安徽省合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）-A4

这是一份安徽省合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）-A4，共17页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上， 请你根据提示，赏析下面的句子等内容，欢迎下载使用。
温馨提示：
1.答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息；
2.请将答案正确填写在答题卡上。
一、语言积累与运用（24分）
1. 默写
（1）诗中有志。曹操在《龟虽寿》中高唱“____________，____________”，以比喻之法表达自己年老而壮志犹存；李贺在《雁门太守行》中以“____________，____________”抒发誓死报国之志。
（2）诗中有理。晏殊在《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中以“____________，____________”抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理。
（3）诗中有想象。李清照在《渔家傲》以“____________，____________”描写了一幅瑰丽雄奇、辽阔壮美、海天一色的图卷。
【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 志在千里 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 天接云涛连晓雾 ⑧. 星河欲转千帆舞
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、提携、燕、雾、帆、舞”等字词容易写错。
2. 请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
我的花团里夜间歌唱的蟋蟀非常的多。每一簇红花岩蔷藏都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的流唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优策清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhǒng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。
【乙】
我往大口瓶里滴上几滴乙醚，让它挥发，然后，把同一天捉到的一只粪金龟和一只烟照吉丁放进瓶里。不多一会儿，这两只实验品便不动弹了，它们被乙醚给麻痹了，进入了休眠状态。我赶紧把它们取了出来，背朝下地放在正常的空气之中。它俩的姿态与受到撞击和惊扰后的姿态一模一样。烟黑吉丁的六只足爪，很规则地收缩在胸前：典金龟的足爪则是摊开来的，不成规则地叉开者。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
无动于zhōng（ ） 一模一样（ ）
（2）请提取下面句子的主干。
我往大口瓶里滴上几滴乙醚。
（3）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“ ”的美誉。
（4）作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，请你联系阅读全书的相关积累，举例谈谈昆虫世界中的“虫性”对人性的借鉴价值（写出一点即可）。
【答案】（1） ①. 衷 ②. mú
（2）我滴乙醚。 （3）昆虫的史诗
（4）示例：昆虫世界中的“虫性”对人性的借鉴价值：例如，蚂蚁的团结协作精神启示我们要注重团队合作，共同努力才能完成任务；蝉的坚持不懈精神提醒我们面对困难时要持之以恒，不放弃追求目标。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音和字形。
①无动于衷（wú dòng yú zhōng）：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
②一模一样（yī mú yī yàng）：形容完全相同，没有任何差别。
【小问2详解】
本题考查提取句子的主干。提取句子主干时，保留句子中的主语、谓语和宾语，去除定语、状语、补语等成分即可。
“我” 是主语；
“往大口瓶里”是表示“滴上”这个动作发生的地点，属于状语；
“滴”描述了主语“我”所进行的动作，是谓语；
“上”是补语，用来补充说明“滴”这个动作的结果或趋向；
“几滴”是用来修饰“乙醚”的数量词，属于定语；
“乙醚”是“滴上”这个动作的对象，所以“乙醚”是宾语；
综合以上，可知这个句子的主干是：我滴乙醚。
【小问3详解】
本题考查名著常识。
《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。这部作品被誉为“昆虫的史诗”，是公认的文学经典。
【小问4详解】
本题考查理解名著内容。首先需要对《昆虫记》中各种昆虫的特性有深入的了解，明确昆虫具有怎样的“虫性”，接着思考这些“虫性”可以对应到人性中的哪些方面。从《昆虫记》中选取具体的事例来详细阐述这种“虫性”，最后要清晰地阐述这种“虫性”对人性的借鉴价值在哪里，如蚂蚁的团结协作精神可以让人类明白，在集体中只有相互配合、相互支持，才能发挥出更大的力量，实现个人难以达成的目标；蝉的坚持和乐观能让人类懂得，即使在困境中也要保持对未来的希望，坚持不懈地追求自己的梦想；蜜蜂的分工协作启示人类，合理的分工能提高效率，促进社会的发展；蜣螂的坚韧告诉人类，在面对生活中的困难和挫折时，不能轻易放弃，要勇往直前。通过这样的阐述，说明昆虫的“虫性”对人类的行为和价值观具有重要的启示和借鉴意义等。
例如：昆虫世界中的“虫性”对人性的借鉴价值：例如，蜜蜂的“虫性”对人性有很强的借鉴价值，蜜蜂具有高度的分工协作精神，这对人类的团队合作和社会协作等方面有着重要的启示意义。在蜜蜂的世界里，有着明确的分工体系。蜂王负责产卵，繁衍后代，维持蜂群的种群数量；雄蜂的主要职责是与蜂王交配；而工蜂则承担着诸如采蜜、酿蜜、筑巢、照顾幼虫等大量繁重的工作。它们各司其职，紧密配合，共同维系着蜂群的生存和发展。在这个过程中，每一只蜜蜂都在自己的岗位上尽心尽力，没有丝毫的懈怠和推诿，它们紧密协作，形成了一个高效运转的群体。蜜蜂的分工协作精神告诉我们，在人类社会中，只有大家齐心协力，发挥各自的优势，共同为了一个目标而努力，才能实现个人无法完成的宏大事业，推动社会不断向前发展。这种“虫性”为人类提供了一种宝贵的合作模式和价值取向，值得我们在生活和工作中认真学习和借鉴。
3. 八（1）班以“探寻身边物质文化遗产之包公祠”为主题开展综合性实践活动，请你参与解决。
（1）下面是小明同学写的一段介绍包公祠的文字，存在一些问题，请你帮他修改。
【A】包公祠位于合肥包公园，是合肥著名景区之一。为纪念包拯而建造，有着深厚的文化背景和悠久历史渊源。景区内有多处景点，包括包河、包公墓和清风阁等。
包公祠的全称为“包孝肃公祠”，是祭祀包拯的专祠。“孝肃”二字，是宋仁宗在包公死后赐给他的谥号，以评价肯定包公的忠孝一生。
包公祠背靠合肥老城区的环城南路，三面临水，莲荷盈盈，绿树掩映。【B】因包拯是人们传颂的清官典型的原因，包公祠也因此闻名遐迩，与逍遥津、明教寺合称为合肥三大名胜古迹。
①【A】处画线句有一个标点符号错误，应将“___________”改为“________”。
②【B】处画线句有用词不当的语病，应将“ ”删去。
（2）小红看了上面的文字后，明白了“谥号”是一个人去世之后，后人给予评价的文字。请你完成下面的对话。
小红：包拯谥号“肃孝”，这两个字概括了他为人孝顺、性格刚毅两方面的表现，我说的对吗？
小明：是的。在古代，社会地位相对较高人物去世之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或表或眨评价的文字，这就是谥号。
小红：“肃孝”二字是在赞扬包拯！（转向你）你知道苏轼的谥号吗？你：我当然知道，他谥号为“__________”。
小明：那你知道他的谥号有什么深意吗？
你：这个我也知道，他的谥号体现了__________________________________________。
（3）你、小明和小红约好周六下午三点到包公祠游览。出发前，小明给你发来信息，请你将信息内容转告小红。
抱歉，我家中有点事，预计要迟半个小时才能到。你和小红先进包公祠，并商量一个集合的时间和地点，然后告诉我，到时我去找你们。
【答案】（1）“是合肥著名景区之一”后的“句号”改为“逗号”
的原因 （2） ①. 文忠 ②. 后人对他文学成就和忠诚品质的赞扬。
（3）转告小红的信息：小红，小明说他家中有点事，预计要迟半个小时才能到。他让我们先进包公祠，商量一个集合的时间和地点，然后告诉他，到时他会去找我们。
【解析】
【小问1详解】
本题考查标点符号及病句辨析。
①“包公祠位于合肥包公园，是合肥著名景区之一”与“为纪念包拯而建造，有着深厚的文化背景和悠久历史渊源”这两部分紧密关联，共同围绕包公祠展开介绍，前一部分说明包公祠的位置及性质，后一部分阐述其建造目的与历史文化特点，语义连贯，用逗号连接能使句子更通顺，表意更流畅。将“是合肥著名景区之一”后的“句号”改为“逗号”。
②根据“因包拯是人们传颂的清官典型的原因”可知，句式杂糅，此句中“因……的原因”连用，“因”就表示原因，和“的原因”表意重复，造成句式杂糅，所以应删去“的原因”，修改为：因包拯是人们传颂的清官典型。
【小问2详解】
本题考查文学常识。
第一二空： 苏轼谥号为“文忠”。他的谥号体现了苏轼在文学和忠诚方面的突出品质。“文”代表着苏轼在文学、文化等方面有着极高的成就，他诗词文赋俱佳，书法绘画也造诣颇深，是北宋文化的杰出代表人物，“文”字是对他文学才华和文化贡献的高度肯定。“忠”则体现了他对国家、对君主的忠诚之心，苏轼一生虽仕途坎坷，但始终心系国家和百姓，无论身处何种境地，都坚守自己的政治操守和忠诚品格，尽力为国家和社会贡献自己的力量。在古代，“文”是一个很高的谥号，通常授予在文化、学术等方面有卓越成就的人；“忠”则强调对君主、国家的忠诚。苏轼的“文忠”谥号，是对他一生在文学成就和道德品质上的一种全面而高度的评价。故填写：文忠；后人对他文学成就和忠诚品质的赞扬。
【小问3详解】
本题考查转告
人物关系涉及“你”“小明”“小红”三人。
事件背景：三人约好周六下午三点到包公祠游览。
核心内容：小明家中有事，预计迟半个小时到，让“你”和小红先进包公祠，商量好集合时间和地点后告知他。
将小明的信息准确完整地转告小红，需要注意语言表达清晰、简洁，内容不遗漏关键要点。同时，在转告时要注意语言的自然流畅，符合日常交流习惯。转述时注意标点、人称、指示代词的变化，还要根据转述的对象确定用语语气的变化。
示例：小红，小明说他家里临时有点状况，没办法准时到包公祠，得晚半个小时。他让咱俩先进入景区，等进去之后，咱们商量一下在哪里、几点碰面，定好之后发消息告诉他，到时候他过来找我们。
二、阅读（38分）
【一】（16分）
炒菜的时候放几颗星星
李娟
①以前，有各种各样的修理匠，修伞的、修碗的、修钢笔的、修表的。现在修理匠几乎不见了，东西用坏了就直接扔了。我们使用这些东西的成本降低了，消费欲被持续刺激。似乎我们活在世上就是为了消耗器物，生产垃圾。
②对了，还有补锅的匠人。现在可能很多年轻人都不知道，锅漏了也是可以修好的。洞较小的话，就打个补丁；洞太大了，或者洞太多，就把整个锅底换掉。
③我家有好几口铝锅是换过锅底的。新的锅底是用铁皮镶的。像接烟囱一样，在连接的边缘处敲出可以互相扣嵌的Z形边，两片紧紧咬合在一起，再敲平、敲紧。于是新的锅底诞生了，滴水不漏，旧锅重新派上了用场。
④换锅底的程序并不复杂，它考验的是匠人的细心、耐心和力度。但是这种补法只适用于平底的屉锅或汤锅，圆底的炒锅就没法换锅底了。
⑤记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小。这么小的洞，也漏不出太多东西。于是在很多年里，就由它那么漏着，从没有正式补过。
⑥但我妈会时不时“非正式”地补一下——她每次揉面的时候，揪米粒大的一点点面粒，按在锅底小孔处。烧菜时，大火很快把粘在那几处的面团烧焦，烧焦后的面疙瘩便暂时堵住了漏洞。虽然这种补法也顶不了多长时间，但是在这段时间里，锅的确不漏了。不像之前，烧菜时，火大了还没事，火一小，锅底就嗞啦嗞啦响。那是从小孔处漏出去的油或汤水与高温激烈相撞后发出的细小尖叫声。那时，烧火的人透过明亮的灶膛，会看到锅底那几处小小的、激动的沸腾。
⑦这口锅用了很多年，用得越来越薄，小洞越来越多。但那些年里，不知为何，我们从没想过换一口新锅。
⑧在很多准备晚餐的时光里，总是没有太亮的照明。要么是马灯，要么是摇摇晃晃的蜡烛，它们的光芒只【甲】 有限的范围。房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治。板凳下面，灶台后面，天花板上，甚至火焰下方十厘米处，都黑得深不见底。正在炒菜的锅里也是黑暗。锅铲不停翻动，似乎想把黑暗【乙】 得更加混沌。我手持锅铲，翻啊，搅啊。我们的食物充满黑暗。我们的果腹之物把这黑暗接引进我们的身体。我们身体内部是黑暗的最终归宿。
⑨锅底那几颗星星，永远明亮闪烁。
⑩我不停地翻炒，【丙】 那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变。我非常熟悉它们。它们嵌在锅底，嵌在我眼中，嵌在日后历久弥新的神秘记忆里。世界越黑，它们越亮；世界越饿，它们越亮；世界越咸，它们越亮。它们越亮，锅底就越脆弱。我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮。
⑪我一直相信，这些星星会点亮我的未来。
（选自《读者》，有改动）
4. 文中【甲】【乙】【丙】三处应填上的词语分别是（ ）
A. 覆盖 搅拌 凝望B. 笼罩 搅动 凝望
C. 笼罩 搅拌 凝视D. 覆盖 搅动 凝视
5. 请梳理文章内容，并在下面的横线上填写合适的语句。
交代昔日的各类修理匠→____________→妈妈非正式补锅→_______________________
6. 请你根据提示，赏析下面的句子。
房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治。（请从修辞的角度赏析）
7. 请你说说以“炒菜的时候放几颗星星”为题有什么好处?
8. 请仔细阅读文章，谈谈你对“我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮。”的理解。
【答案】4. B 5. ①. 回忆换锅底的情景 ②. 描写炒菜时锅底的星星
6. 这句话运用了对比的修辞手法，通过“有了些许光亮”与“仍被黑暗所统治”的对比，突出了房间光线微弱、黑暗仍然占据主导地位的情景。这种对比增强了语言的表现力，让读者更加直观地感受到当时环境的昏暗和艰苦。
7. 文章标题“炒菜的时候放几颗星星”交代了写作对象；概括文章中心，点名主旨，表达了对美好生活的向往；设置悬念。激发了读者的阅读兴趣。
8. 示例：这句话表达了作者在炒菜时的复杂心情。一方面，“我小心翻炒，担心把锅底戳破”，说明作者非常珍惜锅底的星星（即妈妈用面团堵住的漏洞），担心因为翻炒不当而破坏它们，这体现了作者对过去生活的怀念和对家庭记忆的珍视。另一方面，“又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”，则表达了作者对美好生活的向往和追求，希望这些星星能够带来更多的光亮和希望，照亮自己的未来。这种矛盾而又统一的心情，反映了作者对过去与未来的深刻思考和情感寄托。
【解析】
【导语】这篇文章通过描写旧时生活中逐渐消失的修理行业，特别是母亲“非正式”修补老锅的细节，将现代人对旧物的珍惜、怀旧之情和对物质不断消耗的批判相融合。文章以“炒菜的时候放几颗星星”作为题目，将修补后的锅底比作星星，生动地暗示了坚守与希望。这些星星隐喻着对过去简单生活和珍贵记忆的向往，以及对未来的期盼，仿佛在幽暗的生活中寻找闪烁的光点，引发读者对物质与精神关系的深思。文章情感真挚，语言生动，富有诗意。
【4题详解】
本题考查词义辨析。
笼罩：侧重于像笼子一样从四周包围、覆盖，强调一种整体的、具有一定范围的环绕状态，给人一种被某种氛围或物体包围的感觉，常用于形容光线、雾气、夜色等。覆盖：更强调将物体表面完全遮住，使被覆盖物完全在其之下，常与具体的实物搭配。文中说“马灯或蜡烛的光芒”，光芒并非像实物一样完全将范围盖住，而是一种环绕、包裹的状态，所以用“笼罩”更合适，故【甲】处选“笼罩”；
搅动：意思是用棍子等在液体中翻动或和弄，也可用于抽象意义上使混乱、不平静，更强调动作的动态性和随意性。搅拌：通常是指用工具在混合物中进行有规律的、较为均匀的翻动，使其混合均匀，多用于烹饪、工业生产等领域，更强调动作的规律性和目的性。文中说“锅铲不停翻动，似乎想把黑暗……得更加混沌”，这里强调的是随意地翻动使黑暗状态更混乱，“搅动”更能体现这种随意的动态，所以【乙】处选“搅动”；
凝望：指目不转睛地看，带有专注、长久地望向远方或某个目标，常含有深情、期待、思索等情感因素。凝视：着重于长时间、专注地盯着看，强调注意力高度集中在某一点上，通常不带有太多情感色彩 。文中“我不停地翻炒，……那几粒忽隐忽现的星星”，这里不仅有专注看的意思，还包含着作者对这几颗星星特殊的情感，“凝望”更能体现这种情感，所以【丙】处选“凝望”；
故选B。
【5题详解】
本题考查内容理解。
根据第②段“对了，还有补锅匠人。现在可能很多年轻人都不知道，锅漏了也是可以修好的。洞较小的话，就打个补丁；洞太大了，或者洞太多，就把整个锅底换掉”可知，引出了补锅换锅底这一内容。根据第③段“我家有好几口铝锅是换过锅底的。新的锅底是用铁皮镶的。像接烟囱一样，在连接的边缘处敲出可以互相扣嵌的Z形边，两片紧紧咬合在一起，再敲平、敲紧。于是新的锅底诞生了，滴水不漏，旧锅重新派上了用场”可知，详细描述了作者家换锅底的过程，展现了换锅底的具体操作和效果。根据第④段“换锅底的程序并不复杂，它考验的是匠人的细心、耐心和力度。但是这种补法只适用于平底的屉锅或汤锅，圆底的炒锅就没法换锅底了”可知，进一步说明换锅底的特点及适用范围。这三段整体围绕换锅底展开，据此可概括为：回忆换锅底的情景。
根据第⑧段“在很多准备晚餐的时光里，总是没有太亮的照明……正在炒菜的锅里也是黑暗。锅铲不停翻动，似乎想把黑暗搅动得更加混沌”可知，描绘了炒菜时昏暗的环境，为后文描写锅底的星星做铺垫。根据第⑨段“锅底那几颗星星，永远明亮闪烁”可知，首次明确提到“锅底那几颗星星”，引起读者好奇。根据第⑩段“我不停地翻炒，凝望那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变……世界越黑，它们越亮；世界越饿，它们越亮；世界越咸，它们越亮。它们越亮，锅底就越脆弱。我小心翻炒，担心把锅底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”可知，细致地描写了锅底星星的特点，以及作者对星星的凝望和特殊情感，围绕“炒菜时锅底的星星”展开了丰富的描写和抒情，据此可概括为：描写炒菜时锅底的星星。
【6题详解】
本题考查句子赏析。
根据第⑧段“房间虽然因为它们有了些许光亮，却仍被黑暗所统治”可知，这里运用的修辞手法是对比，“有了些许光亮”表明房间不是完全黑暗，存在一定的光线来源（马灯或蜡烛）；“仍被黑暗所统治”则强调黑暗的程度之深，占据着主要地位。
通过将“有了些许光亮”和“仍被黑暗所统治”进行对比，把房间光线微弱，黑暗占据主导的情景鲜明地展现出来。让读者能直观地想象到，在那个用马灯或蜡烛照明的环境下，房间里的光亮十分有限，黑暗无处不在 ，比如可能角落里依然是一片漆黑，光线只能照亮很小的一片区域。这种对比的表述，打破了平铺直叙的描述方式，使句子的表达更具张力，让读者深刻感受到当时环境的昏暗和艰苦，从而更能体会作者在这样环境下的生活状态和心境。比如读者能更真切地理解在这样昏暗的环境下进行炒菜等活动的不便 ，以及作者对那段特殊生活的深刻记忆。
【7题详解】
本题考查标题作用。
在文章开头，读者看到“炒菜的时候放几颗星星”这样奇特的标题，会产生强烈的好奇心，星星怎么会和炒菜联系在一起呢？这与日常生活常识相悖，自然激发读者的阅读欲望，促使读者想要一探究竟。在全文中，这个悬念贯穿始终，直到读到第⑨段“锅底那几颗星星，永远明亮闪烁”和第⑩段“我不停地翻炒，凝望那几粒忽隐忽现的星星。它们是红色的，极其明亮，在锅底的位置永恒不变，在宇宙中的位置也永恒不变” ，读者才恍然大悟，原来“星星”指的是炒菜时锅底漏出的小孔在火的映照下闪烁的样子，之前的疑惑得以解开，这种悬念的设置使文章更具吸引力。
根据第⑤段“记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小”可知，文章围绕着这口漏着的炒锅展开描述。标题中的“炒菜”对应着日常的炒菜行为，而“放几颗星星”形象地指代了漏着的锅底上的小孔，这些小孔就是作者重点描写的对象，它们在炒菜过程中因火焰映照而呈现出星星般的状态，所以标题明确地交代了文章围绕漏锅炒菜这一核心内容展开。
虽然文章写的是一口漏了多年的炒锅，但作者通过对炒菜时锅底星星的描写，根据第⑩段“我一直相信，这些星星会点亮我的未来”可知，将这些星星赋予了特殊的意义。它们不仅仅是锅底的漏洞，更象征着在艰苦的生活环境中，作者对美好生活的期待与向往。尽管生活充满黑暗，但这些如星星般的亮点，给作者带来了希望，标题以一种含蓄而富有诗意的方式概括了文章中心，点明了对美好生活向往的主旨。
【8题详解】
本题考查词语理解。
根据第⑤段中“记得我家有一口炒锅，锅底常年都是漏着的。有四五处洞，每个洞约芝麻大小”可知，这口锅存在漏洞已久，伴随着作者度过了许多时光。根据第⑥段“但我妈会时不时‘非正式’地补一下——她每次揉面的时候，揪米粒大的一点点面粒，按在锅底小孔处”可知，妈妈用面团补锅的行为充满生活气息，成为家庭记忆的一部分。根据第⑩段中“我小心翻炒，担心把锅底戳破”可知，这里的“小心”，是因为作者珍视这口承载着家庭记忆的锅，妈妈补锅的痕迹就像家庭温暖的印记，作者生怕自己的不当操作破坏了这份珍贵的回忆，破坏了这些象征着过去生活点滴的“星星”（被面团堵住的漏洞在火焰映照下像星星 ），所以小心翼翼地对待，体现出对过去生活的深深怀念。
根据第⑩段中“又用力翻炒，希望星星更多，越来越多，更亮，越来越亮”可知，这里的“星星”已经不仅仅是锅底漏洞被映照的样子，更被作者赋予了希望的象征意义。结合第⑪段“我一直相信，这些星星会点亮我的未来”可知，作者用力翻炒，期待星星更多更亮，是渴望生活中能出现更多的希望与美好，这些希望之光能照亮自己前行的道路，指引自己走向更好的未来，表达出作者积极向上、对美好生活充满向往的态度=。
作者小心翻炒和用力翻炒的两种行为，看似矛盾。但实际上，小心翻炒是对过去生活和家庭记忆的守护，用力翻炒是对未来美好生活的追逐 。过去的生活虽然有着像漏锅这样的艰难与不便，但充满了温暖的回忆；未来充满未知，作者希望凭借这些如星星般的希望，去创造更美好的生活。作者在这口漏锅的翻炒中，融入了对过去和未来的情感，在守护与追逐之间，体现出对生活全面而深刻的思考。
【二】（12分）
【材料一】
网络流行语文化内涵浅析
①网络流行语是指人们通过微博、QQ等网络媒介进行交际时使用的语言，是网民通过创造、借用或故造已有语汇等方式而形成的用来表情达意的一些符号、词语和句子。作为一种新型的语言表达形式，网络流行语不仅是交际的工具，也是文化的符号和载体，具有特殊的文化内涵。
②网络流行语作为一种特殊的语言表达形式，反映社会生活，映射出社会文化的深刻内涵。有反映现代人的生活状况的，如“剁手党”“蜗居”“不差钱”等，也有反映网民情感诉求的，如“蒜你狠”“糖高宗”等，因此，有特色的网络流行语往往具有自己的文化功能，这个文化功能对网络流行语的发展也会产生积极的影响。
③网络流行语是网民们创造出来的，反映网民们普遍的心理，是心理文化的映射。网络流行语在反映社情民意时，恰恰满足青年人普遍的心理需求，因此，网络流行语是现代人群特别是青年人心理文化的映射。例如为了释放工作、生活上的压力或宣泄某种情绪而创造的网络流行语，“鸭梨山大”“杯具”“悲催”等新词就产生了。
④网络流行语不仅包含着丰富的内容，也表现了网民们不同的价值观和精神世界。有些网络流行语传播正能量，起到了引导主流价值文化的作用。如“厉害了，我的国”在2017年成为热门流行语。它是“用简洁凝练的方式表达对国家称赞和崇拜的爱国情怀”。
⑤随着网络的发展，网络流行语已经成了人们特别是年轻人生活的一部分。在使用网络流行语时，要挖掘它的文化内涵，充分发挥它的积极影响，让网络流行语在快速传播的同时，带给我们更多的正能量。
（选自《名家名作》，有删改）
【材料二】
①对于“网络流行语”，学界尚没有统一的界定。许多学者都认为，网络流行语属于狭义的网络语言，并且是其中最有活力的部分。当下，网络流行语主要是指以青少年为主的广大网民通过自发创造、借用或改造固有语汇等方式而形成的，在一段时间内广泛传播于网络空间，并对现实社会产生一定传播力和影响力的词语、短句、语体等。网络流行语由青少年网民自发使用和传播，是他们“自愿的集群行为”。可以说，网络流行语既是青少年网民之间互动交流的语言工具，也是青少年群体思想意识和价值观念的载体，
②网络流行语是青少年表达自我的窗口和中介，它承载着青少年的情感和思想，也表达了他们对于世界的看法。它对于青少年的意义就在于表达了他们自身的文化。当个性遭遇主流文化的规训，青少年便通过网络流行语这种语言中介展现自我的离经叛道，宣告与主流文化的差异。青少年随意地恶搞、游戏文字在张扬个性的同时也获得了前所未有的快感。在青少年群体内部，网络流行语被用来呼朋唤友，或吐槽或调侃；维系着人际关系，使他们获得群体的归属感和认同感。
（选自《苏州学院学报》，有删改）
材料三】
图中的源信息指的是网络流行语最初的来源，包括消息源或者个人的认知系统（大脑）社会语料库大众媒介等等。编码者是指网络语言的创造者（青少年为主），创造者通过上文提及的几种生产方式对信息进行编码，然后被编码的信息通过网络传播给解码者（即网络语言的接受者）。解码者根据自己的经验或是借助媒介了解源信息，并对已编码信息进行解码，随后进入下一步的模因传播过程。模因传播中的同化指的是解码者能理解并认同这一网络语言的意义和内涵，接着解码者能产生记忆，并愿意进一步把它纳入自己的语言系统，内化为自己的话语。然后解码者用网络语言来表达自己的情绪和意思，产生持续的使用行为。最后网络语言得以通过网络和人际渠道广泛传播，网络流行语由此诞生。
（选自《苏州学院学报》，有删改）
9. 下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 网络流行语既是交际的工具，也是文化的符号和载体，有着特殊的文化内涵。
B. “鸭梨山大”“杯具”“悲催”等新词的产生反映了青年人需要释放工作、生活上的压力或宣泄某种情绪的心理。
C. 网络流行语属于网络语言中最有活力的部分。
D. “网络流行语的传播模式”图中的编码者指的就是创造网络语言的青少年。
10. 请你根据材料三的内容，用简要的语言说说网络流行语的传播模式。
11. 材料一划线句子运用了哪种说明方法？其作用是什么？请简要分析。
12. 根据材料一和材料二的内容，说说网络流行语传播的意义。
【答案】9. D 10. 网络流行语的传播模式：源信息产生→编码过程→网络传播→解码过程→模因传播
11. 举例子
作用：通过举出“厉害了，我的国”这一具体例子，生动形象地说明了网络流行语不仅包含着丰富的内容，还表现了网民们特定的价值观和精神世界。从而让读者更加直观地理解网络流行语所蕴含的文化内涵。这种说明方法增强了文章的说服力和可读性，使读者更容易接受和理解作者的观点。
12. 反映社会生活和文化内涵；表达青少年文化和心理；传播正能量和引导主流价值文化。
【解析】
【导语】这三则材料探讨了网络流行语的内涵、传播模式及其社会意义，揭示了它作为文化符号和心理表达工具的特性。材料一从现象和功能角度分析流行语的文化属性及其正面作用；材料二紧扣青少年群体的使用行为，深挖其价值观和社会情感诉求；材料三则通过传播模式图解读了流行语的产生与传播机制。整体脉络清晰，内容丰富，兼具思想性与学术性。
【9题详解】
本题考查内容理解辨析。
D.有误，材料三提到“编码者是指网络语言的创造者（青少年为主）”，强调的是“青少年为主”，并非“就是创造网络语言的青少年”，该项说法过于绝对，理解和分析不正确；
故选D。
【10题详解】
本题考查内容理解概括。
结合材料三“图中的源信息指的是网络流行语最初的来源，包括消息源或者个人的认知系统（大脑）、社会语料库、大众媒介等等。编码者是指网络语言的创造者（青少年为主），创造者通过上文提及的几种生产方式对信息进行编码，然后被编码的信息通过网络传播给解码者（即网络语言的接受者）。解码者根据自己的经验或是借助媒介了解源信息，并对已编码信息进行解码，随后进入下一步的模因传播过程”可知，网络流行语最初来源即源信息产生，接着创造者（青少年为主）对信息进行编码，然后编码后的信息通过网络传播给接受者，接受者进行解码，之后进入模因传播过程。由此可知，网络流行语的传播模式为：源信息产生→编码过程→网络传播→解码过程→模因传播。
【11题详解】
本题考查说明方法及左右。
结合材料一第④段“如‘厉害了，我的国’在2017年成为热门流行语。它是‘用简洁凝练的方式表达对国家称赞和崇拜的爱国情怀’”可知，文章为了阐述网络流行语不仅包含丰富内容，也表现了网民们不同的价值观和精神世界这一观点，列举了“厉害了，我的国”这一具体网络流行语，并说明了它所表达的爱国情怀。由此可知，这里运用了举例子的说明方法，通过举出“厉害了，我的国”这一具体例子，生动形象地说明了网络流行语不仅包含着丰富的内容，还表现了网民们特定的价值观和精神世界，从而让读者更加直观地理解网络流行语所蕴含的文化内涵，这种说明方法增强了文章的说服力和可读性，使读者更容易接受和理解作者的观点。
【12题详解】
本题考查内容理解概括。
结合材料一第②段“网络流行语作为一种特殊的语言表达形式，反映社会生活，映射出社会文化的深刻内涵。有反映现代人的生活状况的，如‘剁手党’‘蜗居’‘不差钱’等，也有反映网民情感诉求的，如‘蒜你狠’‘糖高宗’等”可知，文中通过列举“剁手党”等反映生活状况、“蒜你狠”等反映情感诉求的网络流行语实例，表明网络流行语能反映社会生活与文化内涵。由此可知，网络流行语传播的意义之一是反映社会生活和文化内涵。
结合材料二第②段“网络流行语是青少年表达自我的窗口和中介，它承载着青少年的情感和思想，也表达了他们对于世界的看法。它对于青少年的意义就在于表达了他们自身的文化。当个性遭遇主流文化的规训，青少年便通过网络流行语这种语言中介展现自我的离经叛道，宣告与主流文化的差异。青少年随意地恶搞、游戏文字在张扬个性的同时也获得了前所未有的快感。在青少年群体内部，网络流行语被用来呼朋唤友，或吐槽或调侃；维系着人际关系，使他们获得群体的归属感和认同感”可知，网络流行语是青少年表达自我的窗口和中介，承载着他们的情感、思想等，能展现他们的个性，还能在群体内部维系人际关系。由此可知，网络流行语传播的意义是表达青少年文化和心理。
结合材料一第④段“有些网络流行语传播正能量，起到了引导主流价值文化的作用。如‘厉害了，我的国’在2017年成为热门流行语。它是‘用简洁凝练的方式表达对国家称赞和崇拜的爱国情怀’”可知，以“厉害了，我的国”为例，说明部分网络流行语能传播正能量，引导主流价值文化。由此可知，网络流行语传播的意义是传播正能量和引导主流价值文化。
综上，网络流行语传播的意义为反映社会生活和文化内涵；表达青少年文化和心理；传播正能量和引导主流价值文化。
【三】（10分）
【甲】
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
①皓①时徙都武昌，扬土②百姓溯流供给，以为患苦，又政事多谬③，黎无穷匿。凯④上疏曰：“臣闻有道之君，以乐乐民；无道之君，以乐乐身。乐民者，其乐弥长；乐身者，不乐而亡。夫民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命。民安则君安，民乐则君乐……"
②……
③皓遣亲近赵钦口诏报凯前表曰：“孤动必遵先帝，有何不平？君所谏非也。又建业宫不利，故避之，而西宫室宇摧朽，须谋移都，何以不可徙乎？”
（节选自《三国志。吴志十六》）
注：①皓：即孙皓，孙权之孙，东吴的亡国之君。②扬土：扬州。③谬：错误。④凯：即陆凯，三国时期吴国重臣，陆逊的族侄。
13. 请解释下列加点词在文中的意思。
（1）曾益其所不能 曾：________ （2）而后喻 喻：________
（3）扬土百姓溯流供给 溯：________ （4）何以不可徙乎 徙：________
14. 请下面的句子翻译成现代汉语。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）臣闻有道之君，以乐乐民。
15. 请结合甲文内容简要分析乙文中孙皓什么会成为亡国之君。
【答案】13. ①. 通“增”，意为增加。 ②. 明白、了解 ③. 逆流而上 ④. 迁移、搬家
14. （1）内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起
（2）我听说有道德的君王，用音乐使百姓快乐。
15. 甲文强调“入则无法家拂士”国易亡，孙皓不听陆凯劝谏，表明其身边缺直言进谏之士或不能用之，难正其错与国之弊。甲文认为“出则无敌国外患者，国恒亡”，意在居安思危，而孙皓只看表面问题，无长远战略，不虑外患，贪图安逸，使国失抗风险力。甲文主旨“生于忧患，死于安乐”，孙皓徙都让百姓受苦，政事多谬，只图己乐，不与民同乐，失民心，致国亡。
【解析】
【导语】该文通过《孟子》的经典论述与《三国志》中的历史事实对比，揭示了“生于忧患，死于安乐”的核心主题。甲文从理论层面论证忧患意识对于个人与国家成长的重要性；乙文则以孙皓的荒政为例，具体呈现因安逸而失德导致亡国的历史悲剧。两文相辅相成，不仅体现了古人的治国智慧，也对后人警醒具有现实意义，结构严谨、论述深刻。
【13题详解】
本题考查词语解释。
（1）句意：增加他原本不具备的才能。曾：同“增”，增加。
（2）句意：然后才能为人们所了解。喻：明白、了解。
（3）句意：扬州地区的百姓逆流而上供应物资。溯：逆流而上。
（4）句意：为什么不可以迁移（都城）呢？徙：迁移、搬家。
【14题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）困：困惑，此指内心忧困；衡：同“横”，梗塞、不顺；作：奋起，指有所作为；
（2）闻：听说；以：用。乐：第一个“乐”指音乐，第二个“乐”是使动用法，使……快乐。
【15题详解】
本题考查内容理解。
根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，强调了一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，就容易走向灭亡。
在乙文中，陆凯向孙皓上疏，表达了对国家政事的担忧，根据乙文“臣闻有道之君，以乐乐民；无道之君，以乐乐身。乐民者，其乐弥长；乐身者，不乐而亡。夫民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命。民安则君安，民乐则君乐”可知，这是非常中肯且对国家发展有益的谏言。然而，孙皓却回复“孤动必遵先帝，有何不平？君所谏非也”，直接否定了陆凯的建议。这表明孙皓身边虽然有像陆凯这样敢于直言进谏的大臣，但他却不能任用，无法借助这些人的智慧来纠正国家的弊端，正符合甲文中“入则无法家拂士”国易亡的观点。
根据甲文“出则无敌国外患者，国恒亡”可知，其内涵是国家要有忧患意识，即便在和平时期也要考虑外部潜在的威胁，不能安逸享乐。
乙文中孙皓徙都武昌，理由是“建业宫不利，故避之，而西宫室宇摧朽，须谋移都”，他徙都仅仅是因为宫殿的一些表面问题，没有从国家战略层面，尤其是对外部隐患的防范角度去考虑。在当时的局势下，吴国面临着复杂的外部环境，而孙皓却只贪图眼前的安逸，没有长远战略，不考虑外患，这使得国家失去了应对风险的能力，与甲文“出则无敌国外患者，国恒亡”中强调的居安思危思想相悖。
根据甲文的主旨是“生于忧患，死于安乐”可知，强调忧患能使人生存发展，而安逸享乐会使人走向灭亡。乙文中孙皓徙都让百姓溯流供给，百姓以为患苦，而且“政事多谬，黎无穷匿”，他只图自己享乐，不考虑百姓的安危和国家的长远发展，没有做到与民同乐。正如陆凯所说“乐民者，其乐弥长；乐身者，不乐而亡”，孙皓的行为使得民心丧失，最终导致国家灭亡，这正是“死于安乐”的典型体现。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，--定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。
【乙】当时孙皓迁都到武昌，扬州地区的百姓逆水而上供应物资，都以此为困苦之事，而且孙皓处理政事又多有失误，百姓没有可以隐匿（困苦）的地方。陆凯上奏章说：“我听说有道的君主，用快乐使百姓安乐；无道的君主，用快乐使自己享受。使百姓安乐的君主，他的快乐更加长久；使自己享受的君主，没有快乐就会灭亡。百姓，是国家的根基，实在应该重视他们的食物，爱惜他们的生命。百姓安定那么君主就安定，百姓快乐那么君主就快乐……”
……
孙皓派遣亲近的大臣赵钦口头传达诏书回复陆凯之前的奏章说：“我行动必定遵循先帝的做法，有什么不公平的？你所劝谏的是不对的。另外建业的宫殿不吉利，所以避开它，而西宫的房屋已经坍塌腐朽，必须谋划迁都，为什么不可以迁徙呢？”
三、作文（35分）
16. 请根据要求作文。
有人说我们这个时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多的选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战，还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功利，还是选择持久平静的善良。无论如何，希望每一个人都能做出一个不让自己后悔的选择。
以上文字引发了你哪些联想和思考?请结合自己的经历和体验，写一篇记叙文，题目自拟。
提示与要求：（1）文中不要透露你的个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
【答案】例文：
那次，我选择坚守
那是一个骄阳似火的夏日，学校组织了一场科技创新比赛，获胜者将有机会参加省级大赛。对科技满怀热忱的我，毫不犹豫地报名参加了。
比赛的准备过程困难重重。我选择的项目是设计一款智能环保监测装置，然而，复杂的电路设计和程序编写让我焦头烂额。看着那些密密麻麻的线路和代码，我的内心充满了迷茫，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
就在我几乎要放弃的时候，偶然间看到了书架上那本《爱迪生传》。爱迪生为了找到合适的灯丝材料，经历了成千上万次的失败，却始终没有放弃。他的故事深深触动了我，让我决定直面挑战，坚守自己的选择。
于是，我重新振作起来，白天向老师和专业人士请教，晚上查阅大量资料，不断尝试不同的方案。在这个过程中，我也面临着周围同学的质疑。他们认为我的想法过于大胆，成功的可能性微乎其微，劝我放弃这个项目，选择一个更简单的参赛。但我没有动摇，我相信自己的判断，相信只要坚持就能成功。
比赛的日子终于来临。我带着自己的作品走上展示台，紧张地向评委和观众介绍它的功能和设计理念。当看到评委们频频点头，听到观众们的阵阵掌声时，我心中的紧张渐渐消散。
虽然最终我没有获得一等奖，只拿到了三等奖，但我却无比自豪。因为在这次比赛中，我没有随波逐流，没有被困难吓倒，而是遵从自己的内心，勇敢地直面挑战。这次经历让我明白，在人生的道路上，我们会面临无数的选择，无论前方的道路多么崎岖，只要坚守自己的选择，勇敢前行，就一定能收获属于自己的成长与进步。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
1.审题：核心词是“选择”，材料围绕这一核心，列举了多组对比性的选择方向，如遵从内心与随波逐流、直面挑战与落荒而逃、选择功利与选择善良 ，引导思考在面临选择时应如何抉择。要求写记叙文，意味着要通过具体的事件、情节和人物经历来展现对“选择”的感悟，避免空洞的议论。
2.立意：强调个人在面对选择时应坚持自己的原则和价值观，不盲目跟风。展现面对挑战时的勇气和决心，以及选择后的成长和收获。反思选择功利可能带来的短期满足与长期遗憾，以及选择善良带来的内心平静和长远价值。
3.选材构思：个人经历：选择自己生活中面临选择的一次真实经历，如选择兴趣班、参加竞赛、与朋友的矛盾处理等。校园生活：校园生活中的选择，如班级活动、学习小组、与老师同学的相处等。家庭生活：家庭中的选择，如家务分配、与父母的沟通、家庭决策等。开头简要介绍时代背景，引出选择的主题。可以是一个疑问、一个场景或一个故事开头。主体：详细叙述面临选择时的情境，包括背景、人物、冲突等。描述自己在选择过程中的内心挣扎和思考，可以是对不同选择的权衡、对后果的预测等。最终根据自己的原则和价值观做出选择，并付诸行动。叙述选择后的结果，包括对自己的影响、他人的反应、是否后悔等。总结全文，强调选择的重要性，以及自己在选择中学到的经验和教训。可以是对未来的展望，也可以是对读者的鼓励。