安徽省宣城市皖东南初中四校联考2026届九年级上册10月月考化学试题-附答案

这是一份安徽省宣城市皖东南初中四校联考2026届九年级上册10月月考化学试题-附答案，共10页。试卷主要包含了选择题，科学探究题，实验题，填空与简答等内容，欢迎下载使用。
1．下列传统工艺品的制作过程中，属于化学变化的是
A．玉柄雕琢B．骨笛打孔C．彩陶烧制D．金简刻字
2．走绿色发展道路，既要金山银山又要绿水青山。下列关于环境方面的知识不正确的是
A．积极植树造林、种草以保护环境
B．臭氧层破坏和酸雨等与空气污染有关
C．倡导绿色出行，节能减排
D．空气质量指数的项目主要有SO2、CO2、NO、可吸入颗粒物等
3．实验室进行加热操作时应选择合适的工具，避免直接触碰。进行该操作时，为防止热烫应张贴的图标是
A．B．C．D．
4．下列图示操作正确的是
A．检验CO2B．检查装置气密性
C．加热固体D．铁丝在氧气中燃烧
5．下列关于实验中“先”和“后”的说法正确的是
A．给试管中的药品加热时，先使试管均匀受热，后对药品集中加热
B．用托盘天平称取8.5g食盐时，先在左盘放食盐，后在右盘加砝码，移动游码
C．用排水法收集氧气结束时，先将集气瓶取出正放在桌面上，后盖上玻璃片
D．用胶头滴管吸取液体时，先将滴管插入到试剂瓶中，后挤去胶帽中的空气
6．下列对实验现象的描述正确的是
A．木炭燃烧后生成黑色固体
B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
C．细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁
D．向5%的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡
7．实验室用过氧化氢制取氧的主要步骤有：①连接实验仪器；②装入试剂；③打开分液漏斗的活塞；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气。其操作顺序正确的是
A．①②③④⑤B．②③①④⑤C．①④②③⑤D．④①②③⑤
8．性质决定用途，用途体现性质，下列空气中各组分的性质与用途没有对应关系的是
A．氧气可供给呼吸，可用于医疗急救
B．氮气沸点低，可以作保护气
C．稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯
D．氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球
9．分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是
A．氧化反应：食物变质、钢铁生锈、木炭燃烧
B．可直接加热的仪器：烧杯、蒸发皿、燃烧匙
C．物理性质：溶解性、挥发性、助燃性
D．纯净物：液氧、澄清的石灰水、蒸馏水
10．化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合下图所示关系的是
A．X：物理性质，Y：化学性质B．X：空气，Y：稀有气体
C．X：化学反应，Y：分解反应D．X：化合反应，Y：氧化反应
11．兴趣小组同学用图1所示装置完成加热高锰酸钾并收集一瓶氧气的任务，集气瓶内液面的高度随加热时间的变化如图2所示，其中P点时将集气瓶从水槽中取出。下列说法正确的是
A．M点：导管口有气泡冒出，表示可以开始收集
B．N点：试管中可能含有两种固体
C．P点：实验结束后，先从水槽中撤离导管再熄灭酒精灯
D．M→N固体减少的质量等于集气瓶内减少的水的质量
12．下列曲线图形能正确反应变化关系的是
A．AB．BC．CD．D
二、科学探究题
13．某学校化学兴趣小组的同学在学习了物质的组成与结构后，组织完成了下列活动。
【查阅资料】1808年，道尔顿在原子论中提出：元素由微小的不可再分的原子组成；不同元素的原子以简单数目比例形成不可再分的原子——“复杂原子”。1809年，盖·吕萨克认同道尔顿的原子论，并提出自己的假说：在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)。道尔顿认为若该假说成立，解释化学反应时，有些反应会推导出“半个原子”，与原子论矛盾。1811年阿伏加德罗提出分子学说，解决了道尔顿和盖·吕萨克的矛盾。随后科学家们确立并逐步完善了“原子——分子”学说。
【证据收集】
(1)依据道尔顿的原子论和盖·吕萨克的假说，下列反应能推导出“半个原子”的是___________(填字母)。
A．1 L氢气和1 L氯气化合成2 L氯化氢气体
B．2 L氢气和1 L氧气化合成2 L水蒸气
C．木炭与1 L氧气化合成1 L二氧化碳
【拓展应用】氧化汞受热的变化情况可用图1表示，据图回答下列问题。
(2)由图1可知，分子和原子的主要区别是 。
(3)从图1中你还能得到的一个结论是 。
【思考归纳】化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
(4)图中“○”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是___________(填字母)。
A．B．
C．D．
(5)图2是有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“▲”处应填入的是 。
14．某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。
【任务一】认识催化剂
(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________(填字母)。
A．不加入催化剂，化学反应就无法发生
B．在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变
C．用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物
D．加入催化剂后，生成物的质量会迅速增加
【任务二】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
(2)
(3)写出氧化铜作催化剂，过氧化氢分解反应的文字表达式 。
(4)步骤⑦的实验目的是 。
(5)根据实验①和②，得到的实验结论是 。
【任务三】探究不同催化剂的催化效果
分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。

(6)对比图2中的 点(填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。在实验过程中，请从催化剂的角度解释上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是 。
(7)甲同学提出，可以用图3所示装置，利用传感器测定压强的变化更直观准确。但是乙同学立即提出了反对意见，你认为他的理由是 。
三、实验题
15．氧气是初中化学学习的一种重要气体。
Ⅰ．请根据下列实验室制取气体常用的装置，回答问题。
(1)写出图中仪器a的名称： 。
(2)若用图中装置A制取氧气，反应的文字表达式是 ；实验室可以用装置C收集氧气，开始收集的最佳时机是 。
(3)若用装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从 (选填“b”或“c”)口通入。
(4)硫在氧气中燃烧实验中，集气瓶中要预留一些水，原因是 。
Ⅱ．图1是家庭制氧机上湿化瓶的类似装置，人吸氧时能观察到瓶中有气泡。
(5)该装置的 (选填“a”或“b”)端连接制氧机的导管口。
(6)使用该装置的优点是 。
(7)图2是小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法错误的是___________(填字母)。
A．使用前，过渡仓应注满水B．反应仓的药品可以选用高锰酸钾固体
C．过渡仓的原理类似于湿化瓶D．过渡仓利用了氧气不易溶于水的物理性质
四、填空与简答
16．空气中的各种成分广泛应用于各个领域。空气中的氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应，下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥的工业流程，请按要求回答下列问题。
(1)步骤①中发生的是 变化(选填“物理”或“化学”)。
(2)2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年庆祝大会上8万只气球在天安门广场同时升空，化作一条腾空而起的“巨龙”。最适合在气球中填充的气体是 (填名称)
(3)分离液态空气制得的储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 (选填“纯净物”或“混合物”)。
(4)写出步骤②中合成氨气()的文字表达式 ，该反应属于 反应(填基本反应类型)
(5)为测定空气中氧气的体积分数，某同学将教材实验进行了改进，如下图所示，下表是实验过程中记录的有关数据。
资料：食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是 (数据保留至0.1%)。
答案
1．C
2．D
3．D
4．C
5．A
6．D
7．C
8．B
9．A
10．D
11．C
12．A
13．(1)AB
(2)在化学变化中，分子可分，原子不可再分
(3)有的物质由分子构成，有的物质由原子构成（合理即可）
(4)C
(5)原子
14．(1)B
(2) 产生大量气泡，带火星的木条复燃 0.2g
(3)
(4)探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否发生改变
(5)氧化铜能加快过氧化氢的分解速率(合理即可)
(6) ac或bd 催化剂能改变反应速率，不能改变生成物的质量，最终生成氧气的质量相同，故反应后两个装置的压强相同
(7)该反应放热，温度升高，也会使装置内压强增大
15．(1)长颈漏斗
(2) 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 导管口有连续均匀的气泡冒出
(3)b
(4)吸收二氧化硫，防止污染空气
(5)a
(6)便于观察氧气的输出速率(或可以增加氧气的湿度，合理即可)
(7)AB
16．(1)物理
(2)氦气
(3)混合物
(4) 化合
(5)20.2%A．向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液
B．用两份等体积等浓度的过氧化氢溶液制取氧气
C．加热一定量高锰酸钾固体
D．用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量
步骤①现象
步骤③现象
步骤⑥结果
实验结论
无明显现象

氧化铜的质量为
氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂
实验所需的时间/min
0
5
10
30
35
45
量筒中液面的刻度/mL
50
35
27.5
19.7
19.7
19.7