安徽省蚌埠市2025届九年级上册11月期中考试化学试题-附答案

这是一份安徽省蚌埠市2025届九年级上册11月期中考试化学试题-附答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空与简答，实验题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1．“古代百科全书”《齐民要术》是世界上最早记录食品酿造的典籍。下列关于酿酒过程涉及化学变化的是
A．选料捣碎B．入窖酿酒
C．过滤清液D．酒水蒸馏
2．推动绿色发展，共建美好家园。下列做法不符合的是
A．发展公共交通，提倡低碳出行B．就地焚烧垃圾，保持环境卫生
C．积极植树造林，严禁乱砍滥伐D．净化工业废水，实现循环利用
3．青少年正在长身体的阶段，可食用“含钙食物”预防缺钙。这里的钙是指
A．原子B．分子C．元素D．单质
4．正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是
A．量取液体B．加热液体
C．过滤D．检查气密性
5．我国科学家研制出的转角氮化硼晶体是目前最薄的光学晶体，氮元素在元素周期表中的信息如图。下列有关说法正确的是
A．氮属于金属元素B．氮元素的符号为n
C．氮原子的核外电子数为7D．氮的相对原子质量为14.01g
6．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列宏观现象的微观解释错误的是
A．AB．BC．CD．D
7．下列符号中数字“2”表示的意义，叙述正确的是
A．2N：2个氮元素B．：2个钙离子
C．：2个钠离子D．：1个水分子中含有1个氢分子
8．物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是
A．氮气作保护气B．水银用作体温计的测温物质
C．稀有气体用于制作霓虹灯D．利用氩氦刀治疗肿瘤
9．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是
A．食醋、汽水B．液氧、过氧化氢
C．牛奶、冰水混合物D．五氧化二磷、洁净的空气
10．下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是
A．木炭B．铁丝C．红磷D．硫粉
11．下列关于两种物质组成的叙述正确的是
A．都含有氧元素B．都含氧气C．都只有两个氧原子D．都含一个氧分子
12．水是生命之源，下列关于水的说法正确的是
A．淡水资源是取之不尽的B．长期饮用硬水有利于人体健康
C．过滤可以除去水中所有杂质D．蒸馏可以使硬水变成软水
13．某同学用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了。下列操作可能造成炸裂的是
A．试管口略向下倾斜B．试管口没放一团棉花
C．收集完氧气先撤酒精灯D．集气瓶中水未灌满
14．小明按如图装置进行探究分子性质实验，下列关于实验的分析不正确的说法是
A．观察到乙烧杯中溶液变红B．实验说明分子在不断运动
C．实验说明不同种分子运动速率不同D．甲烧杯不变色说明酚酞分子不运动
15．推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法。下列推理正确的是
A．阳离子一定带正电荷，则带正电荷的粒子一定是阳离子
B．分子是保持物质化学性质的最小粒子，则保持物质化学性质的最小粒子一定是分子
C．同种元素具有相同质子数，所以Fe、具有相同的质子数
D．分解反应的生成物有多种，则有多种生成物的反应一定是分解反应
阅读下列材料，完成下面小题。
二百多年前，拉瓦锡测定空气中的氧气含量时，把汞表面生成的红色粉末收集起来，放在一个较小的容器中再加热，得到汞和氧气，反应的微观过程如图所示。
16．有关该反应的说法，正确的是
A．反应前后分子种类不变B．反应前后原子种类不变
C．汞由汞分子直接构成D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
17．关于实验中得到的“氧气”的说法正确的是
A．不能提供呼吸B．不具有助燃性
C．可用向下排空气法收集D．该氧气体积理论上等于加热汞消耗的空气体积
18．建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是
A．空气成分模型 B．地壳中元素含量
C．物质构成模型 D．化合反应与分解反应关系
19．下列实验操作能达到实验目的的是
A．AB．BC．CD．D
20．实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是
A．B．
C．D．
二、填空与简答
21．模型构建是化学科学研究的基本方法。某化学兴趣小组通过构建模型对物质的构成展开深入学习。
【任务一】构建原子的结构模型
(1)已知氦原子是一种含2个质子和1个中子的原子，下列模型能表示氦原子的是___________（填字母）。
A．B．
C．D．
(2)根据下列原子结构示意图，回答问题：
①C粒子是 （填“原子”“阴离子”或“阳离子”）；若D是原子，则 ；
②A、B、C、D中属于同种元素的是 （填字母序号，下同）；
③A粒子的化学性质与图中 粒子的化学性质相似。
【任务二】构建物质变化过程的微观模型
(3)如图示意图描述了两种物质的变化过程。属于物理变化的是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），是因为其中的 （填“分子”或“原子”）种类 （填“有”或“无”）变化，而 有变化。图中●代表的1个分子由 和 构成；图中化学反应的文字表达式为 。
22．水与人类的生活和生产息息相关，兴趣小组对当地河水进行净化处理，设计流程如图所示。
(1)明矾的作用是 。
(2)操作①的名称是 ，操作中仪器玻璃棒的作用是 ，经操作①后得到的液体仍浑浊，其原因可能是 （写一条）。
(3)试剂X的名称是 ，利用其吸附性除去液体中的异味等。
(4)净化水含有较多 属于硬水。
三、实验题
23．某小组利用如图实验装置制氧气。回答下列问题：
(1)装置a的名称是 ；
(2)用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是 （填字母）；装置还缺 ，反应的文字表达式为 ；如果使用C进行收集，验满的方法为 。
(3)小组同学设计家用简易供氧器如图2装置，选择的药品是 ；装置甲的优点是 ；氧气通过乙塑料瓶中水的主要目的是 。
24．某化学兴趣小组进行木炭在氧气中燃烧实验时，观察到“发白光”现象不明显。于是对影响因素展开了系列探究活动。
【活动一】探究木炭的形状影响燃烧现象
取三瓶同样的氧气，进行如图所示实验。
(1)实验Ⅲ中x的值为 。
(2)实验中将木炭放入集气瓶中的正确操作是 。
(3)通过实验可知，在相同条件下，木炭的形状不同导致燃烧现象不同的原因是 。
【活动二】探究氧气的体积分数影响木炭燃烧现象
小组同学一次性先收集7瓶不同氧气体积分数的气体，然后逐一进行木炭燃烧实验。实验结果记录，如表。
(4)由实验可知，其他条件相同时，木炭燃烧的现象与 有关。
(5)小红指出上述关于木炭燃烧完全发出白光所需氧气的最低体积分数为60%，你认为此结论 （填“合理”或“不合理”），理由是 。
【活动三】反思与评价
(6)小组同学通过实验，发现自己实验中没能观察到明显的发白光现象，是因排水法收集氧气操作不当，造成收集氧气体积分数偏低，小组同学不当的收集操作是 （写1点）。
(7)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 （写1点）。
四、计算题
25．已知镁和铝的相对原子质量分别为24和27，一个碳-12原子的质量为m，据此回答以下问题。
(1)一个镁原子和一个铝原子的质量之比是 （最简整数比）。
(2)相同质量的镁、铝两种金属所含原子个数较多的是 （填元素符号）。
(3)试画出铝原子的结构示意图 。
(4)求一个镁原子的实际质量。（写出计算过程，结果用字母表示）
答案
21．(1)C
(2) 阴离子 8 BC B
(3) Ⅰ 分子 无 分子间的间隔 2个氧原子 2个氢原子
22．(1)使悬浮杂质沉降
(2) 过滤 引流 滤纸破损（或滤液超过滤纸边缘等合理答案均可）
(3)活性炭
(4)可溶性钙、镁化合物
23．(1)长颈漏斗
(2) A 一团棉花 将带火星的木条放在m端管口，若木条复燃，则已收集满
(3) 过氧化氢溶液和二氧化锰 能控制反应速率 将氧气润湿（合理即可）
24．(1)3
(2)用坩埚钳夹住木炭由上而下慢慢伸入瓶中
(3)木炭与氧气的接触面积不同
(4)氧气体积分数
(5) 不合理 没有对50%～60%之间的氧气体积分数进行实验
(6)没等到气泡均匀且连续冒出就收集氧气（或集气瓶没装满水）
(7)生活中木炭燃烧时生成了可燃性气体
25．(1)8:9
(2)Mg
(3)
(4)解：设一个镁原子的实际质量为x。
答：一个镁原子的实际质量为2m。选项
宏观现象
微观解释
A
水结冰不能流动
分子不再运动
B
氧气和臭氧性质存在差异
分子的构成不同
C
用水银温度计测量体温
温度升高，原子间的间隔变大
D
水烧开时，壶盖被顶开
分子间的间隔变大
选项
实验目的
实验操作
A
鉴别水与过氧化氢溶液
分别加入二氧化锰，观察是否有气泡产生
B
鉴别木炭与四氧化三铁
观察颜色
C
除去氮气中的少量氧气
将混合气体缓缓通过足量灼热的木炭
D
除去水中含有的颜色
多次过滤
实验
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
木炭质量/g
3
3
x
木炭形状
块状
片状
锥状
实验现象
木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较暗
木炭燃烧，发光，颜色偏黄，较亮
木炭尖端迅速燃烧，发光，颜色偏白，较亮
第1瓶
第2瓶
第3瓶
第4瓶
第5瓶
第6瓶
第7瓶
氧气体积分数
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
木炭燃烧现象
发光，颜色偏黄，较暗
发光，颜色偏红，稍亮
发光，颜色发红，稍亮
发光，颜色稍偏白，较亮
发光，颜色发白，较亮
发明亮白光
发明亮白光
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
C
D
C
A
C
A
C
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
D
C
D
C
B
D
B
A
D