2025-2026学年江苏省镇江市九年级（上）期中语文试卷（有答案和解析）

这是一份2025-2026学年江苏省镇江市九年级（上）期中语文试卷（有答案和解析），共19页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.补写出下面语段中的空缺部分。
漂泊与失意，常是文人笔下的底色，他们把境遇与情感，寄于诗行之中。李白仕途受阻，《行路难》中以（ 1）“______ ，______ ”两句，抒写自己面对美食难以下咽的苦闷和彷徨；杜甫身处战乱，《月夜忆舍弟》里以（2）“______ ，______ ”道尽兄弟离散、生死未卜的牵挂；韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬途中用（3）“______ ，______ ”抒发前途渺茫、归乡无计的悲怆；温庭筠早行羁旅，以（4）“______ ，______ ”的凄清冷寂之景，写尽旅途的辛苦愁思。
二、综合题：本大题共1小题，共2分。
2.阅读语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形秽______ 。我们难以拥有那样雄浑的jīn ______ 怀。不知累积至那种广袤______ ，需如何积zǎn ______ 每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？
（摘自九上语文书）
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
3.阅读下列语段，回答问题。
只见宋江先跪在地下，众头领慌忙都跪下，齐道：“哥哥有甚事，但说不妨，兄弟们敢不听！”宋江便道：“小可不才，自小学吏，初世为人，便要结识天下好汉。奈缘是力薄才疏，家贫不能接待，以遂平生之愿。自从刺配江州，经过之时，多感晁头领并众豪杰苦苦相留。宋江因见父命严训，不曾肯住。正是天赐机会，于路直至浔阳江上，又遭际许多豪杰。不想小可不才，一时间酒后狂言，险累了戴院长性命。感谢众位豪杰，不避凶险，来虎穴龙潭，力救残生；又蒙协助报了冤仇，恩同天地。今日如此犯下大罪，闹了两座州城，必然申奏去了。今日不由宋江不上梁山泊，投托哥哥去，未知众位意下若何？如是相从者，只今收拾便行；如不愿去的，一听尊命。只恐事发，反遭负累，烦可寻思。”说言未绝，李逵跳将起来便叫道：“都去，都去！但有不去的，吃我一鸟斧，砍做两截便罢！”
(1) 语段中宋江提及的“两座州城”指 ______ 和 ______ 。
(2) 语段中“险累了戴院长性命”，“戴院长”指 ______ ，简述相关事件：______ 。
四、综合性学习：本大题共1小题，共3分。
4.阅读下面语段，完成后面的题目。
①生活的滋味，藏在烟火与心境里。②真正的热爱，______身处琐碎日常，______能寻到细碎的欢喜，困顿中仍觉生活可爱。③这份热爱，离不开对一草一木的______，对人情温暖的______，对生活诗意的______，对精神世界的______。④少了热爱的生活，______平淡无味，______容易让人陷入消沉，渐失对生活的期待。
⑤总之，以热爱之心观生活，方得生活之趣。⑥我们要用心感受并主动发现生活的美，切忌敷衍度日。
(1) 第⑥句有语病，应将 ______ 和 ______ 调换位置。
(2) 文中第③句横线上最恰当的一组词是 ______
(3) 文中第②和④两句，横线处补充最恰当的关联词是 ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
5.阅读下列组合文本，回答问题。
【甲】
精神的三间小屋（节选）
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在 18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
【乙】
关于生活
①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？
②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。
③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执著到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米德在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。
④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。
⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。
⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。
（有删改）
(1) 究竟怎样才算是在“生活”？【乙】文作者的观点是：①______ ；②______ ；③______ 。
(2) 【乙】文第②段划线句的作用是什么？
(3) 以下这段文字放入【乙】文中哪一段最合适？为什么？
贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。
(4) 对待事业的态度，【甲】【乙】两文的观点是否相同，请简要说明
6.阅读下面的文章，完成问题。
灯祭
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”
③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。
⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。
⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。
（选自《人民周刊》2020年11期，有删改）
(1) 本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。
(2) 联系上下文，根据要求赏析句子。
①将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度）
②“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？）
(3) 在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。
(4) “灯”在文章中有何意蕴？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
7.阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（《湖心亭看雪》）
【乙】
①余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。
②前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖为得计也。
③今余僦①居他氏已二十三载，梦中犹在故居。旧役小傒②，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱。而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻纡徐③，惟吾旧梦是保，一派西湖景色，犹端然未动也。儿曹诘问，偶为言之，总是梦中说梦，非魇即呓也。
（节选自张岱《西湖梦寻序》有删改）
【注释】①僦jiù：租赁。②傒：同“奚”，仆役。③蘧榻：用苇或竹编成的粗席；纡徐：从容缓慢。
(1) 解释下列句中加点的词语。
①湖中人鸟声俱绝______
②湖中焉得更有此人 ______
③实未尝一日别余也 ______
④余乃急急走避 ______
(2) 用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。
(3) 【甲】文中舟子曰“莫说相公痴”，结合文章内容说说张岱的“痴”表现在哪些方面？
(4) 【甲】【乙】两篇文章都写于明亡之后，都以回忆的方式记叙过去的岁月，两篇文章表达的情感是否相同，请根据具体内容简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
8.阅读下面两首诗歌，完成问题。
【甲】
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【乙】
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠④。
共来百越文身地⑤，犹自⑥音书滞一乡。
【注】：《登柳州城楼寄漳汀封连四州》是柳宗元于唐宪宗元和十年（公元815年）秋天（一说夏天）贬谪柳州时所作。当时柳宗元因参与永贞革新失败，被贬为永州司马，后来再贬为柳州刺史。这首诗写于他初到柳州时，寄给同样被贬到漳州、汀州、封州、连州的四位友人。②乱飐：吹动。③薜荔（bì lì）植物名，又称木莲。④九回肠：愁肠九转，形容愁绪缠结难解。⑤百越文身地：指当时五岭以南各少数民族地区。⑥犹自：尚且，仍然。
(1) 两首诗均是诗人贬谪后所作：【甲】诗颈联“湘水无情吊岂知”涉及到的人物是贾谊和 ______ ；【乙】诗颔联以“惊风”“密雨”比喻 ______ ，抒发内心愤懑。
(2) 下列对两首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是 ______
A. 【甲】诗颔联“秋草”“寒林”等意象，既写贾谊宅的荒凉，也衬出诗人的孤寂悲苦。
B. 【乙】诗首联既写眼前景象，柳州城周边皆是荒凉偏远之地，又写心中感受，愁思无边无际绵延不断。
C. 【甲】诗尾联“怜君”一句，既悲贾谊的不幸，也叹自身的贬谪之苦。
D. 【乙】诗颈联“九回肠”与“千里目”呼应，既写江流曲折，也暗指诗人与友人的沟通艰难。
(3) 两首诗都体现了诗人贬谪后的悲苦与对自身境遇的愤懑，此外还有什么不同的情感？
八、作文：本大题共1小题，共60分。
9.作文。
退，未必是怯懦，或许也是为了更好地前进；慢，未必是落后，或许也能让我们看清更美的风景；放弃，未必是失败，或许也意味着对真正重要事物的坚守。
请以“或许也是”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600字；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。
答案和解析
1.【答案】停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（注意“箸”的书写）
有弟皆分散 无家问死生
云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
鸡声茅店月 人迹板桥霜（注意“茅”的书写）
【解析】答案：
（1）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（注意“箸”的书写）
（2）有弟皆分散 无家问死生
（3）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
（4）鸡声茅店月 人迹板桥霜（注意“茅”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】huì,襟,mà,攒
【解析】答案：
huì；襟；mà；攒
本题考查字音、字形。
“自惭形秽”中“秽”读“huì”，指丑陋、肮脏，这里指觉得自己丑陋、不如别人。
“jīn怀”结合语境和常见词汇，应是“襟怀”，“襟”指衣服的胸前部分，也有胸怀的意思。
“广袤”中“袤”读“mà”，“广袤”形容广阔得望不到边际，辽阔无边，多比喻非常广阔。
“积zǎn”根据拼音和语义，是“积攒”，“攒”有聚集、积聚的意思。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
3.【答案】【小题1】江州;无为军
【小题2】戴宗;宋江在浔阳楼题反诗后被官府捉拿，戴宗为救宋江，先是帮宋江传递消息，后又被蔡九知府派往京城送信，途中被梁山好汉截获，伪造回信却被识破，最终戴宗与宋江一同被判死刑，后被梁山好汉劫法场救出
【解析】（1）本题考查名著情节。
宋江提及的“两座州城”是江州和无为军：江州：宋江因怒杀阎婆惜被发配江州，在浔阳楼题反诗后被判死刑，梁山好汉劫法场救下他，这是宋江人生的重要转折点，也是他正式与官府决裂的关键事件。无为军：宋江获救后，为报黄文炳告发之仇，率领梁山好汉攻打无为军，杀了黄文炳全家，彻底走上了反抗朝廷的道路。这两个州城的事件，是宋江从“隐忍求生”到“落草梁山”的核心节点。
（2）本题考查名著人物和情节。
“戴院长”即戴宗，他是江州两院押牢节级，因能日行八百里，人称“神行太保”。宋江发配江州后，戴宗与宋江结识并相交甚好。宋江题反诗事发后，戴宗先是帮宋江给梁山送信求救，后又被蔡九知府派往京城给蔡京送诬告宋江的书信，意图置宋江于死地。戴宗途中被梁山好汉朱贵等人截获，吴用伪造蔡京回信，却因印章疏漏被黄文炳识破，戴宗因此与宋江一同被判斩刑。最终晁盖率领梁山好汉劫法场，救下宋江与戴宗，戴宗也因此上了梁山，成为梁山重要将领之一。
答案：
（1）江州 无为军
（2）示例：“戴院长”指戴宗。相关事件：宋江在浔阳楼题反诗后被官府捉拿，戴宗为救宋江，先是帮宋江传递消息，后又被蔡九知府派往京城送信，途中被梁山好汉截获，伪造回信却被识破，最终戴宗与宋江一同被判死刑，后被梁山好汉劫法场救出。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】用心感受 主动发现
【小题2】A
【小题3】D
【解析】答案：
（1）用心感受 主动发现
（2）A
（3）D
（1）本题考查病句的辨析与修改。第⑥句语序不当，应将“用心感受”和“主动发现”调换位置。
（2）本题考查选词填空。结合语境可知，应是“感知”到“一草一木”的生长，“体悟”到“温暖”的存在，“诗意”的美好需要“捕捉”，“精神世界”与“构建”更搭配。故第③句横线上应依次填入“细腻感知”“真切体悟”“用心捕捉”和“丰盈构建”。
故选：A。
（3）本题考查关联词语。“身处琐碎日常”是假设的情况，“能寻到细碎的欢喜，困顿中仍觉生活可爱”是在前面情况下出现的结果，故文中第②句应填表假设关系的关联词语“即使……也……”；“平淡无味”和“容易让人陷入消沉，渐失对生活的期待”语意上存在递进关系，故④句应填表递进关系的关联词语“不仅……还……”。
故选：D。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
5.【答案】【小题1】不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐;坚持自己超越生存之上的高尚追求;应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致
【小题2】运用道理论证，引用叶芝的观点，论证了“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”这一观点，增强了论证的权威性和说服力
【小题3】放入第③段最合适。因为颜回安贫乐道的事例与第③段中葛朗台、阿巴贡虽富有却沦为守财奴的事例形成对比，突出论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关这一观点
【小题4】相同。两文都主张要主动探寻并让自己的事业（职业）与爱好相契合
【解析】（1）本题考查文章内容分析。首先在【乙】文中找关键语句，第②段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”，这是第一个观点。第③段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”，此为第二个观点。第④段“应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福”，这是第三个观点。
（2）本题考查文章内容分析。【乙】文第②段划线句“叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神”。这里引用叶芝的观点，属于道理论证。其作用是为了论证“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”这一观点，使论证更具权威性和说服力。
（3）本题考查文章内容分析。所给文字“贫穷如颜回者，‘一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。’颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓‘君子忧道不忧贫’是也”。第③段中提到“有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关”。颜回的事例与葛朗台、阿巴贡的事例形成鲜明对比，突出论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关这一观点。
（4）本题考查文章内容分析。【甲】文观点：“适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找”“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀”，强调要自我寻找适合的事业并规划职业生涯。【乙】文观点：“应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福”，同样强调主动探索爱好并使其与学业、职业一致。由此可见，两文观点相同，都主张要主动探寻并让自己的事业（职业）与爱好相契合。
答案：
（1）①不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；②坚持自己超越生存之上的高尚追求；③应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。
（2）运用道理论证，引用叶芝的观点，论证了“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”这一观点，增强了论证的权威性和说服力。
（3）放入第③段最合适。因为颜回安贫乐道的事例与第③段中葛朗台、阿巴贡虽富有却沦为守财奴的事例形成对比，突出论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关这一观点。
（4）相同。两文都主张要主动探寻并让自己的事业（职业）与爱好相契合。
【甲】文主要阐述了适合的事业需自我寻找，且对自身的认识是个逐步清晰的过程，同时强调要规划职业生涯，让事业与人生呈现出缤纷和谐、相得益彰的局面，这是构建第二间精神小屋坚固优雅的关键。【乙】文围绕“怎样才算是在‘生活’”展开论述，提出真正会生活的人不畏惧生存之苦，能以美的创造为乐；会坚持超越生存之上的高尚追求；应主动探索自身爱好，并努力让其与学业、职业相契合，还通过引用、举例等论证了相关观点，如叶芝关于美的造就者的观点、颜回与葛朗台等人的事例等，最后以诗句作结，强调超越生存去生活能看到不同风光。
理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。
6.【答案】【小题1】温暖幸福;“我”提着父亲做的灯串门，听人家夸赞灯好;孤独思念;“我”在正月十五买灯送到父亲墓地
【小题2】①这句话通过动词的运用，生动形象地描绘了父亲制作灯的过程，展现了父亲的细心和耐心，表达了“我”对父亲制作灯的喜爱。
②不能。因为“房子”承载着作者对父亲的深深思念和美好回忆，而“坟墓”则显得过于直白和凄凉，无法表达出作者对父亲的那种温暖而复杂的情感
【小题3】因为父亲送的灯承载着父亲对“我”的爱和用心，陪伴“我”度过了快乐的时光，给“我”带来了温暖和幸福，具有特殊的意义和价值
【小题4】“灯”在文章中象征着父亲对“我”的爱和关怀、“我”对父亲的思念和缅怀以及希望和温暖
【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容及情感。
①父亲为“我”制灯这一情节，从文中描述父亲精心挑选瓶子、耐心制作灯罩、固定红烛等细节，以及“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”等语句，可以感受到父亲对“我”的深深的爱和用心，因此情感为“温暖幸福”。
②心满意足这一情感对应的情节，从文中“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”可以概括出，即“我”提着父亲做的灯串门，听人家夸赞灯好，感到心满意足。
③父亲过世，家里不再点灯这一情节，从文中“父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的”以及“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊”等语句，可以感受到“我”的孤独和对父亲的深深思念，因此情感为“孤独思念”。
④怀念不舍这一情感对应的情节，从文中“正月十五到了……我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”以及“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”等语句，可以概括出，即“我”在正月十五买灯送到父亲墓地，表达对父亲的怀念和不舍。
（2）本题考查理解赏析词语的表达效果。
①这句话通过一系列动词的运用，如“倒”“落”“擦”“钉”“固定”“点燃”“落下”等，生动形象地描绘了父亲制作灯的过程，展现了父亲的细心和耐心，同时也表达了“我”对父亲制作灯的喜爱和珍视。
②不能将“房子”替换为“坟墓”。因为“房子”在这里是一种委婉的说法，它承载着作者对父亲的深深思念和美好回忆，而“坟墓”则显得过于直白和凄凉，无法表达出作者对父亲的那种温暖而复杂的情感。同时，“房子”也与前文“父亲的院子该有一盏灯的”相呼应，使得文章更加连贯和和谐。
（3）本题考查理解文章的内容。
在第④段中，作者说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”，是因为父亲送的灯承载着父亲对“我”深深的爱和用心，它不仅仅是一盏灯，更是父亲对“我”的关怀和陪伴的象征。同时，这盏灯也陪伴“我”度过了许多快乐的时光，给“我”带来了温暖和幸福，因此它在“我”心中具有特殊的意义和价值，无法被其他灯所替代。
（4）本题考查理解文章的标题的含义。
在文章中，“灯”具有多重意蕴。首先，它是父亲对“我”深深的爱和关怀的象征，父亲每年为“我”制作灯，让“我”在过年时感受到温暖和幸福；其次，“灯”也是“我”对父亲思念和缅怀的寄托，父亲去世后，“我”买灯送到父亲墓地，表达对父亲的怀念和不舍；最后，“灯”还象征着希望和温暖，它照亮了黑暗，给人们带来了光明和希望。
答案：
（1）①温暖幸福
②“我”提着父亲做的灯串门，听人家夸赞灯好
③孤独思念
④“我”在正月十五买灯送到父亲墓地
（2）①这句话通过动词的运用，生动形象地描绘了父亲制作灯的过程，展现了父亲的细心和耐心，表达了“我”对父亲制作灯的喜爱。
②不能。因为“房子”承载着作者对父亲的深深思念和美好回忆，而“坟墓”则显得过于直白和凄凉，无法表达出作者对父亲的那种温暖而复杂的情感。
（3）因为父亲送的灯承载着父亲对“我”的爱和用心，陪伴“我”度过了快乐的时光，给“我”带来了温暖和幸福，具有特殊的意义和价值。
（4）“灯”在文章中象征着父亲对“我”的爱和关怀、“我”对父亲的思念和缅怀以及希望和温暖。
文章围绕父亲为“我”做灯、送灯展开，回忆了父亲在世时过年为“我”精心制作灯，让“我”提着灯串门，使“我”感到风光无限，那些灯给“我”的童年带来了温暖与欢乐，让年变得有声有色、妖娆迷人。后来父亲去世，“我”失去提灯的福气，在正月十五“我”买灯送到父亲墓地，以此表达对父亲的深深思念与缅怀。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
7.【答案】【小题1】消失。;还能。;不曾。;跑。
【小题2】（2）①湖上水汽凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。
②如今看到的却是这般景象，反倒不如保全我梦中的西湖更合算。
【小题3】（3）张岱的“痴”表现在：痴行，在大雪三日、人鸟声俱绝时独往湖心亭看雪;痴景，欣赏到天地间上下一白的空灵、孤寂、渺茫之景;痴情，遇到金陵人，透露出对故国的怀念。
【小题4】（4）两篇文章情感有相同也有不同。相同点是都表达了对西湖的喜爱和眷恋;不同点是【甲】文侧重于对西湖雪景的描绘，流露出高雅脱俗的情趣和淡淡的孤寂情怀;【乙】文除了喜爱西湖，还蕴含着故国之思和沧桑之感，通过对西湖今昔对比抒发对故国的怀念和世事变迁的感慨
【解析】（1）本题考查理解词义。
①句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。“绝”：消失。
②句意：在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！“更”：还能。
③句意：实际上没有一天离开过我。“未尝”：不曾。
④句意：我于是急忙走开躲避。“走”：跑。
（2）本题考查翻译句子。
①重点词语：“雾凇沆砀”指冰花周围弥漫着白汽；“一”是全的意思。句意：湖上水汽凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。
②重点词语：“若此”意思是像这样；“得计”意思是合算。句意：如今看到的却是这般景象，反倒不如保全我梦中的西湖更合算。
（3）本题考查理解文章内容。
痴行：在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的恶劣天气下，“独往湖心亭看雪”，别人都因天气寒冷、出行不便而待在家中，张岱却独自一人前往湖心亭，这种行为体现出他的与众不同，对看雪这件事有着超乎常人的执着，是为痴行。
痴景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，他眼中的雪景不是常规的壮丽或秀美，而是一种空灵、孤寂、渺茫的意境，他沉醉于这样独特的景色之中，展现出对这种独特审美境界的痴迷，是为痴景。
痴情：“问其姓氏，是金陵人，客此”，在湖心亭遇到同样有雅兴的人，饮酒之后询问对方姓氏，得知是金陵人。金陵是明朝旧都，此时明朝已亡，他在这种情境下关注到对方的籍贯，透露出他对故国的怀念之情，这种对故国的深情眷恋也是一种痴情。
（4）本题考查理解文章内容。
相同点：两篇文章都表达了作者对西湖的喜爱和眷恋之情。【甲】文中作者在大雪三日后独自前往湖心亭看雪，描绘出西湖雪后的独特美景，体现出他对西湖景色的痴迷；【乙】文中作者说“然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也”，直接表明西湖无时无刻不在自己梦中，从未离开过自己，充分体现出对西湖的深深眷恋。
不同点：【甲】文主要侧重于对西湖雪景的描绘，通过描写雪后西湖的空旷、寂静、渺茫，展现出一种高雅脱俗的情趣，同时也流露出一种淡淡的孤寂情怀，但这种孤寂更多是一种文人雅士在特定情境下的自我感受；【乙】文除了表达对西湖的喜爱，还蕴含着更深的故国之思和沧桑之感。文中提到西湖周边的庄园变成瓦砾，往日的繁华景象不复存在，“今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也”，作者宁愿保留梦中的西湖，是因为现实的西湖已经破败，这种破败暗示了明朝的灭亡，作者通过对西湖今昔对比的描写，抒发了对故国的怀念和对世事变迁的感慨。
答案：
（1）①消失。②还能。③不曾。④跑。
（2）①湖上水汽凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。
②如今看到的却是这般景象，反倒不如保全我梦中的西湖更合算。
（3）张岱的“痴”表现在：痴行，在大雪三日、人鸟声俱绝时独往湖心亭看雪；痴景，欣赏到天地间上下一白的空灵、孤寂、渺茫之景；痴情，遇到金陵人，透露出对故国的怀念。
（4）两篇文章情感有相同也有不同。相同点是都表达了对西湖的喜爱和眷恋；不同点是【甲】文侧重于对西湖雪景的描绘，流露出高雅脱俗的情趣和淡淡的孤寂情怀；【乙】文除了喜爱西湖，还蕴含着故国之思和沧桑之感，通过对西湖今昔对比抒发对故国的怀念和世事变迁的感慨。
【甲】《湖心亭看雪》翻译：
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖上水汽凝成的冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片，湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、以及舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到（我）下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】《西湖梦寻序》翻译：
我生不逢时，离开西湖已经二十八年了，然而西湖没有一天不进入我的梦中，而梦中的西湖，也从未有一天离开过我。
前些年甲午年、丁酉年，我两次到西湖，像涌金门商家的楼外楼，祁家的偶居，钱家、余家的别墅，以及我家寄居的园子，一带湖边的庄园，如今只剩下瓦砾堆了。这样看来，我梦中所有的景象，反而西湖现实中已经没有了。等到到了断桥一看，凡是过去那些柔弱的柳树、艳丽的桃花，以及歌楼舞榭，就像被洪水淹没了一样，百不存一了。我于是急忙走开躲避，心想我本是为西湖而来，如今看到的却是这般景象，反倒不如保全我梦中的西湖更合算。
如今我租住在别人家已经二十三年了，梦中却还在从前的居所。从前家里的仆役小傒，如今已经白头了，在梦中却还是孩童模样。旧有的习惯难以消除，从前的状态很难摆脱。从今以后，我只在蝶庵中过着寂静的生活，在粗席上从容缓慢地休憩，只保全我旧时的梦境，那一派西湖景色，还端端正正地没有变动呢。孩子们追问，我偶尔对他们说起，总像是在梦中说梦，不是梦魇就是说梦话。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
8.【答案】【小题1】屈原;保守势力的打击迫害
【小题2】C
【小题3】（3）【甲】诗还表达了对前贤的追慕与缅怀，以及对自身怀才不遇、不被赏识的哀叹。【乙】诗还有对友人的牵挂与思念
【解析】（1）本题考查内容。
【甲】诗颈联“湘水无情吊岂知”涉及的人物是贾谊和屈原。因为贾谊曾被贬长沙，在湘水之畔凭吊屈原，这里诗人借贾谊吊屈原，抒发自己的感慨。
【乙】诗颔联以“惊风”“密雨”比喻保守势力的打击迫害，抒发内心愤懑。当时柳宗元参与永贞革新失败被贬，“惊风”“密雨”形象地表现出他所遭受的政治打压。
（2）本题考查诗歌鉴赏。
ABD.恰当；
C.不恰当，【甲】诗尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”是诗人怜贾谊，也是自怜，并非“既悲贾谊的不幸，也哀叹自身的贬谪之苦”表述不准确，重点是借怜贾谊来抒发自己的感慨。
故选：C。
（3）本题考查主旨情感。【甲】诗除了体现贬谪后的悲苦与对自身境遇的愤懑，还通过对贾谊的凭吊，表达了对前贤的追慕与缅怀，以及对自身怀才不遇、不被赏识的哀叹，感慨自己如同贾谊一般，有才华却遭贬谪，无人理解。【乙】诗除上述情感外，还有对友人的牵挂与思念。诗中“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”，写诗人与友人一同被贬到偏远的百越之地，却连音信都难以相通，体现出对友人的牵挂。
答案：
（1）屈原 保守势力的打击迫害
（2）C
（3）【甲】诗还表达了对前贤的追慕与缅怀，以及对自身怀才不遇、不被赏识的哀叹。【乙】诗还有对友人的牵挂与思念。
翻译：《长沙过贾谊宅》：
被贬到长沙的贾谊，三年时间看似短暂，他的住宅却早已荒芜，只有秋草在风中摇曳。
我独自在秋草中寻觅着他的遗迹，只看见寒林在夕阳下空寂冷清。
汉文帝的恩遇终究难以挽回，湘水无情，我在这里凭吊，贾谊又怎会知晓？
在这草木凋零、江山寂静的地方，我怜悯你（贾谊），为何要来到这遥远的天涯之地呢！《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：
城上的高楼连接着荒僻的原野，我心中的愁思像海天一样茫茫无边。突然刮起的狂风惊动了水中的芙蓉，密集的骤雨敲打在薜荔覆盖的墙壁上。层层的山岭树木重重，遮住了我远望千里的目光，弯弯的江流像九转的回肠一样曲折。我们一同来到这百越少数民族居住的地方，可至今仍然音信不通，各自滞留一方。
《长沙过贾谊宅》：诗人借凭吊贾谊旧宅，通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满，同时也表达了对自身怀才不遇、漂泊无依的哀叹，以及对前贤的追慕与缅怀之情。
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：这首诗通过描写登楼所见的凄迷景象，抒发了诗人被贬柳州后对友人的深切思念，以及对自己和友人同遭贬谪、音信不通的悲愤与无奈，同时也隐含着对时政的不满和对自身命运的感慨。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】或许也是 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，我们常常以既定的眼光去评判其中的色彩，却忽略了换个角度，那些看似黯淡的色调，或许也能绽放出别样的光芒。
学习上，成绩的退步常被视为失败，可或许也是成长的契机。曾经，我在数学考试中连连失利，名次一落千丈。看着那刺眼的分数，我满心沮丧，觉得自己一无是处。然而，在老师的鼓励下，我静下心来，认真分析每一道错题，查找知识的漏洞。在这个过程中，我不仅弥补了薄弱环节，还学会了总结归纳，掌握了更有效的学习方法。下一次考试，我的成绩大幅提升。原来，退步并非终点，而是为了更好地前进，它让我在挫折中积累经验，实现蜕变。
生活中，做事慢常被当作效率低下，可或许也能让我们邂逅美好。有一次，我和家人去爬山。同行的人大多步伐匆匆，一心只想尽快登顶。而我则不紧不慢，一边欣赏沿途的风景，一边感受大自然的气息。我听到了鸟儿清脆的歌声，看到了野花在微风中摇曳的身姿，触摸到了溪水的清凉。当我终于到达山顶时，虽然没有第一个领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，但我却收获了沿途的无数惊喜。慢，让我有足够的时间去品味生活的细节，发现那些被忽略的美好。
面对诱惑，选择放弃常被视为懦弱，可或许也是对真正重要的坚守。曾经，我沉迷于电子游戏，每天花费大量时间在上面，学习成绩一落千丈。看着日益下滑的成绩，我意识到自己不能再这样下去。于是，我毅然放弃了游戏，把更多的时间和精力投入到学习中。虽然放弃的过程很痛苦，但当我看到自己的成绩逐渐提高，内心充满了成就感。放弃游戏，让我坚守了对知识的追求，对未来的希望。
退，未必是怯懦；慢，未必是落后；放弃，未必是失败。换个角度看问题，那些看似负面的行为，或许也是生活中隐藏的宝藏，等待我们去发掘。让我们以乐观豁达的心态，去拥抱生活中的每一个可能，发现更多的美好。
【解析】或许也是 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，我们常常以既定的眼光去评判其中的色彩，却忽略了换个角度，那些看似黯淡的色调，或许也能绽放出别样的光芒。
学习上，成绩的退步常被视为失败，可或许也是成长的契机。曾经，我在数学考试中连连失利，名次一落千丈。看着那刺眼的分数，我满心沮丧，觉得自己一无是处。然而，在老师的鼓励下，我静下心来，认真分析每一道错题，查找知识的漏洞。在这个过程中，我不仅弥补了薄弱环节，还学会了总结归纳，掌握了更有效的学习方法。下一次考试，我的成绩大幅提升。原来，退步并非终点，而是为了更好地前进，它让我在挫折中积累经验，实现蜕变。
生活中，做事慢常被当作效率低下，可或许也能让我们邂逅美好。有一次，我和家人去爬山。同行的人大多步伐匆匆，一心只想尽快登顶。而我则不紧不慢，一边欣赏沿途的风景，一边感受大自然的气息。我听到了鸟儿清脆的歌声，看到了野花在微风中摇曳的身姿，触摸到了溪水的清凉。当我终于到达山顶时，虽然没有第一个领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，但我却收获了沿途的无数惊喜。慢，让我有足够的时间去品味生活的细节，发现那些被忽略的美好。
面对诱惑，选择放弃常被视为懦弱，可或许也是对真正重要的坚守。曾经，我沉迷于电子游戏，每天花费大量时间在上面，学习成绩一落千丈。看着日益下滑的成绩，我意识到自己不能再这样下去。于是，我毅然放弃了游戏，把更多的时间和精力投入到学习中。虽然放弃的过程很痛苦，但当我看到自己的成绩逐渐提高，内心充满了成就感。放弃游戏，让我坚守了对知识的追求，对未来的希望。
退，未必是怯懦；慢，未必是落后；放弃，未必是失败。换个角度看问题，那些看似负面的行为，或许也是生活中隐藏的宝藏，等待我们去发掘。让我们以乐观豁达的心态，去拥抱生活中的每一个可能，发现更多的美好。
本题考查命题作文写作。审题：题目“或许也是”需抓住关键词“或许”，它表示一种不确定、可能的推测，暗示看似负面的事物，换个角度可能有积极意义。材料中“退”“慢”“放弃”分别对应“更好地前进”“看清更美风景”“对真正重要事物的坚守”，为写作提供思路。立意：通过具体事例，阐述看似负面的行为或状态，实则蕴含积极意义，引导人们换个角度看问题，培养豁达乐观心态。构思：开头以生活现象引出话题，如看到有人退缩、做事慢、选择放弃，引发思考；中间列举三个事例，如学习退步后调整方法进步、爬山慢欣赏美景、放弃游戏专注学习取得好成绩，每个事例后点明其积极意义；结尾总结全文，强调换个角度看问题的重要性，鼓励积极面对生活。
文章通过学习退步后进步、爬山慢欣赏美景、放弃游戏专注学习三个事例，分别阐述退步是成长的契机、慢能邂逅美好、放弃是对重要的坚守，有力地论证了主题，鼓励人们以乐观心态面对生活，发现生活中的别样光芒。A.细腻感知
真切体悟
用心捕捉
丰盈构建
B.用心捕捉
细腻感知
丰盈构建
真切体悟
C.真切体悟
用心捕捉
细腻感知
丰盈构建
D.丰盈构建
真切体悟
用心捕捉
细腻感知
A.②虽然……但……
④不仅……还……
B.②即使……也……
④一旦……就……
C.②虽然……但……
④一旦……就……
D.②即使……也……
④不仅……还……
情节
情感
父亲为“我”制灯
① ______
② ______
心满意足
父亲过世，家里不再点灯
③ ______
④ ______
怀念不舍