广东省2025-2026学年高三8月联考“光”作文解析-2026年高考语文写作指导讲练

这是一份广东省2025-2026学年高三8月联考“光”作文解析-2026年高考语文写作指导讲练，共3页。
【原题呈现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在这人间，灯光是不会灭的。——巴金《灯》（见本卷阅读Ⅱ）
即便最微弱的光，也足以照亮前行的方向。——海伦·凯勒《假如给我三天光明》
把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。——泰戈尔《用生命影响生命》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题分析】
(一)对于材料的理解
材料由三句关于“光”的名言构成，“在这人间，灯光是不会灭的。”它指向的是人类文明与精神世界中一种永恒的、不灭的希望与韧性。无论时代如何动荡，无论个体遭遇何种黑暗，从整个人类历史的维度看，善良、进步、真理与爱的“灯光”始终存在，代代相传。“即便最微弱的光，也足以照亮前行的方向。”它强调的是希望对于个体生命的关键作用。对于身处困境、迷茫甚至绝望的人来说，一丝一毫的善意、一个微小的机会、一句鼓励的话语，都可能成为支撑其走下去、找到出路的决定性力量。“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。”它将视角从“被照亮”转向“去照亮”。这不仅是个人价值的实现，更是一种深刻的社会责任感和生命影响力的自觉。它告诉我们，每个个体都有潜力成为光源，我们的存在、言行和选择，可能在不知不觉中温暖和指引他人。
(二)对写作任务的理解
“怎样的联想和思考?”，强调写作时不能简单地复述或站队，而是要展现独立的、有层次的思维过程。
(三)对写作要求的理解
“选准角度”，暗示材料的写作角度可以是多方面的，学生写作时选择其中一个角度论深论透也可；“明确文体”，要求学生要有明确的文体意识，避免“四不像”的作文。
【审题立意】
(一)审题方向
可结合自身经历，探讨微光（如理想、善意）如何指引个人成长，如何凭借信念（如理想、热爱）找到方向。
可联系社会现象，论述个体如何通过行动传递光明（如公益、创新），如志愿者的微光汇聚成希望之河、张桂梅用教育之光点亮山区女孩的未来、钱七虎院士用科研之光守护国家安全等。
可升华至文明进步，分析人类如何以集体信念对抗黑暗，如哥白尼坚持日心说以科学之光驱散蒙昧、敦煌莫高窟的守护者让文明薪火相传等。
(二)立意参考
(1)从“追光者”到“发光者”的生命成长。
(2)微光汇聚，星河长明——个体与集体的光明辩证法。
(3)光明，一种主动的选择与担当。
(三)题目参考
(1)《心有微光，辉映山河》
(2)《从借光到发光，是生命的修行》
(3)《聚星火以成炬，燃微光以破夜》
(4)《不做观星者，愿为提灯人》
【参考范文欣赏】
聚微光以烛星河
巴金笃信“灯光是不会灭的”，海伦·凯勒礼赞“最微弱的光”足以指引迷途，泰戈尔则期许我们“把自己活成一道光”。这三束哲思，如三棱镜析出同一道白练的异彩光谱：光之不朽，不在其恒常如昼的炽烈，而在那无数微光于时间暗夜中的接力与相互映照，终汇聚成人类文明星河不灭的煌煌天光。
以个体微光之烛照，破命运无涯之幽暗。
个体之光，纵如萤火摇曳于亘古长夜，亦能于灵魂深渊凿开一线天光。失明失聪的海伦·凯勒，其生命起点何其晦暗，她却凭借意志点燃心火，终成照亮万千残障者前路的明灯。太史公身受腐刑，在“诟莫大于宫刑”的至暗时刻，他将屈辱的灰烬燃作竹简上的雷霆，一部《史记》遂成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其光穿越千年，至今璀璨。这微光，是灵魂不可征服的倔强，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神烈焰，在个体存在的须臾中，迸发出抗衡永恒虚无的伟力。
以文明薪火之相传，续人类精神之永恒。
巴金所言“不灭的灯光”，正是这文明薪火的诗意写照。它非依赖某一不落之日，而是代代微光前仆后继的传递。孔夫子当年惶惶如丧家之犬，然其“仁者爱人”的星火，经七十子之徒播扬，孟荀继其志，程朱承其绪，终成泽被东亚两千五百年的伦理之光。屈原行吟泽畔，“虽体解吾犹未变兮”，其忠贞爱国之志，化为《离骚》绝响，光耀百代，激励无数仁人志士。这光在传递中日益恢弘，它是“为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿，使短暂个体生命融入文明的不朽长河。
以生命交融之互熠，成光华不息之宇宙。
泰戈尔“把自己活成一道光”的箴言，揭示了个体微光与文明永恒间的玄妙纽带——生命因相互照耀而永恒。杜甫身历乱离，饥寒交迫，却发愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，其仁者之光，温暖了后世无数孤寂心灵。歌德创作《浮士德》六十年，其“永恒之女性，引我们飞升”的理想光辉，不仅照亮德意志的精神荒原，更成为全人类共享的智慧宝藏。鲁迅于“铁屋子”里率先“呐喊”，其笔锋如炬，划破旧时代的黑幕，唤醒多少沉睡的灵魂，其光至今仍在民族血脉中奔涌。
作为即将踏赴新征程的青年，我们当如何自处？是甘于在黑暗中蛰伏，抑或勇敢地点燃心灯？答案如星辰般昭然：我们既要珍视那指引过我们的每一缕光，更要以挺立之姿、燃烧之志，将自己锻造成新的光源。当无数微光在时间荒野里交织穿梭，当万千星火在历史长廊间彼此点燃，便织就了那永不落幕的文明极光——在人类精神的穹顶之上，以无数须臾的炽热，共铸那抵抗虚无的永恒太阳。
【点评】
文章采用经典的“总—分—总”结构，从“个体微光之烛照”到“文明薪火之相传”，再到“生命交融之互熠”，三个层次层层递进，由点及面，由古及今，由个体到宇宙，逻辑链条清晰完整，展现了作者强大的谋篇布局能力。以“三棱镜”为喻，巧妙地将“微光”与“不朽”联系起来，提出“光之不朽，在于无数微光的接力与映照”这一核心观点，立意高远。