初中历史人教版（2024）七年级上册远古的传说教案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册远古的传说教案，共2页。
课程基本信息
学科
历史
年级
七年级
学期
秋季
课题
远古的传说
教科书
书 名：中国历史教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
教学目标
1.通过收集资料，知道与黄帝、炎帝相关的传说故事；
2.通过阅读教材和有关史料，了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献，能够区分神话传说与历史史实之间的区别。
3.通过阅读教材和有关史料，了解中国早期政治制度——禅让制，知道大禹治水的故事。
教学内容
教学重点：黄帝和炎帝对华夏族形成所作出的贡献
教学难点：区分传说与真实历史
教学过程
导入
你听过哪些传说故事？从学生耳熟能详的传说故事引入课题《远古的传说》
讲授
探究一：为什么炎帝和黄帝被称为“人文初祖”？
炎黄联盟
1.出示《传说中远古部落分布图》，介绍黄帝、炎帝、蚩尤部落之间的故事。
2.通过图示方式梳理华夏族的形成过程
3.通过材料研读，分析华夏民族形成的特点
传说中炎帝和黄帝的发明
1.阅读教材，找出传说中黄帝和炎帝有哪些发明成就？
总结：探究一，炎帝和黄帝被称为“人文初祖”的原因
民族形成角度：黄帝、炎帝等部落结成联盟，经过长期发展,逐渐形成了华夏族。
文明发展角度：炎帝、黄帝有许多的发明创造从物质、精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展。
探究二：传说与真实历史有什么关系？
2. 研究考古文物图，你能得出哪些结论？这是否能证明传说呢？（出示7幅文物图）
总结：传说与真实历史之间的联系？
区别：传说，是在文字发明以前人们口耳相传的方式流传下来的；史实，则完全真实存在的客观事实。史实是历史上确实发生过的事，传说则有可能发生过，也有可能没发生过，但传说可以帮助我们了解没有文字记载的那段历史，也是一种非常重要的史料。
联系：传说中有某些已被考古发掘所证实，是真实的历史，可信的。
尧舜禹的禅让
1.介绍尧舜禹
2.禅让制
3.大禹：大禹治水的故事（学习的精神）、夏王朝的建立
课堂小结