统编版三年级上册语文期中测试题（二）（含答案及解析）

这是一份统编版三年级上册语文期中测试题（二）（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了基础积累与运用，课文积累与运用，阅读理解，习作表达等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累与运用（46分）
1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（10分）
huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng shuō huà
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
péng yǒu zhòng dì tián yě kě shì yī gè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（8分）
（1）这棵树上只（zhī zhǐ）有一只（zhī zhǐ）小鸟在唱歌。
（2）他把种（zhǒng zhòng）子种（zhǒng zhòng）在了菜园里。
（3）行（xíng háng）人在银行（xíng háng）门口整齐地排队。
（4）乐（lè yuè）队的表演让观众们乐（lè yuè）开了花。
（5）干（gān gàn）净的衣服被风吹干（gān gàn）了，他开心地去干（gān gàn）活。
（6）盛（chéng shèng）满水的碗里，映出了盛（chéng shèng）开的鲜花。
3. 比一比，再组词。（8分）
白（ ） 百（ ） 中（ ） 种（ ）
木（ ） 目（ ） 力（ ） 历（ ）
又（ ） 双（ ） 山（ ） 仙（ ）
石（ ） 右（ ） 田（ ） 由（ ）
4. 按要求填空。（10分）
（1）换偏旁，组成新字再组词：
晴——____（ ） 请——____（ ） 吗——____（ ） 妈——____（ ）
（2）填近义词：
伙伴——（ ） 高兴——（ ） 马上——（ ） 认真——（ ）
（3）填反义词：
大——（ ） 左——（ ） 开——（ ） 来——（ ） 冷——（ ） 甜——（ ）
5. 选词填空。（6分）
高兴 兴奋 满意 得意 发现 发明
（1）小明（ ）地告诉妈妈，他在作文比赛中获得了一等奖。
（2）看到自己种的花儿开了，奶奶露出了（ ）的笑容。
（3）哥哥（ ）了一个简易的小玩具，还（ ）这个玩具特别受小朋友欢迎。
（4）运动员们为祖国赢得了荣誉，个个都很（ ）。
（5）小刚考了满分，有点（ ）忘形了。
6. 按要求改写句子。（4分）
（1）妈妈把饭菜做好了。（改为“被”字句）
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（2）蝴蝶在花丛中飞舞。（扩句，至少扩两处）
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（3）老师对小红说：“你把作业交上来吧。”（改为转述句）
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（4）我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（修改病句）
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二、课文积累与运用（12分）
1. 根据课文内容填空。（8分）
（1）《所见》中，“________________，________________”描写了牧童想要捕捉知了的场景，体现了牧童的天真可爱。
（2）《山行》中，“________________，________________”写出了深秋时节枫叶的艳丽，表达了诗人对秋景的喜爱。
（3）《拍手歌》中，“你拍十，我拍十，________________。”
（4）《植物妈妈有办法》中，苍耳妈妈给孩子穿上________________，蒲公英妈妈给孩子准备了________________。
2. 日积月累。（4分）
（1）________________，其利断金。 （2）________________，顶个诸葛亮。
（3）二人同心，________________。 （4）三个臭皮匠，________________。
三、阅读理解（20分）
（一）课内阅读（10分）
《植物妈妈有办法》（节选）
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
1. 植物旅行靠什么办法？请在文中找出相关的句子，用“____”画出来。（3分）
2. 蒲公英、苍耳、豌豆妈妈分别用什么办法让孩子旅行的？（3分）
蒲公英：________________ 苍耳：________________ 豌豆：________________
3. 文中的“铠甲”指的是什么？（2分）
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4. 读了这篇短文，你有什么感受？（2分）
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（二）课外阅读（10分）
秋天的田野
秋天的田野，是一幅五彩斑斓的画卷。
你看，稻田里的稻子成熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。微风一吹，稻穗儿轻轻摇晃，仿佛在向我们点头微笑。旁边的高粱也涨红了脸，像一个个喝醉了酒的壮汉，挺拔地站在田野里。
大豆地里，饱满的大豆荚鼓鼓的，有的已经裂开了嘴，露出了金黄的大豆粒，好像在说：“我成熟啦，快来摘我呀！”
棉花地里的景色也很迷人。雪白的棉花像一朵朵白云，挂在枝头，有的还没完全开放，像一个个小小的棉桃；有的已经绽放，像天上飘来的小云朵。农民伯伯正忙着采摘棉花，脸上洋溢着丰收的喜悦。
秋天的田野，充满了丰收的喜悦，我爱秋天的田野！
1. 这篇短文主要写了什么？（2分）
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2. 文中描写了田野里哪些农作物？（2分）
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3. 用“～～”画出文中的比喻句，至少画出两句。（2分）
4. 为什么说秋天的田野是“一幅五彩斑斓的画卷”？（2分）
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5. 从短文中，你体会到了作者怎样的情感？（2分）
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四、习作表达（22分）
题目：秋天的______
要求：1. 在横线上填上你熟悉的秋天的景物，如“公园”“果园”“校园”等，把题目补充完整。
2. 写清楚景物的特点，按一定的顺序描写，如空间顺序、观察顺序等。
3. 语句通顺，标点正确，字数在300字左右，表达出对秋天景物的喜爱之情。
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答案与解析
一、基础积累与运用
1. 伙伴 这里 各种 各样 说话 朋友 种地 田野 可是 一个
（解析：本题考查前四个单元易错生字词，需注意“伙伴”的“伙”是单人旁，“种”的右边是“中”，“田野”的“野”右边是“予”，书写时要规范。）
2. （1）zhǐ zhī （2）zhǒng zhòng （3）xíng háng （4）yuè lè （5）gān gān gàn （6）chéng shèng
（解析：本题考查易混淆多音字，“只”表“仅有”读zhǐ，表“动物”读zhī；“种”表“种子”读zhǒng，表“种植”读zhòng；结合语境可准确判断读音。）
3. 示例：
白（白色） 百（一百） 中（中间） 种（种子）
木（木头） 目（目光） 力（力气） 历（日历）
又（又来） 双（双手） 山（大山） 仙（仙人）
石（石头） 右（右边） 田（田地） 由（由于）
（解析：本题考查形近字辨析，可通过字义区分，如“木”与树木有关，“目”与眼睛有关；“石”指石头，“右”指方向，避免混淆。）
4. （1）示例：晴——睛（眼睛） 请——情（心情） 吗——妈（妈妈） 妈——吗（好吗）
（2）伙伴——朋友 高兴——快乐 马上——立刻 认真——仔细
（3）大——小 左——右 开——关 来——去 冷——热 甜——苦
（解析：换偏旁组词需掌握常见偏旁的含义；近反义词可结合课文和生活积累，如“伙伴”在《拍手歌》中可对应“朋友”，“冷”的反义词是基础词汇“热”。）
5. （1）兴奋 （2）满意 （3）发明 发现 （4）高兴 （5）得意
（解析：“高兴”侧重心情愉悦，“兴奋”侧重情绪激动；“满意”指符合期望，“得意”含骄傲意味；“发明”指创造新事物，“发现”指找到已有事物，结合语境选择。）
6. （1）饭菜被妈妈做好了。
（解析：“被”字句结构为“被动者+被+主动者+动作”，将“饭菜”与“妈妈”位置互换，添加“被”字即可。）
（2）示例：五颜六色的蝴蝶在芬芳的花丛中欢快地飞舞。
（解析：扩句可添加修饰语，如“五颜六色的”修饰蝴蝶，“芬芳的”修饰花丛，“欢快地”修饰飞舞状态，使句子更生动。）
（3）老师对小红说，让她把作业交上来。
（解析：转述句需删去引号，冒号改逗号，第二人称“你”改为“她”，补充“让”使语句连贯。）
（4）我们要善于发现并认真克服学习上的困难。
（解析：原句语序不当，应先“发现”困难，再“克服”困难，调整语序即可。）
二、课文积累与运用
1. （1）意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
（2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
（3）保护动物是大事
（4）带刺的铠甲 降落伞
（解析：本题考查课文和古诗的重点语句，需熟练背诵《所见》《山行》等古诗，注意“蝉”“枫”“刺”等字的书写，避免错别字。）
2. （1）二人同心 （2）三个臭皮匠 （3）其利断金 （4）顶个诸葛亮
（解析：本题考查“日积月累”中关于团结的俗语，需准确记忆，理解“同心协力”的含义，避免语句混淆。）
三、阅读理解
（一）课内阅读
1. 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（解析：题目要求找出植物旅行的办法，文中第二至四自然段分别介绍了三种植物的方法，直接提取即可。）
乘着风出发 挂住动物的皮毛旅行 豆荚炸开后蹦着跳着离开
（解析：从文中对三种植物的描写中，提炼核心办法，蒲公英靠风，苍耳靠动物皮毛，豌豆靠豆荚炸开。）
“铠甲”指的是苍耳种子外面带刺的外壳，用来保护种子并帮助种子传播。
（解析：结合“带刺的铠甲”和苍耳传播种子的方式，可知“铠甲”是种子的带刺外壳，具有保护和传播作用。）
示例：我感受到了植物的奇妙，大自然的神奇，也体会到了作者对植物的喜爱之情。
（解析：从植物妈妈各异的传播办法中，可体会到大自然的奇妙和作者的情感。）
（二）课外阅读
1. 短文主要描写了秋天田野里稻子、高粱、大豆、棉花等农作物成熟的景象，表达了作者对秋天田野的喜爱之情。
（解析：概括短文内容需抓住核心对象“秋天的田野”，以及描写的农作物和作者情感。）
稻子、高粱、大豆、棉花。
（解析：从第二至四自然段中提取农作物名称，分别是稻子、高粱、大豆、棉花。）
示例：稻田里的稻子成熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。旁边的高粱也涨红了脸，像一个个喝醉了酒的壮汉。雪白的棉花像一朵朵白云，挂在枝头。
（解析：比喻句有明显的喻词“像”，从文中找出含“像”的句子，画出两句及以上即可。）
因为秋天的田野里，稻子是金黄的，高粱是红色的，棉花是雪白的，颜色丰富多样，就像一幅五彩斑斓的画卷。
（解析：结合文中描写的农作物颜色，稻子金黄、高粱红、棉花白，颜色多样，所以称其为“五彩斑斓的画卷”。）
体会到了作者对秋天田野的喜爱之情，以及对丰收的喜悦之情。
（解析：从“我爱秋天的田野”和“农民伯伯正忙着采摘棉花，脸上洋溢着丰收的喜悦”中，提炼作者的情感。）
四、习作表达
示例：
秋天的果园
秋天到了，爷爷家的果园变成了欢乐的海洋，到处都是成熟的果实，散发着诱人的香味。
一走进果园，最先映入眼帘的是苹果树。树上的苹果红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头，有的还露出半边脸，好像在和我们捉迷藏。我踮起脚尖，摘下一个咬了一口，又甜又脆，汁水顺着嘴角流下来。
旁边的梨树上，黄澄澄的梨子挂满了枝头，像一个个胖乎乎的小葫芦。微风一吹，梨子轻轻摇晃，仿佛在向我们招手。爷爷拿着梯子，小心翼翼地把梨子摘下来，放进竹筐里，不一会儿就摘了满满一筐。
葡萄架下更是热闹。一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙一样，挂在藤蔓上。我伸手摘下一串，剥一颗放进嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好极了。
秋天的果园硕果累累，充满了丰收的喜悦。我爱这美丽的秋天，更爱这满载欢乐的果园。
评分标准：
1. 题目补充完整，内容具体（7分）：题目贴合秋天景物，按顺序描写景物特点，有具体细节，得5-7分；题目与内容不符，描写笼统，得1-4分。
2. 语句生动，情感真实（8分）：运用比喻、拟人等修辞，语言鲜活，表达出对秋天景物的喜爱，得6-8分；语句通顺但缺乏文采，情感平淡，得3-5分；语句不通顺，无情感，得1-2分。
3. 结构清晰，标点正确（7分）：段落分明，描写顺序明确，标点规范，得5-7分；结构较清晰，有少量标点错误，得2-4分；结构混乱，标点错误多，得1分。