小学语文语文园地一第三课时教案设计

这是一份小学语文语文园地一第三课时教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，借助插图，明确要求，做游戏，练习听说，了解“和大人一起读”，了解“窗花”及相关习俗等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文（统编版）
年级
一年级
学期
秋季
课题
语文园地一（第三课时）
教学目标
1．说话时声音洪亮，吐字清楚；别人说话时能认真听。
2．对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
3. 在大人的帮助下阅读《剪窗花》，读通、读顺儿歌，体会和大人一起读的快乐。
教学内容
教学重点：
1. 说话时声音洪亮，吐字清楚；别人说话时能认真听。
2. 读通、读顺儿歌，体会和大人一起读的快乐。
教学难点：
1. 对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
2.读通、读顺儿歌，体会和大人一起读的快乐。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1．看老师做动作，学生跟着做动作。
老师做几个简单的动作，学生跟做。
2．教师发简单指令，学生按指令做动作。
师：同学们都做对了，真棒！现在难度加大，咱们听指令做动作：准备，举右手！摸眼睛！大家不仅会看动作，还会认真听指令，这节课我们就玩这个“我说你做”的游戏。
3．引出课题“我说你做”。了解“我”和“你”所指对象。
师：同学们真棒，不仅会看老师做动作，还会听指令做动作。这节课我们就来玩这个有趣的游戏，“我说你做”。(出示课题）
大家知道这里的“你”和“我”指的是谁吗？
其实“我”是指发指令的人，“你”是指听指令做动作的人。
二、借助插图，明确要求。
1．观察插图，看懂游戏要求。
师：请同学们打开语文书第17页，仔细观察，看看课本里的小朋友怎么玩的——一个人发指令，其他人做动作。观察图画，你看出谁是发令员了吗？
生：从这个穿绿外套女同学的表情和动作看出她一定是发指令的人，这五位同学都做对了。
师：同学们观察真仔细。再找找，你又发现了什么？
生1：我发现穿条纹上衣的这个小男孩没有抬腿。我猜是发令员声音有点小，也有可能是他走神了。
2．明确听说要求：
师：所以玩游戏有两个小妙招：说话时声音要洪亮，吐字要清楚。别人说话时要认真听。
三、做游戏，练习听说。
1．游戏 1：最佳音量。明确发指令的音量要恰当。落实“说话时声音要洪亮，吐字要
清楚”。
1）咱们来玩第一个游戏“最佳音量”：老师用不同音量发指令，觉得音量合适再做动作。准备开始：举左手！全体起立！举右手！相信最后一个指令大家都完成了，因为这个音量全班都能听清——让每个人都听见的音量就是最佳音量，不是大喊大叫哦！
2）接下来小组轮流发指令，互相评一评声音是否恰当。
2．游戏 2：请跟我做。落实认真听就是要保持注意力专注。
1）第二个游戏“请跟我做”：只有带“请”字的指令才做动作，没“请”字就不动。开始啦：请举右手，请举左手，放下手，请放下手，请举左手，转圈，请蹲下！刚才有同学没注意听“请”字做错了，所以听指令一定要专注呀！
2）同桌之间再互相玩一玩这个游戏。
3．游戏 3：身体部位大挑战。练习听连续指令时，要一边注意听，一边用心想。
1）单个指令难不倒大家，来挑战连续指令！这个游戏和“口耳目手足”有关，老师说三个身体部位，等指令说完再按顺序指：耳朵、嘴、脚！大家都指对了吗？
2）请生分享做对的原因。
3）难度升级，加上动作：闭上眼睛，摸摸鼻子，张张嘴；捏捏耳朵，拍拍小手，跺跺脚。大家都挑战成功啦！
4．游戏 4：学习用品大挪移。练习听连续长指令的方法。
1）请生听连续长指令：“拿出一支铅笔，把语文书翻到第17页，然后坐端正——开始！”有的同学没听完整就着急做，所以一定要听清楚、记牢每一个要求。
2）请一位同学发四个连续指令，大家注意听。
这位发令员声音洪亮，吐字清楚，大家也都听得认真，完成得很好，为自己鼓掌！
四、了解“和大人一起读”。
1．联系生活，引出“和大人一起读”话题：平时喜欢读书吗？经常和谁一起读书呢？
2．介绍“和大人一起读”栏目内容，引出儿歌《剪窗花》。
1）接下来走进“和大人一起读”栏目。同学们，你们平时喜欢读书吗？有的同学会说：我可喜欢读书了，可是我认字不多，经常和大人一起读。
读书是一件幸福的事情，无论是自己读，还是和大人一起读，都能体会到读书带给我们的快乐。我们现在认识的字还少，和大人一起读是特别好的办法。
2）今天是我们第一次学习“和大人一起读”，和谁读呢？就和白老师一起读。打开书第18页，身坐直、脚放平，双手拿书向外倾。我们今天要读的内容是一首儿歌，题目叫《剪窗花》。
五、了解“窗花”及相关习俗。
1．师生交流，联系生活了解“窗花”。
师：那什么是窗花呢？
同学们见过过年时爷爷奶奶贴的红色窗花吧，窗花就是贴在窗户上的剪纸，是中国传统民间艺术，有上千年历史。图案有植物、动物、文字等，喜鹊象征喜上眉梢，鲤鱼象征年年有余，福字象征幸福临门，春节贴窗花能带来喜庆，寄托着接福纳祥的愿望
2．跟老师读儿歌。
3．师生合作问答读。
1）教师就儿歌中的重要信息向学生提问，让学生回答。如提问：
“我”学奶奶做什么呢？
喜鹊是那报喜的鸟儿，你猜它来报什么喜？
为什么要剪大鲤鱼？
大红鲤鱼谁来抱？看，这里有个小问号，我们再来问一问——大红鲤鱼谁来抱？哦。再剪一个胖娃娃。
大胖娃娃抱鲤鱼笑得多么开心！我们也开心地读读吧。
哦，再剪一个胖娃娃。
2）儿歌读完了，文中的小朋友都剪了哪些窗花？看着插图来说一说吧。
他剪了雪花、梅花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。
4．师生共同拍手读。
5.师生共同创编儿歌。
七、总结“和大人一起读”的方式，鼓励课下阅读。
回家后和大人一起读这首儿歌，跟读、问答读、拍手读、接龙读、表演读都可以，怎么开心怎么读。感兴趣的同学还可以学着剪个简单的窗花，期待同学们下次和老师分享读书的快乐和剪窗花的成果！