统编版（2024）八年级上册语文期末测试卷（含答案）

这是一份统编版（2024）八年级上册语文期末测试卷（含答案），共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，写作与表达等内容，欢迎下载使用。
班级：______ 姓名：______ 得分：______ 用时：______
一、积累与运用（25分）
识字积累填空。（8分）
（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。
① 蹒（____）跚 ② 诘（____）责 ③ 畸（____）形 ④ 濒（____）临
⑤ 琐屑（____） ⑥ 秀颀（____） ⑦ 解剖（____） ⑧ 杳（____）无消息
⑨ 坦荡如dǐ（____） ⑩ 藏污纳gòu（____） ⑪ 抑扬顿cuò（____） ⑫ 粗制làn（____）造
⑬ 正jīn（____）危坐 ⑭ 吩fù（____） ⑮ 闲xiá（____） ⑯ 疙da（____）
（2）找出下列词语中的错别字并改正。
① 眼花撩乱（____改为____） ② 因地治宜（____改为____）
③ 巧妙绝轮（____改为____） ④ 暗然失色（____改为____）
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 藤野先生对学术严谨认真，对学生关怀备至，毫无民族偏见。
B. 父亲蹒跚地穿过铁道买橘子的背影，让我瞬间热泪盈眶。
C. 他对这种卑劣的行为深恶痛绝，坚决与之划清界限。
D. 苏州园林的设计别具匠心，假山池沼搭配得相得益彰，令人流连忘返。
E. 面对困难，他总是无动于衷，勇往直前，最终攻克难关。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读《背影》，使我们深刻感受到了父爱的深沉与伟大。
B. 白杨树不仅是西北极普通的一种树，而且是一种不平凡的树。
C. 能否理解《藤野先生》的主题，是衡量学生阅读能力的重要标准。
D. 为了防止这类安全事故不再发生，学校必须加强安全教育。
文学常识与古诗文积累。（6分）
（1）《藤野先生》的作者是____，选自他的散文集《____》；《背影》的作者是____，他是我国现代著名散文家。
（2）《三峡》的作者是北魏地理学家____，其著作《____》是我国古代最全面的综合性地理著作。
（3）默写崔颢《黄鹤楼》中抒发思乡之情的名句：____？____。
（4）默写王维《使至塞上》中描绘边塞壮丽风光的名句：____，____。
（5）默写《三峡》中描写春冬之景的句子：____，____。
仿照例句，结合本学期课文主题，写一个句子。（4分）
例句：父爱如背影，藏在蹒跚的步履里，温暖岁月漫长。
仿句：____，____，____。
二、阅读与理解（55分）
（一）课内精读·回忆性散文（18分）
阅读《藤野先生》选段，完成下列小题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
选段中“我的意见却变化了”指的是什么变化？请简要概括。（4分）
答：____________________________________________
赏析句子“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的表达效果。（4分）
答：____________________________________________
作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？请结合选段内容分析。（4分）
答：____________________________________________
选段体现了鲁迅怎样的情感？请简要概括。（6分）
答：____________________________________________
（二）课内精读·文言文（15分）
阅读《三峡》选段，完成下列小题。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
解释下列加点词的意思。（4分）
（1）沿溯阻绝（____） （2）虽乘奔御风（____） （3）良多趣味（____） （4）属引凄异（____）
翻译下列句子。（4分）
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
答：____________________________________________
（2）清荣峻茂，良多趣味。
答：____________________________________________
选段分别描写了三峡夏、春冬、秋三季的景色，各突出了什么特点？（7分）
答：____________________________________________
（三）课外拓展·说明文（22分）
阅读下面的说明文，完成下列小题。
苏州园林的造园智慧
苏州园林被誉为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，其造园艺术蕴含着深厚的东方智慧，是中国古典园林的典范。
苏州园林追求“天人合一”的境界，注重与自然的和谐共生。设计师因地制宜，将亭台轩榭、假山池沼、花木水石巧妙融入自然环境，使园林“虽由人作，宛自天开”。比如拙政园，以水为中心，迂回曲折的河道贯穿全园，两岸古木参天，亭台错落，游人漫步其中，如在画图中穿行，分不清是自然景致还是人造园林。这种设计打破了人工与自然的界限，实现了“山因水活，水随山转”的灵动效果。
苏州园林讲究布局的精巧与对称之美，却又不拘泥于对称。其整体布局以中轴线为核心，重要建筑沿轴线分布，次要建筑分列两侧，既体现了秩序感，又避免了呆板。同时，园林多采用“借景”“漏景”“框景”等手法，扩大空间视野。如沧浪亭的漏窗，透过镂空的雕花，将园外的山水景色引入园内，形成“一窗一景，步移景异”的独特效果，让有限的空间产生无限的意境。
苏州园林的细节设计更是精益求精。门窗的雕花、栏杆的造型、匾额的题字，都蕴含着丰富的文化内涵。比如门窗上的“蝙蝠”“牡丹”图案，象征“福贵吉祥”；假山上的题字，或咏景或抒情，为园林增添了浓厚的文人气息。此外，园林的花木选择也极具讲究，春有桃花、海棠，夏有荷花、芭蕉，秋有桂花、菊花，冬有梅花、翠竹，四季景色各异，却都与园林的整体意境相契合。
如今，苏州园林不仅是旅游胜地，更是中国传统文化的载体。其造园智慧中蕴含的和谐理念、审美追求，仍能为现代建筑设计提供宝贵的借鉴，让传统艺术在新时代焕发生机。
本文围绕苏州园林的造园智慧，介绍了哪些核心内容？请简要概括。（6分）
答：____________________________________________
文中画线句（“比如拙政园，以水为中心……分不清是自然景致还是人造园林”）运用了什么说明方法？有何作用？（4分）
答：____________________________________________
结合本文和《苏州园林》，说说苏州园林共同的审美追求是什么？（6分）
答：____________________________________________
现代建筑可以从苏州园林的造园智慧中借鉴哪些理念？请结合文本谈谈你的看法。（6分）
答：____________________________________________
三、写作与表达（30分）
题目：那一刻，我读懂了____
要求：（1）先将题目补充完整（可填“父爱”“师恩”“坚持”“传统文化”等）；（2）写一篇不少于600字的记叙文；（3）结合具体事例，运用细节描写刻画人物或场景；（4）融入真实情感，体现自己的感悟与成长；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与评分标准
一、积累与运用（25分）
① pán ② jié ③ jī ④ bīn ⑤ xiè ⑥ qí ⑦ pōu ⑧ yǎ
⑨ 砥 ⑩ 垢 ⑪ 挫 ⑫ 滥 ⑬ 襟 ⑭ 咐 ⑮ 暇 ⑯ 瘩
① 撩→缭 ② 治→制 ③ 轮→伦 ④ 暗→黯
E（3分） 解析：“无动于衷”指对事情毫无反应，与“勇往直前”矛盾，使用有误。
B（3分） 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。
鲁迅 朝花夕拾 朱自清 （2）郦道元 水经注 （3）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （4）大漠孤烟直 长河落日圆 （5）素湍绿潭 回清倒影（或“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”）
（4分） 示例：师恩如灯塔，照在求知的旅途上，驱散迷茫阴霾；匠心如园林，藏在精巧的布局里，承载东方智慧（贴合主题，句式一致，运用比喻即可）。
二、阅读与理解（55分）
（一）课内精读·回忆性散文（18分）
（4分） 指鲁迅从打算学医救国，转变为弃医从文（2分），希望通过文学唤醒国民的麻木精神，拯救民族危亡（2分）。
（4分） 运用心理描写（1分），“刺耳”一词突出了作者听到欢呼时的痛苦与愤怒（1分），表现了作者强烈的民族自尊心（1分），为下文弃医从文的转变做铺垫（1分）。
（4分） ① 藤野先生对鲁迅热心希望、不倦教诲，关心他的学习，无民族偏见（2分）；② 藤野先生治学严谨，致力于学术传播，希望中国有新的医学（2分）。
（6分） ① 对日本青年歧视中国人的愤怒与痛心；② 对国民麻木精神的悲哀与无奈；③ 对藤野先生的感激、敬佩与怀念之情；④ 强烈的民族自尊心与爱国情怀（每点1.5分，意思对即可）。
（二）课内精读·文言文（15分）
（4分，每空1分） （1）顺流而下 （2）飞奔的马 （3）甚，很 （4）连接
（4分，每句2分） （1）这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。
（7分） 夏季：水势浩大、水流湍急（2分）；春冬：水清景美、趣味良多（2分）；秋季：萧瑟凄清、氛围悲凉（3分）（意思对即可）。
（三）课外拓展·说明文（22分）
（6分） ① 追求与自然和谐共生，实现“天人合一”；② 布局精巧，讲究对称与灵活结合，运用“借景”等手法扩大意境；③ 细节设计精益求精，蕴含丰富文化内涵（每点2分，意思对即可）。
（4分） 举例子（1分），以拙政园为例（1分），具体说明了苏州园林与自然和谐共生的造园理念（1分），增强了文章的说服力（1分）。
（6分） ① 与自然和谐统一，因地制宜，融入自然环境；② 注重布局的精巧与意境的营造，追求“步移景异”；③ 细节设计精致，蕴含文化内涵，兼具实用与审美价值（每点2分，意思对即可）。
（6分） ① 和谐共生理念：注重建筑与自然环境的适配，打造绿色宜居空间；② 精巧布局理念：合理规划空间，运用多种手法丰富视觉效果；③ 文化赋能理念：在建筑细节中融入文化元素，传承传统文化（每点2分，结合文本即可）。
三、写作与表达（30分）
评分标准：
一等（25-30分）：题目补充恰当，事例具体典型，细节描写生动传神；情感真挚浓厚，感悟深刻，体现成长；结构完整，语言流畅优美；字数达标。
二等（20-24分）：题目补充合理，有具体事例，有细节描写；情感真实，有感悟；结构基本完整，语言通顺；字数达标。
三等（15-19分）：题目补充较随意，事例较简略，细节描写不足；情感平淡，感悟浅显；结构基本完整，语言基本通顺；字数基本达标。
四等（14分以下）：不符合题意，无具体事例，无细节描写；情感虚假；结构混乱，语言不通顺；字数不足。