初中人教版（2024）奉献社会我践行教案

这是一份初中人教版（2024）奉献社会我践行教案，共3页。教案主要包含了政治认同，健全人格，责任意识等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《奉献社会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本框聚焦奉献社会的表现、意义以及如何践行奉献社会，引导学生从“认知奉献社会的多元表现”“理解奉献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径”的视角，理解奉献社会对个人成长及国家发展的重要价值。通过剖析真实案例，帮助学生明确核心要点:认识到奉献社会是青年履行社会责任的重要方式，表现为参与社区服务、助农发展、志愿服务等;对个人而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界，对社会而言可推动进步、促进和谐;践行时需自觉学习增本领、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。
学情分析
八年级学生已具备-定的生活体验，在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景，如参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助残事件，但对奉献社会的表现及实践路径认识尚不全面。从学情看，学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面，认为需像志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠帮同学补功课、社区清洁等微公益也是奉献，对奉献“从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清晰认知。在行为层面，学生虽有朴素的奉献意愿，但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如部分学生认同“奉献是好事”，却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理，回避社区志愿服务等机会;此外，学生对奉献社会的践行路径认知模糊。多数学生不清楚“奉献需先增本领”;对“主动向团组织靠拢”与奉献社会的关联缺乏认知，不清楚团组织能为青年奉献提供平台，也不了解参与志愿服务是提升奉献能力的重要途径。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景、身边微公益案例，帮助学生深化对奉献内涵的理解，破除“奉献离自身远”的认知，提升践行奉献的行动力与责任意识。
核心素养目标
【政治认同】树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；积极加入中国共产主义青年团。（参见2022版 新课标 P11）
【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
【责任意识】关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任；主动参与社会公益活动和志愿者活动。（参见2022版 新课标 P9、15）
教学重难点
教学重点:知道奉献社会的意义与践行要求，增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。
教学难点:将奉献社会的要求转化为日常实际行动，主动在学习和生活中落实奉献行为。
教学
过程
主要师生活动
设计
意图
（一）新课导入：
1.呈现清华博士庞众望的经历：贫困家庭出身，744分考入清华，设立“志芹助学金”，支教乡村、科研报国等关键信息。
2.抛出问题：庞众望的成长经历体现了怎样的人生选择？他的故事让你想到了什么？
3.学生自由发言后，教师小结：庞众望用行动诠释了“担当时代责任，奉献社会”的人生追求，这也是我们本节课的主题——奉献社会我践行。
选取清华博士庞众望的真实案例，既贴近青少年成长语境，又兼具励志性与典型性，能快速吸引学生注意力。
二、讲授新课
讲授
新课
(一)奉献社会的表现：多元形式，贴近生活
提问“你参加过哪些奉献社会的活动？”呈现社区服务、环境保护、敬老助残、义务植树等常见场景
教师总结：奉献社会既包括承担家庭责任、参与志愿服务，也涵盖立足岗位服务国家需求，形式多样且人人可为。
(二)奉献社会的价值：个人与社会的双赢
展示庞众望奉献社会的三类行为：守护家庭温暖、服务社会、科研报国，引导学生分类归纳。
教师总结：奉献社会既包括承担家庭责任、参与志愿服务，也涵盖立足岗位服务国家需求，形式多样且人人可为。
结合庞众望的成长轨迹，从两个维度分析：
对个人：拓展视野、丰富知识、提升能力、升华道德境界（如他将专业知识与公益结合，锤炼实践本领）。
对国家和社会：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的社会风尚（如“志芹助学金”资助寒门学子，带动更多人奉献）。
(三)如何奉献社会：明确路径，落地行动
结合庞众望案例及教材知识，分析讲解四个路径：
自觉加强学习，增强本领：借鉴“碎片化学习法”，强调科学文化知识与实践能力的结合。
向团组织靠拢：解读共青团性质（党的助手和后备军）、作用（生力军和突击队），鼓励参与团组织活动，坚定理想信念。
参与志愿服务：明确志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”，说明志愿服务是奉献社会的重要载体。
担当时代责任：结合“百年征程中的青年担当”时间轴，对比不同时代青年责任的异同，强调新时代青少年“民族复兴、科研报国”的使命。
(四)共青团的引领：组织支撑，坚定方向
讲解共青团团旗：黄色五角星象征青年团结在党的周围，红色象征革命胜利，讲解团旗元素的深刻内涵。
明确共青团的要求：积极参加活动，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
从学生自身经历提问，调动已有生活体验，让学生感受到奉献社会并非遥远的“大事”.
结合庞众望的三类行为分类归纳，帮助学生建立“奉献行为的价值”的逻辑关联，提升归纳能力。
以案例中“志芹助学金”“科研报国”等具体事例为支撑，让价值分析更具说服力，避免空洞说教。
依具庞众望案例讲解实现路径，实现“案例—知识”的转化，让践行方法更具参考性。
结合“百年征程中的青年担当”时间轴，衔接时代背景，强化“政治认同”素养，引导学生将个人行动与国家使命结合
课堂
小结
1.师生共同梳理本节课逻辑：奉献社会的表现（是什么）→价值（为什么）→践行路径（怎么做）。
2.教师寄语：引用庞众望“科研报国”的时代使命宣言，鼓励学生将个人成长与国家需求结合，从身边小事做起，在奉献中成长为有担当的时代新人。
板书
设计
教学反思
1.学生对案例的关注度较高，是否有效带动了对抽象概念的理解？
2.四大践行路径的讲解是否清晰，学生是否能结合自身制定具体行动方案？
3.志愿服务与共青团相关知识的衔接是否自然，是否需要补充更多青少年可参与的团组织活动案例？
作业
实践作业：填写“奉献社会行动卡”，规划一项近期可参与的奉献活动（如社区清扫、爱心捐赠、环保宣传等），记录活动计划与预期收获