四川省南充市白塔中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份四川省南充市白塔中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了选择题，积累运用，现代文阅读，文言文阅读，诗歌阅读，默写，整本书阅读，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．朗润（rùn） 应和（yìn） 着落（zhá） 精神抖擞（sǒu）
B．贮蓄（zhù） 莅临（lì） 曲肱（hóng） 三省吾身（shěng）
C．侍弄（sì） 分歧（qí） 一霎（chà） 煞有介事（shà）
D．攲斜（qī） 啄食（zhuó） 难堪（kān） 人声鼎沸（dǐng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．云宵 诀别 徜徉 浑为一谈
B．徘徊 遮敝 干涩 绿草如阴
C．睫毛 菡萏 奥密 翻来复去
D．倜傥 逾矩 箪食 诲人不倦
3．下列加点的成语运用有误的一项是（ ）
A．于漪老师一生博学笃志，致力于教育事业，取得了丰硕的成果。
B．国庆期间，成都市凭借良好的旅游资源吸引了众多游客，各个景点人潮汹涌。
C．中国女排姑娘们并没有因为劲敌的咄咄逼人而退缩，她们做好了面对困难的准备。
D．这两本字典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．智能共享图书柜，不仅是借阅和归还图书的工具，而是生活方式的体现。
B．漫步于风光旖旎的南充嘉陵江湿地公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
C．“川超”契合了川人骨子里的大方和耿直，也踩中了“和而不同”“各美其美”的城市文化基因。
D．早餐应以新鲜、温热的食物为主，尽量避免不要吃生冷、刺激的食物。
5．下列分析有误的一项是（ ）
A．“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。”这句话中“高邈”和“灵魂”的词性分别是形容词和名词。
B．“但愿人长久，千里共婵娟”和“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”中的“婵娟”都是指“形态美好”。
C．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”用的是“理所当然”的意义。
D．“边疆”和“边境”，前者所指范围大，后者所指范围小。
6．关于生活与文化的常识表述有误的一项是（ ）
A．古代称谓有讲究，生活中常见的“令堂”“高邻”“垂问”是敬称，“舍弟”“鄙人”“小女”是谦称。
B．《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”，成语“温故知新”“不耻下问”等都出自《论语》。
C．古代诗歌中，诗人常通过意象表情达意。如子规，因子规叫声凄凉，近似“不如归去”，古人视其为悲情之鸟。李白用子规啼表达对朋友贬谪的忧虑，以及对朋友的不舍之情。
D．散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。《金色花》是一首情感细腻、语言清新雅致的散文诗。
二、积累运用
7．在下面语段的空白处依次填入一个句子，排序正确的一项是（ ）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎，那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌，，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明
②可以改编成散文
③悠闲而又充满诗意
④可以改编成小说
A．②④③①
B．②④①③
C．④②③①
D．②①④③
三、现代文阅读
阅读下面选文，完成小题。
散步
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累，我说：“正因为如此，才应该多走走。”母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人控不住，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。一切一切都使我想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
8．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作出这样的决定？
9．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？
10．分析文中划横线句子的作用。
11．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？
阅读下面选文，完成小题。
桑儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己，“我姓蒋，叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了点血。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。我也不怕了。喂蚕儿的同学多吗？”“多咧！”“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”“我说着话又多了。”“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。
⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……
⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。
⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱，春风，吹遍了原野……”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他勉强笑着，突然转身走出去了。
⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子。
⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！
⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他许多皱纹的脸上增添了光彩。
⑪我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿，铺到墨盒里。我跑走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……
（有删改）
12．请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。
13．结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
14．文章结尾写道“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……”，请结合全文，谈谈你对“情丝”一词的理解。
15．结合文中画波浪线的句子与下面的[链接材料]，说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在对待学生方面有什么不同。
[链接材料]
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了
（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
四、文言文阅读
阅读下面文言诗文，完成小题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（《论语》十二章节选）
【乙】
赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识②也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”
（选自《说苑》，有删改）
【注释】①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。②识：了解。③终业：完成学业。④奚（xī）：怎么。
16．选出与例句中的“而”意义、用法相同的一项（ ）
例句：学而时习之
A．人不知而不愠
B．知足而已
C．温故而知新
D．切问而近思
17．下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．好之者不如乐之者（乐：快乐）
B．博学而笃志（笃：坚定）
C．夫子事孔子数十年（事：侍奉）
D．简子不说（同“悦”，愉快）
18．下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文中“学而时习之”“温故而知新”都是在谈如何培养仁德。
B．【甲】文中“人不知而不愠，不亦君子乎”是关于修身的，内容深刻，富有哲理。
C．【甲】文第③则阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。
D．【乙】文赞扬了孔子的贤明犹如江海，知识非常渊博。
19．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。
五、诗歌阅读
阅读下面古诗，完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽。
B．诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。
C．诗歌后两句间接抒情。“不知何处”写出了征人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。
D．全诗将诗情，画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。
21．请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句诗的妙处。
六、默写
22．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）
（2）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人运用奇特的想象和拟人手法表达对友人真挚感情的诗句是：，。
（4）《〈论语〉十二章》中，揭示学习与思考的紧密关系的句子是：，。
七、整本书阅读
23．完成下列名著练习。
（1）下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（ ）
A．在《藤野先生》中，鲁迅写了“匿名信事件”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。
B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
C．《无常》一文，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
D．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是《父亲的病》中的名医陈莲河。
（2）下面是某同学读《朝花夕拾》的感受，请你在横线上补充相关内容。
读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的①和三味书屋，认识了老师②；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了③的品质；读《朝花夕拾》我感受到了作者关心儿童的真挚情怀。
八、综合性学习
24．白塔中学举行“首届科技创新周”活动，请小语参与其中。
（1）请你帮小语为本次活动拟一则宣传标语，要求符合活动主题。
（2）七年级八班的同学计划在班内举行“科创作品交流会”，准备邀请在活动上进行无人机表演的王老师参加，小语代表班级拟写了一张邀请函，以下是邀请函的内容，其在内容、用词、格式上各有一处错误，请给出修改意见。
邀请函
尊敬的王老师：
您好！我班将于11月18日下午在本班教室举行“科创作品交流会”，诚邀您前来指导点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！
2025年11月14日
七年级八班班委会①内容上：；②用词上：；③格式上：。
（3）小语对“我校学生参与科技活动的主要障碍”进行调查，有的同学觉得科创太难，缺乏信心，不敢尝试；有的学生虽然有想法创作，但是缺乏指导，不知道该如何下手；有的学生觉得课业繁忙，没有时间；也有一些同学不感兴趣，觉得与自己无关。请你针对上面调查存在的问题，提出三点建议。
九、写作
25．当母亲已经不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花就是一种幸福；当看着母亲又熬过了一个寒冬，莫怀戚懂得陪着母亲去田野散步就是一种幸福；当暴雨来临时，看到荷叶遮蔽着红莲，冰心懂得母亲对孩子的庇护就是一种幸福……在生活中，你也有过这种与亲人、朋友之间随处可见的幸福吧。
请以“这就是幸福”为题，写一篇记叙文，写一篇不少于600字的文章。
写作提示与要求：（1）明确“这”是什么。（2）它为什么是幸福的，写清楚事情的经过。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
26．岁月匆匆，十三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，多了一份拼搏，多了一份感恩，多了一份责任、理想与憧憬。在我们的追梦路上，虽有坎坷，但脚踏实地；虽经历风雨，仍不懈追求。一路上的成长与收获，是时光给予我们的最好馈赠。
请以“成长”为话题，题目自拟，写一篇作文。
要求：字数不少于600。
参考答案
1．【答案】D
【详解】本题考查字音。
A.应和（yìn）——yìng，着落（zhá）——zhuó；
B.曲肱（hóng）——gōng，三省吾身（shěng）——xǐng；
C.侍弄（sì）——shì，一霎（chà）——shà；
故选D。
2．【答案】D
【详解】本题考查字形。
A.云宵——云霄，浑为一谈——混为一谈；
B.遮敝——遮蔽，绿草如阴——绿草如茵；
C.奥密——奥秘，翻来复去——翻来覆去；
故选D。
3．【答案】D
【详解】本题考查词语运用。
A.博学笃志：广泛学习而意志坚定。句子中于老师坚定致力于教育事业，使用恰当；
B.人潮汹涌：人群像潮水一样涌动。句子中成都景点游客众多，使用恰当；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句子中劲敌气势逼人，使用恰当；
D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的安排。句子中两本字典各有特色，使用不当，可改为“各有所长”；
故选D。
4．【答案】C
【详解】本题考查病句辨析。
A.关联词搭配不当，正确的关联词搭配应该是“不仅……而且……”，应将“而”改为“而且”。
B.搭配不当的问题，“月光”不能“传来”，可改为“漫步于风光旖旎的南充嘉陵江湿地公园，皎洁的月光洒在大地上，悠扬的歌声从远处传来”。
D.否定不当的问题，“避免”本身就有否定的意思，再加上“不要”，双重否定表示肯定，就变成了“要吃生冷、刺激的食物”，与原意不符，应删去“避免”或“不要”。
故选C。
5．【答案】B
【详解】本题考查词性和词义。
B.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”中的“婵娟”指形态美好。所以两句中的“婵娟”含义并不都是“形态美好”，该选项分析有误。
故选B。
6．【答案】B
【详解】本题考查文学文化常识。
B.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，没有《礼记》；
故选B。
7．【答案】A
【详解】本题考查语句衔接与排序。通读文段及供选择的四个句子，联系上下文语意完成。“诗歌”的特点是浪漫奇特，充满丰富的想象与诗意；“小说”的特点是情节跌宕起伏，令人回味无穷。
第一空：联系前句的“风花雪月的浪漫”，可与第②句“可以改编成诗歌”衔接自然；
第二空：联系前句的“那些坎坷不平的经历”，可与第④句“可以改编成小说”衔接自然；
第三空：联系“像水一样流淌”可知，“悠闲而又充满诗意”可以与之照应，所以这里与之自然衔接的应是第③句；
第四空：联系“山路一样跌宕起伏”可知，“峰回路转，柳暗花明”可与之照应，所以这里与之自然衔接的应是第①句；综合以上分析，正确的语序应为：②④③①；
故选A。
【答案】8．分歧：母亲想走大路（大路平顺），儿子想走小路（小路有意思）。
“我”的决定：走大路。
决定原因：“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短，因此选择委屈儿子，优先照顾母亲。 9．不能调换。“早已”体现母亲因年老、依赖“我”，长期习惯听从“我”；“还”体现儿子年幼，现阶段习惯听从“我”，二者体现不同的时间状态，调换后不符合人物身份与语境。“强壮”是从母亲的视角出发，年老的母亲认为儿子身强体健，能依靠；“高大”是从儿子的视角出发，年幼的儿子觉得父亲身材高大，有权威，二者视角不同，调换后无法贴合人物心理。 10．①景物描写，勾勒出南方初春田野生机勃勃的景象；②烘托出一家人散步时温馨、愉悦的氛围；③由眼前的生机之景联想到“生命”，既呼应母亲熬过严冬、重获生机的状态，也为下文展现家庭亲情与生命传承做铺垫。 11．①“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”体现“我”和妻子照顾老人、呵护孩子的小心与责任；②“整个世界”象征着上有老、下有小的中年人的责任，既承载着对长辈的赡养与陪伴，也肩负着对后代的养育与守护，凸显出亲情的厚重与生命传承的主题。
【分析】这篇散文以散步为线索，通过平凡的家庭场景展现三代人的亲情互动。作者运用细腻的环境描写烘托生命主题，以“走大路/小路”的分歧巧妙呈现家庭责任与爱的抉择。结尾处“背起整个世界”的意象升华，将家庭温情提升至生命传承的哲学高度，体现了中年人的责任担当与亲情温暖。
【详解】8．本题考查内容理解。
第一问：根据第⑥段中“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”可知，直接点出分歧的核心：母亲因年纪大、身体原因倾向于走平顺的大路，儿子则因孩童的好奇心觉得小路更有乐趣，二者的行走路线诉求形成对立。据此可概括为：母亲想走大路（大路平顺），儿子想走小路（小路有意思）。
第二问：根据第⑥段中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路’”可知，表明“我”的最终决定是按母亲的意愿走大路。据此可概括为：走大路。
第三问：根据第⑥段中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”可知，这句话直接揭示了背后的考量：相较于年幼的儿子，“我”能陪伴他成长的时间还很充裕；而母亲年事已高，“我”能陪伴母亲的时间有限，因此选择优先满足母亲的需求，体现出对长辈的体谅与孝心。据此可概括为：“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短，因此选择委屈儿子，优先照顾母亲。
9．本题考查内容理解。
“早已”与“还”不可调换。根据第⑥段中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”可知，“早已”，对应“母亲老了”的背景，说明母亲因年事已高、身体衰弱，长期依赖作为家庭支柱的“我”，听从“我”是经年累月形成的稳定状态；而“我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”的“还”，贴合“儿子还小”的身份，仅表示儿子现阶段因年幼、尚未独立，暂时听从“我”，体现的是阶段性的状态。若将二者调换，“母亲还习惯听从”无法体现老人对子女长期的依赖，“儿子早已习惯听从”也违背孩童成长的客观规律，与“母亲老了”“儿子还小”的语境完全不符。
“强壮”与“高大”不可调换。“强壮”是从母亲的视角出发：母亲自身“走远一点就觉得很累”，在她眼中，能劝她出门散步、为家庭拿主意的儿子是“强壮”的，这个词凸显的是母亲对儿子的“依靠感”；“高大”是从儿子的视角出发：年幼的孩子对父亲的认知多停留在外形层面，“高大”契合孩童对父亲权威的直观感受，凸显的是儿子对父亲的“敬畏感”。若调换为“高大的儿子”“强壮的父亲”，既无法体现母亲对儿子的依赖心理，也不符合孩童对父亲的认知逻辑，无法贴合人物的心理状态。
10．本题考查景物描写。
根据第④段中“大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”可知，通过“新绿”“嫩芽”“咕咕的冬水”等具体意象，细致描摹出南方初春田野的鲜活样貌：“新绿铺着”写出草木复苏的层次感，“嫩芽密了”体现植物生长的繁茂，“冬水起水泡”以听觉细节凸显水的灵动，共同勾勒出万物复苏、生机勃勃的春日图景。
这段景物描写承接前文“天气很好”“母亲又熬过了一个严冬”的背景，一家人在生机盎然的田野散步，鲜活的自然景致与家人相伴的场景相融，烘托出散步时轻松、温馨、愉悦的氛围，让家庭相处的画面更具暖意。
根据句末“一切一切都使我想着一样东西——生命”可知，将眼前的春日生机与“生命”关联：一方面呼应第③段“我的母亲又熬过了一个严冬”，母亲如同熬过寒冬的草木，在春日重获生机，体现生命的坚韧；另一方面为下文家庭分歧的化解、“我”和妻子背起母亲与儿子的情节做铺垫，春日的生命活力与家庭中老、中、少三代的亲情传承相呼应，凸显生命延续的主题。
11．本题考查词句理解。
根据第⑧段中“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，这一动作描写的前提：母亲“高大然而很瘦”，儿子“很胖毕竟幼小”，虽两人重量都不重，但“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”的动作，精准体现出“我”和妻子对老人的小心照料、对孩子的细心呵护，每一个动作都透着身为中年人的谨慎与担当，生怕有丝毫闪失，凸显出对家人的责任感。
根据第⑧段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“我”背上的母亲代表着家中的长辈，是需要赡养与陪伴的过往；妻子背上的儿子代表着家中的晚辈，是需要养育与守护的未来。“整个世界”将这一老一小具象化为中年人的全部责任，既呼应前文“我”在分歧中优先照顾母亲、母亲又体谅孙儿的亲情互动，也点明了文章核心——中年一代承接起赡养长辈、抚育后代的责任，承载着亲情的厚重与生命传承的主题。
【答案】12．温暖喜悦老师被调走13．运用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致地写出老师为“我”处理伤口的过程，表现老师对学生的关心14．“情丝”既指师生共同养蚕结出的丝片，是有形的纪念；更承载着多层深情：蒋老师对学生的关爱、平等相待与教育热忱，“我”对老师的感念与敬爱，以及那段纯真岁月里师生间的美好情谊。它是“我”踏上社会的精神滋养，凝聚着教育的温暖与人性的美好，成为伴随一生的珍贵记忆与精神力量。 15．蒋老师热情开朗、平易近人，与学生平等相处，他与学生一起采桑养蚕，没有一点老师的架子，三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师德尊严，他只许学生攻读经书，对于书外的问题不予回答。
【分析】这篇《桑儿》以养蚕为线索，展现了乡村教师蒋玉生与学生间质朴动人的师生情。作者通过“治伤”“摘桑叶”“网丝片”等细节，刻画了一位亲切自然、与学生打成一片的教师形象。文中“红墨水”“丝片儿”等意象富有生活气息，结尾跨越三十年的丝片保存，将师生情升华为永恒的精神纽带。与三味书屋先生的严厉形成鲜明对比，凸显了教育中人文关怀的可贵。文字平实却情感丰沛，在乡村教育背景下探讨了教育的真谛。
【详解】12．本题考查内容理解和概括。
第一空：第③段主要描写“我”爬树摘桑叶摔伤后，蒋老师为“我”处理伤口并询问情况的场景。根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖”可知，当老师为“我”治伤时，“我”心里有一种异样的温暖，所以“我”的心理感受为“温暖”。
第二空：第④⑤段围绕师生共同养蚕、网丝片儿的过程展开，描写了大家摘桑叶、照顾蚕儿、期待丝片成型的细节。根据第⑤段“老师和我们沉浸在喜悦的期待中。‘我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩，‘是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……’”可知，师生一起养蚕、网丝片儿时，“我”和老师一样沉浸在喜悦的期待中，所以“我”的心理感受为“喜悦”。
第三空：第⑥到⑨段叙述了蒋老师突然告知学生要被调走，无法等到丝片儿网成的情节。根据第⑦段“他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴……他勉强笑着，突然转身走出去了”，以及第⑧段“他站在桌边，强笑着，说：‘我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！’”可知，老师被调走，“我”得知这个消息后，看到老师的状态，内心是难过的，所以情节可概括为“老师被调走”。
13．本题考查词语赏析。
“牵”“翻”“蘸”“涂抹”是一系列连续的动词，精准还原了蒋老师为“我”处理伤口的完整过程。根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”可知，“牵”字体现了老师对摔伤学生的呵护，动作轻柔且充满关切；“翻”字写出老师从桌斗中寻找棉花的动作，体现出他为“我”治伤时的主动与认真，没有丝毫敷衍；“蘸”字精准刻画了老师从瓶中取药水的动作细节，表现出他动作的轻柔，生怕弄疼“我”；“涂抹”字描述了老师将药水敷在“我”伤口上的过程，传递出他对学生的细致关怀。
综上所述，这组动词的运用，生动具体地展现了蒋老师为“我”处理伤口的全过程，既体现了老师操作的细致性，更突出了他对学生的关心与爱护，让读者感受到师生之间的温暖情谊。
14．本题考查词语含义理解。
根据第③段“‘把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？’‘好哇！’我高兴地从椅子上跳下来”、第⑤段“我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压”可知，“情丝”指师生共同养蚕结出的有形丝片，是师生协作劳动的成果，是那段纯真校园生活的具体纪念物；
根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”可知，蒋老师主动关心受伤的“我”，细致处理伤口，体现出对学生的呵护，这是“情丝”中蒋老师对学生的关爱之情；
根据第④段“他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎”、第⑤段“‘我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩”可知，蒋老师放下老师架子，陪学生摘桑叶、养蚕，享受与学生相处的时光，体现出平等相待的态度和教育热忱，这是“情丝”的重要内涵；
根据第⑦段“‘我要走了，心想给大家留下一支歌儿……’他勉强笑着，突然转身走出去了”、第⑪段“在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿”可知，蒋老师离别时的不舍、对学生的牵挂，以及“我”受老师影响传承养蚕网丝的做法，体现出“情丝”还包含“我”对老师的感念与敬爱，以及师生间纯真深厚的情谊；
根据第⑪段“我跑走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”可知，这段师生情谊和老师的教育影响，成为“我”踏上社会后的精神滋养，是凝聚着教育温暖与人性美好的珍贵记忆，更是伴随“我”一生的精神力量；
据此概括作答。
15．本题考查人物形象分析和句子理解。
根据第④段画波浪线句子“于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎”可知，蒋玉生老师积极带领学生去摘桑叶，为了让学生能更好地养蚕，他不辞辛劳，满山沟跑，即便从坡上滑倒，裤子沾上青草汁液也毫不在意。这体现出蒋老师对学生的需求积极响应，全身心投入到与学生共同参与的活动中，展现出他对学生的关爱、平等相待以及积极投入教育活动的热忱，他愿意花时间和精力陪伴学生，和学生一起创造美好的回忆，注重学生的兴趣和体验；
根据链接材料“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，当学生向三味书屋的先生询问“怪哉”虫的事情时，先生很不高兴，脸上露出怒色，直接拒绝回答学生的问题。这反映出三味书屋的先生对待学生的提问采取回避、不耐烦的态度，没有关注学生的求知欲和好奇心，没有积极回应学生，与学生之间缺乏良好的互动和情感交流，对学生的需求不够重视；
综上所述，蒋玉生老师积极关爱学生，主动参与学生的活动，注重学生的体验和感受；而三味书屋的先生对学生的问题不耐烦、回避，对学生缺乏关心和积极互动。两者在对待学生方面存在明显的差异。
【答案】16．C 17．A 18．A 19．（1）温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。
（2）我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。
【分析】两篇选文均聚焦儒家思想核心。【甲】文六则语录从学习方法（时习、温故）、学习境界（乐之）、修身态度（不愠）、价值取向（安贫乐道）等多维度展现孔子教育智慧，语言精炼，逻辑严密。【乙】文通过子贡“江海”之喻，以对话体侧面烘托孔子学识的深广，叙事生动，比喻精当。两文一正面阐述一侧面映衬，共同构建了立体化的儒家圣人形象。
【详解】16．本题考查文言虚词的意义和用法。例句“学而时习之”意思是：学了知识之后时常去温习。而：连词，表承接，然后。
A.连词，表转折，但；
B.与“已”连用，罢了；
C.连词，表承接，然后；
D.连词，表并列，并且；
故选C。
17．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
A.句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为乐；
故选A。
18．本题考查内容理解辨析。
A.“学而时习之”“温故而知新”都是在谈学习方法，不是仁德培养；
故选A。
19．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）故：旧的知识。知新：从中领悟到新的知识或道理。以：凭借。为：动词，担任、成为。
（2）譬，好像，犹如；之，助词，用在主谓之间，不译；而已，罢了。
【参考译文】
【甲】
①孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”
②孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
③孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
④孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”
⑤孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
⑥子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
【乙】
赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”
【答案】20．C 21．运用了比喻的修辞手法，诗人将沙漠比作雪原，将月光比作秋霜，生动形象地描绘出边塞月夜的独特景色，渲染了心境的愁惨凄凉，为后文抒发思乡之情做铺垫。
【分析】这是一首脍炙人口的边塞诗，笔法简洁轻灵，描绘边塞夜景的荒寒凄清，用“沙似雪”和“月如霜”的比喻手法生动表现了真切的思乡情感，笛声引发戍边将士的无限乡愁，形成了幽邃的艺术境界。
【详解】20．本题考查理解辨析诗文内容。
C.“诗歌后两句间接抒情”分析有误。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”句意是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。依据句意可知，作者通过“月夜闻笛”不知来自何处而迷惘的情景和“望乡”的动态描绘直接表现出征人思乡的情感。
故选C。
21．本题考查赏析诗句。
“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”句意是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。依据句中的“沙似雪”“月如霜”可知，这两句诗运用了比喻的修辞手法，描绘出沙地在月光下仿佛像白雪覆盖，月光清冷如秋霜的边塞景象，表现出边疆环境的荒凉和夜晚的特点，渲染了诗人心境的寂寥和愁苦，为后两句抒发“闻笛生愁”这一思乡情感做了铺垫。
22．【答案】思君不见下渝州；应傍战场开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝、傍、君、郎、罔、殆”等字词容易写错。
23．【答案】（1）D
（2）百草园；寿镜吾善良
【详解】（1）本题考查名著内容理解。
D.有误，这个人是“范爱农”；《朝花夕拾》中《范爱农》一篇写到：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
故选D。
（2）本题考查名著内容理解和人物形象分析。
第一、二空，散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文，作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，作者的老师是寿镜吾（寿怀鉴）先生，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。故第一空填“百草园”，第二空填“寿镜吾（或：寿怀鉴）”。
第三空，散文集《朝花夕拾》中的《阿长与》一文，作者写自己小时候渴求一本《山海经》，阿长虽然没有什么文化，却主动来询问《山海经》是怎么回事，阿长利用告假回家的机会给“我”买来了《山海经》，表现了阿长的善良。故第三空填“善良”。
24．【答案】（1）创新科技点亮校园，智慧活动引领未来
（2）应交代具体时间（几点）；“拙见”改为“高见”；日期和班级位置颠倒，应互换
（3）示例：①开设科创基础课程，增强学生信心；②安排专业老师指导创作；③合理规划时间，提高课业效率。
【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。
拟写宣传标语，要紧扣活动主题，像这道题主题是“首届科技创新周”，所以标语得围绕“科技创新”来构思。从内容上看，要突出科技创新的魅力、意义或激发大家对科技创新的热情。比如强调科技创新能带来新奇体验、推动进步等。从形式上，语言要简洁有力，读起来朗朗上口，容易记住。可以使用一些修辞手法，像对偶，让标语结构整齐；或者用夸张，增强感染力。
示例：科技点燃梦想，创新引领成长！
（2）本题考查邀请函。
邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行署名，下一行写明具体的邀请时间。
第①空，“我班将于明天下午在本班教室举行”只写了明天下午，没有写具体的时间，应具体到几点，如14：00；
第②空，拙见：谦辞，用于称自己的见解，此处应改为“高见”或“宝贵意见”，以表示对李老师的尊重和敬意，因此，应改为“同学们都特别希望聆听您的高见”；
第③空，落款处应署名在上，日期在下，应该在“2024年11月12日”上方加上“七年级八班班委会”。
（3）本题考查提建议。
题干列举了学生不参与科技活动的多种原因，包括信心不足、缺乏指导、时间不足及不感兴趣。这要求结合实际情况，从增强信心、提供指导、合理安排时间、培养兴趣等方面思考。需针对不同障碍，提出具体、可行、有针对性的建议，以鼓励学生积极参与科技活动。
从调查情况看，问题主要有缺乏信心、缺少指导、时间不足、兴趣不高。针对缺乏信心，可开展科普讲座，展示简单有趣的科创成果，让大家看到科创并非遥不可及，增强信心。针对缺少指导，成立科创兴趣小组，邀请专业老师定期指导。针对时间不足，合理规划课余时间，比如利用周末开展短时间的科创活动。对于兴趣不高，举办科创体验活动，设置趣味项目，激发大家兴趣。
示例：开展科普讲座增信心；成立小组邀师指导；合理规划时间并举办体验活动提兴趣。
25．【答案】例文：
这就是幸福
幸福是什么？是腰缠万贯的富足，还是功成名就的荣耀？在我看来，幸福其实很简单，它藏在生活的细微之处，就像冬日里那杯温热的牛奶，暖了胃，更暖了心。
那是一个寒风凛冽的冬夜，窗外狂风呼啸，像一头愤怒的野兽在咆哮。我独自坐在书桌前，对着堆积如山的作业奋笔疾书。台灯散发着柔和的光，却驱散不了我内心的烦躁。数学试卷上那一道道难题，像一个个张牙舞爪的怪物，拦住了我的去路。我绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，可答案却始终不肯现身。
时间一分一秒地流逝，我的心情也越来越糟糕。就在这时，门被轻轻推开了，妈妈端着一杯牛奶走了进来。她小心翼翼地把牛奶放在我的书桌上，轻声说道：“孩子，累了就喝口牛奶，休息一下吧。”我头也不抬，没好气地回应道：“没看我正忙着吗？别来烦我！”妈妈愣了一下，眼中闪过一丝失落，但她什么也没说，只是默默地站在一旁，静静地看着我。
过了一会儿，我终于攻克了那道难题，长舒了一口气。正想伸个懒腰，突然看到了那杯牛奶。牛奶在台灯的映照下，散发着淡淡的乳白色光芒，上面还漂浮着一层薄薄的奶皮。我端起杯子，轻轻抿了一口。温热的牛奶顺着喉咙流进胃里，一股暖流瞬间传遍全身，驱散了冬日的寒冷。
我抬起头，这才注意到妈妈的脸上已经爬上了几道皱纹，头发也变得有些花白。她正用关切的眼神看着我，那眼神里充满了爱和期待。我突然意识到，自己刚才的态度是多么的恶劣。我愧疚地对妈妈说：“妈妈，对不起，我刚才不该对你发脾气。”妈妈微笑着说：“没关系，孩子，妈妈知道你学习压力大。只要你努力学习，妈妈就放心了。”
那一刻，我的心里像被什么东西触动了一下。原来，幸福就是这么简单，它不需要华丽的包装，也不需要惊天动地的大事。它就在妈妈端来的那杯牛奶里，就在妈妈关切的眼神中，就在妈妈那默默的陪伴里。
从那以后，每当我学习累了，就会想起那个冬夜妈妈端来的那杯牛奶。它让我明白，幸福其实就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现它的踪迹。
这就是幸福，一杯温热的牛奶，一份浓浓的母爱，简单而又珍贵。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“这就是幸福”明确要求以幸福为核心主题，“这”是关键指示词，意味着要具体指出所描述的幸福是什么，不能泛泛而谈幸福的概念，必须聚焦于一个具体的事件、场景或事物来体现幸福。例如史铁生将母亲推着去北海看菊花视为幸福，莫怀戚把陪母亲散步当作幸福，冰心从荷叶遮蔽红莲中感受到母亲庇护的幸福，这些例子都为审题提供了方向，即从生活细微处入手，挖掘那些看似平常却蕴含幸福的瞬间。立意要积极向上，通过描述“这”所代表的具体幸福，表达对生活中美好情感的珍视与感恩。可以从亲情角度，如长辈的关爱、陪伴带来的幸福；友情角度，朋友的理解、支持给予的幸福；或者从生活小事中，如一次成功的合作、一次愉快的出行等体现的幸福。立意要深刻，不能仅仅停留在表面描述幸福，要深入挖掘幸福背后的情感价值，让读者产生共鸣，感受到生活中无处不在的幸福。
第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过引用名言或描述一个引发对幸福思考的场景，引出“这就是幸福”的主题，引起读者兴趣。中间详细叙述能体现幸福的具体事件，按照事情发展顺序，将起因、经过、结果写清楚，重点描写能体现幸福的细节，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次点明“这就是幸福”，升华主题，表达对这种幸福的珍视和对生活的热爱。选材上，从生活实际出发，选择亲身经历且印象深刻的事情。比如，在生病时，父母无微不至的照顾，深夜为自己量体温、喂药，第二天还精心准备营养早餐，这种被关爱呵护的感觉就是幸福；又如，在学习遇到困难时，朋友耐心地为自己讲解难题，一起探讨学习方法，共同进步，这种友情带来的支持与鼓励就是幸福；还可以写一次家庭旅行，在旅途中一家人互相照顾、分享快乐，欣赏美景，这种温馨的家庭氛围就是幸福。选材要真实新颖，避免老套陈旧，以独特的视角展现幸福。
26．【答案】例文：
时光里的成长密码
清晨的露珠在叶尖颤动，折射出七彩光芒。我蹲在校园的梧桐树下，望着蚂蚁们排着整齐的队伍搬运食物，忽然发现它们的背上都驮着比身体大数倍的颗粒。这让我想起十三岁这年，自己行囊里悄然增加的重量。
记得去年深秋的校运会，我站在八百米跑道的起点，双腿像灌了铅似的沉重。当发令枪响的刹那，我忽然想起父亲清晨陪我训练时说的：“真正的成长不是超越别人，而是战胜昨天的自己。”风在耳边呼啸，我听见看台上同学们此起彼伏的加油声，恍惚间看见班主任举着相机记录的身影。最后一圈时，喉咙里泛起铁锈味，但我的脚步却愈发坚定。冲过终点线的那一刻，我忽然明白，原来拼搏的勋章不在奖牌上，而在不断突破极限的心跳声里。
春日的雨淅淅沥沥下着，我望着病床上苍白的母亲，第一次注意到她鬓角冒出的银丝。那天夜里，我悄悄学着她的样子，把全家人的衣服分类浸泡，手指在冷水里泡得通红。当清晨第一缕阳光爬上窗棂，我端着煮糊的粥走进病房，母亲眼角的泪光比窗外的晨星更亮。原来感恩不是节日里的一句祝福，而是把爱化作生活里细碎的温暖。
夏夜的蝉鸣中，我翻开崭新的笔记本，在扉页郑重写下“清华大学”四个字。这个曾经遥不可及的梦想，此刻像夏夜里的萤火虫，明明灭灭却真实可触。我开始每天早起半小时背单词，把错题集做成彩虹色的便签墙，在课间和同学互相抽背知识点。当模拟考的成绩单上终于出现进步的箭头时，我知道，理想不是用来仰望的星辰，而是需要一步一个脚印去丈量的远方。
梧桐叶沙沙作响，蚂蚁们已经消失在泥土深处。我轻轻抚摸树干上深浅不一的纹路，忽然读懂了时光的密码：成长不是年龄的增长，而是把拼搏酿成汗水，把感恩化作行动，把理想拆解成每天的晨读与晚习。这些沉甸甸的收获，终将在某个清晨绽放成最美的花。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。话题“成长”是一个宽泛的概念，它涵盖了身体、心理、思想、情感等多方面的变化与发展。材料中明确指出十三岁的我们站在少年走向青年的门槛上，多了一份成熟、拼搏、感恩、责任、理想与憧憬等，且在追梦路上有坎坷却脚踏实地，经历风雨仍不懈追求，这些提示为我们明确了成长的具体表现和内涵，即成长不仅是年龄的增长，更是内在品质的提升和精神世界的丰富。可以从多个角度立意。比如以“成长意味着学会担当”立意，讲述自己在成长过程中逐渐明白承担责任的重要性；以“成长是在挫折中砥砺前行”立意，通过自身经历挫折后获得成长的故事，表达挫折对成长的促进作用；也可以综合多方面，如“成长是成熟、拼搏与感恩的交织”，全面展现成长的多面性，突出成长带来的积极影响和人生感悟，传递积极向上的价值观。
第二，构思选材。采用总分总的结构较为合适。开头通过回忆或描述一个与成长相关的场景，如站在新学期的起点，回顾过去的自己，引出成长的话题，点明成长给自己带来的变化和感悟。中间部分选取两到三个具体事例，从不同方面展现成长，如一次比赛经历体现拼搏，照顾生病的家人体现感恩与责任等，每个事例详细叙述过程，突出自己在其中的转变和收获。结尾总结全文，再次强调成长的意义，表达对未来成长的期待和信心，升华主题。选材要真实、具体、有代表性。可以选取学习生活中的事例，如为了参加重要考试，克服重重困难，坚持复习，最终取得进步，体现拼搏带来的成长；也可以选取家庭生活中的事例，如父母生病时，自己主动承担家务，照顾父母，学会关心他人，懂得感恩和责任；还可以选取社会实践活动中的事例，如参加志愿者活动，帮助他人，增强社会责任感，实现自我成长。情节
老师自报姓名
老师为“我”治伤
老师了解养蚕的事
师生养蚕，网丝片儿
③_________
“我”的心理感受
新奇
①_________
高兴
②_________
难过