山东省北镇中学实验初中部2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题（解析版）

这是一份山东省北镇中学实验初中部2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题（解析版），文件包含卷04-备战2026年中考生物全真模拟卷湖北省武汉专用试卷版docx、卷04-备战2026年中考生物全真模拟卷湖北省武汉专用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
阅读下面的文字，按要求作答。
中华文明历经千年风雨，其文化精髓依然璀càn①______________生辉。传统建筑，作为文明的载②______________体之一以其独特的语言，向我们展现绚丽多彩的历史画卷。徜徉于亭台楼阁之间，仿佛能听到历史的回声，感受到古人③______________（A.别具匠心 B.鬼斧神工）的智慧。【甲】这些建筑不仅是中国人宇宙观、自然观和人生观，更是遮风避雨的居所。【乙】①无论是北方的四合院，还是南方的园林，都体现了“天人合一”的哲学思想。②那一砖一瓦，一榫一卯，都凝结着匠人的心血与智慧。③它们巧妙地利用自然光线，注重通风，使人居与环境和谐共融。④其布局既讲究建筑的对称与均衡，还讲究采光与通风，追求人与自然的对话，而非对自然的征服。
1. 根据拼音写汉字，或给加点字注音并为空格处选出正确的成语。
①______________②______________③______________
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 积攒 游戈 不二法门 李代桃僵B. 赞誉 制裁 鸠占鹊巢 形消骨立
C. 赃物 剪影 抽丝剥茧 附庸风雅D. 涵养 遵循 富丽堂皇 默守成规
3. 【甲】处句子有语病，请写出修改后正确的句子。
这些建筑不仅是中国人宇宙观、自然观和人生观，更是遮风避雨的居所。
4. 语段中【乙】处的四个句子顺序已打乱，请根据上下文逻辑，选出排序正确的一项（ ）
A. ①④②③B. ④①③②C. ②①④③D. ①④③②
【答案】1. ①. 璨 ②. zài ③. A.别具匠心 2. C
3. 这些建筑不仅是遮风避雨的居所，更是中国人宇宙观、自然观和人生观的体现。 4. D
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形及词义辨析。
璀璨（cuǐ càn）：形容光彩夺目、美丽夺目，可用于形容光线、珠宝等发出的光芒明亮耀眼，也可以用来形容人的才华、气质等非常出众。
载体（zài tǐ）：科学技术上指某些能传递能量或承载其他物质的物质，现也泛指一切能够承载其他事物的事物。
别具匠心：在技巧和艺术上具有与众不同的巧妙构思，用于形容古人设计建筑的智慧。鬼斧神工：形容自然景物或艺术作品的精妙，侧重“非人力所能及”。此处形容人的智慧，用“别具匠心”更恰当。
【2题详解】
本题考查字形。
A.游戈——游弋；
B.形消骨立——形销骨立；
D.默守成规——墨守成规；
故选C。
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“这些建筑不仅是中国人宇宙观、自然观和人生观，更是遮风避雨的居所”成分残缺，语序不当。“是”后缺少宾语中心语“的体现”，“遮风避雨的居所”是建筑的基本功能，“中国人宇宙观、自然观和人生观的体现”是建筑的深层次的内涵，“不仅⋯⋯，更⋯⋯”是递进关系，故两者的次序要先“遮风避雨的居所”，后“中国人宇宙观、自然观和人生观的体现”。可修改为：这些建筑不仅是遮风避雨的居所，更是中国人宇宙观、自然观和人生观的体现。
【4题详解】
本题考查句子的衔接与排序。
①“无论是北方的四合院，还是南方的园林，都体现了‘天人合一’的哲学思想。”这是本段的总起句，点明核心思想“天人合一”，并列举典型建筑类型；④“其布局既讲究建筑的对称与均衡，还讲究采光与通风，追求人与自然的对话，而非对自然的征服”紧接①句，具体说明“天人合一”在建筑整体布局上的体现；③“它们巧妙地利用自然光线，注重通风，使人居与环境和谐共融”这是对句④中“采光与通风”具体功能阐释，说明这些细节设计如何服务于“利用光线、通风”以达到“和谐共融”的目的；②“那一砖一瓦，一榫一卯，都凝结着匠人的心血与智慧”最后总结：用“一砖一瓦”“一榫一卯”凝结着匠人的心血与智慧；故排序为：①④③②；
故选D。
二、名句名篇默写（6分）
5. 小新学习了九年级上册的古诗文后，提笔写下这段感想，请根据理解补充完整。
绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“槲叶落山路，（1）______________”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2）______________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）______________”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“野芳发而幽香，（4）______________”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（5）______________？（6）______________”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。
【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枳、驿、侧畔、济、沧海、繁阴”等字词容易写错。
三、名著阅读（5分）
学校光韵文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。
【活动一名著鉴赏】
6. 下列对名著《艾青诗选》的相关解说，不正确的一项是（ ）
A. 《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B. 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因《向太阳》《火把》被称为“太阳与火把”的歌手。
C. 艾青诗歌创作的两个高峰是20世纪30年代和1978年以后。
D. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。
【活动二专题探究】
7. 专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。
【答案】6. A 7.
艾青诗歌中常运用“土地”“太阳”“黎明”等意象，表达对祖国的深情、对光明的向往。请选择其中一个意象，梳理相关诗句，分析其象征意义和情感内涵。
【解析】
【6题详解】
本题考查文学常识。
A.《大堰河——我的保姆》发表时第一次使用了“艾青”这一笔名，是艾青的成名作，不是《雪落在中国的土地上》；
故选A。
【7题详解】
本题考查活动设计的能力。
解题需把握三个关键：一是理解示例结构——先指出具体对象（如人物/意象），再列举典型例子，最后明确探究任务；二是紧扣《艾青诗选》的核心特色，选取最具代表性的意象（如土地、太阳、黎明）；三是明确探究路径，即通过梳理诗句、分析象征意义和情感内涵。解析时要注意：意象选择需典型，能体现艾青“诗中有画”的特质；探究任务要具体，避免空泛；语言表述需与示例保持句式一致。
示例：艾青诗歌中常运用“土地”“太阳”“光明”等意象。请选择其中一个意象，梳理相关诗篇，分析其具体内涵和诗人寄托的情感。
四、综合性学习（6分）
班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。
8. 这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ）
A. 千磨万击还坚劲B. 不怨天，不尤人C. 习惯决定未来D. 自胜者强
9. 小霞为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。
（提示：可以根据画面要素、活动主题和演讲受众等分析作答）
【答案】8. C 9.
示例一：我认为图①更好。图①展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，根系紧紧抓住岩石、枝干向上挺拔，冲破石缝的束缚。竹子在中国文化中本就象征坚韧顽强，而“石缝扎根、向上突破”的场景，不仅暗示逆境，更突出了竹子主动对抗恶劣环境、主动生长的姿态——这正契合“自强不息”的演讲主题。
示例二：我认为图②更好。图②描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，弯腰前行的情景。这个设计更偏向于具体的人物和情感表达，直观地表达了承担重任、不屈不挠前行的意念，与“自强不息”的演讲主题契合。
【解析】
【8题详解】
本题考查理解主题。
A.“千磨万击还坚劲”意思是：经历无数的磨难和打击，（竹子）依然保持坚韧刚劲的品格。强调了意志的坚定与顽强，与“自强不息”有关；
B.“不怨天，不尤人”指即使在遭遇困境时，也不会埋怨上天或责怪他人。体现了一种积极向上、自我负责的精神风貌，与“自强不息”有关；
C.“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性，与“自强不息”无关；
D.“自胜者强”指在面对各种挑战和困难时，能够战胜自我、克服自身缺点和弱点人，才是真正的强者。强调了自我超越的重要性，与“自强不息”有关；
故选C。
【9题详解】
本题考查图文转换。本题是开放性试题，作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。
根据图①可知，图中展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝则暗示了逆境，在石缝间生长就是在逆境中奋斗。这样的设计元素与“自强不息”的主题高度契合，因为它传递了在困难条件下依然努力生长、不断自我强化的精神，而且竹子的形象积极向上，能够很好地激励青少年；
根据图②可知，图中描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，奋力地弯腰前行。这个设计直观地使人感受到承受压力的意志力，表达了勇于承担，顽强前行的意念，同样符合“自强不息”的主题。
示例一：选择图①。理由：图①中一丛竹子在石缝间茁壮生长着。竹通常被赋予坚韧不拔、不屈不挠的品质。在恶劣的环境中，竹子依然能挺拔生长，这与演讲主题“自强不息”相呼应。青少年在面对逆境时，也应像竹子一样，无论遇到多大的压力和困难，都能保持坚韧的姿态，不屈不挠地前行，并且竹子的形象具有一定的美感和文化内涵，能为演讲活动增添一份雅致和深度。
示例二：选择图②。理由：图②是一个人背负写着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行。这幅图直接点明了青少年在成长过程中面临的重要问题——责任与压力。演讲主题是青少年当不屈不挠，而责任和压力正是青少年需要不屈不挠去面对的。它能让观众更直观地感受到青少年所面临的现实处境，引发对如何在责任与压力下不屈不挠的思考，从而更好地聚焦演讲的核心内容。
五、诗歌鉴赏（5分）
经行岚州①
杜审言
北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。
水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。
［注］①杜审言曾任隰城县尉，因公务西北行，往返两次经过岚州。
10. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联交代岚州春天姗姗来迟，料峭春寒如同暮冬气象，表达了诗人对所经之地的厌恶。
B. 颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往返行程中都不曾见春花绽放，只有残雪。
C. 颈联写诗人暂时忘却行路之苦，沉浸于眼前美景。
D. 诗歌记录诗人经行岚州途中的见闻，描写边地风光，抒发内心情怀，语言朴实自然。
11. 这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。请结合作品简要分析。
【答案】10. A 11. （1）前四句“春光晚”“气候寒”等体现对边地苦寒的慨叹；（2）五六句对山水美景的喜爱和赞美；（3）尾联意识到自己公务在身，不可贪赏山水逗留，体现其以国事为重的情怀。
【解析】
【导语】《经行岚州》以简练笔触描绘岚州春日迟暮之景，首联通过晚春与寒冷烘托边地荒凉。颔联进一步细节化，强调往返中春花未见，仅有残雪。颈联中，诗人将水声比作琴音，山景犹在画中，表现孤旅中的惊喜。尾联却因行役艰险而加速行程，表达诗人内心的矛盾与无奈。诗句在视觉听觉的交融下，展现边地景象与心理历程。
【10题详解】
本题考查对诗歌的理解和赏析。
A.有误，首联“北地春光晚，边城气候寒”意思是北方的地域春天来得很晚，边境的城镇气候仍然寒冷。用简洁的语言，勾勒出了岚州所处的北方地区春天迟缓、气候寒冷的景象。仅仅是陈述事实，用“春光晚”和“气候寒”来展现此地的气候特点，并没有明显的情感倾向表明他对这个地方的厌恶；
故选A。
【11题详解】
本题考查理解诗人情感。这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。
前四句，“北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残”，作者行经岚州，眼前景象是“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”。诗人看到岚州春迟、气候寒冷、残雪未消、山花未绽的景象，抒发了作者对边地苦寒的慨叹。
“往来花不发，新旧雪仍残”，诗人以“往来”和“新旧”相衬，强调时间变迁，自己行程频繁，旅途劳顿，抒发了人生易老、仕途奔波的感慨。“水作琴中听，山疑画里看”，流水淙淙，清音若琴声，白雪皑皑，山如画的一般。这景色已足以悦耳怡目，表达了诗人对岚州美丽的山水景致的热爱与赞美之情。
尾联“自京牵远役，艰险促征鞍”两句，在这高山流水的境界里，诗人似乎忘掉了一切凡尘琐事，写虽对山水美景的眷恋，但因公务在身，不可贪赏，表达了作者以国事为重，不避艰险的情怀，充分展现了诗人的生活实感和内心世界。据此可概括作答。
六、文言文阅读（13分）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
①范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。
②方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，择族之长而贤者主③其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁衣，人一缣，女者④五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入给其所聚沛然有余而无穷。屏⑤而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。
③初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公既位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义⑥，遗其子而已。
（选自《义田记》）
【注】①负郭：城郊附近、城周围。“负”通“附”，附近；郭：城郊。②稔（rěn）：庄稼成熟。这里指丰收。③主：管理。④女者：嫁女儿的。⑤屏：这里指退职回家。⑥施贫活族之义：救济贫寒、养活亲族的道义。
12. 请参考表格提示的方法解释文中加点的字。
13. 用“/”给文中画曲线处断句（限断两处）。
以 其 所 入 给 其 所 聚 沛 然 有 余 而 无 穷。
14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年
15. “穷则独善其身，达则兼济天下”是范仲淹立身处世的座右铭，请结合《岳阳楼记》与本篇文章说说你对此的理解和得到的启示。
【答案】12. ①. 都 ②. 救济 ③. 供给食物 ④. ③
13. 以其所入/给其所聚/沛然有余而无穷。
14. 当初，范公还没有显贵的时候，就曾有过兴办义田的愿望，但是二十年都没有能力办到。
15. 范仲淹的言行完美诠释了这一理念，且二者一脉相承。《义田记》中，他显贵后置千亩“义田”，为族中九十口人提供衣食、嫁娶丧葬资助，退职者也受益，将帮扶落到实处。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”将关怀从亲族扩至天下百姓，是“兼济”的精神升华。《义田记》里，他未显贵时“力未逮”，却怀救济亲族之志二十年，坚守道义。《岳阳楼记》中，“不以物喜，不以己悲”“处江湖之远忧其君”，逆境中不溺于得失，守家国情怀与豁达心境。
启示：困境时坚守品格、蓄力量，顺境时主动担当、馈他人，让个人价值与社会意义相融，方为立身之道。
【解析】
【导语】文本以“义田”为核心，记范仲淹“贵显后置田济族”之事，兼及他未显贵时“有志二十年”、殁后子孙承其志，凸显其“施贫活族”之德与“达则兼济”之志。叙事简洁，详载义田供养细则，暗含对比（自身“贫终其身”与济族之丰），情感真挚。与《岳阳楼记》“先忧后乐”相呼应，为理解范仲淹人格提供具象史料，兼具叙事性与教化意义。
【12题详解】
本题考查实词含义。
（1）联系课文解释，“村中闻有此人，咸来问讯”意思是“村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息”。咸：全、都。据此可知，“咸施之”中的“咸”理解为“全、都”。“疏而贤者，咸施之”句意：关系疏远而贤能的人，都予以帮助。
（2）成语“劫富济贫”意思是夺取富人的财产救济穷人。济：救，救济。据此推断“以养济群族之人”中的“济”意思为“救济”。“以养济群族之人”句意：用来养育救济本家族的人们。
（3）根据“滕子京谪守巴陵郡”中的“守”是名词活用为动词可知，“日食，人一升”中的“食”也应是名词活用为动词，可理解为“供给食物”。“日食，人一升”句意：每天供给食物，每人一升。
（4）根据字典中的释义可知应选③。“惟以施贫活族之义，遗其子而已”句意：他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女罢了。遗：遗留。故选③。
【13题详解】
本题考查断句。
句意：用义田所收获的粮食，供给聚居的同族之人，（财物）充足有余，没有穷尽。
从内容看，“以其所入”指“用义田收获的粮食”，是句子的状语部分，说明后续“供给”动作的凭借，表意完整，后应断开；“给其所聚”指“供给聚居的族人”，是句子的核心动宾结构，明确了动作与对象，表意独立，后应断开；“沛然有余而无穷”则补充说明“供给”的结果（财物充足、没有穷尽），是独立的补语成分。依据句子“凭借——核心动作——结果补充”的逻辑关系及不同表意层次：
故断句为：以其所入/给其所聚/沛然有余而无穷。
【14题详解】
本题考查句子翻译。重点词有：
初：当初；尝：曾经；志于是：有这样的志向；力未逮：能力达不到。
【15题详解】
本题考查词句理解和阅读启示。
“达则兼济天下”
结合本文第②段“方责显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡”“族之聚者九十口，岁入给稻八百斛”“屏而家居俟代者与焉”可知，范仲淹显贵时购置义田，为族中九十口人提供衣食、嫁娶丧葬资助，连退职待任者也能受益，以实物帮扶亲族；结合《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“居庙堂之高则忧其民”可知，他将关怀从亲族扩展到天下百姓，以精神抱负彰显对天下的担当。
“穷则独善其身”
结合本文第③段“公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年”可知，范仲淹未显贵时虽无力置义田，却始终怀揣救济亲族的志向，坚守“施贫活族”的道义；结合《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“处江湖之远则忧其君”可知，他即便身处逆境，也不沉溺于个人得失，保持豁达心境与对家国的牵挂，坚守精神层面的修养。
综上可知，范仲淹无论穷达，始终以“济人”“忧天下”为核心，既以行动践行“兼济”，又以初心坚守“独善”，完整诠释了“穷则独善其身，达则兼济天下”的立身处世之道。
这启示我们：人生有顺境逆境，得志时，要心怀天下，为社会贡献力量；失意时，也要坚守道德底线，保持良好心态，修养自身。
【点睛】参考译文：
范文正公，苏州人，平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷，关系疏远而贤能的人，都予以帮助。
当他贵重显达之时，购置近城常常丰收的良田一千亩，称作“义田”，用来养育救济本家族的人们。使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、丧葬都予以资助，选择家族中年长辈高而且贤德的人主管账目，经常总计收入和支出。每天供给食物，每人一升。每年的衣服，每人分给一匹细绢，嫁闺女的发给五十千钱，闺女改嫁的发给三十千钱，娶儿媳妇的发给三十千钱，再娶的发给十五千钱；丧葬发给的费用和闺女再嫁的数目相同，孩子的丧事发钱十千。族人聚居的九十多口，义田每年收入供分配用的稻子八百斛。用它所收入的粮食，来供应在这里的聚居的族人，充裕有余而无枯竭之时。退居在家、等待职务的人予以供给，出仕为官的人则停止供给。
当初，范公还未贵重显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部边境的统帅，又入朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志愿。他去世之后，后代的子孙修明他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。逝世的时候，甚至没有钱财装殓，子女们也没有钱财为他举办像样的丧事，他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女罢了。
七、现代文阅读（26分）
16. 实用类文本阅读
交友之道
①俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友”，说明朋友的重要。《诗·小雅》言：“虽有兄弟，不如友生”，说明朋友的至要。《孟子·滕文公上》载：“出入相友”，说明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看来，是“友也者，友其德也”的。所以，与朋友交，就要只取其长，不计其短。也就是说，交友要有选择，看重并学习朋友的优良品德。
②那么在现代生活中，我们又该怎样交友呢？
③交友之道首先是择友。不是什么人都可以成为朋友的。对朋友，古人们看得很重，认为是“五伦之一”，是“平居可与共道德，缓急可与共患难”。并认为，“友则两相关切。若酒肉饮博，相与往还，此党也，非友也。”（蒲松龄语）所以，择友，就要或道同相助，或品德相亲，或学问相成，或气节相感，或然诺相信，或才技相合，或诗文相尚等，要两相共赢，昭昭可鉴。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量，才能如同读一本圣贤经传，或一篇名人诗篇，使身心得到滋补，境界得以升华。而这，是从一般人那里难以得到的。
④交友之道关键是取友。世间尽管有“一见如旧识，一言知道心”的交友取友之道，但取友毕竟是取优，故不可等闲视之、草率取之。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种慢热型，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“见面熟”。这种“见面熟”式的朋友，当你遇到挫折，甚至将要掉进深渊时，他的双手未必来拉住你；当你一帆风顺，__________，__________。取友，就是要智可以砥砺，行可以辅弼，有了错误可以指正。司马迁在《史记·汲郑列传》中说：“一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。”这“六个一”，全在人生的关节点，道出了取友的最佳点。所以，对贫贱之交、生死之交，不仅终生不可忘，而且要始终一契之。
⑤交友之道重点是结友。结友要结真友。无疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生无请言，死无托辞也。交友就要交真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时。在遇到人生的逆境、背时，才能对面友或真友看得清，分得明。这方面的教训很多。如战国中期有一对同习兵法、一师之徒的同窗朋友孙膑与庞涓，由于孙膑的才能略高一点而招致庞涓嫉恨在心，以至利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密招孙膑入魏，口言善，说是要向魏王力荐；身行恶，实则借刀杀人，对孙膑施以膑刑①，“断其两足而黥之”，使孙膑成为一个“刑余之人”而不能进入仕途。这就警示人们，饮酒要饮醇，结交要结真。否则，不仅自己会吃尽苦头，而且连残至死都不知啥个原因。
⑥交友要交优。只有多看朋友的长处，把朋友的长处吸收为自己的长处，从而让朋友的优点、优势也能体现在自己身上，才能在人生路上肩并肩手挽手，共谱新篇章。
【注释】①膑刑：古代剔除膝盖骨的酷刑。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第⑤段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）阅读第④段，“当你一帆风顺”之后再续写一个句子，使上下文语意连贯。当你一帆风顺，________，________。
（4）阅读下面的链接材料，说说我们应该怎样交朋友。
【链接材料】一天晚上，付某的朋友王某因为一件小事和张某等人发生口角。王某给付某打电话求助。付某随即喊上几个朋友赶到事发地点，肆无忌惮地对张某进行殴打。张某被打后经法医鉴定为轻伤。案发后，付某选择了逃跑。公安局随即将付某列为网上逃犯追捕。
【答案】（1）与朋友交，就要只取其长，不计其短。（或“交友要有选择，要看重并学习朋友的优良品德。”或“友也者，友其德也。”）
（2）举例论证。列举战国时期同窗朋友孙膑与庞涓的事例，以此来直接论证“在遇到人生的逆境、背时，才能对面友或真友看得清，分得明”的观点，从而进一步(从反面)论证“饮酒要饮醇，结交要结真”(“交友就要交真友”)的观点。
（3） ①. 示例：甚至得意忘形而执迷不悟时 ②. 他的双手未必来指引你
（4）示例：我们应该交热爱祖国、理想崇高、志趣高雅、身心健康、积极进取、乐观向上、为人真诚、具有正能量的朋友，不交自私自利、胸无大志、自欺欺人、无所事事的酒肉朋友。
【解析】
【导语】本文以传统文化为根基，系统阐述了择友、取友、结友的智慧。文章开篇引用经典强调朋友的重要性，随后用递进式结构展开：择友要重品德，取友需经考验，结友贵在真诚。文中庞涓害孙膑的史实例证尤为警醒，揭示“面友”之害。最后升华到“交友交优”的积极理念，倡导朋友间应相互促进成长。全文古今结合，既有文化底蕴，又具现实指导意义，对青少年树立正确交友观很有帮助。
【小问1详解】
本题考查中心论点。
通读全文可知，第①段通过引用俗语和古籍，说明朋友的重要性和交友应注重品德；第②段是过渡段，引出“现代生活中怎样交友”的问题；第③段提出“择友”的重要性，强调交友要有选择，注重志趣相投；第④段讨论“取友”的关键，强调交友需谨慎，注重长期考验；第⑤段强调“结友”要结真友，通过反面例子（孙膑与庞涓）说明交友不慎的危害；第⑥段总结交友要交优，学习朋友的长处。据此可知，全文围绕“交友之道”展开，核心观点是交友要有选择，注重品德和志趣相投，结交真友。第①段和第⑥段首尾呼应，强调“交友要取其长，交优”。因此，中心论点可以概括为：与朋友交，就要只取其长，不计其短。或：友也者，友其德也。或：交友要有选择，看重并学习朋友的优良品德。或：交友要有选择，注重朋友的品德和长处，结交真友。
【小问2详解】
本题考查论证方法。
结合第⑤段画线句分析，画线句列举战国时期同窗朋友孙膑与庞涓的事例，这是运用了举例论证的论证方法，通过列举孙膑被庞涓陷害的史实，具体有力地论证了“在遇到人生的逆境、背时，才能对面友或真友看得清，分得明”的观点，增强说服力，从而进一步（从反面）论证“饮酒要饮醇，结交要结真”（“交友就要交真友”）的观点，使论证更具体、更有警示性，让读者深刻认识到交“面友”的严重后果。
【小问3详解】
本题考查续写句子。
续写，指的是内容要与前文保持一致，使上下文语意连贯。
结合第④段语境来看，这里要写的内容需与挫折情境形成对比，写的是这种“初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友”的行为，表现在你处于危险中，他们并不会出手相助，体现“见面熟”朋友在顺境中的虚伪性。
示例：当你一帆风顺，春风得意之时，他的甜言未必是真心祝福。
【小问4详解】
本题考查观点与看法。
这类开放性题目要写出自己的见解与看法，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
链接材料中列举的是哥们义气、江湖义气，与文章的观点相悖。我们应该明辨是非，结交理想崇高、志趣高洁、乐观向上、充满正能量的朋友，不结交自私自利、只讲究江湖义气的狐朋狗友。
示例：我们交友要有原则，不能为“朋友义气”参与违法犯罪；应选择品德正直的朋友，在朋友犯错时及时劝阻；要避免结交遇事冲动的“面友”，而应结交能互相砥砺的益友。
阅读下面的文章，完成下面小题。
河流的方向
莫景春
①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。
②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转，看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。
③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。
④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。
⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。
⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。
⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。
⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。
⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。
⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢？河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗？河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。
（节选自《文艺报》，有删改）
17. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。
B. 河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。
C. 文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。
D. 本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。
18. 结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。
东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。
19. “乡土中国”栏目组计划拍摄一组作者家乡河流的宣传片，请你结合文章内容，说说最能体现作者笔下河流特点的镜头有哪些（选取4个），并分析其原因。
20. “乡土中国”栏目组在展示完河流的镜头后，大屏幕上留下了这样一句结束语：“没有抵达母亲怀抱的河流并不是没有方向的河流。小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。
【答案】17. C 18. 示例一：这个句子运用了环境描写，通过描写晨曦、树林等静景，描写鸡鸣声、水桶“咣咣”声、河流哗哗声、人们的歌声笑语等动景，表现了河流给乡村带来的生机；同时以动衬静，表现了乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。
示例二：这个句子运用了动作描写，通过描写人们欢声笑语打水的场景，表现出人们的勤劳，乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，也表现出河流给乡村带来的生机，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。
19. 示例：急急忙忙地奔向遥远的大海；在山间欢快地跑着，像是在跟谁捉迷藏；叮叮咚咚地唱着歌谣安慰偏僻大山里孤独的树；河流边人们挑水、洗漱、小孩戏水等；涓涓流过干燥龟裂的土地后，灌满田地、果园、鱼塘；河流越跑越慢，最后彻底地消失了。这些镜头多方面地展现了河流的形象：活泼、充满生命力、善良与无私奉献，从而表现出作者对河流的赞美与敬佩之情。
20. 河流虽然最终没有流入大海，但它们仍然有着明确的方向和使命，那就是滋养大地、养育万物。虽然它们最终耗尽了自己，不再继续流向大海，最终未能与大海母亲汇合，但同样实现了自己的价值和意义。这些河流为农田灌溉、为生态补水、为生命提供水源，象征着河流的牺牲精神和无私奉献精神，表达了对河流的赞美与敬佩之情。深化中心，耐人寻味。
【解析】
【导语】《河流的方向》通过对家乡小河的描写，表现了河流滋养大地和生命的无私奉献精神。文章以优美的语言，细腻地描绘了河流的流动路线及沿途风景，隐喻生命的旅程和无私的付出，表达了对自然和生命的深深敬意。河流虽未抵达大海，但其哺育生命的行为赋予了新的意义，突出了生命因为给予和奉献而变得丰富和有意义的主题。
【17题详解】
本题考查理解文章内容。
C.结合第⑧段“除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤”可知，这里“我”并不是觉得小河的牺牲不值得，而是对小河消失感到伤感，因为前文提到小河一路奉献，最后消失，作者是在感慨小河这种无私奉献的精神，同时也为它的消失而难过；
故选C。
【18题详解】
本题考查从描写的角度赏析句子。
此句运用了环境描写，生动地展现了乡村清晨的宁静与生机。“东方微曦，轻轻的几声鸡鸣”勾勒出清晨的朦胧与静谧，为画面奠定了基调。“谁家勤快的媳妇挑着桶‘咣咣’地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着”，则将人物活动融入其中，媳妇们的欢声笑语打破宁静，动静结合，使画面鲜活起来，呈现出乡村生活的质朴与活力，让读者仿佛置身于那充满烟火气的乡村河畔之晨。
“挑着桶”“钻出”“互相嬉笑”“投进”“提起来”等一系列动词，运用了动作描写，精准地刻画了勤快媳妇们到河边汲水的全过程，将媳妇们的勤劳、活泼、质朴形象鲜活地展现出来，体现出乡村生活的和谐与美好，也侧面反映出河流在村民日常生活中的重要性。这些描写共同营造出一种宁静而又充满生机的乡村清晨氛围。
“轻轻的几声鸡鸣”“‘咣咣’地”“‘哗’的一声”属于听觉描写，这些拟声词生动地描绘出清晨乡村的声音，鸡鸣声开启了乡村的一天，水桶碰撞声和提水的声音则展现出乡村生活的烟火气，使读者仿佛身临其境，听到了乡村小河边清晨的交响曲。
【19题详解】
本题考查理解概括内容。
首先梳理河流特点：首先回顾文章内容，总结出河流的特点。比如河流具有滋养生命的特点，它让两岸草木葱茏，为农田灌溉，使禾苗恢复精神等；河流还具有调皮活泼的特点，在山间弯弯曲曲地流淌，像是在捉迷藏；并且河流是无私奉献的，最后自己消失在田野果园之中。
接着筛选镜头画面：根据梳理出的河流特点，寻找与之对应的文中描写场景作为镜头。
对于滋养生命的特点，可以选择“河流流经干裂土地，禾苗恢复精神”的镜头。文中提到“小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神”，这个画面直观地体现了河流滋养农作物的特点。
体现调皮活泼特点的镜头可以是“河流在山间弯弯曲曲流淌”。文章第②段“山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏”描绘了这一场景，能够很好地展现河流的活泼。
关于无私奉献的特点，“河流被引导灌溉农田，田野一片繁荣”是合适的镜头。如文中第⑦段“小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音……乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激”，这个场景充分体现了河流的无私奉献带来的成果。
还可以选择“村民在河边汲水，河流充满活力”的镜头来体现河流是乡村生机的动脉。文中第⑤段“什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机”描述了这一场景，展现了河流对村民生活的重要性。
最后阐述选择原因：针对每个镜头，详细说明选择它的原因。以“河流流经干裂土地，禾苗恢复精神”为例，原因是这个镜头能够生动地展现河流的滋养作用。它通过描绘干裂土地和蔫蔫禾苗对河水的迫切需要，以及河水灌入后禾苗恢复精神的变化过程，突出了河流如同生命的源泉，让土地和农作物重获生机，是河流滋养生命特点的有力体现。其他镜头的选择原因也按照类似的方式，结合河流的特点和画面内容进行阐述。
例如：
①镜头一：河流在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡。特点：活泼、自由。这个镜头通过“欢快地跑着”和“弯弯曲 曲地绕着山坡”的描写，展现了河流在山间的活泼与自由。它不像直线般生硬，而是灵活地绕过山坡，充满了生命力。
②镜头二：河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。特点：满足、和谐，这个镜头通过“哗哗地笑了”的拟人化描 写，传达出河流对周围环境的满足和和谐感。它与村庄、人们共同构成了一幅宁静而朴素的生活画卷。
③镜头三：河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。特点：无私、奉献。这个镜头通过“咕咚咕咚地流进”和“干裂的土块吸着河水滋滋有声”的描写，展现了河流在干旱季节对农田的无私奉献。它不惜牺牲自己为干渴的土地带来生机。
④镜头四：河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。特点：融入、滋养。这个镜头通过“跑进了田地果园”和“变成了禾苗果树的血液”的描写，展现了河流与大地万物的紧密联系。它不仅仅是一条流淌的水体，更是滋养万物的生命之源。
【20题详解】
本题考查理解句子。
首先回顾文章开头提到的河流与大海的关系，大海被视为河流的母亲，很多河流都朝着大海奔去。然而，文中家乡的小河却未能抵达大海。思考这种未抵达大海的情况并非意味着河流没有方向，而是它在大地上有着自己独特的使命；
接着分析小河成为大地母亲的内涵：深入探究小河在大地上的作为。从小河在山间滋养花草树木，如“河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃”，到在田野里灌溉农作物，“小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神”，它为大地的生命提供了养分和生机，就如同母亲孕育和滋养孩子一般；
最后体会语句的深层意义：综合上述分析，这句话是对小河奉献精神的高度赞美。它虽然没有实现回归大海母亲怀抱的常规“目标”，但却在大地上开辟了另一条充满意义的道路，以自身的滋养和奉献成为了大地万物生长的依靠，也因为它们对大地万物的奉献，而最终没能与大海母亲汇合，体现了一种超越传统认知的价值取向，即生命的价值不在于是否到达某个既定的终点，而在于过程中的付出与奉献，以及对周围世界产生的积极影响。这个句子升华了文章的主旨。
八、作文（50分）
21. 根据要求写作。
一位知名作家说过：“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。”
要求：①以“走过风雨”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限。（诗歌、戏剧除外）③文中不得出现透露考生个人身份的信息。
【答案】例文：
走过风雨
落花蹁跹，衰草盘桓，或一路荆棘泪水，终化为暮春之魂，他们走过了风雨。熬过了，便化作春泥更护花。人生亦是如此，不经历过风雨，怎能抬头望见彩虹呢？
路偶尔太弯，梦偶尔太虚，你偶尔会跌跌撞撞找不到方向感。当生活的挫折想漏洞般席卷而来时，你退缩了吗？或许你会因为生活的不甚如意而在树下徘徊，在雨中沉思，在黑暗中落泪。但请你一定要相信：走过风雨，会见彩虹。这时候，你便会发现：挫折的阴霾不过是短暂的雨季，走过挫折，走过风雨，我们会更好！
昨天，清风将夕阳的余晖摇曳成一片凄美的风景。有一位诗人正在对酒当歌：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。多么豪迈的诗句，多么豁朗的心态。洒脱中透着一股坚定，坚定中蕴蓄这一份希望：走过风雨，会见彩虹。今天，一场地震将昔日的美好震荡得支离破碎。家毁了，人亡了。悲伤过后，却又如石缝里顽强的小草，拼命往上蹿，寻找生的希望。他们用一双双坚强而有力的双手，创造了一个又一个的奇迹。如今，重建家园，那场恐怖的灾难似乎只是一袭恶梦。家回来了，风雨过后，彩虹绚丽地挂在空中……
一位古希腊的诗人曾经说过：“我身上有无数的裂缝，到处在漏水。”裂缝是什么？是血泪与辛酸，是不幸与灾难，是人世间的风风雨雨。然而我想说：“人生固然多变，但我们一定要竭尽所能去填补那些裂缝和缺憾。”是啊！世事似雾，我们永远不知道下一秒的命运将会是怎样。纵然是一路阡陌，尘满客袍，我们也一定要相信：走过风雨，会见彩虹。
时间会冲淡一切，坚强更能战胜一切。当你走过风雨，蓦然回首，看见昔日阳光依旧，听见昔日涛声依旧。你就会发现：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”你就会相信：“走过风雨，会见彩虹。”
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。以“走过风雨”为题目写一篇600字以上的文章。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。“风雨”指什么：（1）自然现象：灾害性、非灾害性。（2）人生经历：生活的磨练、挫折、困难、波折等。“走过风雨”有何寓意？（1）经历过后变得更好；（2）经历中的成长、收获、感悟。“走过风雨”与“走过困难”有什么区别？前者取其本意或其喻意。结果不一定成功，笔墨侧重“走过”之后的变化，后者可写面对困难的心态，结果可成功，侧重过程。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文。围绕“走过风雨”的过程上发生的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。应注重“走过”的感受，写自己青春成长中的故事，抒发花季中的自己的真实感受。叙写自己走过的人生经历，抒发自己的感悟。文章的结尾可加以适当的议论或抒情升华主题，总结全文，与文章标题相呼应，使全文成为一个统一的整体。“走过风雨”范围较大，其中肯定会有面对风雨相应的心理变化，所以文章中一定要有大段的心理刻画，当然其它的细节描写方式也可以酌情使用。可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等。
示例：
《朝花夕拾》名著专题探究卡
探究专题：鲁迅先生刻画人物方法
探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。
《艾青诗选》名著专题探究卡
探究专题：艾青诗歌的意象
探究说明：______________
文中语句
方法指引
字词解释
疏而贤者，咸施之。
【课内迁移】村中闻有此人，咸来问讯。
（1）咸：______________
以养济群族之人。
【成语互证法】劫富济贫
（2）济：______________
日食，人一升。
【词语活用法】“滕子京谪守巴陵郡”的“守”是名词活用为动词，可理解为“做太守”的意思。
（3）食：______________
惟以施贫活族之义，遗其子而已。
【词义推断法】“遗”在《古汉语字典》中的意思有：①丢失，丢弃，放弃；②遗漏；③遗留。④读“wèi”，赠送，送给。
（4）遗：______________