人教部编版（2024）七年级上册雨的四季随堂练习题

这是一份人教部编版（2024）七年级上册雨的四季随堂练习题，共14页。试卷主要包含了作品梗概，作者简介，字音词义，主题概述，文章结构，鉴赏品读等内容，欢迎下载使用。
本文以“雨的四季”为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
二、作者简介
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为“抒情诗之王”。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
三、字音词义
花苞bā：文中指没开放的花骨朵儿。
娇媚mèi：形容撒娇献媚的样子。
彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
粗犷guǎng：粗野豪放。
端庄：端正庄重
静谧mì：安静。谧，安宁、平静。
高邈miǎ：高而远。邈，遥远。
莅lì临：来到，来临（多用于贵宾）。多用于书面。莅，到。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬lìn sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄duō咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅xī淅沥lì沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
四、主题概述
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。
五、文章结构
第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。
第二部分（2-5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。
第二部分（6-7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。
六、鉴赏品读
1．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象。
2．第②段是如何描写春雨的？
运用间接描写的手法，写春雨给万物带来的变化。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。
3．阅读文章第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。
5．四季的雨都有怎样的特点？
春雨：清新、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。
6．本文主要运用第三人称写雨，但第⑥段却用了第二人称“你”，这样写有什么作用？
第⑥段用了第二人称“你”来写雨，由客观叙述转为面对面的交流，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的理解。
这里运用了抒情的表达方式，人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
3*．《雨的四季》练习题1
一、自主实践
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bā） 绿茵茵（yīn） B．粗犷（kuǎng） 斗笠（lì）
C．睫毛（jié） 静谧（mì） D．高邈（miǎ） 莅临（lì）
2．指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 （ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 （ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （ ）
3．选词填空。
（1）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去 你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更 、开阔的大地。
（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 利落的木刻。
A．干净 B．纯洁 C．净美 D．纯净
4．给下面的句子排序。序号写在横线上_______________________。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
二、能力提高
阅读课文，回答下列问题。
5．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法？作用是什么?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨_________________________________________
夏雨_________________________________________
秋雨_________________________________________
冬雨_________________________________________
7．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
三、写作攻略
9．题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感
3*．《雨的四季》练习题2
一、积累运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．娇媚（mèi） 甘露（lù） 斗笠（lì）
B．粗犷（kuànɡ） 一脉（mài） 绿茵茵（yīn）
C．冷冽（liè） 诱惑（huò） 彩棱镜（línɡ）
D．浆汁（jiānɡ） 草垛（duò） 咄咄逼人（chū）
2．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
本体：_______________ 喻体：_______________
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
本体：_______________ 喻体：_______________
3．将下列诗句补充完整。
（1）__ ________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，_______ ___。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，___ _____。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，______ _____。（张志和《渔歌子》）
4．下列对文章的赏析不正确的一项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．文章从多个方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
二、类文阅读
阅读下文，回答问题。
好雨随风
乔忠延
画家说，春雨是春天的颜色。
诗人说，春雨是春天的歌声。
小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。
没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。(A)看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。
雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。(B)天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。
田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。
(选自《中国散文选》，有删改)
【注】①洇(yīn)：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
5．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6．作者笔下的春雨有什么特点?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7．请从文中画线的A、B两句中任选一句进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
我选( )句，赏析:

三、写作练笔
8．你最喜爱哪个季节的雨？展开联想与想象，写出你心目中的雨景，不少于100字。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
练习题1 参考答案：
一、自主实践
1．B
2．（1）叙述 （2）描写 （3）议论 （4）抒情
3．（1）D C （2）A
4． ④②①③⑤
二、能力提高
5．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
6．春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉静；冬雨自然而平静。
7．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
8．CE
解析：C项，“托物言志”“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E项，文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
三、写作攻略
9．略。
练习题2参考答案：
一、积累运用
1．A 解析：B项，“犷”应读ɡuǎnɡ； C项，“棱”应读lénɡ；
D项，“咄”应读duō。
2．（1）本体：叶子 喻体：波浪
（2）本体：雨水 喻体：丝帘
3．（1）空山新雨后 （2）客舍青青柳色新
（3）山色空蒙雨亦奇 （4）斜风细雨不须归
4．C 解析：C项，“托物言志”和“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。
二、类文阅读
5．作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。
6．甜美、滋润；来得快，去得也快。
7．A
示例：（1）运用拟人的修辞手法，形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。
（2）“爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。
（3）通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。
B
示例：（1）运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
（2）运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
三、写作练笔
8．示例：春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无朋的网，从云层里一直垂到地面上。远处黛色的群山，近处粉红的桃花、嫩绿的杨树、柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里。这张网是春姑娘用巧手织成的纱巾，盖在天地间，披在群山上。