句子】“山里春天的夜晚气味真好闻啊！”班长边说边嘶嘶地嗅着空气。
【朗读设计】应该用缓慢放松的语气来朗读。“嗅”要重读。突出班长开导我之后，让我了解到刘老兵的良苦用心，解开误会的轻松舒畅之情。侧面表现军人的崇高精神。



13. 本文的题目是“山里的春天”，请结合文章内容分析其妙处。（6分）
（四）阅读下面的文字，完成问题。（12分）
离开手机，你能活下去吗？
①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。
②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。
④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。
⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。
⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
14.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。
B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。
C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。
D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。
15．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的 和 ，⑤⑥探讨“手机依赖症”的 ，条理清晰，层次分明。（3分）
16．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（6分）（至少说出两个方法）
（五）阅读下面的材料，完成各题。（10分）
材料一：
①把握文章中的情感，不能一蹴而就。而对这么多的课文，要有所侧重，也要循序渐进。对于经典文章，比如朱自清的《春》，学习时就要放慢节奏，一字一句去体会。这样我们才能积累一定的情感分析技巧，然后运用这些技巧去解读其它文章。
②同时，也应该延续小学的学习，继续重视朗读。一篇文章中，有的内容要重读，以突出某些情感表达；有的内容要停连，以展现情绪的流动。在朗读的过程中，我们能够不自觉地体会到作者的思想感情。这种对情感的把握很微妙，但很奏效。
③最后，还得付诸“语文的实践”——其实就是写作训练。把积累的素材用于自己的创作上，才能真正做到对语言的掌握，否则所有的技巧都是“死”的东西，无法真正有收获。
材料二：
①古诗词教学是中学语文教学的重点，但在教学中也面临一些问题。
②一、学生对古诗词的认识不深刻
③学生普遍对古诗词缺乏兴趣，认为古诗词难懂、不实用。这不仅影响了学习的积极性，也影响了学生对中华传统文化的认识。
④因此，作为老师，在教学中要让学生感受古诗词的文化内涵，激发他们的学习兴趣。可以选择一些与学生生活相关、词语易懂的古诗词进行教学，从美的角度详细解析诗词的意境和语言。
⑤二、学生对古汉语的理解不深入
⑥古诗词使用的是古汉语，用词、语法和表达方式都与现代汉语有较大差异。
⑦因此，老师要更针对性地设计教学活动。可以采用对照法，将古汉语与现代汉语比，也可以通过让学生自主翻译的方式，提升学生对古汉语的认识和理解。
材料三：
17．下列对以上材料的理解和分析，最不恰当的一项（ ）（3分）
A．从所涉内容和遣词造句来看，【材料一】的写作对象更可能是教育工作者，而【材料二】的写作对象更可能是学生。
B．根据【材料一】可以推断，作者的情感起伏会不自觉地体现在其使用的语言上，这是朗读教学法的合理性来源之一。
C．【材料三】表格中的前三栏可以归结为“学习的兴趣”，从中可以得到结论：不少同学对语文的喜爱还相对浮于表面。
D．三则材料都与语文学习这一话题息息相关，尽管侧重点有所不同，但都能够对初中阶段的语文学习提供良好的助力。
18．简述【材料三】所传达的主要信息。（4分）
19．研究性学习小组中的小延同学，面对初中以来那么多首古诗，一直以来无法找到最好的学习方法。作为他的好朋友，请根据材料一和材料二，对他提出3条建议。（3分）
三、写作（60分）
20. 阅读下面的材料，按要求写作。
老舍在济南遇见温晴的冬天，感受到济南山水的美好；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，开启了“光明”的人生旅程；史铁生遇见了宽容他理解他的母亲，走出悲观，走向顽强……同学们，人生路上会有许多美好的遇见:疼你爱你的亲人；流连忘返的风景；严爱有加的老师；散发馨香的书籍；引为知己的朋友；触动心灵的经历……或温暖感动、或欣喜美好的遇见总有些会让你难以忘怀。
请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实校名、人名；
②书写工整，卷面整洁。
晋安区2025—2026学年第一学期期中适应性练习
初一语文试卷参考答案与评分意见
一、积累与运用(25分)
（10分，每空1分）
①山岛竦峙 ②影入平羌江水流 ③匹夫不可夺志也 ④正是江南好风景 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆 ⑦海日生残夜 ⑧江春入旧年
⑨我寄愁心与明月 ⑩随君直到夜郎西
（1）（3分，每空1分）瘫 和 贮 （2）（3分）B
（3）（3分）阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。
或：通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，我们沉浸其中、回味不已。
（6分，“乐”“忧”各3分，各举一例即可）
“乐”示例：①在《阿长与》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，令鲁迅非常感激。
②百草园则是鲁迅童年时期的乐园，《从百草园到三味书屋》中那碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等等，都给鲁迅的童年增添了无数趣味。
③即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉，更投入，孩子们则在下面做戏、画画儿，摘腊梅等。
“忧”示例： ①如鲁迅在《狗•猫•鼠》一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
②《五猖会》中七岁的鲁迅要随家里人去看五猖会，这是一次盛大的迎神赛会，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解。
③《琐记》里衍太太给“我”看不健康的书，挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言，迫使“我”离开故乡，去异地求学。这些都是童年不美好的表现。
二、阅读（65分）
4．（3分） D
5．（4分） 甲：孤独、悲哀和思乡；（2分）乙：对秋天的喜爱以及乐观豁达的人生态度。（2分）
（4分，每空1分，写序号不得分）
（1）不久、一会儿 （2）相比 （3）打发 （4）停止
7.（3分）D
8.（5分）（1）（3分，补足主语1分，判断句式1分，表述1分）
（道韫）就是太傅哥哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（2分，“欲”：想1分，“去”：离开1分）弟弟想放他离开吗？
9.（4分）甲文中谢道韫“未若柳絮因风起”这句话比喻传神，潇洒飘逸，为人称道。体现了谢道韫聪明智慧、富有想象力、才华出众。（2分）乙文中谢安是个善良、有同情心的人。从文中“太傅谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可以看出。（2分）
【乙】译文：谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头已经喝醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：“你是想放了他吗？”谢安点了点头，于是谢奕就把老头放了。
10.（3分）C
11.（4分，每空1分） （我走路随意） （我抵触训练，出言不逊）（刘老兵被气走） （刘老兵包容了我）
12.（7分）（1）（3分）示例：神态描写（1分）从班长处了解到刘老兵的良苦用心后，我为自己说了伤害刘老兵的话感到后悔、愧疚（1分）我为自己和班长的谈话被刘老兵听到，感到尴尬、难为情。（1分）
（2）（4分，写出语气1分，重读1分，分析2分）
示例：应该用快速紧张的语气来朗读。（1分）“攥”要重读，（1分）是指紧紧地握着，形象地写出了“我”的心脏收缩的样子，（1分）表现了刘老兵说的话深深刺激了“我”，过往经历被发现的难为情，突出“我”想考上军校的渴望与决心。（1分）
学生如果重读写“猛地”且表述言之有理可得2分。示例：“猛地”要重读，是“突然”的意思，（1分）重读突出这句话对我的冲击力之大，出乎意料，表现出我的愕然和震惊（1分）
13.（6分，可从表现手法、结构、情感上分析，写出3点满分）
示例：①题目一语双关（象征），既写了山中的早春景象，又写出了（象征了）刘老兵对新兵战士们的关心与帮助像春天一样温暖；（2分）
②结构上：“春天”是贯穿全文的线索，使文章结构完整，浑然一体；（2分）
③表达了对山中春景的喜爱之情，对刘老兵的赞美与感激之情。（2分）
14．（3分）C
15．（3分，每空1分） 危害 成因 解决方法
16．（6分，写对两点得满分）
示例：①可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；
②参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；
③参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。
【解析】本题考查意见建议。根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析可知，多进行面对面交流能减少对手机的依赖，因为这种交流方式有网络交流无法替代的效果，能让人在真实互动中感受到更多乐趣，从而降低对手机社交的沉迷。根据文章第⑥段“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析可知，自身的决心和毅力是摆脱手机依赖症的关键，只有从主观上有强烈的摆脱意愿，并付诸行动，才能有效控制使用手机的时间。
17．（3分）A
18．（4分）初中学生语文学习的动力主要来自考试的压力和家长的要求（2分），只有三成左右学生有着主动学习的兴趣，可见学生语文学习的主动性较差（2分）。
19．（3分，每点1分，3点满分）
①要有所侧重，也要循序渐进，可以先挑选经典的篇章进行慢慢的体会，然后举一反三；
②要注重朗读，以此把握作者行文中的思想感情；
③要付诸“语文的实践”——写作训练。把积累的素材用于自己的创作上，才能真正做到对语言的掌握。
④要培养古诗文学习的兴趣，感受古诗词中的美和文化内涵；
⑤要理解清楚诗句的含义，疏通字句。
三、 写作（60 分）
20．（60分）参考中考作文评分标准
加点词
方法
思考过程
字义
（1）俄而雪骤
积累法
回忆课内所学
（2）撒盐空中差可拟
积累法
回忆课内所学
（3）遂遣之
情景推断法
联系语境
（4）而犹未已
查字典法
①罢免；②停止；
③完毕④改正⑤治愈